Според повечето учени самият факт на акцентиране на характера не може да бъде класифициран като недостатък. Според Шмишек поне половината от цялото население има определен акцент. Ако човек е в благоприятни условия, тогава скритото акцентиране не се усеща, лицето работи успешно, отрицателните черти на характера остават компенсирани. Нещо повече, всеки тип акцентиране е надарен с положителни свойства, които могат да се превърнат в опора в определена дейност поради техните качества.

Видовете акцентирани личности все още не са окончателно определени. Те са описани от К. Леонхард, А. Е. Личко и някои други автори. Карл Леонхард идентифицира дванадесет типа акцентуация. По произход те имат различна локализация.

По естеството на човека, като естествено възпитание, Ленард посочва типове: Леонард К. Акцентирана личност. - Ростов.: Издателство "Феникс", 1997. - 544 с.

  • · Афективно-лабилни - взаимно компенсиране на чертите, фокусиране върху различни стандарти;
  • · Афективно-възвишени - вдъхновение, възвишени чувства, повишаване на емоциите в култ;
  • · Хипертимия - желание за активност, стремеж към чувства, оптимизъм, фокус върху късмета;
  • · Дистимични - летаргия, подчертаваща етичните страни, опита и страховете, фокусиране върху провала;
  • · Тревожно - страх, плахост, смирение;
  • · Емоционална - доброта, плахост, състрадание.

За характера, като социално обусловено образование, той приписва типовете:

  • · Демонстративно - самоувереност, суета, похвала, лъжа, ласкателство, егоцентризъм като стандарт
  • · Заклещеност - подозрение, чувствителност, суета, преход от възстановяване към отчаяние;
  • · Педантичен - нерешителност, съвестност, хипохондрия, страх от непоследователност на собствените идеали;
  • · Възбудимо - горещ нрав, тежест, педантичност, фокус върху инстинктите.

Следните типове бяха присвоени на личното ниво:

Трябва да се отбележи, че концепциите за екстраверсия и интроверсия, използвани от Леонард, са най-близо до идеите на Юнг.

Интровертът за Леонард е индивид, фокусиран върху неговите “субективни” идеи, не е обект на външно влияние и не се интересува от него.

Екстравертът за Леонхард е индивид, фокусиран върху външни, „обективни” стимули, податливи на влияния на околната среда и които го интересуват. Разбира се, подобна идея за екстраверсия и интроверсия не е единствената правилна - в психологията има и други описания на тези характеристики, например в Айзенк.

Класификацията на характерните акцентуации при юноши, предложена от А.Е. Личко, изглежда така: Личко А.Е. Психопатия и акцентиране на характера при юношите / Ed. Ю. Б. Гипенрейтер, В. Я. Романова. - Санкт Петербург: Реч, 2009. - 256 с.

Астено-невротичен тип. Астено-невротичният тип се характеризира с повишена умора и раздразнителност. Астено-невротичните хора са склонни към хипохондрия, имат висока умора по време на състезателна дейност. Те могат да изпитат внезапни емоционални изблици в най-малката причина, емоционален срив в случай на осъзнаване на непрактичността на техните планове. Те са чисти и дисциплинирани.

Хипертимен тип. Хипертимният тип акцентуация се изразява в постоянно повишено настроение и жизненост, неконтролируема дейност и жажда за общуване, в склонността да се хвърлят наоколо и да не се стига до края. Хората с хипертимен акцент в характера не толерират монотонна ситуация, монотонна работа, самота и ограничен контакт, безделие. Въпреки това, те се отличават с енергия, активна житейска позиция, общителност, а доброто настроение не зависи много от ситуацията. Хората с хипертимно акцентиране лесно променят хобитата си, обичат риска.

Хистероиден тип. Хората с хистероиден тип изразяват егоцентризъм и жажда да бъдат в центъра на вниманието. Те лошо толерират атаките срещу егоцентризма, страх от излагане и страх да бъдат осмивани и също са склонни към демонстративно самоубийство. Те се характеризират с постоянство, инициативност, общителност и активна позиция. Те избират най-популярните хобита, които лесно се променят в движение.

Конформален тип. Конформният тип се характеризира с съответствие с околната среда, такива хора са склонни да "мислят като всички останали". Те не толерират драстични промени, нарушавайки стереотипа на живота, лишавайки обичайната среда. Тяхното възприятие е изключително строго и силно ограничено от техните очаквания. Хората с такъв акцент са приятелски настроени, дисциплинирани и несъгласувани. Техните хобита и сексуалността се определят от социалната среда. Лошите навици зависят от отношението към тях в непосредствения социален кръг, върху който те се ръководят при формирането на техните ценности.

Лабилен тип. Лабилният тип акцентуация предполага силно изразена вариабилност на настроението. Хората с лабилна акцентуация имат богата чувствена сфера, те са много чувствителни към признаци на внимание. Тяхната слаба страна се проявява в емоционалното отхвърляне на близки хора, загубата на близки и раздялата с тези, към които са прикрепени. Такива хора демонстрират общителност, добро естество, искрена привързаност и социална реакция. Те се интересуват от комуникация, са привлечени от връстниците си, удовлетворени са от ролята на отделението [2].

Нестабилен тип. Нестабилният характер на акцентирането на характера определя мързел, нежелание за работа или учене. Тези хора имат силно желание за забавление, свободно време, безделие. Техният идеал е да останат неконтролирани и оставени сами. Те са общителни, отворени, полезни. Говорят много. Сексът е източник на забавление за тях, сексът започва рано, чувството за любов често им е непознато. Склонен към употреба на алкохол и наркотици [2].

Психастеничен тип. Психастеничният тип определя тенденцията към интроспекция и размисъл. Психастенията често се колебаят при вземането на решения и не толерират високите изисквания и тежестта на отговорността за себе си и другите. Такива предмети демонстрират точност и дискретност, характерна черта за тях е самокритичността и надеждността. Те обикновено имат стабилно настроение без внезапни промени. В секса те често се страхуват да направят грешка, но като цяло техният сексуален живот преминава без особености [2].

Чувствителен тип. Хората с чувствителен тип акцентиране са много впечатляващи, характеризиращи се с чувство за малоценност, плахост, срамежливост. Често в юношеството те стават обект на подигравки. Те лесно могат да покажат доброта, спокойствие и взаимопомощ. Техните интереси са в интелектуалната и естетическата сфера, за тях е важно социалното признание.

Циклоиден тип. В случая с акцентирането на характера на циклоида се наблюдава наличието на две фази - хипертипия и субдепресия. Те не се произнасят рязко, обикновено краткосрочно (1-2 седмици) и могат да бъдат разпръснати с дълги прекъсвания. Човек с циклоидно акцентиране претърпява циклични промени в настроението, когато депресията се заменя с повишено настроение. С намаляването на настроението такива хора показват повишена чувствителност към упреци и не толерират публичното унижение. Въпреки това, те са предприемчиви, весели и общителни. Техните хобита са неустойчиви, в периода на рецесия има тенденция да се изхвърлят нещата. Сексуалният живот е силно зависим от възхода и спада на общото им състояние. В повишената, хипертимна фаза такива хора са изключително сходни с хипертонията.

Шизоиден тип. Шизоидното акцентиране се характеризира с близостта на индивида, неговата изолация от други хора. Шизоидните хора нямат интуиция и съпричастност. Трудно им е да правят емоционални контакти. Имат стабилни и постоянни интереси. Много лаконичен. Вътрешният свят е почти винаги затворен за другите и е пълен с хобита и фантазии, които са предназначени само за себе си. Може да бъде склонен към алкохол, който никога не е придружен от чувство на еуфория [2].

