Поради наличието на основна информация днес, много хора разбират какво е аутизъм, но въпреки това диагнозата се оказва шок за повечето родители, изглежда им присъда. Ако знаете какви са признаците на аутизма при децата, и разберете какъв вид е това, можете да откриете първите съмнителни симптоми в поведението на вашето бебе доста рано.

Ако диагнозата се потвърди, на специалист ще бъде назначена корекция на профила, която значително ще улесни живота на детето, като изглади някои от характеристиките на неговия характер. И ще бъде много по-лесно за родителите да разберат тяхното специално дете и да се адаптират към неговите нужди.

Какво е аутизъм и на каква възраст може да се прояви?

Концепцията за "аутизъм" има няколко комплексни определения, богато снабдени с медицински термини. Ако опростите всичко до максимум, тогава се оказва, че това е един от видовете психично разстройство, което се характеризира с липса на взаимодействие с другите. Хората с аутизъм живеят в собствения си фантастичен свят, всички опити на други да проникнат в него се възприемат от пациентите като крайна степен на натрапчивост. Състоянието продължава без ремисия, първите му признаци обикновено се появяват вече при новородени, но диагнозата се поставя не по-рано от 2-2,5 години.

Условно, аутизъм при детето се разделя на следните етапи:

  • Периодът на ранния детски аутизъм е до 3 години.
  • Периодът на детския аутизъм е от 3 до 11 години.
  • Периодът на юношеския аутизъм е след 11 години.

Характеристиките на болестта и нейните клинични прояви варират при деца в зависимост от възрастта им. Въпреки това, те не са задължително да се представят точно в рамките на определения период от време. Случва се, че характерните симптоми стават видими едва след 3-4 години или след 5-6 години. В последния случай нивото на интелигентност на бебето ще бъде много по-високо. Той дори поддържа основни комуникационни умения с другите, но такива аутистични черти, като опит за изолиране от света, няма да изчезнат. Трябва да се отбележи, че именно с такова развитие на събития, в ранните години детето може да разпознае необичайно високо ниво на интелигентност.

Поведение на дете с аутизъм

Характерните за аутизма симптоми могат да бъдат много разнообразни. Но има някои особености, които присъстват в поведението на всички специални деца, независимо дали са на 2 години или на 12 години.

  • Прекъсване на социалното взаимодействие. Проявява се в 100% от случаите и вече се наблюдава при новородени. Детето живее в своя свят, опитвайки се да избяга отвън. Децата с аутизъм са безразлични дори на възраст от една година, когато всеки трябва да се интересува. Бебетата са инертни, неактивни, не са склонни към ръцете на възрастните, имат слаба реакция на звуци, светлина, игнорират нови играчки. По-големите деца също реагират малко, родителите дори започват да подозират, че са глухи. Освен това, симптомите не изчезват навсякъде, само нови се присъединяват към тях: децата не искат помощ, избягват директен контакт, могат да реагират доста агресивно на опитите за комуникация.
  • Характеристики на игри и ограничени интереси. Някои деца с аутизъм, особено когато са на 2-3 години, изобщо не възприемат игри и играчки. Ако има някакви интереси, те са много ограничени (една игра, играчка, песен, телевизионна програма). Бебетата са в състояние да гледат нещата дълго време, без да проявяват интерес към тях. Децата могат да извършват същите действия в продължение на няколко години (например, разчесване на косата на кукла в определено време за определен брой минути). Опитите да се замени една играчка с друга може да доведе до тежка истерия или въвеждане на дете в състояние на ступор.
  • Склонност към повтаряне на действия. Може да се прояви в действия или реч. Първите често имат характеристиките на непрекъснато повтаряне на определени движения (клатейки главата си, изтръгване на ръцете). В допълнение, характеристиката се проявява в люлеенето на мебели, наливане на зърнени храни, наливане на течности, разкъсване на хартия, "игри" със светлина, последователно броене. Освен това, децата с аутизъм могат да задават един и същи въпрос няколко пъти, дори ако получат отговор. Още от детството такива хора се опитват да се придържат към определени модели на поведение (едно облекло, един път за ходене, една храна).
  • Проблеми в областта на вербалната комуникация. Говорът се развива със забележимо забавяне или изобщо не се развива. Случва се, че детето, говорейки, тогава мълчи за една година или повече. Също така се случва, че бебето не общува с другите, а води разговори със себе си. С напредването на възрастта се появяват необходимите умения, но те се придружават от определени черти. Речта на малкия човек не е изразителна, той не използва жестове, казва монотонно.

Съвет: Много родители, дори когато детето им е много тихо, спокойно, не изисква внимание и не причинява проблеми. Трябва да се има предвид, че когато стане необходимо да се социализира една трохичка (за да се даде на градината или училището), ще започнат сериозни проблеми. Ето защо, колкото по-скоро потърсите помощ от специалисти и установите причините за подобно поведение, толкова по-големи са шансовете за нормално развитие и продуктивен живот в обществото.

  • Нарушения или особености на интелектуалната сфера. 75% от децата се характеризират с неравномерно умствено развитие или очевидно умствено изоставане. Поради липса на интерес тези деца се учат слабо, трудно им е да се ръководят от логиката или абстрактните понятия. Но тестовете за визуални умения и манипулации на такива деца се дават много по-лесно от връстниците си. Има деца, които се представят добре в определени дисциплини.
  • Нарушение или липса на чувство за самосъхранение. Обикновено децата, без значение на колко години са станали, след получаване на неприятно преживяване, опитайте се да не попаднете отново в същото положение (това важи за падания, порязвания, изгаряния и т.н.). Децата с аутизъм нямат такива свойства, те могат отново и отново да повтарят лошия опит и да не научат нищо. Някои експерти обясняват наличието на тази черта с нисък праг на болка.
  • Характеристики на движенията. Не само, че още от детството, аутистите свикват с определени маршрути, често се опитват да ги следват по определен начин. Някъде по-бавно или по-бързо, със стъпка или много широк, люлее се на пръсти или дори бягане. Отвън изглежда странно, смешно и неловко, но опитите за въвеждане на промени са обречени на провал.

Ако децата на 1-2 години от децата имат почти същите черти, то от 3-4 години те могат да се присъединят към най-необичайните специфични симптоми. А причините за това могат да бъдат много различни - от постоянно повтарящия се стрес до едно светло впечатление.

Външни признаци на аутизъм - възрастови особености

Детето с аутизъм може да бъде разпознато дори от външни признаци, без да наблюдава поведението му дълго време. За всеки възрастов период има свои характеристики:

  • Деца до една година. Усмивката и изражението на лицето отсъстват, емоциите практически не се появяват по никакъв начин. Детето често поглежда по един предмет. Държи се тихо, опитвайки се да не привлича вниманието. Той не иска писалки, не копира емоциите на другите, не проявява интерес към нищо. Често състоянието е придружено от редица неврологични аномалии.
  • Деца до 3 години. Детето е затворено само по себе си, изобщо не говори или минимизира комуникацията. Когато говори, той не гледа в очите си, а може да говори за себе си в третото лице. Често повтаря фразата за другите. Типични пръсти с махаща ръка. Жестовете са много необичайни и не винаги са ясни. Детето е безразлично към играчките, но може да прекарва часове, като налива вода или спи. Децата с аутизъм често се страхуват от тъмнината или шума.
  • Деца до 6 години. Симптомите на проблеми със социалната адаптация започват да се появяват по-ясно. Детето не приема новата среда, избягва децата, дори показва агресия към тях. Децата на тази възраст започват да сортират нещата си в определен ред, който не може да бъде нарушен. Има ежедневни ритуали, които трябва да се извършват от началото до края (измиване на ръцете, хранителни навици, дори най-простите действия могат да бъдат обърнати с главата надолу.
  • Деца над 6 години. Възможно е да има нови симптоми, свързани с необходимостта от посещение на училище. В зависимост от сериозността на проблемите децата могат да посещават специализирани и общообразователни институции. Във втория случай бебето идентифицира любими предмети, които му се дават добре, и не проявява интерес към останалите. Често в този момент той разкрива специални таланти и предразположения.

