Вашето бебе е затворено и не е комуникативно. Той на практика не реагира на нищо. Вашата ласка не го кара да се усмихва, а сълзи. Не правете прибързани заключения за неговите умствени способности.


Не бързайте да поставяте диагноза

Според статистиката в Русия 10 000 деца - осем са родени с аутизъм. Тези, които са чували за това, знаят, че родителите и възпитателите на детето с аутизъм могат да бъдат издигнати в живота, защото те изискват наистина ангелско търпение и безгранична любов. Повечето бъдещи майки никога не са чували за аутизъм. Междувременно експертите смятат, че всяка жена, която ще роди, трябва да знае за това явление.

Аутизмът се определя като "емоционална дисфункция, която се изразява в близостта на индивида, при почти пълната липса на контакт с външния свят". Това явление е вродено и причините за това са, че емоционалната конструкция на детето не притежава необходимите механизми за нормална адаптация към живота.

Казано по-просто, такова дете е психически напълно незащитено, много уязвимо и почти всеки контакт с външния свят има твърде много емоционално въздействие върху него, което граничи със стреса. В резултат на това детето от първите дни на живота си се опитва да се предпази от силни впечатления, затваря се и на практика не контактува дори с родителите си.

Изглежда, че такова бебе не се интересува нито от майката, нито от играчките, не реагира на гласа и външния вид на близки. Затова синдромът на аутизъм най-често се бърка с кретинизма. Дори лекар, който не се е занимавал специално с този проблем, може да направи грешка. Резултатът от такъв "надзор" е най-плачевен - детето попада в категорията на психически уврежданията с всички произтичащи от това последствия.

Аутизмът не може да се нарече болест или дори по-малка степен в обичайния смисъл на тези думи. Според специалисти, деца с аутизъм често имат необичаен талант и интелигентност. Както един от лекарите казал на отчаяния родител: „Трябва да преминете към неговия вътрешен свят, повярвайте ми, си струва.“ Тези деца имат забележителни творчески способности за музика, поезия, живопис, математика и др.

Много студенти от специалисти по аутизъм, след дълги години на упорита работа, сякаш се „разкриват”, като донасят на света това, което са запазили за себе си толкова дълго време. Някои от тези хора учат в консерваторията, в елитните университети, защото имат нетривиална система на мислене. Аутизмът има няколко степени на трудност, но дори и най-трудните деца дават надежда за приспособяване в случай, че те се почувстват при първите признаци на неприятности.

Аутизмът не може да се нарече болест или дори по-малка степен в обичайния смисъл на тези думи. Според специалисти, деца с аутизъм често имат необичаен талант и интелигентност. Както един от лекарите казал на отчаяния родител: „Трябва да преминете към неговия вътрешен свят, повярвайте ми, си струва.“ Тези деца имат забележителни творчески способности за музика, поезия, живопис, математика и др.

Много студенти от специалисти по аутизъм, след дълги години на упорита работа, сякаш се „разкриват”, като донасят на света това, което са запазили за себе си толкова дълго време. Някои от тези хора учат в консерваторията, в елитните университети, защото имат нетривиална система на мислене. Аутизмът има няколко степени на трудност, но дори и най-трудните деца дават надежда за приспособяване в случай, че те се почувстват при първите признаци на неприятности.


Как да разпознаем опасен синдром

Можете да забележите признаци на аутизъм, ако знаете основните етапи на умственото развитие на бебето. Повечето родители на деца с аутизъм твърдят, че децата им имат поглед към възрастните, но е много трудно да го хванат. Всъщност такова дете не фиксира погледа нито на лицето на майката, нито на лицето. Понякога майките объркват това със слепота, но, гледайки по-отблизо, забелязват, че лампата или прозорецът привлича вниманието на бебето, докато той избира да не гледа на лицата. Причината е, че едно дете с аутизъм не може да издържи погледа си за дълго време, пресилява го.

Той не приема „позицията на готовност“, когато майката ще го вземе, а в ръцете му лежи „матрак“, за разлика от нормалното бебе, което „се разпределя“ на майката, като маймуна, прилепва към шията с малки ръце, е по-удобно.

Следващият предупредителен знак: понякога е много трудно за майката да се справя с детето в обща кауза. Докато всички деца са щастливи да вземат възрастните в своите игри и дори да се опитат да привлекат вниманието им, те са призовани да играят заедно, детето с аутизъм е безразлично към вниманието на родителите, а понякога дори започва да плаче, когато мама се присъедини към играта му. Изглежда, че той е много по-удобно да се чувства сам, правейки някакви разбираеми неща и забавления за него.

По същата причина детето с аутизъм е много трудно да се научи да говори. Обичайната схема изглежда така: майката показва на детето някакъв предмет, детето я наблюдава с очите си, майката извиква това, което показва, и се опитва да повтори. При дете с аутизъм всичко е много по-сложно, защото е твърде трудно да привлече вниманието му.

Също така е важно да се вземе под внимание, че емоционално дисфункционално дете се привиква към обкръжението и променя местата си за много дълго време: излиза на улицата, среща се с непознат, дори просто да пренарежда мебелите в стаята, може да го накара да има реакция, близка до психически шок.


Мама е най-добрият лекар

В ранния етап от формирането на личността само майката може да определи неблагоприятното положение на детето и да му помогне да се отърве от нея. Как да направите това?

Много често майката, гледайки детето си с аутизъм, става депресирана, мисли, че е напълно безразлична към детето, че не я излъчва или обича. Но това не е така: такова бебе се нуждае от майчината любов и внимание дори повече, отколкото обикновено. Всичко е за дозата. От това е необходимо да продължите.