Епилептоиден тип. Епилептоидният тип акцентуация се характеризира с възбудимост, интензивност и авторитаризъм на индивида. Човек с такъв акцент е предразположен към периоди на ядосано, мрачно настроение, раздразнение с емоционални експлозии, търсене на обекти за облекчаване на гнева. Дребната точност, добросъвестността, стриктното спазване на всички правила, дори в ущърб на каузата, които укрепват педантичността около тях, обикновено се разглеждат като компенсация за собствената инерция. Те не толерират неподчинението и материалните загуби. Въпреки това, те са внимателни, внимателни към здравето си и точни. Стремете се да доминирате връстници. В интимната и личната сфера те ясно са изразили завист. Чести случаи на интоксикация с пръски гняв и агресия.

Смесени видове са два вида.

Междинни видове. Тези комбинации се дължат на ендогенни, предимно генетични фактори, както и евентуално на характеристики в ранното детство. Те включват лабилно-циклоидни и конформно-хипертимични видове, комбинации от лабилен тип с астено-невротични и чувствителни, последни един с друг и с психастенични. Междинните видове могат да бъдат шизоидно-чувствителни, шизоидно-психастенични, шизоидно-епилептоидни, шизоидно-хистероидни, епилептоидни-хистероидни. Поради ендогенните закономерности с възрастта е възможно трансформиране на хипертимния в циклоиден тип.

Амалгамични видове. Тези смесени видове се образуват по време на живота в резултат на залепването на признаци от един тип върху ендогенното ядро ​​на друг поради неправилно възпитание или други дългосрочни неблагоприятни фактори. Характеристики на нестабилност и хистероидност могат да се натрупват върху хипертимното ядро, към лабилност могат да се добавят чувствителност и хистероидност. Нестабилността може да се натрупва и върху шизоидния, епилептоидния, хистероидния и лабилния ядро. Под действието на антисоциална среда на конформния тип може да се развие нестабилна среда. В лицето на насилствени отношения, заобиколени от епилептоидни черти, лесно се наслояват върху конформното ядро.

Сложността на такава класификация, от една страна, е оправдана, тъй като е изключително трудно да се вмъкне във всички рамки разнообразието от прояви на характера. Систематиката на характерните акцентуации, предложена от В.Т.Кондратенко (1988), включва следните видове признаци (акцентуации) на характера в юношеството: експлозивен, епилептоиден, шизоиден, психастичен, чувствителен, астеничен, истеричен, нестабилен, емоционално-лабилен и хипертимен. В класификацията на Кондратенко, в сравнение с класификацията по А.Е. Личко, конформните и циклоидните видове са изключени и е включен взривния тип. Съответствието, т.е. склонността на индивида да промени поведението си по такъв начин, че да съответства на поведението и изискванията на другите хора, се проявява в случаите, когато има несъответствия между собственото мнение на индивида и позицията на социалната група, възниква конфликт, който се решава чрез помирение и помирение. в полза на възгледите на групата. Има три начина, по които индивидът реагира на груповия „натиск”: внушителност, съответствие и колективистично самоопределение. В същото време колективистичното самоопределяне действа като алтернатива на внушителната и съгласуваност.

Понякога акцентуцията граничи с различни видове психопатии, затова при характеризирането и типологията се използват психопатологични схеми и термини. Психодиагностиката на видовете и тежестта на акцентациите се извършва с помощта на “Патологична диагностична анкета” (разработена от А. Е. Личко и Н. Я. Иванов) и личния въпросник ММИ (скали от които включват зони на подчертани и патологични прояви на характера).

Методът на патохарактерологичното изследване на подрастващите, наречен Патохарактерологичен диагностичен въпросник (ЗНП), е предназначен да определи на възраст 14-18 години видове акцентиране на характера и видовете психопатии, както и някои лични характеристики, свързани с тях (психологическа склонност към алкохолизъм, престъпност и др.) в предишния раздел. ЗНП могат да се използват от психиатри, медицински психолози, лекари от други специалности и учители, които са преминали специално обучение по медицинска психология.

През 1970 г. е разработен специален тест, който дава възможност да се идентифицират характерните черти. В основата на този тест стои теоретичната концепция, предложена от Карл Леонхард, в която той дава характеристика на акцентираните знаци. В някои случаи този тест се нарича въпросник Леонхард-Шмишек или, използвайки професионален жаргон, тестът се нарича просто „Шмишек”. Според тази концепция, която описва особеностите на акцентирането на характера, личността се характеризира с основни и допълнителни характеристики. Ядрото на личността се определя от основните характеристики, те определят възможностите за адаптация, психичното здраве, са водещи в развитието. В случай на тежест е известно - основните черти на характера стават акцентуация. Ако има въздействие на негативни фактори, акцентирането на характера става патологично.

В тази връзка, в съвременната психология, акцентирането на характера често се нарича психопатия характер. Лицата с изразени черти също са подчертани личности. Тестът за характер, съставен от Шмишек, дава възможност да се изследват акцентуциите на характера. Понастоящем тестът Шмишек се използва от квалифицирани психолози за получаване на точни резултати и последващо им тълкуване. Акцентираните личности не могат да се разглеждат като патологични, тъй като имат потенциал за положителни постижения в социално отношение и в същото време имат отрицателен заряд. Акценти на характера. Въпросник Шмишека. Интернет ресурс:

Видовете акцентирани личности все още не са окончателно дефинирани, въпреки че те са описани от много известни психолози. Въпреки това, Leongard и Lichko и други автори дават прекалено дробна класификация на акцентуациите. Следователно за „психологията и педагогиката” би било напълно оправдано да се изброят четири основни типа акцентирани личности: възбудими, афективни, нестабилни и тревожни.

Диагностика на характерните акцентуации на А.С. Prutchenkov, A.A. греди

Личната ориентация прониква във всички социални сфери, включително в сферата на образованието. В тези условия, училището, педагогическите групи, родителите проявяват естествен повишен интерес към психологическите и педагогическите аспекти на развитието на личността на ученика.

Но личният подход поставя сериозни въпроси към училището. Какво причинява ярки индивидуални прояви на детето? Възможно ли е да се предвиди поведението му в определена ситуация? Каква ще бъде неговата реакция на критика? Какво може да се направи, за да помогне на ученика да използва силните страни на своята личност? Подобни въпроси възникват всеки ден при пряка комуникация с деца.

Предложените материали определят характеристиките на основните психо-типове личност по отношение на училищната възраст. Познаването на характеристиките на психо-типа на ученика ви позволява по-оптимално да взаимодействате с него, да подпомагате формирането и развитието на неговата личност, без да нарушавате естественото начало на всяко дете.

Изследването на психо-типа на ученика също е важно, защото то дава реална възможност на учителите и родителите да очакват, да предвиждат до известна степен поведението му в дадена ситуация.

Материалите съдържат списък на конфликтни ситуации, които са типични за всеки от описаните психо-типове, както и формите и методите за тяхната специфична педагогическа помощ.

Училищен психолог, учител трябва да запознае родителите с резултатите от изучаването на психо-специфични ученици, да се препоръча те да вземат под внимание тази информация в ежедневието, да създават у дома, общуват с детето си колкото е възможно повече уют, комфорт.