Въвеждането на техники за адаптация може да се осъществи на всеки от изброените етапи. Колкото по-скоро това се случи, толкова по-лесно ще бъде за бебето.

Тестове за диагностициране на състоянието

С подаване на жалба до специализиран специалист е по-добре да не се забавя. Специални тестове ще ви позволят бързо да изключите или потвърдите аутизма, да вземете най-ефективните мерки.

Най-често за диагнозата се използват следните мерки:

  • M-CHAT тест. Предназначен за деца на възраст от 16 до 30 месеца. На родителите се задават 23 въпроса и след това се оценяват резултатите. Ако поне 3 точки разкриват връзка между поведението на детето и аутизма, се извършва по-подробно изследване.
  • Работа с мащаба на аутизма CARS. Обемно изследване, което включва няколко раздела, които засягат различни области от живота на малък пациент. Максималната ефективност на проучването се постига чрез свързване не само на родители, но и на други близки на бебето, което ви позволява да идентифицирате по-точно или да изключите определени характеристики.
  • Тестване на ASSQ. Скринингов тест, резултатът от който е сумата от точките и степента на риск от развитие на аутизъм при конкретно дете.

Независимо от факта, че всички изброени тестове са свободно достъпни (с разбивка на индикаторите) и можете да ги предавате без посещение на лекар, не трябва да третирате тези резултати като крайната истина. По-добре е да правите всичко от самото начало и да се консултирате със специалист, ако имате най-малкото подозрение за наличието на проблем. Диагностичните програми се подобряват всяка година и ви позволяват бързо да получите отговор на такъв сериозен въпрос.

Причини за възникване на аутизъм при децата и методи за неговото лечение

Дори и днес експертите не могат да посочат причините за развитието на детския аутизъм. Вярно е, че са идентифицирани около три дузини фактори, които вероятно предизвикват специфични нарушения. Те включват:

  • Аномалии на хромозомно ниво, нарушения в развитието на неутронни структури на етапа на образуване на плода.
  • Биохимични реагенти и неблагоприятни въздействия върху околната среда.
  • Все по-често учените докладват хипотезата, че в кръвта на майката се произвеждат специални антитела, които влияят върху образуването на мозъка на бебето.
  • Традиционно, наследствеността действа като причина (аутистичните черти често се проявяват в няколко поколения от едно и също семейство). Вярно е, че специфичен ген все още не е изолиран.
  • Не отхвърляйте хормоналните нарушения и имунните реакции, както и комбинация от всички тези фактори.

Независимо от причината за болестта, родителите трябва да се подготвят за това, че е невъзможно да се излекува напълно. Всички методи за корекция са насочени към облекчаване на състоянието на детето, увеличавайки шансовете му за адаптация в обществото. Терапията трябва да бъде сложна и постоянна, не може да бъде прекъсната, дори ако изглежда, че всичко се е върнало към нормалното. Няма единен план за лечение, във всеки случай подходът се избира индивидуално. Списъкът с дейности обикновено включва образователни подходи, методи за сензорна интеграция, биомедицински процедури, диета без казеин и глутен. Добра практика аудио тренировка.

Как да забележим аутистичните черти при дете?

Много родители на деца с ASD казват, че са имали предчувствие, че нещо не е наред с детето. Това признаване обаче не съответства на статистиката, натрупана от правозащитната организация Autism Speaks. Числата казват нещо друго: повече от 50% от родителите не могат да си спомнят нито един признак на аутизъм при децата си до 6 месеца, а около 37% от родителите не си спомнят никакви признаци до навършване на едногодишно дете.

Ето защо през 2006 г. правозащитната организация „Autism Speaks“ стартира социална рекламна кампания - допълнителни атрибути на аутизма, където беше обсъдена подробно и по възраст за основните аутистични симптоми. Това са особеностите на поведението и реакциите на детето, които трябва да предупреждават всеки родител.

Тези черти са придобили говорещото име в въображението на западната култура - „червени знамена“. Нека изброим ключовите червени флагове, забелязвайки, че при детето трябва незабавно да се свържете с невролог или психиатър:

  • До 6 месеца: без широка усмивка или друга отчетливо топла, доволна реакция
  • До 9 месеца: няма имитация (повторение) на звуци, усмивки и различни изрази на изражението на лицето
  • До 12 месеца: няма различни бълбукания
  • До 12 месеца: няма имитация (повторение) на жестове - посочващ жест, "чао-чао"
  • До 16 месеца: няма думи
  • До 24 месеца: без фразеологична реч от поне две спонтанни смислени думи
  • Във всяка възраст: всеки регрес (загуба) на придобита реч, бръмчене или комуникативни умения

Освен това, няколко теста за признаци на аутистично поведение при дете, можете да следвате връзките по-долу, като отговорите на въпросите сами:

  1. Тестът с международното име M-CHAT е модифициран скрининг тест за аутизъм за малки деца (от 16 до 30 месеца). Оценяването е автоматично.
  2. Ранната детска класация за аутизъм е основният тест, който се провежда в Съединените щати, когато се диагностицират деца със съмнение за АСД.
  3. ATEK тест за оценка на динамиката и идентифициране на проблеми. Оценяването е автоматично. За дете с ASD, което вече е в процес на лечение и хабилитация, е препоръчително този тест да се провежда редовно - преди и след въвеждането на всеки вид терапия, преди и по време на всяка педагогическа интервенция (самообслужване на AVA, класове за сензорна интеграция или логопед). и т.н.)

Нито един от тестовете не може да послужи като потвърждение за наличието на аутизъм и не е гаранция за точна диагноза. Всички тестове за идентифициране на аутистичните черти на детето ви помагат да разпознаете специалните признаци на вашия наследник и да посетите лекарите своевременно. Ето защо:

(!) - Ясно формулирайте и запишете вашите опасения, които бихте могли да разберете след като сте преминали тестовете.

Въоръжени с описанието, бързо се свържете с двама специалисти - психиатър и / или невропатолог.

Различия в аутизма и аутистичните черти

Аутизъм и аутистични черти. Каква е разликата?

Сега не разбирам нищо, казват, че няма аутизъм, а след това подозират, че има. В резултат на това, автоистичните черти бяха добавени към двигателната алия. Основният критерий, децата не отговарят на имената, няма начин. Може ли този критерий да е единственото подозрение за аутизъм?

само заради факта, че имената не отговарят?

освен ако името не се отговори, мисля, че не

Това означава, че специалистите не виждат пълния симтомокомплекс за диагностика, но има някои особености.

Виктория Наумоват. няма такава диагноза. И функциите могат да бъдат коригирани?

чакат диагнозата да е на поне 4 години, все още е твърде рано да се говори за това, но можете да приемете и да видите проявленията. Ако чертите се развият, засилят, тогава е възможно да се говори за диагнозата. Но, разбира се, не може и да чакате. Колкото по-рано се случва корекцията, толкова по-благоприятна е прогнозата.

При близнаците липсата на реч е нормална. Поискайте указания за PMPK. Те ще ви дадат по-точна диагноза. А аутистичните черти са предпочитана диагноза на лекарите. Те го приписват на много не-аутистични рани.

Страхувам се да поискам до 3 години, защото се надявам, че ще говорят. Но днес, психологът ме успокои, казвайки, че можете да видите аутистични черти при нормални деца)) и ако децата говорят, тогава никой няма да обърне внимание на тези черти)))

Вашият психолог е прав. Ако преминете PMPK по-рано, тогава ще трябва да изберете специалисти преди. Напразно се страхуваш, няма да е по-лошо)))

дефектолог. Всичко зависи от това каква диагноза правите.