Мама изисква максимално търпение и такт, за да извади постепенно бебето от затвореното състояние. Ако детето не държи погледа си на лицето, а само погледа небрежно и веднага се отвръща, човек трябва внимателно да се опита да запази погледа си, първо за кратко време и след това за по-дълго време.

Ако детето не иска да играе с вас, трябва да го погледнете, да разберете какво точно не харесва в поведението ви, какво място можете да поемете в играта, без да наранявате бебето. Не забравяйте да привлечете вниманието към вас.

Когато учите сина си или дъщеря си да говори, обърнете внимание на това, на което самите реакции реагират и наричат ​​тези неща, които той или тя гледа. С една дума, майката трябва напълно да свикне с вътрешния свят на детето си, да погледне какво го заобикаля с очите си и постепенно, без да налага събития, да установи контакт между детето и реалността.

Ако аутизмът на детето е лек, тогава майката може сама да премахне всички проблеми. В един труден случай, ще бъде трудно, а понякога дори и невъзможно, без специалист. В Москва този проблем се решава досега само в три институции: Центъра за лечебна педагогика, Центъра за психично здраве и Института за корективна педагогика.

И, разбира се, най-важното е да не губиш смелост и увереност в победата на собственото си и на детето, което има шанс да реализираш с твоята помощ своите изключителни способности. Един от експертите по аутизма ми каза: „Да, погледнете в Московския държавен университет, бившите ни клиенти са изцяло там, и най-вече сред професорите!”.

Според статията "Аутизмът не е болест".

Защо не го третираме така и какви са перспективите

Какво е аутизъм?

През последните години аутистичните нарушения започват да се обединяват от съкращението ASD - “разстройства от аутистичния спектър”.

Синдром на Canner

За синдрома на Канер в строгия смисъл на думата е характерна комбинация от следните основни симптоми:

  1. неспособността да се установят пълноценни отношения с хората от началото на живота;
  2. изключителна изолация от външния свят с незачитане на стимулите за околната среда, докато не станат болезнени;
  3. липса на комуникативно използване на речта;
  4. отсъствие или недостатъчност на контакт с очите;
  5. страх от промени в околната среда ("феноменът на идентичността", според Canner);
  6. директна и пенсионирана ехолалия („грамофонна или папагална реч”, според Canner);
  7. забавяне на развитието "I";
  8. стереотипни игри с елементи, които не са играчи;
  9. клинично проявление на симптомите не по-късно от 2-3 години.

При използването на тези критерии е важно:

  • да не се разширява тяхното съдържание (например да се разграничи неспособността да се установи контакт с други хора и активно да се избягва контакт);
  • да се изгради диагностика на синдромологично ниво, а не на базата на формално фиксиране на наличието на определени симптоми;
  • вземат предвид наличието или отсъствието на процедурна динамика на откритите симптоми;
  • Да вземем под внимание, че невъзможността за установяване на контакт с други хора създава условия за социално лишаване, което от своя страна води до появата в клиничната картина на симптомите на вторични забавяния в развитието и компенсаторни единици.

В областта на зрението на специалистите, детето обикновено получава не по-рано от 2-3 години, когато нарушенията станат доста изразени. Но дори и тогава на родителите често им е трудно да идентифицират нарушенията, като прибягват до ценностни преценки: „Странно, не като всички останали“. Често истинският проблем е маскиран от по-разбираемо за родителите въображаеми или истински нарушения - например забавено развитие на речта или увреждане на слуха.

В ретроспекция често е възможно да се установи, че още през първата година детето реагира лошо на хората, не е взело позиция за готовност, когато е взето на ръце, а когато е зает, е необичайно пасивен. - Като торба с пясък - казват понякога родителите. Той се страхуваше от домакински шумове (прахосмукачка, кафемелачка и др.), Без да свикне с тях с течение на времето, открил е изключителна селективност в храната, отказвайки храна от определен цвят или вид. За някои родители този вид нарушение се проявява само със задна дата, когато се сравнява с поведението на второто дете.

Синдром на Аспергер

Както и при синдрома на Канер, те определят смущенията в общуването, подценяването на реалността, ограничен и специфичен стереотип на интереси, който отличава тези деца от техните връстници. Поведението се определя от импулсивност, контрастиращи въздействия, желания, идеи; често поведението няма вътрешна логика.

Някои деца рано откриват способност за необичайно, нестандартно разбиране за себе си и другите. Логическото мислене е запазено или дори добре развито, но знанието е трудно да се възпроизведе и изключително неравномерно. Активното и пасивното внимание е нестабилно, но индивидуалните цели на аутизма се постигат с голяма енергия.

За разлика от други случаи на аутизъм, няма значително забавяне на речта и когнитивното развитие. Външният вид на лицето се превръща в себе си, което му придава „красивост“, мимиката е замръзнала, погледът се превръща в празнота, фиксирането на лицата е краткотрайно. Изразните мимически движения са малко, жестовете са изчерпани.

Понякога изражението на лицето е концентрирано, самопоглъщано, погледът е насочен "навътре". Подвижност ъглова, движения нередовни, с тенденция към стереотипи. Комуникативните функции на речта са отслабени, а самата тя е необичайно модулирана, отличителна в мелодията, ритъма и темпото, гласът звучи тихо, боли, и като цяло речта често прилича на рецитация.

Синдром на Рет

Синдромът на Rett започва да се появява на възраст от 8-30 месеца. постепенно, без външни причини, на фона на нормално (в 80% от случаите) или леко забавено двигателно развитие.

Появява се отряд, вече придобитите умения се губят, развитието на речта се спира за 3-6 месеца. Налице е пълна дезинтеграция на придобити по-рано реч и умения. В същото време в ръцете има бурни движения на "вида на прането". По-късно се губи способността да се държат предмети, появяват се атаксия, дистония, мускулна атрофия, кифоза, сколиоза. Дъвченето се заменя от смучене, дишането става разочаровано. В една трета от случаите се наблюдават епилептиформни атаки.