Автор: Шулгина Евгения Владимировна

Методи за диагностика на вида акцентиране на характера "Дяволски дузина" (Прутченков А. С., Сиялов А. А., 1994)

Методът на диагностициране на вида акцентиране на характера

(Прутченков А.С., Сиялов А.А., 1994)

Въведете отговорите си в клетките на таблицата - от ляво на дясно по ред. В отговор на изявленията от теста, оценете степента на съгласие или несъгласие със следните точки:

+2 - съвсем правилно, аз по правило го правя;

+1 - true, но все още има забележими изключения;

- 1 - погрешно, но все пак понякога има такива ситуации;

- 2 - е напълно погрешно, това е необичайно за обичайния ми живот.

Опитайте се да не отговаряте "Трудно е да се каже", дайте предпочитание на един от другите четири отговора, като го съпоставите с вашите навици, желания, действия. Освен това, всяко от изявленията, дадени в теста, трябва да се оценява въз основа на принципа „по правило“ и от обичайния ви начин на живот. В крайна сметка, ние сме от време на време или весели, или раздразнителни.

Никога не се доверявам на непознати и неведнъж бях убеден, че съм прав.

Често трябваше да се уверя, че те са приятели за печалба.

Винаги се чувствам енергичен и пълен със сила, като правило моето настроение е добро.

Моето здравословно състояние силно зависи от това как ме държат хората около мен.

Моето настроение се подобрява, когато ме оставят сами.

Не мога да спя, ако е необходимо да ставам в определен час сутринта; Аз съм твърде подозрителна, безкрайно притеснена и притеснена за всичко.

Най-малката неприятност ме наскърбява, след скръб и тревога се чувствам зле.

Имам лош и неспокоен сън, често болезнени сънища; сутрин за мен е най-трудното време на деня.

Моето настроение обикновено е същото като хората около мен.

За приятели, които трябваше да напуснат, не пропускайте дълго време, бързо намирам нови.

Лошо спя през нощта и през деня се чувствам сънлив, често раздразнителен.

Моето настроение лесно се променя от незначителни причини.

Седмиците на благополучие се редуват с моите седмици, когато се чувствам зле.

Вярвам, че човек трябва да има сериозна цел, за която си заслужава да живее.

Имам пристъпи на лошо настроение с раздразнителност и тревожност.

Аз спя малко, но сутрин ставам енергичен и енергичен.

Моето настроение зависи силно от обществото, в което съм.

Никога не следвам общата мода, но нося това, което си харесвах.

Чувствам се зле от вълнението и очакванията за неприятности.

Аз често се чувствам срамежлив с непознати, аз съм прекалено чувствителен.

Винаги се страхувах, че нямам достатъчно пари и наистина не обичам да вземам заеми.

Вярвам, че не трябва да се откроявате от другите.

Аз лесно се запознавам.

Не мисля много за дрехите си.

В някои дни ставам весел и весел, в други - без причина сутрин съм депресиран и тъжен.

Периоди Имам вълчи апетит, а периоди не искам да ям нищо.

Животът ме е научил да не бъда твърде откровен, дори с приятели.

Сънят ми е много силен, но понякога има ужасни, кошмарни сънища.

Обичам деликатеси и деликатеси и мразя да изчислявам разходите предварително.

Моята мечта е богата на ярки сънища.

Не мога да намеря приятел, който обичам и страдам, защото не ме разбират; далеч от другите са склонни да стоят настрана.

Моето настроение се разваля от очакването за евентуални неприятности. от несигурност, от безпокойство за близки.

Ако те взеха пари от мен, можех да ви напомня за това.

Струва ми се, че хората около мен презират и гледат надолу към мен.

Преди да се срещна, искам да знам какви хора казват за него.

Стремя се да бъда с хора, трудно е да издържам на самота.

В бъдеще аз съм най-притеснен за здравето си, като упреквам родителите си, че не обръщат достатъчно внимание на здравето си като дете.

Обичам да се обличам така, че да се изправи.

За периоди обичам дружелюбни компании, за периоди ги избягвам и търся самота.

Нямам тъга и тъга, но може да има огорчение и гняв.

Никога няма да простя.

Лесно се разбирам с хората във всяка ситуация, с нови приятели с удоволствие, обичам да имам много приятели и да имам топло отношение към тях.

Обичам ярки и закачливи костюми и дрехи.

Обичам самотата, чувствам неуспехите си.

Много пъти претеглям плюсовете и минусите, но все още не мога да реша да рискувам; Мога да бъда пред другите в разсъждения, но не и в действие.

Срамежливостта ми не ми позволява да се сприятелявам с някого, когото искам.

Избягвам нови познати, нямам достатъчно решителност във всичко.

Опитвам се да живея по такъв начин, че хората около мен да не казват нищо лошо за мен.

Не обичам да мисля много за бъдещето си и освен това предварително да изчисля моите разходи.

Чувствам се толкова зле, че нямам време за приятели.

За периоди отнемам пари лесно и ги прекарвам без да мисля; периоди от всички се страхуват да останат без пари.

В някои периоди се чувствам добре с хората, в други - те ме карат да се чувствам зле.

Привлича ме само новото, което отговаря на моите принципи и интереси.

За мен най-важното е, че дрехите са удобни и чисти.

Убеден съм, че в бъдеще желанията и плановете ми ще бъдат изпълнени.

Предпочитам тези приятели, които са внимателни към мен.

Обичам да измислям нови неща, да променям всичко и да го правя по свой собствен начин, а не като всички останали.

Често се притеснявам, че костюмът ми не е в ред.

Страхувам се от самота, но въпреки това често се оказва, че съм оставен сам.

Сам, чувствам се спокоен.

Вярвам, че всеки човек не трябва да се откъсва от екипа.

Обичам разнообразие и промени в живота.

Човешкото общество често ме уморява и раздразнява.

Периоди, когато не ми пука да следвам всички правила, се редуват между мен и периоди, когато се упреквам, че съм недисциплиниран.

Понякога съм доволен от себе си, понякога укорявам за нерешителност и летаргия.

Не се страхувам от самота, изпитвам собствените си неуспехи и никой не търси съчувствие и помощ.

Много съм внимателен по отношение на паричните въпроси и съм много разстроен и разочарован, когато нямам достатъчно пари.

Обичам промени в живота - нови преживявания, нови хора, нова обстановка.

Не мога да понасям самотата, стремя се да бъда сред хората, най-вече ценя вниманието към хората около мен.

Давам право на попечителство в ежедневието, но не и в душата си.

Често мисля дълго време дали съм казал или направил нещо правилно или погрешно за другите хора.

Често се страхувам, че ще бъда объркан за престъпник.

Бъдещето ми изглежда мрачно и безнадеждно за мен, неуспехите ме потискат и преди всичко обвинявам себе си.

Опитвам се да живея така, че бъдещето е добро.

В случай на неуспех искам да избягам някъде далеч и да не се върна.

Чужденци ме дразнят, вече съм свикнал с приятелите си.

Аз лесно се карам, но бързо и мирно.

За периоди обичам да „задавам тон“, за да бъда първият, но с периоди, които ми омръзват.

Сигурен съм, че в бъдеще ще докажа на всички своята правота.

Предпочитам да установявам ред веднъж завинаги, обичам да преподавам на хората правилата и реда.

Обичам всякакви приключения, дори опасни, често рискувайки.

Приключенията и рисковете ме привличат, ако получа първата роля в тях.

Обичам да покровителствам някого, който ми харесва.

Сам, мисля или разговарям с въображаем събеседник, несъзнателно мисля за възможни проблеми и проблеми, които могат да се случат в бъдеще.