не изобщо))) не се разболявайте

Мня също поставя тази псевдо-диагностика на „аутистични черти“ в ступор. Един от няколко невролози също ни приписва „аутистични черти“ в допълнение към RRD, но поне не разбирам защо те се появяват в него... аз го гледам 24 часа на ден.

Аутизмът е разбираем, ще бъде забележим. Но фактът, че той почти не говори и не разбира добре адресираната реч, изглежда е свързан с GPRR, с което съм съгласен с нещо.

но аутистични черти... няма стереотипи, името не реагира веднага, ако сте страстни за нещо... има един посочващ жест. Vobschem Аз не се доверявам на тази неясна диагноза.

Синът ми има аутистични черти.

Пиша и търся подкрепа. Преди две седмици, синът ми, 1.9 месеца, неврологът диагностицира аутизъм, или по-скоро, тя каза, че имаме типично аутистични характеристики, а самата диагноза не се прави по-рано от три години.

За сина ми, да подозирам, че нещо не е наред, разбрах на около 1,6 години. Детето от раждането не показа нищо, нямаше указателен жест и не изпълни искането да донесе, покажи. Той говори за 8 стандартни думи: мама, татко, дай и т.н. Но след година и половина речта изчезна, стана много палава, но в същото време бяха изрязани 6 зъба наведнъж, така че ние отписахме всичко върху тях. Работил съм с детето у дома, добре, как би могла тя, честно, не само защото не разбрах, детето разбира моята реч или не, сега разбирам, че не, тогава се надявах, че това е герой, дори един от лекарите, на когото дойдохме на консултацията, лекар невролог от най-високата категория, разказа ми за факта, че той е Овен и какво искаш от него

С трудност, но успяхме да намерим специалист, който потвърди, че съмненията ми не са неоснователни, а след това още един, досега само разговарях по телефона с патолози и специалисти от АВА и отговаряйки на техните въпроси, ми се струва, че имаме много трудна ситуация като цяло, въпреки че друг лекар каза, че до три, ако ситуацията е загрижена, ситуацията може да се оправи.

Току-що започнахме пътя си и все още не знаем къде да отидем, опитвам се да чета, всичко, което се чете, но не е лесно, защото детето не се отпуска от деня, ние трябва да намерим време, гледаме уебинари, търсим специалисти. Докато намерихме дефектолог, който беше силно препоръчан за мен, който каза, че първо ще се занимаваме със сензорна интеграция, утре ще отидем при специалист по АБА. Струва ми се, че времето тече, но не навреме. Опитвам се да работя с детето, но все още не го получавам, трудно е да се привлече, обясни нещо и усещането, че той не разбира това, което се опитвам да предам.

Ще ви разкажа малко за сина си: почти 1.10, много активен и любознателен човек, обича да рисува, да извайва от пластилин (по-скоро да го разкъсва на парчета), играе с кинетичен пясък, конструктор, прелиства книги с картини, но не се концентрира много внимание, ми се струва. Тя не показва нищо, не носи, дори когато папата не показва, думите са престанали да говорят, но понякога има срички, не се повтаря след нас. Той игнорира децата, той просто минава, сякаш не са, макар че по-големите деца са интересни за него, той се грижи за тях, а понякога може да играе. Контакт с очите е станал много по-слаб, използван да погледне в очите ми, рядко сега, говори лошо на името, знае думата невъзможно, ако го изричам в строг тон, той веднага спира shkodnichat. Наскоро той започна да ни прегръща, преди това да не е, позволява да се целува, мама и татко. По някаква причина, тя не приема една от бабите, въпреки че наистина се опитва най-усърдно.

На този етап разбирам само, опитвайки се да разбера какво да правя с това, което да започнем. Основният въпрос е дали да се свържете с психиатър, защото всеки, на когото задавам този въпрос, казват, че няма смисъл. От това, което чух, осъзнах, че до три години в Беларус се наблюдават само и не се предписва никакво лечение, освен че всеки пише карта. Но в същото време, аз разбирам, че може да има всички видове физиотерапия, масаж, които могат да бъдат полезни за нашето дете.

Преминахме всички тестове, които лекарят предписа. Напълно здрав, добър.

Момичета, може би просто можете да ми кажете нещо, някак да подкрепям съвета, аз съм просто объркан и не разбирам напълно какво да правя. И аз също бих искал да разбера по принцип перспективите на едно дете с аутизъм, така да се каже, ако можем да го преместим и да го разклатим, какъв вид бъдеще? Поне за.

Благодаря ви много за времето, което прекарахте да четете.

Аутизъм или не аутизъм?

В книгата, редактирана от доктор на психологията Н.Л. Белополски аутизъм се определя като пълен или частичен отказ да се общува с други хора.

Как да не се обърка аутизъм с други видове нарушено умствено развитие? Да разгледаме понятията.

Умственото изоставане е изоставане от нивото на развитие, което се счита за нормативно. С забавяне на умственото развитие може да се наблюдава забавяне на интелекта, съпроводено с нарушаване на емоционално-волевата сфера и психомоторната активност. Стандартът е стандарт, разработен въз основа на диагнозата на избрани деца за сходство на симптомите (езикът на обитателя е „средна температура в болница“).

Забавянето на развитието се счита за временно явление, което се компенсира от края на началното училище (приблизително до 4-ти клас, но може да продължи до юношеството - 12, 13 години).

Забавянето на умственото развитие е обобщена дефиниция на комплекс от нарушения на висшите психични функции: възприятие, мислене, внимание, памет, реч. АКР може да се развие на фона на хиперактивност (неспособността на детето да се концентрира, хипер възбудимостта забавя процеса на нейното учене и развитие) и може да се изрази в бавните реакции на детето, апатията, летаргията на мимиката и реакциите към външните стимули.

Диагнозата “умствена изостаналост” може да постави дете на ПМПК след началното училище, ако нивото на развитие на неговите психични функции не достигна стандартните показатели.

До края на началното училище нито специалистите на ПМПК, нито училищната администрация и учителите нямат право да настояват за диагностициране на “умствена изостаналост” или “аутизъм” (освен ако, първоначално не се занимаваме с тежък случай, като психично разстройство, пълно социално положение). безпомощност, неразбиране на случващото се). Ранната диагностика се осъществява, ако родителите планират да кандидатстват за инвалидност за социални помощи и пенсии.

Освен това, тези деца имат всички права да учат в обикновени училища по индивидуален учебен план (това не изисква никаква специална помощ, промяна на диагнозата или прехвърляне на домашното образование). В този случай детето се учи в клас с други деца, но по индивидуален образователен маршрут, определен процент от учебните предмети се преподават на детето в индивидуален формат. Това е установено от Федералните държавни образователни стандарти и федералния закон "За образованието в Руската федерация".

Аутистичните черти под формата на частично отхвърляне на комуникацията, ритуализъм и фобия могат да се проявят и при дете с умствена изостаналост, хиперактивност и умствена изостаналост, но в същото време не могат да бъдат наречени аутизъм.

Например, ADHD (дефицит на вниманието с хиперактивност) може да се обърка със синдрома на Asperger (лека форма на аутизъм).

Ето общи характеристики:

  • трудността да се установи продължителен контакт с деца и възрастни;
  • неспособност да се разберат чувствата на други хора;
  • продължително повторение на някои действия;
  • психологически проблеми, произтичащи от всяка промяна в графика или режима;
  • честото повтаряне на едни и същи думи или цели фрази (ехолалия);
  • буквално разбиране на всякакви идиоматични изрази;
  • тромавост на движенията;
  • неспокоен сън, повишена тревожност;
  • страх от новост;
  • двигателна недостатъчност;
  • забавяне в развитието на комуникативната реч;
  • интелигентност, близка до средна, средна или над средна;
  • Този синдром се появява само при момчета (момичетата имат дефицит на внимание, но без хиперактивност).
  • Хиперактивността се отнася до минимална мозъчна дисфункция (MMD).