С 5-6 години се облекчава тенденцията към прогресиране на разстройствата, способността за изучаване на отделни думи, примитивна игра, връща се, но след това прогресията на заболяването се увеличава отново. Налице е грубо прогресивно разпадане на двигателните умения, понякога дори ходене, типично за крайните етапи на тежките органични заболявания на централната нервна система.

При деца със синдром на Рет, на фона на пълно разпадане на всички сфери на дейност, емоционалната адекватност и привързаности, съответстващи на нивото на тяхното умствено развитие, остават най-дълги. Впоследствие се развиват тежки двигателни нарушения, дълбоки статични нарушения, загуба на мускулен тонус и дълбока деменция.

За съжаление, съвременната медицина и педагогиката не са в състояние да помогнат на децата със синдром на Рет. Ние сме принудени да заявим, че това е най-сериозното нарушение сред ASD, което не подлежи на корекция.

Нетипичен аутизъм

Нарушение, подобно на синдрома на Канер, но поне един от задължителните диагностични критерии липсва. За атипичния аутизъм е характерен:

  1. съвсем различни нарушения на социалното взаимодействие,
  2. ограничено, стереотипно, повтарящо се поведение,
  3. Един или друг признак на ненормално и / или нарушено развитие се проявява след 3-годишна възраст.

Най-често се среща при деца с тежки специфични нарушения в развитието на рецептивна реч или умствена изостаналост.

Къде, кой е виновен?

Съвременната наука не може еднозначно да отговори на този въпрос. Има предположения, че аутизмът може да бъде причинен от инфекции по време на бременност, тежка или неправилна доставка, ваксинации, травматични ситуации в ранна детска възраст и др.

Имаме стотици хиляди примери, когато деца с аутизъм се раждат в семейства с обикновени деца. Това се случва и обратното: второто дете в семейството се оказва обичайно, докато първото дете има ASD. Ако семейството има първо дете с аутизъм, тогава на родителите се препоръчва да се подложат на генетично изследване и да се определи наличието на крехка (крехка) Х хромозома. Неговото присъствие значително увеличава вероятността за деца с аутизъм в това конкретно семейство.

Какво да правим

Да, аутизмът е нарушение на развитието на детето, което продължава през целия живот. Но благодарение на навременната диагноза и ранната поправителна грижа може да се постигне много: адаптиране на детето към живота в обществото; научи го да се справя със собствените си страхове; контролира емоциите.

Най-важното нещо е да не се прикрива диагнозата за "по-хармонична" и "социално приемлива". Не избягвайте проблема и не фиксирайте цялото внимание върху негативните аспекти на диагнозата, като: увреждане, неразбиране на другите, конфликти в семейството и т.н. Хипертрофираният възглед за детето като гений също е вреден, както и депресираното състояние поради неговия неуспех.

Необходимо е да се откажат без колебание мъчителните илюзии и плановете за живот, построен предварително. Да приемеш дете, каквото е в действителност. Действайки въз основа на интересите на детето, създавайки атмосфера на любов и благоволение около него, организирайки неговия свят, докато не се научи сам да го прави.

Помнете, че без вашата подкрепа дете с аутизъм не може да оцелее.

Какви са перспективите?

Всъщност всичко зависи от родителите. От тяхното внимание към детето, от грамотност и лична позиция.

Ако диагнозата е била направена до 1.5 години и са били предприети навременни корективни мерки, то от 7 години, най-вероятно, никой не смята, че едно момче или момиче е било диагностицирано с аутизъм. Обучението в условията на обикновеното училище или клас няма да причини големи проблеми нито на семейството, нито на детето. Средното професионално или висше образование за такива хора не е проблем.

Независимо от факта, че до 80% от децата с аутизъм са инвалиди, уврежданията като такива могат да бъдат премахнати.

Ако диагнозата е поставена по-късно от 5 години, тогава с голяма вероятност може да се твърди, че детето ще учи индивидуално според учебната програма. Тъй като поправителната работа в този период вече е усложнена от необходимостта от преодоляване на съществуващия жизнен опит на детето, фиксирани неадекватни модели на поведение и стереотипи.

Независимо от факта, че до 80% от децата с аутизъм са инвалиди, уврежданията като такива могат да бъдат премахнати. Това се дължи на добре организирана система за помощ. Необходимостта от регистрация на хората с увреждания обикновено се определя от прагматичната позиция на родителите, които искат да осигурят на детето скъпа и квалифицирана помощ.

Една от основните задачи на родителите и професионалистите е развитието на автономията при деца с ASD. И това е възможно, защото сред аутистите има програмисти, дизайнери, музиканти - като цяло, успешни хора в живота.

Член учтивост на Аутизъм в Русия.

Аутизмът не е болест, а е нарушение в развитието

Какво е детски аутизъм? Аутистични нарушения. Диагностика на аутизма

Аутизмът не може да бъде излекуван. С други думи, няма хапчета за аутизъм. Само ранната диагностика и многогодишната квалифицирана педагогическа подкрепа могат да помогнат на дете с аутизъм.

Аутизмът като самостоятелно разстройство е описан за първи път от L. Kanner през 1942 г., през 1943 г. G. Asperger описва подобни нарушения при по-големите деца, а през 1947 г. - S. S. Mnukhin.

Аутизмът е сериозно нарушение на умственото развитие, при което страда способността за общуване и социално взаимодействие. Поведението на децата с аутизъм също се характеризира с твърд стереотип (от многократно повтаряне на елементарни движения, като например ръкостискане или скачане, сложни ритуали) и често деструктивност (агресия, самонараняване, викане, негативност и др.).