Новите привличат, но в същото време тревогите и тревогите, неуспехите ме водят до отчаяние.

Страхувам се от промени в живота, новата ситуация ме плаши.

Аз доброволно следвам авторитетни хора.

Аз се подчинявам на един народ, аз заповядвам на други.

С нетърпение слушам тези съвети, които засягат здравето ми.

Случва се, че пълен непознат ме вдъхва увереност и съчувствие.

Периоди ми бъдеще изглежда светло, периоди - тъмно.

Винаги има хора, които ме слушат и признават авторитета ми.

Ако някой е виновен за моите неуспехи, тогава не го оставям ненаказан.

Мисля, че за един интересен и изкушен бизнес, всички правила и закони могат да бъдат заобиколени.

Обичам да бъда първият, който да имитира, други ме последваха.

Не слушам възражения и критики, винаги мисля и правя по свой собствен начин.

Ако се случи лош късмет, винаги търся това, което съм направил погрешно.

Като дете бях чувствително и чувствително дете.

Не обичам да командвам хората, отговорността ме плаши.

Мисля, че не се различавам от повечето хора.

Нямам достатъчно усърдие и търпение.

Новото ме привлича, но често бързо се изморява и ме притеснява, не ми пука за приключенията.

В добри моменти съм доволен от себе си, в моменти на лошо настроение ми се струва, че ми липсват положителни качества.

В периоди, аз лесно търпя промени в живота си, но понякога започвам да се страхувам и да ги избягвам.

Обработка на резултатите от теста

След поведението на теста резултатите се обработват, както следва:

Сумата от точките във всяка вертикална колона се изчислява, например, в клетки № 1,14,27,40,53,66,79,92, като се вземат предвид знаците "+" и "-". Размерът на точките в която и да е колона е в диапазона от +16 (всички осем твърдения се оценяват със степен на тест "+2", т.е. "абсолютно вярно") до -16 (ако всички изрази са оценени като "-2", т.е. напълно погрешно ”).

Името на типовете акцентиране на кодирания символ е дешифрирано.

I. (1,14,27,40,53,66,79,92) - параноиден тип.

II. (2,15,28,41,54,57,80,93) - епилептоиден тип.

III. (3,19,29,42,55,68,81,94) - хипертимен тип.

IV. (4,17,30,43,56,69,82,95) - хистероиден тип.

V. (5,18,31,44,57,70,83,96) - шизоиден тип.

VI. (6,19,32,45,58,71,84,97) - психастенен тип.

VII. (7,20,33,46,59,72,85,98) - чувствителен тип.

VIII. (8,21,34,47,60,73,86,99) - хипотетичен тип.

IX. (9,22,35,48,61,74,87,100) - конформален тип.

X. (10,23,36,49,62,75,88,101) - нестабилен тип.

XI. (11,24,37,50,63,76,89,102) - астеничен тип.

XII. (12,25,38,51,64,77,90,103) - лабилен тип.

XIII. (13,26,39,52,65,78,91,104) - циклоиден тип.

Степента на изразителност на всеки тип се определя чрез изграждане на графика „Личностна фигура“, където номерът на типа се нанася на хоризонталната ос, а сумата от точките в колоната се нанася на вертикалната ос.

Ако кривата не надвишава ограниченията, ограничени от числата 10 (-10), това означава, че психо-типът е в рамките на обичайния модел на личността (тези точки се вземат от експертите като стандарти).

Ако кривата надхвърля +10, това показва наличието на акцентуация.

Ако една или няколко точки са извън -10, от това следва, че изпитваното лице има антитип, т.е. черти, характерни за човек с обратен характер.

Ей, параноично акцентиране

Серия "Учител като практичен психолог"

Прутченков Александър Сергеевич, канд. симетрични. науките; Александър Сиялов, ст.н.с. PTGPI.

Prutchenkov L.S., Sialov L.L.

П 85 Хей, параноик. (От психо-личността, диагнозата

акцентиране на детския характер и педагогическа помощ за тях). -

М.: New School, 1994. 64 с. ISBN 5-7301 0029-9

Авторите на quiche дават по-мъдро описание на психо-типовете на личността, основани на класификацията на акцентуацията, предложена и разработена от II. Б. Ганушкин, К. Леонхард, както и Л. С. Личко и Л. И. Егидес.

Предлага се тест, който позволява грубо да се определи вида акцентиране на характера на тийнейджър, и дава конкретни препоръки за предоставяне на педагогическа помощ на ученици от различни психо-типове.

Материалите са предназначени за училищни психолози, учители, класни учители, директори на училища и други учители, както и за родители и всички, които се интересуват от въпросите на отглеждането на деца.

© Prutchenkov, Sialov, 1994

Появата на тази книга стана възможна благодарение на повишения интерес на различните категории хора към проблемите на индивида. И накрая, ние започнахме да се събуждаме от дългите години на хибернация, хората получават усещане за лично значение, тяхното самочувствие се възражда.

Личната ориентация прониква във всички социални сфери, включително в сферата на образованието. В тези условия, училището, педагогическите групи, родителите проявяват естествен повишен интерес към психологическите и педагогическите аспекти на развитието на личността на ученика.

Но личният подход поставя сериозни въпроси към училището. Какво причинява ярки индивидуални прояви на детето? Възможно ли е да се предвиди поведението му в определена ситуация? Каква ще бъде неговата реакция на критика? Какво може да се направи, за да помогне на ученика да използва силните страни на своята личност? Подобни въпроси възникват всеки ден при пряка комуникация с деца.

Предложените материали определят характеристиките на основните психо-типове личност по отношение на училищната възраст. Познаването на характеристиките на психо-типа на ученика ви позволява по-оптимално да взаимодействате с него, да подпомагате формирането и развитието на неговата личност, без да нарушавате естественото начало на всяко дете.

Изследването на психо-типа на ученика също е важно, защото то дава реална възможност на учителите и родителите да очакват, да предвиждат до известна степен поведението му в дадена ситуация.

Материалите съдържат списък на конфликтни ситуации, които са типични за всеки от описаните психо-типове, както и формите и методите за тяхната специфична педагогическа помощ.

Училищният психолог, учителят трябва да запознае родителите с резултатите от изучаването на психо-специфични ученици, да препоръча те да вземат под внимание тази информация в ежедневието, да създават у дома, да общуват с детето си колкото е възможно повече.

благоприятни ситуации, които му позволяват да се отвори с най-добрата ръка.

При представянето на материалите авторите изхождаха от следната логика: първо, даден е тест за диагностициране на основните психотипове, след което тези психотипове са описани подробно по няколко основни параметъра (доминантна характерна черта, атрактивни черти, характеристики, които отблъскват и водят до конфликти, комуникация и приятелство). проучване и работа), съдържа списък на конфликтни ситуации и идентифицира специфични форми и методи на педагогическа помощ от учители и родители.

При тълкуването на резултатите от диагностиката, анализирането на техните наблюдения, детето и психологът, и учителят, и родителите трябва да изхождат от факта, че психотипът на човек, акцентирането на характера на тийнейджър не е стигма. Детето трябва да се научи как да го приема. Предвид познаването на характеристиките на неговия характер, помогнете му да използва положителните си черти и, ако е възможно, да контролира, неутрализира негативните, да развива и прилага всички способности и таланти в него.

Авторите с удоволствие ще получат от читателите описание на резултатите от използването на предлаганите материали, коментари и предложения за тяхното по-нататъшно усъвършенстване и усъвършенстване.

Пишете ни на адрес: 107258, Москва, пощенска кутия № 103.