    ММД се характеризират с нарушено поведение от лека до тежка степен, съчетани с минимални отклонения в централната нервна система, които могат да се характеризират с различни нарушения на възприятието, речта, вниманието, паметта и двигателните функции.

    Учените са открили, че комбинацията от захар с въглехидрати води до повишена активност на дете с ADHD.

    Хиперактивното дете може да се разграничи от дете със синдром на Аспергер чрез прекомерна активност - дори ако такова дете седи тихо в стола (доколкото може да е спокойно), все още изглежда, че е извадено отвътре от ток, стресиращо е до крайност издържа и как гейзерът избухва, придружен от мускулни тикове, вик и дори смях. Всеки, дори и интересна професия, ги притеснява след 10 минути (за разлика от аутист, който може да прекара часове на същия вид дейност).

    Хиперактивните деца са много впечатляващи, с богато въображение (смята се, че децата със синдром на Аспергер не знаят как да фантазират и имат проблеми с абстрактното мислене (това се компенсира с възрастта). В главата „хипер” винаги имат различни образи, които не могат да издържат или на хартия, за изграждане на нещо и т.н. Запознат съм с едно дете, което, например, перфектно копира разговора на китовете и делфините.

    Такива деца имат много развити актьорски умения, развиват изражението на лицето, артикулаторния апарат. Аутистичното изражение на лицето е леко.

    Хиперактивните деца могат да обожават четенето или математиката. По правило по-ранните пиъри започват да четат или пишат, а думите могат да бъдат написани без никаква сложност, но поради проблеми с фините двигателни умения, почеркът е небрежен и трябва да бъде коригиран. Между другото, много гении имат лош почерк и са безразлични към реда, като хиперактивни момчета. Хаосът за тях е елементният елемент. Хиперактивното дете се движи от думата "искам". Ако иска нещо - то става център на своята Вселена и всичко останало избледнява на заден план. Затова често имат големи проблеми с ученето.

    Децата със синдром на Аспергер са талантливи по свой собствен начин. Те имат невероятно наблюдение и могат да забележат детайлите, които са невидими за очите на обикновен човек, те имат феноменална памет. Тези деца правят големи програмисти, художници, картографи и дизайнери. Като талантливи в някои тесни области, в други те могат да покажат неграмотност (някой в ​​зряла възраст не знае как да пише добре, има трудности при четенето, може да се обучава само с помощта на видео, снимки, знаци).

    Често тези деца се възприемат от другите като глупаци поради странното си поведение. Те имат много блестящи идеи, но им е трудно да ги реализират без външна подкрепа, те са безпомощни в ежедневието си и остават интроверти до края на живота си, като имат само тесен кръг от контакти и интереси.

    Съществуват различни теории за определяне на причините за ADHD:

  • Привържениците на невробиологичните теории смятат, че такива деца имат проблем с производството на хормона серотонин, който засяга поведенческите и метаболитни нарушения;
  • Поддръжниците на невропсихологическите теории смятат, че всичко е в нарушение на механизма на инхибиране в мозъка;
  • Невроанатомичната теория се придържа към хипотезата за дисфункция на фронталния лоб, която не е достатъчно потвърдена, както и...
  • теория на токсичните вещества (влиянието на хранителните добавки, салицилати, захари, олово). Тези теории се нуждаят от допълнителни изследвания.
  • Такива фактори като недоносеност, хипоксия по време на бременност или раждане (заплитане с пъпна връв), наследственост, екологични проблеми, фактори на околната среда, включително образование, могат да повлияят на формирането на хиперактивност или умствена изостаналост.

    Прочетете повече за лечението на деца с ADHD в моята статия https://www.b17.ru/article/72836/

    Какво прави аутизмът различен от горните психологически дисфункции? Ще дам някои характеристики:

    • обсебен ритуал и мания с някакво действие. Едно дете винаги ходи на училище по същия път, може да прекарва часове, да прави същото нещо, например да движи предмети от място на място, да излива вода от един контейнер в друг (за разлика от „хипер“, който бързо се уморява). за нарушени функции за внимание и концентрация);
    • мимикрия на бедността: често празна, без изразяване;
    • паника страх от всичко ново (пренареждане на мебели в стаята на дете с аутизъм може да му причини истински ужас и ярък протест);
    • липса на емоционална реакция към членовете на семейството и дори протест, когато родителят се опитва да го прегърне. Хиперактивното дете също може да има лош контакт с други хора, но повече от неспособността да се ангажира с комуникация, обаче, той обича да играе с родителите си, братя и сестри, проявява внимание и привързаност към тях;
    • желанието за схематизъм (разбирането на предмета става главно чрез диаграми, рисунки);
    • ниско интелектуално ниво или интелектуална недостатъчност. В 15-20% от случаите интелигентността на аутистите се запазва, но все още страда от поведенчески модели;
    • Аутизмът може да се прояви по-често при момчетата, но се случва и при момичетата.

    Според Х. Аспергер основната причина за психични и поведенчески разстройства е основната слабост на инстинктите, изостаналостта на вътрешната реч, „централното нарушение на обработката на слуховите впечатления”, което води до блокиране на необходимостта от контакти. Причината за разстройството на системата на организация и планиране на поведението сред аутистите Д.Н. Исаев и В.Е. Каган се вижда в нарушение на фронтално-лимбичните функционални връзки на мозъка.

    При определяне на причините за аутизма има и редица научни теории:

    1. Емоционални лишения в ранното детство (психогенният произход на аутизма);
    2. Увреждане на мозъка (органичен произход на аутизма);
    3. Генетично предразположение.

    Въздействието на някои видове храни, добавки, олово също е под въпрос и се нуждае от допълнителни изследвания.

    Как да помогнем на децата с емоционално-волеви заболявания?

  • Лекарствена терапия (предписана от психиатър);
  • Поведенческа терапия (преподаване на социални умения и умения за самообслужване на децата);
  • Арт терапия;

    Благоприятните ефекти имат разходка на чист въздух, масаж, упражнения, плуване, релаксиращи техники, дълъг престой в състояние на радост и щастие. За съжаление, някои видове терапия може да не са достъпни за детето поради неговите особености (фобии). Но винаги можете да изберете вида терапия, удобен за него.

    Родителите трябва да бъдат оптимистични и в добро настроение, независимо от това какво. лошото настроение на другите е много вредно за психологическото развитие на детето.

    Родители, помнете - във всяка трудност е възможността! Възможността, срещу всички шансове, да докажете на себе си и другите, че сте способни да направите детето си пълноправен член на обществото.

    Независимо диагностицирайте умствените увреждания в ранна възраст, можете да използвате показателите в моята бележка https://www.b17.ru/blog/59158/

    Скрининговият тест за диагностика на ранния детски аутизъм (от 16 до 30 месеца) може да се премине, като кликнете върху връзката:

    Но не бързайте да се правят заключения, по-добре е да започнете със специалист!

    Искане изпрати лично съобщение!

    Аутистични черти?