Нивото на интелектуалното развитие в аутизма може да бъде много различно: от дълбоко умствено изоставане до талант в определени области на знанието и изкуството; в някои случаи, децата с аутизъм нямат реч, има отклонения в развитието на моторни умения, внимание, възприятие, емоционални и други сфери на психиката. Повече от 80% от децата с аутизъм са с увреждания.

Изключителното разнообразие на спектъра от нарушения и тяхната тежест ни позволява да разглеждаме разумно обучението и образованието на децата с аутизъм като най-трудната част от лечебната педагогика.

Още през 2000 г. се смята, че разпространението на аутизма варира от 5 до 26 случая на 10 000 деца. През 2005 г. средно 250-300 новородени са имали един случай на аутизъм: това е по-често, отколкото изолираната глухота и слепотата комбинирани, синдром на Даун, захарен диабет или рак в детска възраст. Според Световната организация за аутизъм през 2008 г. един случай на аутизъм е 150 деца. За десет години броят на децата с аутизъм е нараснал 10 пъти. Смята се, че възходящата тенденция ще продължи и в бъдеще.

Според Международната класификация на болестите МКБ-10, самите аутистични нарушения включват:

  • детски аутизъм (F84.0) (аутистично разстройство, инфантилен аутизъм, инфантилна психоза, синдром на Канер);
  • атипичен аутизъм (с начало след 3 години) (F84.1);
  • Синдром на Rett (F84.2);
  • Синдром на Аспергер - аутистична психопатия (F84.5);

Какво е аутизъм?

През последните години аутистичните разстройства започнаха да се комбинират с абревиатурата ASD - “нарушения на аутистичния спектър”.

Синдром на Canner

За синдрома на Канер в строгия смисъл на думата е характерна комбинация от следните основни симптоми:

  1. неспособността да се установят пълноценни отношения с хората от началото на живота;
  2. изключителна изолация от външния свят с незачитане на стимулите за околната среда, докато не станат болезнени;
  3. липса на комуникативно използване на речта;
  4. отсъствие или недостатъчност на контакт с очите;
  5. страх от промени в околната среда ("феноменът на идентичността", според Канер);
  6. непосредствена и пенсионирана ехолалия ("грамофонна или папагална реч", според Canner);
  7. забавяне на развитието "I";
  8. стереотипни игри с елементи, които не са играчи;
  9. клинично проявление на симптомите не по-късно от 2-3 години.

При използването на тези критерии е важно:

  • да не се разширява тяхното съдържание (например да се разграничи неспособността да се установи контакт с други хора и активно да се избягва контакт);
  • да се изгради диагностика на синдромологично ниво, а не на базата на формално фиксиране на наличието на определени симптоми;
  • вземат предвид наличието или отсъствието на процедурна динамика на откритите симптоми;
  • Да вземем под внимание, че невъзможността за установяване на контакт с други хора създава условия за социално лишаване, което от своя страна води до появата в клиничната картина на симптомите на вторични забавяния в развитието и компенсаторни единици.

В областта на зрението на специалистите, детето обикновено получава не по-рано от 2-3 години, когато нарушенията станат доста изразени. Но дори и тогава на родителите често им е трудно да идентифицират нарушенията, като прибягват до ценностни оценки: „Странно, не като всички останали“. Често истинският проблем е маскиран от по-разбираемо за родителите въображаеми или истински нарушения - например забавено развитие на речта или увреждане на слуха. В ретроспекция често е възможно да се установи, че още през първата година детето реагира лошо на хората, не е взело позиция за готовност, когато е взето на ръце, а когато е зает, е необичайно пасивен. "Като торба с пясък", понякога казват родителите. Той се страхуваше от домакински шумове (прахосмукачка, кафемелачка и др.), Без да свикне с тях с течение на времето, открил е изключителна селективност в храната, отказвайки храна от определен цвят или вид. За някои родители този вид нарушение се проявява само със задна дата, когато се сравнява с поведението на второто дете.

Синдром на Аспергер

Както и при синдрома на Канер, те определят смущенията в общуването, подценяването на реалността, ограничен и специфичен стереотип на интереси, който отличава тези деца от техните връстници. Поведението се определя от импулсивност, контрастиращи въздействия, желания, идеи; често поведението няма вътрешна логика.

Някои деца рано откриват способност за необичайно, нестандартно разбиране за себе си и другите. Логическото мислене е запазено или дори добре развито, но знанието е трудно да се възпроизведе и изключително неравномерно. Активното и пасивното внимание е нестабилно, но индивидуалните цели на аутизма се постигат с голяма енергия.

За разлика от други случаи на аутизъм, няма значително забавяне на речта и когнитивното развитие. На външен вид, откъснатото изражение на лицето привлича към себе си, което му придава "красивост", мимикрията е замръзнала, погледът се превръща в празнота, фиксирането на лицата е краткотрайно. Изразните мимически движения са малко, жестовете са изчерпани. Понякога изражението на лицето е концентрирано, самопоглъщано, погледът е насочен "навътре". Подвижност ъглова, движения нередовни, с тенденция към стереотипи. Комуникативните функции на речта са отслабени, а самата тя е необичайно модулирана, отличителна в мелодията, ритъма и темпото, гласът звучи тихо, боли, и като цяло речта често прилича на рецитация. Има тенденция към създаване на думи, понякога дори и след пубертета, невъзможност за автоматизиране на уменията и тяхната реализация отвън, привличане към аутистичните игри. Характерна привързаност към къщата, а не към близките.

Синдром на Рет

Синдромът на Rett започва да се появява на възраст от 8-30 месеца. постепенно, без външни причини, на фона на нормално (в 80% от случаите) или леко забавено двигателно развитие.