“DAMNY DYUZHINA” (тест за акцентуация на характера)

Подчертаваме веднага, че тестът по-долу няма цел да постави диагноза за психично заболяване. Всяко лице може да идентифицира повече от сто личностни черти, като доброта, почтеност, отдаденост и други, които не са особено разграничени и изглеждат равномерно.

Няколко поразителни личностни черти съставляват личността. В този случай ние казваме: "Той е целенасочен човек и много принципна, можете да разчитате на него в трудна ситуация" или "Той е мил, състрадателен човек, той винаги ще помага."

Ако човек има една от чертите на личността и много ясно, забележимо, това е така нареченото акцентиране на характера, или психотипът на личността [1, p. 11].

Ако това свойство на характера, изразено в акцентирането на личността, възпрепятства човек да живее в обществото или обществото, трудно е да се приеме този човек, тогава в този случай това е психопатична личност и ако това свойство се увеличава и с времето, то това е проявление на психичното. заболяване.

Леонхард отбеляза, че ". акцентуацията е по същество еднакви индивидуални черти, но с тенденция към преход към патологично състояние ”[2, с. 4]. 16].

Разглеждаме характерните черти в рамките на обичайния чертеж на личността и изброяваме 13 вида акцентуация, т.е. ярко изразени герои - психо.

Направете знак (вижте формуляра за отговор). В клетките (1-104) въведете отговорите - отляво надясно, редът с такса. В отговор на изявленията от теста, оценете степента на съгласие или несъгласие със следните точки:

+2 - съвсем правилно, аз по правило го правя;

+ 1 - true, но все още има забележими изключения; O 0 е трудно да се каже;

-1 - не е вярно, но все пак понякога има такива ситуации;

-2 - е напълно погрешно, това е необичайно за обичайния ми живот.

Опитайте се да не отговаряте "Трудно е да се каже", дайте предпочитание на един от другите четири отговора, като го съпоставите с вашите навици, желания, действия. И всяко от следните

Тестът на изявленията трябва да се оценява въз основа на принципа „по правило“ и от обичайния ви начин на живот. В крайна сметка, ние сме от време на време или весели, или раздразнителни.

Акцентиране на характера (акцентуация на личността)

Сайтът предоставя основна информация. Подходяща диагностика и лечение на заболяването са възможни под надзора на съвестния лекар. Всички лекарства имат противопоказания. Изисква се консултация

Акцентиране на характера или подчертаване на личността - прекомерно укрепване на индивидуалните черти на характера. Тази личностна черта определя поведението и действията, оставя отпечатък върху всички сфери на неговата дейност: отношение към себе си, към другите, към света. Акцентът е екстремен вариант на нормата и не се счита за психично разстройство или заболяване.

Разпространението. Личното акцентиране е широко разпространено особено сред тийнейджърите. Сред младите хора явното или скритото акцентиране се среща в 95% от анкетираните. С възрастта хората ще успеят да изгладят нежеланите черти, а броят на акцентуациите намалява до 50-60%.

Ползите и вредите от акцентуациите. От една страна, подчертаната черта прави човек по-устойчив и успешен в някои ситуации. Например, хората с истерична акцентуация са талантливи актьори и с хипертим, позитивен, общителен и могат да намерят подход към всеки човек.

От друга страна, подчертаната черта на характера става уязвимо място за човек, усложнява живота за себе си и другите. Ситуации, които за други хора не са значителни, се превръщат в тест за психиката. Например, хора с хипотетичен тип акцентуация, имат трудности при опознаването и осъществяването на контакт, ако е необходимо.

Съществува опасност, че в трудни ситуации тези засилени черти на характера могат да се превърнат в психопатия, да причинят невроза, да станат причина за алкохолизъм, неправомерно поведение.

В какви случаи акцентуацията може да се превърне в патология.

  • Неблагоприятните екологични условия, които ударят акцентираната линия, както в най-слабата точка, например за конформално акцентиране - това е отхвърлянето на човек в екип.
  • Продължително излагане на този фактор.
  • Въздействието на неблагоприятния фактор в периода, когато дадено лице е най-уязвимо. Най-често това са по-ниските класове и юношеството.
Ако тези условия са изпълнени, акцентуацията влошава и преминава в психопатия, която вече е психично разстройство.

Как акцентуацията се различава от психопатията?

  • психопатията се проявява във всички социални ситуации;
  • психопатията е последователна във времето;
  • психопатията нарушава социалната адаптация, гъвкавостта на поведението при взаимодействие с другите, в зависимост от ситуацията.
Причини за акцентуация. Смята се, че формирането на акцентуации се влияе от вродените свойства на темперамента. Така че човек, роден на холеричен, има тенденция да развива акцентирането на възбудимия тип и да създава оптимизъм за хипертимия. Укрепването на индивидуалните черти на характера се случва в детска и юношеска възраст под въздействието на хронични стресови ситуации (постоянно унижение на връстниците) и възпитателни черти.
Степен на акцентиране на личността
  • Изрично - проявява се в човешкото поведение в повечето ситуации, но не нарушава способността му да се адаптира към различни социални ситуации (познаване, конфликт, комуникация с приятели).
  • Скрити - не проявени в живота, могат да бъдат намерени само в критични ситуации, които засягат подчертаните черти на характера.
Видове акцентиране на личността. Всеки учен, занимаващ се с акцентиране на характера, отличаваше неговите възгледи. Към днешна дата те описаха няколко десетки. Тази статия ще опише основните.
Психолозите започнаха да се занимават с проблема за акцентирането на личността през втората половина на ХХ век. Ето защо, в областта на класификацията, диагностиката и корекцията остава много спорни въпроси.

Видове акцентуация

Хистероиден тип

Епилептоиден тип

Шизоиден тип

Лабилен тип

Конформален тип

Астено-невротичен тип

Психастеничен тип

  1. Хипертимен тип. Основната характеристика на хората с хипертимно акцентиране е оптимизмът, а краткосрочните изблици на гняв са много редки. Отличителни черти:
  • Повишеното настроение, често без основателна причина, е отличителен белег на hypertime, което ги прави душата на компанията.
  • Енергичен, активен, издръжлив. Всичко се прави бързо. Понякога качеството на работата може да пострада.
  • Словоохотлив. Те обичат да казват, преувеличават, понякога разкрасяват истината.
  • Общителен. Те обичат да разговарят и да се запознават. Стремете се да започнете. Те обичат шеги и практически шеги.
  • Положителни черти: висока жизненост, оптимизъм, издръжливост на физически и психически стрес, устойчивост на стреса.
  • Недостатъци: безразборност при избора на датиране, риск от редовна консумация на алкохолни напитки. Неспокойна, не харесва работата, която изисква точност. Блудният, може да заема и да не дава. Сред хората с хипертимен акцент се случва пристрастяване към дребни кражби.

Чувствителен тип

Комбинации от видове акцентуации

Класификация на акцентуациите на Леонард

Немският психолог Карл Леонхард раздели всички характерни черти на основни и допълнителни. Основните са ядрото на личността. Те са отговорни за психичното й здраве. Ако една от тези характеристики е засилена (акцентирана), тя определя поведението на човека. При излагане на неблагоприятни фактори може да се развие патология.

Класификация на акцентуациите от Личко

Съветският психиатър Андрей Личко смяташе акцентуацията за временни печалби от характерни черти, които могат да се появят и изчезнат в детска и юношеска възраст. В същото време той признава възможността за запазване на акцентуциите за живота и прехода им към психопатия. Тъй като Лико смяташе акцентуацията за граничен вариант между нормата и психопатията, неговата класификация се основава на видовете психопатия.