    Бях в ICP с дъщерите си (тя ще бъде преди три години), бях зашеметен от аутистичните черти на детето L (пише се „нехармонична версия на развитието на емоционалната сфера в аутистичен тип“). Вярно, в минимална степен, но все пак. Не, знам, че имаме някои проблеми или особености, писах за тях по-долу, но толкова много... Мислех, че това е нещо като детска игра или упоритост, свързана с възрастта, но тук...
    Ето нашите проблеми:

    1. Той говори за себе си във втория човек (не в третия, както повечето деца). "Искаш ли..."
    2. Не използва прости думи като “давай”, “иска”, “моя”. Той изгражда фрази по обикновен начин: "Мама иска да ти даде" - вместо "дай", "мама трябва да вземе" - вместо "вземи". Всичко това не е от лоша реч. Останалото е отлично от две години.
    3. Може да повтаря фразите ми като за мен. Например, тя си казва: „Е, вземи друга бисквитка.“
    4. Не наричайте "майка!", А вместо това плачете, или прибягвате до плач. Това е нормално, освен за три години...
    5. Като цяло плаче много.
    6. Зайче, малка мишка и др. - тя винаги. Джулия, момичето не се случва. Ядосан, когато се обадите по име.
    7. Може да се удари. Поглаждаше я по главата и тя се потупва с дланите си - „Не те галете!“ Не винаги, но често.
    8. Наскоро тя се страхува от това, което е неизвестно. Ще попитате от какво се страхувате - пише: чанта, дръжки на вратата (казва се, че е вълк), шумът от коли навън. Изглежда, че тя изобретява, никога преди не се е страхувала от нещо подобно.
    9. Не се стремят да бъдат похвалени. В класната стая, например, всички деца носят занаяти за майки: „Така направих!“. Моят - никога, и може да хвърли на пода или смаже.
    10. Не се обръща внимание на децата. Изглежда, никой не е наоколо. Но през последните дни започнах да се интересувам от абсолютно бебета (аз силно ги хваля за нея, защото чакаме втората).
    11. Не имитира възрастни. Т.е. чиста, измийте нещо "като майка", от което тя не се нуждае. Не е необходимо да бъдеш голям, да си независим.

    Кажи ми, моля те, наистина ли изглежда като аутистични черти?
    Къде другаде в Москва можете да се консултирате за това?
    Някой е имал такъв проблем, какво е направил, какъв вид прогноза (казаха ми, че всичко може да стане по-добро и може да стане много по-лошо...)
    Къде мога да работя с опитни психолози (ние все още живеем в Марино и след няколко месеца се преместваме в Полежаевска)?
    Какво да прочетете в интернет?
    Как да учим у дома, какво е желателно да се играе и по принцип как трябва да се водят родителите?

    Благодаря предварително за всякаква информация.
    Наталия и Юлюша

    Моят Дима също беше много сходен на 3-годишна възраст (аз съм автор, не за теб, Юл :)). Само аз изобщо не питах. Не може да се яде в продължение на дни, ако не е дадено. Ако дам (когато :)), той ще седне на масата в продължение на 2 часа, изберете един с вилица (моят Бог, в 3 той все още не е ял, аз току-що започнах да го обучавам) и няма да ям нищо.
    На улица Дима се интересуваха само коли, нищо друго по принцип. По някакъв начин той се затича към някой друг чичо, викайки „татко!“ (Татко си тръгна след няколко дни). Отидохме с него на реката, пълна с непознати, но Дима можеше да стигне чак до края на плажа, не се интересуваше къде съм. След година и половина той не се отдръпна от мен и не се отърва от всички.
    Не играех играчки, просто завъртях колелата от машините или подредих някакъв скрийнсейвър от капитан Врунгел от кубовете на Лего, отидох до другия край на стаята и бавно тръгнах към тази композиция, пеейки музика от същия врунгел. Това е през годините. Години до 6. Не реагирах на опитите си да го науча да играе. Той беше до крушката. Опитите ми да чета също завършиха с неуспех, Димка просто започна да крещи по-силно от мен, да се поклаща по картинки или да държи книжка. Когато Димка започна да говори (след 5), той говори по същия начин - от мое име: „Искаш ли да пиеш?“ Постепенно се научих да говоря толерантно готови фрази. Опитите да се каже нещо сами по себе си отначало бяха мрачни, само няколко думи. Дълго време не разбрах концепциите ЗА, ПРЕДИ, НАЛЯВО, НАДЯСНО, НАГОРЕ, ПОД. След усилен тренинг дойде. На възраст 4-5 години той се привързва към 2-ри гумени сови, малки такива. Той спеше с тях, ядеше, отиваше навсякъде. Тогава една котка започна да играе, беше истерична, но след това интересът изчезна.
    Много склонни към ритуали. Измийте зъбите си. Сега се появи още един - в 3 часа да се направи гимнастика :)). 45 минути Ако в 3 той не е у дома - истеричен, ако ви помоля да го направите по-рано - също истерично.
    И сега нямаме силен аутизъм. Не знае как да общува, въпреки че наистина иска. Последният пример - съученик дойде да посети майка си и по-малкия си брат, който учи в първия (вече втори) клас в нашето училище. Дима не се разбираше с него. И тук, с тях, аз толкова щастливо заявявам: “Мамо, аз вече се сприятелих с Артем, можеш ли да си представиш?” Той изобщо не разбира как да общува, какво можем да кажем, какво е невъзможно. Като се има предвид, че интелигентността е нормална, учи в гимназията.
    Със дрехи също нямахме проблеми - това, което нося, и това ще отиде. Само той никога и сега не може да се реорганизира от зимата до лятото и обратно по отношение на шапките. В миналото имаше истерия, сега вече ще хленчи.

    Аутизмът е подобен на вас, но вероятно наистина го прави. Както се казва на запад "Под спектъра".
    IMHO, вие няма да бъдете по-зле. Аутистите имат два вида развитие - или аутизъм от раждането, или по всяко време до 2.5 години, драматично отказване в развитието, загуба на реч и умения (това е случаят с нас). Вече сте преминали тази линия, така че се успокойте в това отношение. Трябва да работиш за социализацията на дъщеря си. Има възможност да се даде на детската градина поне 3 дни в седмицата, ако има проблеми? Или половин ден? Ако момичето говори, речта разбира, тогава принципите на общуване постепенно ще се абсорбират, тогава ще има по-малко проблеми. Кога ще искате да общувате. И накрая иска.
    Трудно е да се правят прогнози. При аутистите всичко зависи от родителите в нашата страна. Ако родителите поставят на запис, регистрират увреждания, дават на интерната, тогава ще бъде тъжно (имам конкретен пример - едно 21-годишно момиче), ако непрекъснато учи, не седи на място, всичко ще бъде наред. Е, тя ще бъде малко затворена, останете у дома (както в тази песен „Алис не обича гостите. :)), четенето на книги няма да обича шумни компании. Или отидете в компютъра. Трудно е да се отгатне. На 12 години, на 4, те се опитаха да го регистрират като умствено изостанал. В 8 часа отидох на гимназия с чужди езици. Клас 4 завършва с една трета. Когато казвам на лекарите сега как е на 4-5 години, никой не вярва почти, но те не разбират това с нас :).
    Що се отнася до игрите, потърсете книгата "Игри с дете с аутизъм" от Елена Янушко, Теревинф, 2004.
    Родителите желаят само търпение. Пренасяне на търпение. Трудно е да се образоват, трудно е да се направи всичко както трябва, както казва Юлия-Теоретик, също сме живи.
    08.28.2005 21:43:08, Светлана

    Аутистично поведение и аутизъм - има ли разлика?

    Симптомите на аутизма

    Симптомите на аутизма са комбинация от причини и фактори, водещи до различни промени в човешкото тяло, които могат да покажат началото и развитието на това заболяване. Аутизъм или аутизъм е заболяване, което е форма на психично разстройство, при което децата развиват значителни нарушения в развитието, проявяващи се в изкривено възприемане на реалността и отричане на социалното взаимодействие. Как да идентифицираме аутизма, в който се изразява, какви критерии могат да посочат началото на заболяването? Отговорите на тези и много други въпроси могат да бъдат намерени, като прочетете следната статия.