Появява се отряд, вече придобитите умения се губят, развитието на речта се спира за 3-6 месеца. Налице е пълна дезинтеграция на придобити по-рано реч и умения. В същото време в ръцете има бурни движения на "вида на прането". По-късно се губи способността да се държат предмети, появяват се атаксия, дистония, мускулна атрофия, кифоза, сколиоза. Дъвченето се заменя от смучене, дишането става разочаровано. В една трета от случаите се наблюдават епилептиформни атаки.

С 5-6 години се облекчава тенденцията към прогресиране на разстройствата, способността за изучаване на отделни думи, примитивна игра, връща се, но след това прогресията на заболяването се увеличава отново. Налице е грубо прогресивно разпадане на двигателните умения, понякога дори ходене, типично за крайните етапи на тежките органични заболявания на централната нервна система. При деца със синдром на Рет, на фона на пълно разпадане на всички сфери на дейност, емоционалната адекватност и привързаности, съответстващи на нивото на тяхното умствено развитие, остават най-дълги. Впоследствие се развиват тежки двигателни нарушения, дълбоки статични нарушения, загуба на мускулен тонус и дълбока деменция.

За съжаление, съвременната медицина и педагогиката не са в състояние да помогнат на децата със синдром на Рет. Ние сме принудени да заявим, че това е най-сериозното нарушение сред ASD, което не подлежи на корекция.

Нетипичен аутизъм

Нарушение, подобно на синдрома на Канер, но поне един от задължителните диагностични критерии липсва. За атипичния аутизъм е характерен:

  1. съвсем различни нарушения на социалното взаимодействие,
  2. ограничено, стереотипно, повтарящо се поведение,
  3. Един или друг признак на ненормално и / или нарушено развитие се проявява след 3-годишна възраст.

Най-често се среща при деца с тежки специфични нарушения в развитието на рецептивна реч или умствена изостаналост.

Къде, кой е виновен?

Съвременната наука не може еднозначно да отговори на този въпрос. Има предположения, че аутизмът може да бъде причинен от инфекции по време на бременност, тежка или неправилна доставка, ваксинации, травматични ситуации в ранна детска възраст и др.

Имаме стотици хиляди примери, когато деца с аутизъм се раждат в семейства с обикновени деца. Това се случва и обратното: второто дете в семейството се оказва обичайно, докато първото дете има ASD. Ако семейството има първо дете с аутизъм, тогава на родителите се препоръчва да се подложат на генетично изследване и да се определи наличието на крехка (крехка) Х хромозома. Неговото присъствие значително увеличава вероятността за деца с аутизъм в това конкретно семейство.

Какво да правим

Да, аутизмът е нарушение на развитието на детето, което продължава през целия живот. Но благодарение на навременната диагноза и ранната поправителна грижа може да се постигне много: адаптиране на детето към живота в обществото; научи го да се справя със собствените си страхове; контролира емоциите.

Най-важното нещо е да не се прикрива диагнозата за "по-хармонична" и "социално приемлива". Не избягвайте проблема и не фиксирайте цялото внимание върху негативните аспекти на диагнозата, като: увреждане, неразбиране на другите, конфликти в семейството и т.н. Хипертрофираният възглед за детето като гений също е вреден, както и депресираното състояние поради неговия неуспех.

Необходимо е да се откажат без колебание мъчителните илюзии и плановете за живот, построен предварително. Да приемеш дете, каквото е в действителност. Действайки въз основа на интересите на детето, създавайки атмосфера на любов и благоволение около него, организирайки неговия свят, докато не се научи сам да го прави.

Помнете, че без вашата подкрепа дете с аутизъм не може да оцелее.

Какви са перспективите?

Всъщност всичко зависи от родителите. От тяхното внимание към детето, от грамотност и лична позиция.

Ако диагнозата е била направена до 1.5 години и са били взети всеобхватни мерки за отстраняване, то от 7 години, най-вероятно, никой не смята, че едно момче или момиче е било диагностицирано с аутизъм. Обучението в условията на обикновеното училище или клас няма да причини големи проблеми нито на семейството, нито на детето. Средното професионално или висше образование за такива хора не е проблем.

Ако диагнозата е поставена по-късно от 5 години, тогава с голяма вероятност може да се твърди, че детето ще учи индивидуално според учебната програма. Тъй като поправителната работа в този период вече е усложнена от необходимостта от преодоляване на съществуващия жизнен опит на детето, фиксирани неадекватни модели на поведение и стереотипи. А по-нататъшното проучване и професионалната дейност ще зависят изцяло от околната среда - специално създадени условия, в които тийнейджърът ще бъде.

Независимо от факта, че до 80% от децата с аутизъм са инвалиди, уврежданията като такива могат да бъдат премахнати. Това се дължи на добре организирана система за помощ. Необходимостта от регистрация на хората с увреждания обикновено се определя от прагматичната позиция на родителите, които искат да осигурят на детето скъпа и квалифицирана помощ. В края на краищата, за организирането на ефективно коригиращо въздействие, за едно дете с ASD изисква от 30 до 70 хиляди рубли на месец. Съгласен съм, не всяко семейство е в състояние да плаща такива сметки. Резултатът обаче си струва усилията и инвестираните средства.

Една от основните задачи на родителите и професионалистите е развитието на автономията при деца с ASD. И това е възможно, защото сред аутистите има програмисти, дизайнери, музиканти - като цяло, успешни хора в живота.

Статия, предоставена от сайта "Аутизъм в Русия"

Аутизмът не е болест

Аутизмът не е болест!

Вашето бебе е затворено и не е комуникативно. Той на практика не реагира на нищо. Вашата ласка не го кара да се усмихва, а сълзи. Не правете прибързани заключения за неговите умствени способности.