Тест за акцентиране на характера на Шмишек

Личният въпросник, разработен от Г. Шмишек, е предназначен да идентифицира акцентуциите на характера. Тя се основава на класификацията на акцентуациите, разработена от Леонхард. Тестът на Schmishek за акцентиране на възрастен се състои от 88 въпроса. На всеки от тях трябва да се отговори с „да“ (+) или не (-). Не се препоръчва дълго време да се мисли за въпроси, а да се отговори, както изглежда в момента. Детският вариант на теста е подобен и се различава само при формулирането на въпроси.

Всеки от 88-те въпроса характеризира подчертана черта.

  1. gipertimnye
  2. Distimnost
  3. циклосаймично
  4. възбудимост
  5. изземване
  6. emotiveness
  7. екзалтация
  8. безпокойство
  9. педантичност
  10. предизвикателно
Получените резултати се обработват с помощта на ключа. За всеки ред точките се сумират и умножават с коефициента, съответстващ на тази линия.

Особености на акцентуацията при юноши

Личностните акцентации се формират в юношеството. В същия период те изглеждат особено ярки. Причината за това е импулсивността на подрастващите, неспособността им да контролират емоциите и действията си. Тези или други личностни акцентуации присъстват в 90-95% от юношите.

Самото присъствие на подобрен характер не е опасно, но прави тийнейджър изключително чувствителен към външни ситуации и вътрешни конфликти и засяга отношенията с родителите и връстниците си. Същото акцентиране при неблагоприятни условия може да доведе до нарушения, а с правилния подход и правилния избор на професия ще помогне за постигане на успех в живота.

Важно е родителите да са наясно с акцентуацията на тийнейджърския характер, за да му помогнат да се адаптира към живота, да изгради стил на родителство, който да бъде възможно най-ефективен. Задачата на родителите е да развият качества и умения в тийнейджър, които ще изгладят подчертаната черта на характера.

Хистероиден тип

Активисти "Звезди от класа" участват във всички дейности. Различават се по артистичност и желание да бъдат разпределени срещу другите. Те не обичат, ако похвала отива на някой друг. Преувеличени емоционално реагират на всички събития (когато зрителите плачат с плач).
Отличителна черта. Възпроизвеждане на обществеността, постоянна нужда от внимание, признание или съчувствие.

особеност
Докато се чувстват обичани и цялото им внимание се обръща към тях, проблемите с поведението не възникват. В ежедневието във всички възможни начини, за да привлече вниманието. Това предизвикателно поведение, изразителен начин на говорене и светли дрехи. Те се отдават на постижения. Те могат да се похвалят, че са пили много, избягали от дома. Те често лъжат, най-вече фантазии за собствения си човек. Не толерирайте, когато вниманието на другите преминава към други хора (новодошъл в класа, новородено, баща). Те могат да предприемат действия, за да се отърват от конкурент, "зло", за да извършат действия, които родителите очевидно не харесват. С думи, те защитават независимостта, понякога със скандали, но се нуждаят от грижа и не се опитват да се отърват от нея.

проблеми
Често, поведенческите проблеми са опит да се привлече вниманието на родителите. Те имат самоубийствени тенденции, но целта не е да се самоубие, а да се избегне наказанието или да се получи съчувствие. Опитите за самоубийство са показателни и не са опасни. Лесно подлежащи на предложение, рискуват да попаднат в "лошата" компания. Може да консумира алкохол, но в малки количества. Има случаи на леки престъпления (измама, отсъствия, дребни кражби). Демонстративно и несериозно поведение, открито облекло и желание да покажете зрелостта си може да провокира сексуално насилие.

Положителната страна. Ако те се поставят в един пример, те стават много усърдни. Те се учат добре, особено в по-ниските класове. Артистичен, успешен в танца, вокален, разговорен жанр.

Как да си взаимодействаме

  • Насърчавайте да говорите само за другите.
  • Хвала само за реални постижения.
  • Дайте задача - да помогнете на връстниците да бъдат в центъра на вниманието. Например, подгответе номер, в който някой друг ще бъде водещ певец.

Епилептоиден тип

Личностни свойства поради пасивността на процесите, протичащи в нервната система. Тийнейджърите с такова акцентиране са чувствителни и дълго време се затъват в престъплението.

Отличителна черта. Периоди на тежка раздразнителност и враждебност към другите, продължаващи до няколко дни.

особеност
Юношите с епилептоиден акцент са упорити и неподатливи. Те са отмъстителни и не забравят обидите. На първо място поставете лични интереси, не се съобразявайте с мненията на другите. В компанията те се опитват да станат лидери, обединявайки по-младите и слабите около тях. Тъй като те са деспотични, тяхната сила почива на страха. Процесът на израстване е проблематичен. Тийнейджърите могат да изискват не само свобода, но и своя дял от собствеността. Понякога се ядосват часове и плачат. Силните емоции провокират атаки на гняв и агресия. По време на нападения подрастващите търсят „жертва“, за да излее емоциите си. По време на тези атаки може да достигне садизъм.

Проблеми.
Самоубийствени опити, като реакция на "несправедливо" наказание. Обикновено консумират големи количества алкохол "преди загуба на паметта". Не си спомняйте действията, които се извършват в това състояние. Но рядко консумират други токсични вещества. Когато пубертетът изпитва силно сексуално желание, което може да доведе до развитие на перверзии. Налице е пристрастие за поставяне на петарди и пожари.

Положителната страна.
Дисциплина, точност. Те знаят как да спечелят учители. Удобно се чувстват в условия на строга дисциплина (интернат, лагер). Те обичат и знаят как да направят нещо.
Как да си взаимодействаме

  • Осигурете сигурност и спокойствие, за да намалите раздразнителност и агресия.
  • Изискват стриктно спазване на правилата, установени от къщата (не давайте нежелани съвети, не прекъсвайте). Това ще позволи на родителите да получат статут на "силен" в очите на тийнейджър.

Шизоиден тип

Този тип акцентуация се проявява дори в предучилищните години: децата предпочитат да играят игри само с връстниците си.

Отличителна черта на изолацията, потапянето в света на фантазията.
особеност
Те предпочитат да фантазират, да се занимават със своите хобита, като правило, силно специализирани (формират войници от пластилин, бродират птици). Те не са в състояние и не искат да установят емоционален контакт и общуване. Не изразявайте емоциите си. Затворени, не споделяйте техния опит, не разкривайте техния вътрешен свят. Те съзнателно избират самотата и не страдат от липса на приятели. Трудностите в общуването са свързани с липсата на разбиране на чувствата на другите: „Не знам дали този човек ме харесва, как реагира на думите ми“. В същото време мнението на другите не ги интересува. Не е в състояние да се радваме с приятели или да съпричастни с тъгата на другите. Те не са тактични, не разбират кога си заслужава да се мълчи и кога да настояват сами. Реч цветен, твърдения често с подтекст, което допълнително усложнява комуникацията.
Проблеми. Може да има тенденция да се вземат лекарства, за да се повишат фантазиите и да се потопите в техния изобретен свят. Понякога те могат да извършват незаконни действия (кражба, повреда на имущество, сексуално насилие) и да мислят чрез своите действия до най-малкия детайл.
Положителната страна. Развито въображение, богат вътрешен свят, стабилни интереси.
Как да си взаимодействаме