    Началото на заболяването

    Това заболяване при деца възниква в два до четири случая на сто хиляди души. Ако добавим към това скрития атипичен аутизъм, когато основното заболяване е придружено от умствена изостаналост, то този брой веднага ще се увеличи до двадесет. В същото време, аутизмът се проявява при момчетата четири пъти по-често, отколкото при момичетата.

    Аутистичното разстройство може да се прояви при всеки човек абсолютно във всяка възраст, но клиничните признаци на заболяването ще се различават значително при деца, юноши и възрастни.

    Обичайно е да се прави разлика между: ранен детски аутизъм (RDA), който може да бъде открит при деца на възраст под три години, детски аутизъм, който се проявява от три до единадесет години и юношески аутизъм, който обикновено се среща в хората след единадесет години.

    Има няколко вида на това заболяване. Те имат различни симптоми и някои специфични характеристики, характерни за определен вид заболяване. Според международната класификация на заболяванията съществуват: синдром на Канер или класически аутизъм, синдром на Аспергер, синдром на Рет и атипичен аутизъм.

    Проявата на първите признаци на детския аутизъм може да се види вече при едногодишно дете. Въпреки че по-изразените симптоми на заболяването възникват, като правило, в две и половина - три години. През този период най-забележимата близост на детето, грижата за себе си и ограниченията на неговите интереси.

    Ако такова дете в семейството не е първото, тогава майката вижда първоначалните признаци на заболяването още в ранна детска възраст, тъй като е възможно да се направи сравнение между това бебе и по-големия му брат или сестра. В противен случай, да се разбере, че нещо не е наред с детето е доста трудно. Обикновено това се проявява в момента, в който детето с аутизъм отива в детската градина, т.е. много по-късно.

    Случва се, че диагнозата аутизъм се прави след пет години. За такива деца е характерно:

    • наличието на по-висок коефициент на интелигентност, в сравнение с тези пациенти, които преди това са били диагностицирани с болестта;
    • запазване на комуникативните умения;
    • наличието на по-слабо изразени когнитивни нарушения;
    • изкривено възприемане на света;
    • поведение, в което има изолация от обществото.

    Почти винаги между първите признаци на прояви на аутизъм и директна диагноза има определен период от време. В края на краищата, по-късно, когато детето трябва да общува не само с роднини и близки хора, възникват и други характерни черти, които родителите не отдават преди значение. С други думи, болестта не идва внезапно, само на началния етап, за да се признае, че е доста трудно.

    Основни признаци

    Въпреки че симптомите на болестта се различават значително в зависимост от формата на аутизма, възрастта на детето и други фактори, има основни признаци на заболяването, което е общо за всички аутисти. Трябва да се разбере, че наличието на един от симптомите не е достатъчно, за да се направи такава диагноза. В такива случаи т. Нар. Триада се използва за диагностика - трите най-очевидни особености, с които може да се определи наличието на това заболяване. Помислете по-подробно за всяка от основните характеристики.

    Социални отношения

    Тази характеристика е от съществено значение за деца с аутизъм. Авторите избягват външната среда, като се заключват в своя въображаем свят. Те не обичат да общуват и по всякакъв начин да избягват различни комуникации.

    Фактът, че бебето изобщо не пита за ръце, е неактивен, реагира слабо на нови играчки, не пляска с ръце, рядко се усмихва, трябва да предупреждава майката. Болните деца, като правило, не отговарят на собственото си име, реагират зле на звуци и светлина. Когато се опитате да установите връзка с тях, те се уплашават или попадат в агресия. Липсата на контакт с очите е характерна за по-тежките форми на аутизъм и този симптом не се появява при всички пациенти. Често тези деца могат да гледат една точка за дълго време, сякаш чрез човек.

    Израснал, детето все повече навлиза в себе си, почти никога не се обръща за помощ, има малко контакти с други членове на семейството. Много от случаите не толерират прегръдки и докосвания.

    Реч и нейното възприятие

    Нарушенията на вербалната комуникация винаги се срещат с аутизма. В някои те могат да бъдат изразени, в други - слаби. В същото време може да има забавяне на речта и пълна липса на говорна функция.

    С ранен детски аутизъм това се проявява по-ясно. Малките деца дори могат да отсъстват напълно. В някои случаи, напротив: детето започва да говори, и след известно време той се оттегля в себе си и мълчи. Случва се, че тези деца първоначално изпреварват своите връстници в развитието на речта, а след това, от около година и половина, има регресивен спад и те престават да говорят напълно. Въпреки това, те често говорят със себе си, а понякога и в съня си.

    Също така на децата често им липсва бръмчене и ходене, рядко се използват различни жестове и изражения на лицето. Израснал, детето започва да говори с език, обърква местоимения. Говорейки за себе си, те обикновено използват жалбата в третото лице: „той иска да яде”, „Андрей иска да яде” и така нататък.

    Като други хора тези деца обикновено са мълчаливи, не са склонни да общуват и не могат да отговарят на въпроси. Но когато са сами със себе си, те често коментират действията си, говорят сами и дори обявяват поезия.

    Речта на тези деца се характеризира с монотонност, липса на интонация. Доминира се от цитати, различни екипи, странни думи, рими.

    Забавянето на речта е често срещана причина родителите да се обръщат към логопед или патолог. Специалистът може да определи какво точно е причинило нарушението на речевата функция. При аутизма това се дължи на нежеланието за комуникация, комуникация с никого, отричане на взаимодействията с външния свят. Забавеното развитие на речта в такива случаи показва сериозни нарушения в социалната сфера.

    Ограничени интереси

    Децата с аутизъм най-често се интересуват от една играчка и продължават много години. Игрите на такива деца са монотонни или не играят по принцип. Често можете да видите как детето наблюдава движението на слънчевия заек в продължение на часове или преглежда същия карикатура няколко пъти. Те могат да бъдат толкова погълнати от една професия, че създават впечатлението за пълно откъсване от външния свят и опитите им да ги откъснат от този резултат са атаки на истерия.

    Децата с аутизъм често не си играят с играчките си, но са склонни да ги изграждат повече в определен ред и постоянно да ги сортират: по форма, размер или цвят.

    Интересът на аутистите се свежда до постоянното преизчисляване и сортиране на артикули, както и до изграждането им в определен ред. Понякога те са пристрастени към събиране, статистика, дизайн. Всеки от интересите, които се срещат сред аутистите, се характеризира с липса на социални отношения. Авторите водят затворен, нетипичен начин на живот за своите връстници и не позволяват на никого да играе в техните игри, дори и на едни и същи болни деца като тях.

    Често те са привлечени не от самата игра, а от определени процеси, протичащи в тях. Такива деца често се включват и изключват от време на време, като гледат на течаща вода и предприемат други подобни действия.

    Функции за движение

    Децата с аутизъм често могат да бъдат разпознати от специфична походка и движения. Когато вървят, те често силно размахват ръцете си и застават на пръсти. Мнозина предпочитат да скачат. За децата на аутиста са характерни неловкост, тромавост и ъгловатост в движенията. И докато тичат, те често махат неконтролируемо с ръцете си и предприемат твърде дълги стъпки.

    Често тези пациенти могат да наблюдават ходене по добре дефиниран маршрут, люлеещи се от една страна към друга по време на ходене, както и маршируващи стъпки.

    стереотипи

    Стереотипи, стимули или постоянно повтарящи се действия са характерни за почти всички деца, страдащи от това заболяване. Те се проявяват като правило в речта и поведението. Най-често срещаните са моторните стереотипи, които приличат на: изстискване, отпускане на пръстите в юмрук, потрепване на раменете, повтарящи се завои на главата, люлеене от страна на страна, бягане в кръг и т.н. Понякога е възможно да се наблюдава как детето непрекъснато разтърсва вратата, налива пясък или зърно, монотонно щраква на ключа, разкъсва или смачква хартията. Всичко това важи и за стереотипите на аутизма.