Съдържание:

Аутизмът се определя като "емоционална дисфункция, която се изразява в близостта на индивида, при почти пълната липса на контакт с външния свят". Това явление е вродено и причините за това са, че емоционалната конструкция на детето не притежава необходимите механизми за нормална адаптация към живота. Казано по-просто, такова дете е психически напълно незащитено, много уязвимо и почти всеки контакт с външния свят има твърде много емоционално въздействие върху него, което граничи със стреса. В резултат на това детето от първите дни на живота си се опитва да се предпази от силни впечатления, затваря се и на практика не контактува дори с родителите си.

Изглежда, че такова бебе не се интересува нито от майката, нито от играчките, не реагира на гласа и външния вид на близки. Затова синдромът на аутизъм най-често се бърка с кретинизма. Дори лекар, който не се е занимавал специално с този проблем, може да направи грешка. Резултатът от такъв "надзор" е най-плачевен - детето попада в категорията на психически уврежданията с всички произтичащи от това последствия.

Аутизмът не може да се нарече болест или дори по-малка степен в обичайния смисъл на тези думи. Според специалисти, деца с аутизъм често имат необичаен талант и интелигентност. Както един от лекарите казал на отчаяния родител: „Трябва да преминете към неговия вътрешен свят, повярвайте ми, си струва.“ Тези деца притежават забележителни творчески способности за музика, поезия, живопис, математика и др. След много години упорита работа, много студенти от специалисти по аутизъм “се отварят”, донасят на света това, което са запазили за себе си толкова дълго. Някои от тези хора учат в консерваторията, в елитните университети, защото имат нетривиална система на мислене. Аутизмът има няколко степени на трудност, но дори и най-трудните деца дават надежда за приспособяване в случай, че те се почувстват при първите признаци на неприятности.

Можете да забележите признаци на аутизъм, ако знаете основните етапи на умственото развитие на бебето. Повечето родители на деца с аутизъм твърдят, че децата им имат поглед към възрастните, но е много трудно да го хванат. Всъщност такова дете не фиксира погледа нито на лицето на майката, нито на лицето. Понякога майките объркват това със слепота, но, гледайки по-отблизо, забелязват, че лампата или прозорецът привлича вниманието на бебето, докато той избира да не гледа на лицата. Причината е, че едно дете с аутизъм не може да издържи погледа си за дълго време, пресилява го.

Той не приема „позицията на готовност“, когато майката ще го вземе, а в ръцете му лежи „матрак“, за разлика от нормалното бебе, което „се разпределя“ на майката, като маймуна, прилепва към шията с малки ръце, е по-удобно. Следващият предупредителен знак: понякога е много трудно за майката да се справя с детето в обща кауза. Докато всички деца са щастливи да вземат възрастните в своите игри и дори да се опитат да привлекат вниманието им, те са призовани да играят заедно, детето с аутизъм е безразлично към вниманието на родителите, а понякога дори започва да плаче, когато мама се присъедини към играта му. Изглежда, че той е много по-удобно да се чувства сам, правейки някакви разбираеми неща и забавления за него.

По същата причина детето с аутизъм е много трудно да се научи да говори. Обичайната схема изглежда така: майката показва на детето някакъв предмет, детето я наблюдава с очите си, майката извиква това, което показва, и се опитва да повтори. При дете с аутизъм всичко е много по-сложно, защото е твърде трудно да привлече вниманието му.

Също така е важно да се вземе под внимание, че емоционално дисфункционално дете се привиква към обкръжението и променя местата си за много дълго време: излиза на улицата, среща се с непознат, дори просто да пренарежда мебелите в стаята, може да го накара да има реакция, близка до психически шок.

В ранния етап от формирането на личността само майката може да определи неблагоприятното положение на детето и да му помогне да се отърве от нея. Как да направите това?

Много често майката, гледайки детето си с аутизъм, става депресирана, мисли, че е напълно безразлична към детето, че не я излъчва или обича. Но това не е така: такова бебе се нуждае от майчината любов и внимание дори повече, отколкото обикновено. Всичко е за дозата. От това е необходимо да продължите.

• Ако детето не иска да играе с вас, трябва да го погледнете, да разберете какво точно не харесва в поведението ви, какво място можете да поемете в играта, без да наранявате бебето си. Не забравяйте да привлечете вниманието към вас.

• Когато преподавате син или дъщеря да говорят, обърнете внимание на това, на което самите реакции реагират и наричат ​​тези неща, които той или тя гледа. С една дума, майката трябва напълно да свикне с вътрешния свят на детето си, да погледне какво го заобикаля с очите си и постепенно, без да налага събития, да установи контакт между детето и реалността.

И, разбира се, най-важното е да не губиш смелост и увереност в победата на собственото си и на детето, което има шанс да реализираш с твоята помощ своите изключителни способности. Един от специалистите по аутизъм ми каза: „Да, погледнете в Московския държавен университет, бившите ни клиенти са изцяло там, и най-вече сред професорите!”

Аутизъм - заболяване или явление

Примери за описания на симптомите на аутизъм могат да бъдат намерени в исторически източници много преди самия термин аутизъм.

Аутизъм в съвременния смисъл.

Аутизмът е нарушение на човешкото развитие, характеризиращо се с отклонения в поведението, комуникацията и социалното взаимодействие. Аутизмът намира израз в различни форми. В допълнение, проявите на аутизъм могат да присъстват и при други заболявания.

Помощ - някои експерти смятат това явление, психично разстройство, някои психосоматични.

Откъде идва този феномен, който не може да се нарече болест. Нека започнем със симптомите.