  • Насърчавайте часовете в театралното студио - това ще помогне на тийнейджъра да се научи да изразява емоции, активно да използва израженията на лицето. Насърчавайте танци и бойни изкуства или други спортни стажанти от пластмаса. Те ще учат да контролират тялото си, да правят движенията по-остри и ъглови.
  • Стимулирайте да бъдете в центъра. Тийнейджърът трябва периодично да се чувства в ролята на аниматор, отговорен за забавлението на другите. Например, докато забавлява по-малък брат и неговите приятели, той ще се научи да говори силно и емоционално. Научете се да четете реакцията на техните действия.
  • Придайте усещане за стил. Необходимо е да се научи тийнейджър да следва неговата външност и мода.
  1. Циклоидалната. При весели, общителни и активни деца в юношеска възраст се появяват дълги (1-2 седмици) периоди с ниско настроение, загуба на сила, раздразнителност. Те се наричат ​​поддепресионна фаза. През тези периоди тийнейджърите вече не се интересуват от минали хобита и комуникация с връстниците си. Започнете да обучавате проблеми поради намаляване на производителността.
Отличителна черта е редуването на цикли на високо настроение с апатия и загуба на сила.
особеност
Липсата на постоянство, търпение и внимание води до факта, че подрастващите с циклоидна акцентуация не извършват монотонна скрупулезна работа. В поддепресивната фаза те не толерират промените в обичайния начин на живот. Те стават много чувствителни към провала и критиките. Тяхното самочувствие намалява значително. Те търсят и намират недостатъци в себе си, те са много разстроени за това. В периоди на възстановяване не обичат самотата - са отворени, приятелски настроени и се нуждаят от комуникация. Настроението се увеличава, има жажда за активност. На този фон, производителността се подобрява. По време на периоди на възстановяване, те се опитват да наваксат с това, което са пропуснали в обучението и хобитата си.
Проблеми.
Сериозните проблеми при тийнейджъри в поддепресивния етап могат да предизвикат емоционален срив или дори да провокират опит за самоубийство. Те не толерират тотален контрол, те могат да избягат в знак на протест. Отсъствието от дома може да бъде кратко и дълго. През периодите на възстановяване стават нечетливи в датирането.
Положителни аспекти: в периода на възстановяване, добросъвестност, точност, надеждност, висока производителност.

Как да си взаимодействаме
Необходимо е да бъдете максимално толерантни и тактични, особено когато тийнейджър преминава през поддепресивна фаза.

  • Защитете от емоционално претоварване.
  • Не допускайте грубост и обиди, тъй като това може да предизвика сериозен нервен срив.
  • По време на периодите на възстановяване е необходимо да се помогне да се насочи енергията в правилната посока. Да подкрепиш тийнейджъра в хобито му, да учиш да планираш времето си и да го довършиш.
  • Поддържайте негативна фаза, увеличете самочувствието си, развеселете. Убедете се, че лошият период скоро ще приключи.
Не се различава параноичен (пароиден) или закръглен тип акцентуация при юношите, тъй като неговите особености се формират по-късно от 25 до 30-годишна възраст.
Отличителна черта е високата целенасоченост.
особеност
Задайте цел и търсете средства, за да го постигнете. В юношеска възраст враждебността към другите, като основна черта на това акцентиране, не се проявява. Бъдещото акцентиране може да даде преувеличено чувство за самочувствие, амбиция и постоянство. Характерно е и това, че тийнейджърът не може да се отдалечи от състоянието на афекта (силни отрицателни емоции).

Нестабилна или неограничена.

От детството такива юноши се характеризират с неподчинение и нежелание да се учат. Те се нуждаят от строг контрол. Страхът от наказание е основната мотивация за обучение и изпълнение на отговорностите.

Отличителна черта - слаба воля, мързел и желание да се забавляват.
особеност
Те обичат удоволствието, имат нужда от чести промени на впечатленията. Избягвайте всяка работа под различни предлози. Това е особено забележимо, когато трябва да се учиш или да изпълняваш родителски задачи. Само комуникацията с приятелите им изглежда привлекателна за тях. На тази основа те рискуват да попаднат в асоциална компания. Лесно се поддава на негативно влияние.
Проблеми, свързани с желанието да се забавляват. На тази основа, рано започват да се пият и да се използват различни упойващи средства. Рискът от развитие на наркомания и алкохолизъм е доста висок. "За забавление" може да пропусне училище, да открадне коли, да влезе в апартаментите на други хора, да извърши кражби и т.н. Имате склонност към скитничество.

Положителната страна. Желанието за положителни емоции, бодрост.

Как да си взаимодействаме

  • Нуждаете се от строг контрол. Това се отнася за всичко - от домашното до качеството на заданията.
  • Метод на управление "морков и пръчка". Предварително посочете какви санкции ще бъдат наложени за неизпълнение на задачите и какви бонуси ще получи тийнейджър за качествена работа.
  • Насърчавайте активните спортове и други начини за освобождаване на енергия.

лабилен

Честите и бързи промени в настроението от радост и бързо забавление до отчаяние и сълзи. Често причините за промяна на настроението са най-малки (лошо време, заплетени слушалки).

Отличителна черта е променливостта на настроението по незначителни причини.
особеност
В периоди на хумор, тийнейджърите са приказливи, активни и нетърпеливи да общуват. Но всяко малко нещо може да разруши тяхното настроение и развълнува. В същото време те могат да избухнат в сълзи, лесно да влязат в конфликт, да станат апатични и оттеглени.
Проблеми.
Много зависими от хората, които ценят (близки приятели, родители). Загубата на любим човек или неговото местоположение, раздяла с него, причинява засягане, невроза или депресия. Лошото настроение може да доведе до влошаване на благосъстоянието до развитието на реални заболявания (бронхиална астма, диабет, мигрена, нервни тикове). Те толерират критиките и упреците от учители, родители и близки приятели много зле. Те се затварят, реагират със сълзи.

Положителната страна. Често талантливи. Имате дълбок вътрешен свят. Способни на силна обич и искрено приятелство. Оценявайте хората за добро отношение към тях. По време на периоди на добро настроение са пълни със сила, желание да общуват, да се учат и да се занимават с хобита. Развива се съпричастност - те безспорно усещат отношението на хората около тях.

Как да си взаимодействаме

  • Покажете съчувствие и откритост в общуването. Дай на обяснение на тийнейджър, че споделяш чувствата му.
  • Дайте възможност да се грижите за по-слабите, да се грижите за по-младите членове на семейството, да се ангажират с доброволчеството.
  • Насърчавайте ви да разширите социалната си мрежа, да се срещнете с връстници в извънкласни дейности.

конформална

Изключително повлиян. Променете ума и поведението си, за да угоди на другите. Те се страхуват да се откроят от тълпата.
Отличителна черта - съответствие, желание да се угоди на другите.
особеност
Основното желание „да бъдеш като всеки друг” се проявява в облеклото, поведението, интересите. Ако всички приятели са пристрастени към пауза, такъв тийнейджър също ще бъде замесен. Ако непосредствената среда (родители, приятели) е просперираща, тогава тези юноши не се различават от останалите и акцентуцията почти не се забелязва. Ако попадат под лошо влияние, те могат да нарушат правилата и закона. Трудно е да се понесе загубата на приятели, но те могат да предадат приятел в името на някой по-уважаван. Консервативни, не обичат промените във всички области. Рядко поемате инициативата.

проблеми
След като са се свързали с лошата компания, те могат да спят, пристрастени към приема на наркотици. За да не бъдат обвинени в малодушие, те могат да извършват действия, които представляват опасност за тяхното здраве или да навредят на други хора. Забраната за комуникация с компанията може да предизвика скандал с родителите или да избяга от дома.