    Речевите стереотипи се наричат ​​ехолалия. В този случай децата могат постоянно да повтарят същите звуци, срички, думи и дори отделни фрази. Обикновено това са фрази, изслушани от родители или откъснати от любим анимационен филм. Характерно е също така, че децата казват изреченията абсолютно несъзнателно и без да имат никакъв смисъл в тях.

    Можете също така да подчертаете стимулите в облеклото, храната, разходките. Децата са склонни да оформят определени ритуали: да вървят по определен маршрут, по същия начин, да не стъпват на пукнатини по асфалта, да носят същите дрехи, да поглъщат същата храна. Те са склонни да подслушват някакъв ритъм, люлеят се на един стол под определен такт, обръщайки страниците в книгата назад и напред без особен интерес.

    Защо именно възникват стереотипи, когато аутизмът няма категоричен отговор. Някои смятат, че постоянно повтарящите се действия стимулират нервната система, а други, напротив, предполагат, че детето се успокоява по този начин. Наличието на стимул с това заболяване позволява на човек да се изолира от външния свят.

    Психично разстройство

    Често срещан симптом при аутизма, проявен при седемдесет и пет процента от пациентите, е нарушение на интелектуалните способности. Това може да започне с забавяне на интелектуалното развитие и в крайна сметка да доведе до умствена изостаналост. Обикновено това състояние е различна степен на изоставане в развитието на мозъка. За такова дете е трудно да концентрира вниманието си, да се концентрира върху нещо. Често се наблюдава бърза загуба на интереси, невъзможност за прилагане на общоприетите обобщения и асоциации.

    В някои случаи при аутистични заболявания детето има интерес към определени дейности, поради което се формират само индивидуални интелектуални способности.

    Лека и умерена умствена изостаналост при аутизъм се среща при повече от половината пациенти. При една трета от пациентите факторът интелигентност рядко надвишава седемдесет. Но трябва да знаете, че обикновено това състояние не прогресира и рядко се стига до пълна деменция. Децата с висок коефициент на интелигентност често имат нестандартно мислене, което ги отличава от другите деца и често е причина за тяхното ограничено социално взаимодействие. Трябва също да се отбележи, че колкото по-ниско е нивото на умствените способности на детето, толкова по-трудно им е да се адаптират в социалната сфера.

    Въпреки това, тези деца са по-склонни към самообучение. Много от тях се учат да четат себе си, да владеят прости математически умения. Някои запазват музикални умения, математически и механични умения за дълго време.

    Психичните разстройства обикновено са периодични по характер: съществуват периоди на подобрение и влошаване, появата на които може да бъде предизвикана от различни фактори: стресиращи състояния, тревожност и намеса в света на аутизма.

    Емоционални смущения

    Емоционалните смущения в аутизма включват внезапни изблици на агресия, автоагресия, немотивиран гняв или страх. Най-често тези условия се появяват внезапно и нямат очевидна причина. Такива деца са склонни към хиперактивност, или обратно, затворени, инхибирани и объркани. Такива деца са склонни към самонараняване. Често тяхното агресивно поведение е насочено към себе си и се проявява чрез ухапване, изваждане на косата, надраскване и други видове самоизмъчване. Тези деца нямат почти никаква болка или атипична реакция на болка.

    Симптомите на аутизма

    Всяка форма на аутизъм също има свои специфични признаци и симптоми. Нека разгледаме по-подробно най-често срещаните от тях.

    Синдромът на Canner или инфантилната форма на аутизъм

    Тази категория включва деца, детски аутизъм и други аутистични нарушения, проявяващи се при деца от една до три години.

    Те се характеризират със следната психосоматика:

    • липса на интерес към отношения с други хора, като се започне от ранна възраст;
    • стереотипи в игрите;
    • страх от всякакви промени в живота и околното пространство;
    • забавяне на развитието;
    • липса на говорна функция за комуникация с другите;
    • поява на речеви стереотипи;
    • игнориране на болката и други външни стимули.

    Синдром на Аспергер

    Синдромът на Аспергер или високофункционалният аутизъм в много отношения са подобни на синдрома на Канер. Въпреки това, при тази форма на заболяването, няма нарушения в развитието на речта и когнитивните способности са силно развити.

    При тази форма на лек аутизъм при децата, мисловните процеси са добре развити, има изкривено възприемане на заобикалящата реалност и самия себе си, трудно се концентрира. Други психологически и физиологични симптоми на това заболяване са следните:

    • стереотипно поведение и ограничени интереси;
    • импулсивно поведение;
    • привързаност към познатата среда;
    • нарушени комуникационни умения;
    • откъсване на зрението или неговия стремеж към една точка.

    Нетипична форма

    За атипична форма на аутизъм, проявлението е характерно за по-късна възраст. Той се среща и при възрастни, особено при наличие на умствена изостаналост и други заболявания на развитието. Признаците на тази форма на заболяването включват:

    • появата и развитието след три години;
    • сериозни отклонения в социалното взаимодействие между пациента и хората около него;
    • ограничено и стереотипно поведение, което се случва на редовни интервали.

    Прояви при новородени

    Бебетата и новородените имат значими външни признаци, които показват наличието на болестта: липса на усмивка, ярки емоции, дейност, присъща на други деца от тяхната възраст, изражение на лицето и много жестове. Погледът на бебето често е насочен към една и съща точка или към определен обект.

    Такива деца на практика не искат ръцете си и не копират емоциите на възрастните. Аутистичните бебета на практика нямат плач, не създава проблеми за родителите и е в състояние да се заеме самостоятелно с часове, без да проявява интерес към света около тях. Детето не ходи, не бълбука, не отговаря на собственото си име. За такива деца има известно забавяне в развитието: той започва да седи и да ходи късно, и има забавяне във височината и теглото.

    Такива деца често отказват да кърмят и не приемат докосването на бащата или майката.

    Симптоми при деца на начална и училищна възраст

    Пациентите в началната и училищната възраст се характеризират с липса на емоция и изолация. На около половин до две години, тези деца могат да бъдат напълно отсъстващи реч функция, има нежелание да отида на очите контакт. Често нарушенията на речта в този момент са причинени от нежеланието да се общува в обществото. Когато пациентите започнат да говорят, те срещат някои трудности. Често говорят за себе си в третото лице, объркват местоименията, повтарят едни и същи думи, звуци и фрази. Често тези деца имат вокализации, като един от видовете стереотипи.

    Често при аутизма доминира хиперактивността, но движенията им са монотонни и повтарящи се. Също така, тези деца на практика не плачат, дори когато те ударят силно. Те избягват обществото на връстниците, в детските градини или училището, като правило, те седят сами. Понякога те имат пристъпи на агресия или автоагресия.

    Детето може да не обръща внимание на целия обект като цяло, но някои от неговите елементи го привличат. Например, той може да завърти на колела или волан на кола, постоянно ги върти в ръцете си. Играчките не се интересуват от аутизъм като такъв, но обичат да ги сортират и поставят в определен ред.

    Такива деца са много селективни в храната или облеклото. Те имат много различни страхове: страх от тъмнината, различни шумове. С прогресирането на болестта, възможните страхове също напредват. Те се страхуват да напуснат къщата, а в тежки случаи като цяло да напуснат стаята си или да останат сами. Те са уплашени от всяка промяна в ситуацията и ако не са на място, те често навиват избухвания.

    Аутистите в училищна възраст могат да посещават редовни или специализирани училища. Такива деца имат страст към един от предметите. Най-често това е рисуване, музика или математика. Аутистичните тийнейджъри преобладават със значително разсейване на вниманието и също изпитват значителни трудности при четенето.