Учените идентифицират три признака, чрез които човек може да определи, че човек е аутист:

  • Прекъсване на социалното взаимодействие
  • Трудности при общуването с други хора
  • Характеристики на поведението

Прекъсване на социалното взаимодействие

Човек с аутизъм не може да изгради здрави отношения с други хора, което е много важно в обществото. Нарушението може да бъде толкова сериозно, че може да повлияе на отношенията между майката и детето в началото на живота на детето. Важно е да се знае, че едно дете с този синдром показва своята привързаност към майката и други хора, които се грижат за него. Но начинът, по който детето с аутизъм изразява своята любов и привързаност, е много различен от начина, по който нормалните деца. Ако детето комуникира малко с други деца и с родителите си, тогава лекарите не винаги могат да определят диагнозата на аутизма. С развитието на детето, взаимодействието му с обществото става все по-странно. Особеностите на поведението често засягат визуалния контакт, изражението на лицето и позицията на тялото. Обикновено е трудно за дете с аутизъм да установи каквито и да било отношения с връстници и най-често детето остава изолирано от обществото. Освен това, детето не проявява интерес към игри или дейности в сравнение с връстниците. Децата с това разстройство не искат да играят никакви игри. В тежки случаи децата може да не забележат присъствието на други хора.

Комуникация (трудности в общуването с други хора)

Обикновено аутистите имат нарушени комуникационни умения, т.е. способност за комуникация с други хора. Такива хора просто не могат да разберат какво им се казва, такива деца може да не разбират смисъла на някои детски игри, като например скривалище.

Авторите често не участват в диалога. Обикновено начинът, по който друг човек изразява, се възприема като нещо неразбираемо от тях. Аутистичната реч обикновено е монотонна, лишена от емоции. Фразите често се нарушават, например, човек с аутизъм казва: “Искам вода”, вместо да казвам “Искам вода”. Често хората с аутизъм повтарят изреченията и фразите, направени от други хора. Например, можете да кажете „погледнете самолета!“, А детето или възрастният повтаря: „равнина“, без да разбира какво казва. Подобно повторение на думи и фрази се нарича ехолалия. Докато много хора вярват, че това е знак на ума (повтарящи се песни и т.н.), авторите най-често не разбират съдържанието на това, което казват.

Например, човек може непрекъснато да дръпне косата си или да го навие на пръста си, на пръсти, да пляска с ръце и т.н. Дете или възрастен могат да играят една и съща игра през цялото време или да носят със себе си една и съща играчка. Например, едно дете може да подреди всичките си играчки подред, докато един възрастен може да направи същото с дрехите, като повтаря същото действие всеки ден. Всеки опит да се попречи на човек, страдащ от аутизъм, може да очаква непредсказуема реакция, включително и факта, че той може да избяга. Тези елементи, които могат да се въртят, отварят или затварят, привличат най-вече вниманието на аутистите. Ако един аутист е оставен сам, той може да седи сам в продължение на часове, да се завърта или да обръща предмет, да включва или изключва светлината. Някои аутисти произвеждат специална „любов” за някои неодушевени предмети, като например кламери или лист хартия.

Аутизмът е бил в научната литература като психично разстройство преди няколко десетилетия и в продължение на много години се провежда изследване и идентифициране на причините за това разстройство. Учените не са стигнали до заключението, че това е причината за аутизма. Въпреки това, аутизмът несъмнено е биологично и психологическо разстройство.

Биологичната природа на аутизма

В подкрепа на биологичната теория на аутизма, някои са на мнение, че различни неврологични нарушения могат да придружават аутизма. Аутизмът в този случай е един от симптомите на неврологично заболяване. Например, такива разстройства включват склероза (генетично нарушение), крехък Х-хромозомен синдром, синдром на Rett и някои вродени дефекти, свързани с метаболитни процеси в човешкото тяло. Аутизмът може да бъде резултат от няколко неврологични заболявания, които засягат мозъчната функция и развитието на човека като цяло. "Чист" аутизъм е рядък, обикновено е придружен от други нарушения или е резултат от тези нарушения.

Има връзка между аутизма и епилепсията. Тази връзка се изразява по два начина: преди всичко, много пациенти (20-30%) страдат от припадъци. Второ, при такива пациенти с припадъци може да се развие аутизъм. Аутизмът често се бърка със синдрома на Landau-Kleffner. Този синдром е известен също като придобита епилептична афазия. При някои деца с този синдром речта може изведнъж да изчезне, особено рецептивни умения за комуникация (способност за разбиране), често с аутизъм. При такива деца, като правило, електроенцефалограма (характерна за техните мозъчни електрически сигнали) е характерна за тяхното поведение. Загубата на реч и други нарушения, произтичащи от това разстройство, настъпват на възраст от 4 години, поради което не е трудно да се разграничи редкият синдром, описан по-горе, от аутизма, който може да присъства от раждането. Въпреки това, през последните години някои деца, които нямат припадъци, имат синдром на Landau-Kleffner. Значението на горната информация е, че синдромът на Ландау-Клефнер се появява спонтанно и в някои случаи може да се лекува с кортикостероиди. Връзката между този синдром и аутизма води до факта, че е необходимо да се проведе електроенцефалограма за хора, страдащи от аутизъм. Патологичната електроенцефалограма може да бъде фиксирана, когато човек спи (това изисква 12 часа). Много деца и възрастни имат патологична електроенцефалограма, но рядко се открива синдром на Ландау-Клефнер. Трябва да се отбележи, че големите дози кортикостероиди могат да причинят такива странични ефекти като повишаване на теглото, високо кръвно налягане, диабет, нарушен човешки растеж, раздразнителност, отслабена имунна система, язви в устата и др. Много от страничните ефекти са обратими.

Могат да се прилагат и други видове лечение, вариращи от типични антиконвулсанти до операция. Трудно е да се оцени ефективността на лечението на синдрома на Ландау-Клефнер поради факта, че симптомите на синдрома могат да изчезнат спонтанно.