Положителната страна. Оценявайте обкръжението им. Обвързан с приятели. Те обичат стабилността и реда.

Как да си взаимодействаме

  • Предложете си да направите избор, а не да разчитате на мнението на някой друг.
  • За да се гарантира, че тийнейджърът е участвал в различни екипи, имаше възможност да общува с връстници в училище, в спортни клубове, клубове. Това намалява вероятността той да бъде в лоша компания.
  • Да помогнем на органите, които са наистина образцови.

Asthenoneurotic

За подрастващите с такова акцентуация са характерни умората и раздразнителност.
Отличителна черта - опасения за тяхното здраве, повишена умора.
особеност
Психичният и емоционален стрес бързо ги уморява. Резултатът е раздразнителност, когато тийнейджърите изливат гнева си на подръка. Веднага след това те се срамуват от поведението си, искрено се покайват, искат прошка. Изблици на гняв са къси и не силни, поради ниската активност на нервната система. Склонен към хипохондрия - слушайте усещанията за тялото, възприемайки ги като признаци на заболяване. Те обичат да бъдат изследвани и лекувани. Привлечете вниманието към оплакванията.

Проблеми - висока умора, риск от развитие на невроза.

Положителната страна. Доброта, съчувствие, висок интелект. Такива подрастващи нямат бегълци, хулиганство и други незаконни действия.

Как да си взаимодействаме

  • Пренебрегвайте изблиците на гняв, които се случват на фона на нервното изтощение.
  • Да се ​​хвалят за успеха и да забележат дори незначителни постижения, които ще бъдат сериозна мотивация.
  • Насърчавайте спорта, изпълнявайте сутрешни упражнения, вземайте контрастен душ, за да подобрите ефективността на нервната система.
  • Използвайте периоди с най-висока производителност (от 10 до 13), за да изпълните най-трудните задачи.

psychasthenic

Такива юноши се характеризират с: подозрителност, склонност към самоанализ и страх от бъдещето.
Отличителна черта на високите изисквания към себе си и страха от неспазване на очакванията на другите.

особеност
Този тип акцентуация се формира, ако родителите поставят твърде големи надежди на детето в обучението или спорта. Несъответствието на техните очаквания оставя отпечатък върху характера. Такива подрастващи имат ниско самочувствие, те се измъчват от чувство за вина и страх от неуспехи, които могат допълнително да разочароват родителите. Юношите страдат от повишена тревожност. Те се страхуват, без значение колко ужасни и непоправими неща се случват на тях или техните близки. Педантичността се развива като защитен механизъм. Тийнейджърите правят подробен план за действие, вярват в поличби, разработват ритуали, които трябва да гарантират успех (не мийте косата си преди изпита).

Проблемът. Рискът от развитие на тревожност, натрапчиви мисли и действия, които са предразположени към усложнения.

Положителната страна. В критични ситуации, те бързо намират правилното решение, способни са да предприемат смели действия. Послушни, несъдебни, като правило, са доста успешни в обучението си, те стават добри приятели.

Как да си взаимодействаме

  • Симулирайте плашещи ситуации и предлагайте сами да намерите решение. Например: „Да предположим, че сте изгубени в един странен град. Какво ще правиш?
  • Учете конструктивен подход към решаването на проблемите. Какво да правим? Кой да поиска помощ? Какво да направя, за да не се случи отново това?

hyperthymic

Те се характеризират като весели, шумни, неспокойни. Трудно им е да се съсредоточат върху обучението си и да наблюдават дисциплината в училище. Често стават неформални лидери сред връстниците си. Не толерирайте строг контрол от възрастни, постоянно се бори за независимост.

Отличителна черта - оптимизъм и високо настроение, което често ги тласка към шеги.

особеност
Много общителен, бързо се превръща в център на всяка компания. Те не завършват нещата, не са постоянни в хобитата си. Лесно давайте и нарушавайте обещания. Въпреки добрите способности, те се учат посредствено. Те лесно провокират конфликти, но могат да ги изгладят. Бързо намирайте спокойствие след неуспехи и кавги. Изблици на гняв са краткотрайни.

Проблеми - неспособност за извършване на рутинна работа, която изисква постоянство и интензивно внимание. Непонятно в избора на запознанства. Ако тези подрастващи се окажат в неблагоприятна ситуация, те могат да развият пристрастяване към алкохол, меки наркотици. Те могат да извършват незаконни и антисоциални действия (вандализъм, хулиганство, дребни кражби). Те се характеризират с ранни сексуални връзки. Склонни към риск, екстремни хобита и хазарт. Уловени в условията на контрол и строга дисциплина (болница, летен лагер) могат да избягат.

Положителната страна. Енергичен и неуморен. Те са забавни, не губят оптимизъм в трудни обстоятелства. Намерете изход във всяка ситуация.

Как да си взаимодействаме
Задачата на възрастните е да обучават тийнейджър с хипертимен акцент в дисциплината и самоорганизацията.

  • Избягвайте пълен контрол.
  • Посъветвайте тийнейджърите да водят дневник, в който да записват своите планове за деня и независимо да наблюдават тяхното изпълнение.
  • Излезе с наказание, за всеки случай не е завършен.
  • Научете да поддържате реда на масата, в гардероба, в стаята. Това ще насърчи тийнейджърите да систематизират и анализират всичко, което се случва.

Чувствителен тип

Признаци на това подчертаване могат да се видят в детството. Чувствителният тип се проявява от множество страхове, които се заменят.

Отличителна черта е свръхчувствителността.

особеност
Тийнейджърите са дълбоко и дълго време преживяват всичко, което се случва. Похвала и критика са дълбоко заровени в паметта им и имат значително влияние върху самочувствието, поведението и действията им. Много срамежлив и по тази причина неразбираем. Едва ли ще свикнете с новия екип. Бързо уморени от умствена работа. Сравнителните показатели и изпитите им причиняват значителен стрес. Също така много се притесняваше за подигравките на връстниците им. Мечтателен, склонен към самоанализ. Съвестен, има развито чувство за дълг. Уверете се, че сте приключили работата. Силно притеснен за резултата от техните действия (контролни действия).

Проблеми. Склонност към самобичене и развитие на фобии. Сълзливост. Прекомерните изисквания към себе си могат да предизвикат невроза. Веригата от неуспехи може да предизвика опит за самоубийство.

Положителната страна. Умело в обучението, отговорно отношение към всички задачи. Те се стремят да станат добър приятел, да ценят близки.

Как да си взаимодействаме

  • Увеличете самочувствието и самочувствието си. За това е важно да се дадат изпълними задачи, които няма да са твърде прости, в противен случай тяхното решение няма да предизвика самочувствие.
  • Провеждайте дълги разговори, за да установите контакт с тийнейджър.
  • Заслужава да се похвали и благодари. Поддържайте критиките до минимум. Не критикуват качеството, не се мотае етикети - "мързелив", "помия." Вместо това посочете какво трябва да се направи.
  • Насърчавайте автоматичното обучение. Повторете формули за подобряване на самочувствието: "Чувствам се спокоен и уверен," "Аз съм смел и уверен в себе си," "Аз съм прекрасен говорител."
Повечето тийнейджъри имат няколко подчертани черти. Следователно, за да се определи акцентуацията, е необходимо да се използва тестът на Шмишек и да не се ръководи само от представеното описание на акцентуацията.

Прочетете Повече За Шизофрения