    Някои аутисти имат синдром на савант, характеризиращ се с невероятни способности във всяка конкретна дисциплина. Те могат да се различават по таланти в музикалните и визуалните изкуства, както и да имат феноменална памет.

    Децата с нисък коефициент на интелигентност най-често се оттеглят в себе си и отиват в изобретен свят. При такива деца често се забелязват нарушения в развитието на речта и социалната сфера. Детето се опитва да прибягва до реч само в изключителни случаи. Те никога не се оплакват и не се опитват да искат нищо, опитвайки се да избегнат всякаква комуникация по всеки възможен начин.

    На тази възраст децата често имат сериозни аномалии в поведението си на хранене, до пълно отхвърляне на храната, което често води до заболявания на стомашно-чревния тракт. Храненето се свежда до определени ритуали, храната се избира в определен цвят или форма. Критериите за вкуса на храните не се разглеждат.

    С навременната диагностика на заболяването и квалифицираното лечение, децата от аутизъм могат да живеят нормално, да посещават средни училища и да развиват професионални умения. Авторите постигат най-добрите си успехи, речта и интелектуалните нарушения са сведени до минимум.

    Симптомите на аутизма в юношеството

    Повечето аутистични тийнейджъри променят поведението си значително. Те придобиват нови умения, но общуването с връстниците им им създава определени трудности. Особено трудно за такива деца продължава пубертетът. Аутизмът в юношеството е най-податлив на депресия, развитие на различни страхове, фобии и панически състояния. Те също често имат епилептични припадъци.

    Разстройство при възрастни

    Възрастните мъже и жени с аутизъм са по-склонни да живеят и работят самостоятелно. Тя пряко зависи от техните интелектуални способности и от социалната активност. Около тридесет и три процента от тези хора постигат частична независимост.

    Тези възрастни, чиято интелигентност е намалена или комуникацията е сведена до минимум, изискват много внимание. Те не могат да бъдат лишени от настойничество, което значително усложнява живота и живота на техните семейства.

    Хората със средно ниво на интелигентност или с коефициент на интелигентност над средното често постигат значителен успех в професионалната сфера и могат да живеят пълноценен живот: да се оженят, да създадат семейство. Въпреки това, не много са успели в това, тъй като те имат значителни трудности в работата с други хора.

    Признаци на бременност

    Възможно е да се признае наличието на аутизъм в плода по време на бременност. Това може да се види през втория триместър по време на ултразвука. Учените са показали, че интензивният растеж на тялото на плода и мозъка в началото на втория триместър предполага, че детето ще се роди с аутизъм.

    Причината за този интензивен растеж може да бъде наличието на сериозни инфекциозни заболявания при жените: морбили, варицела, рубеола. Особено, ако бъдещата майка ги е претърпяла през второто тримесечие, когато се формира мозъкът на детето.

    Как да не се бърка с деменция

    Често аутизмът се бърка с други подобни заболявания, например с деменция. Всъщност симптомите на такива заболявания са доста сходни. Въпреки това, децата с деменция са различни от деца с аутизъм:

    • богата емоционалност;
    • абстрактно мислене;
    • голям лексикален резерв.

    Такива симптоми не са характерни за аутизма, но при това заболяване пациентите могат да получат умствена изостаналост.

    Прояви след ваксинация

    Има мнение, че аутизмът при детето се развива след ваксинация на малки деца. Такава теория обаче няма абсолютно никаква доказателствена база. Проведени са многобройни научни изследвания и нито един от тях не е открил връзка между ваксинацията и появата на болестта.

    Може да се случи, че времето, когато детето е ваксинирано, съвпада с момента, в който родителите забелязват първите признаци на аутизъм. Но не повече. Погрешната диагноза в този случай е довела до рязко намаляване на нивото на ваксинация на населението и като следствие към огнища на инфекциозни заболявания, по-специално на морбили.

    Тестване на дете у дома

    За да се установи наличието на аутизъм у детето у дома, може да се използват различни тестове. В същото време трябва да сте наясно, че резултатите от тестването сами по себе си не са достатъчни за поставяне на диагноза, но това ще бъде допълнителна причина да се свържете със специалист. Има много тестове, предназначени за деца на определена възраст:

    • тестване на деца за общи показатели за развитие, предназначени за деца под шестнадесет месеца;
    • M-CHAT тест или модифициран скринингов тест за аутизъм, за деца от шестнадесет до тридесет месеца;
    • скалата за оценка на аутизма CARS се използва за тестване на деца от две до четири години;
    • ASSQ скрининг тест за аутизъм се предлага за деца на възраст от 6 до 16 години.

    M-CHAT тест или модифициран скринингов тест за аутизъм

    1. Дали детето се радва на движението на коленете или ръцете си?
    2. Детето проявява ли интерес към други деца?
    3. Обича ли детето да използва предмети като стъпки и да ги изкачва?
    4. Обичате ли децата да играят скривалища?
    5. Дали детето имитира действия по време на играта (претендира, че говори по телефона или рок кукла)?
    6. Използва ли детето показалеца, ако е необходимо?
    7. Използва ли той показалеца си, подчертавайки интереса си към някакво действие, обект или човек?
    8. Дали играчките се използват от децата по предназначение (кънки за каране, кукли за обличане, кубчета)?
    9. Детето винаги ли е съсредоточавало вниманието си върху предмети, които го интересуват, довеждайки ги и показвайки ги на родителите?
    10. Възможно ли е детето да поддържа зрителен контакт с възрастни повече от една или две секунди?
    11. Дали детето някога е показвало признаци на свръхчувствителност към акустични стимули (помолен да изключи прахосмукачката, да покрие ушите си със силна музика)?
    12. Отговаря ли детето на усмивка?
    13. Повтаря ли детето движения, интонация и изражение на лицето за възрастни?
    14. Отговаря ли детето, когато се нарича името му?
    15. Когато сочи към някакъв предмет или играчка в стаята, ще го погледне ли детето?
    16. Дали детето може да ходи?
    17. Ако погледнете някоя тема, детето ще повтори ли действията ви?
    18. Забелязали ли сте, че детето извършва необичайни действия с пръсти около лицето си?
    19. Опитва ли се детето да привлече вниманието към себе си и към своите действия?
    20. Мисли ли детето, че има проблем със слуха?
    21. Разбира ли детето за какво говорят хората около него?
    22. Забелязали ли сте, че бебето се скита безцелно или е извършило нещо автоматично, създавайки впечатление за пълно отсъствие?
    23. Когато се срещате с непознати или когато се сблъсквате с неразбираеми явления, детето се взира в лицето на родителите, за да наблюдават реакцията им?

    Тест за декриптиране

    За всеки въпрос на теста трябва да се отговори "Да" или "Не", след което да се сравнят резултатите с тези, дадени в декодирането:

    1. Не.
    2. Не (критичен елемент).
    3. Не.
    4. Не.
    5. Не.
    6. Не.
    7. Не (критичен елемент).
    8. Не.
    9. Не (критичен елемент).
    10. Не.
    11. Да.
    12. Не.
    13. Не (критичен елемент).
    14. Не (критичен елемент).
    15. Не (критичен елемент).
    16. Не.
    17. Не.
    18. Да.
    19. Не.
    20. да
    21. Не.
    22. Да.
    23. Не.

    Ако отговорите на три обикновени или две критични точки съвпадат, тогава такова дете трябва да се консултира със специалист.

    Обобщава

    Аутизъм е заболяване, предимно от детството, което се характеризира с редица специфични симптоми и признаци. Тяхното описание често варира в зависимост от формата на психичното разстройство, възрастта на детето и много други фактори.

    Необходимо е да се знае какви признаци точно означават появата на това заболяване, за да не се обърка с други болести. А при няколко от тях е необходимо да се консултирате със специалист възможно най-скоро.

  • Прочетете Повече За Шизофрения