Психологическата природа на аутизма

Най-лесният начин да се предаде информация на обикновените хора и тази информация да бъде запомнена, е да се подкрепят всичко с примери и е по-добре незабавно да се демонстрира на практика. Представете си, че наистина искате да спите, да си починете от миналия ден. Отделете почивка от огромното количество информация от всякакъв вид. Вие не искате да общувате с никого. Искаш едно нещо - да бъдеш в тишина и самота. Целта е да се успокои мозъка от напрежение. И така, ти дойде в апартамента си, приготви се и легна в удобното си легло. Но изведнъж телефонът започва да звъни, звъни на входната камбана, тренировката започва да работи за съседи, които винаги поправят нещо. Какво ще стане с вас? Психично недоволство от това, което се случва. Какво ще направите? Може да излезете с ближния си, да го помолите да спре ремонта, да вдигне телефона или да го изключи. И последният поглед в входната шпионка, за да разбере кой е дошъл при теб в неподходящ час, когато не очакваш никого. По-късно или оставете човека да влезе, говорете с него или се преструвайте, че никой не е у дома си. По-късно ще се успокоите и накрая ще намерите начин да отпуснете тялото си от изобилието от информация. Сега си представете - има бременна жена, тя носи плод (момче или момиче), а да го кажем просто е за родените, но жив човек, и къщата, и леглото.

И сега най-важното е - Какво трябва да направи плода, ако е бил победен от масив от информация, от различни източници на електро-радио оборудване, от различни източници и от различни медии. Около вибрации, вълни от различни информационни серии. Mom-house е "натъпкан" с модерни приспособления - мобилен телефон, iPhone, таблет и нищо друго в отпуска по майчинство - няма нищо общо с компютъра в продължение на дни. И това е най-мощният поток от информация за плода. Що се отнася до възрастните, аутизмът е брат на депресията, с куп роднини - заблуди, фобии и комплекси. И в двата случая човешкото тяло развива психологическа защита за себе си, в която използва нервите и мозъка си. В резултат на изграждането на такава защита се оказва, в една от своите прояви, тази или онази степен на аутизъм. Но все още има редица мнения, които трябва да разгледаме. И ние ще вземем предвид във връзка с възрастта на децата на лицето, възрастните ще бъдат обсъдени в други произведения.

Дали аутизмът е генетично заболяване?

Някои неврологични заболявания могат да бъдат свързани с аутизма, въпросът е дали аутизмът е сложна генетична болест. Безопасно е да се каже, че нарушения като крехък Х-хромозомен синдром и склероза са наследствени явления. В хода на последните проучвания беше разкрито, че една от причините за аутизма може да се счита за нарушение на мястото на хромозома 13, в някои семейства аутизмът се предава от поколение на поколение. В други семейства не е възможно да се идентифицират случаи на аутизъм в минали поколения, но тя може да присъства в дете, братя или сестри. Резултатите от това проучване потвърждават, че генът на аутизма ще бъде открит скоро. (Това е мнението на учените и не повече, а мненията са неверни).

Въпреки това много деца, страдащи от аутизъм, нямат близки роднини с това заболяване. Причината за аутизма може да бъде околната среда, например влиянието на вредните вещества и т.н.

Основните прояви на аутизма са: патологично развитие или изоставане в развитието на детето, неспособността на детето да контактува с външния свят и хората, патологично поведение, което не е характерно за други деца. До тригодишна възраст, ако детето е аутистично, то ще бъде ясно изразено. В много случаи, детето може да няма патологични развития в първата година от живота, но с три години, както е споменато по-горе, аутизмът намира израз.

Ако речта не се развие или детето не може да общува с други хора до тригодишна възраст, тогава може да се подозира аутизъм. Установяването на диагнозата на това явление започва с внимателно проучване на медицинската история на пациента и медицински преглед. Прегледът на пациент с аутизъм трябва да се извърши от специалист, който не само разбира аутизма, но и други подобни заболявания, които могат да имитират симптомите на аутизма. Необходими са неврологични и умствени изследвания, за да се определи правилно диагнозата. Например, слабостта и намаляването на рефлексите от едната страна на тялото могат да дадат напълно изчерпателен отговор на лекаря, вероятно има структурни мозъчни патологии и се изисква магнитно-резонансна образна диагностика.

Медицинската история на пациента и задълбоченият преглед ще помогнат на лекаря да определи точната диагноза на явлението, както и да идентифицират други възможни нарушения и явления, които до голяма степен определят наличието на аутизъм в пациента. Дете, което не говори (увредено говорно развитие), трябва да бъде тествано за слух. За нормалното развитие на речевия процес е необходимо да се чуят звуци както при ниски, така и при високи честоти. Дори ако рефлексът се запази, обърнете главата си към мястото, откъдето идва звукът (например, пляскате с ръце), тогава не винаги се развива речта.

Съществуват два основни типа изследвания на слуха: поведенческа аудиометрия и слухови предизвикани потенциали на мозъчния ствол. Човек е в стаята по време на изпита, той се сервира с различни тонове и звуци, неговата задача е да отговори на тези звуци. Лекарят записва всички реакции, изразени от пациента; при втория тип изследване човекът също е в тихо състояние в стаята, получава слушалки. Слушалките предлагат тонове и звуци с различни честоти, всички електрически реакции се наблюдават на монитора. Ако човек е в състояние да се подложи на този тип проучване на слуха, тогава той се използва от лекарите, преди всичко. В зависимост от медицинската история на пациента и характерните прояви на явлението, лекарят може да предпише изследвания на кръв и урина. Такива тестове може да са необходими за диагностициране на заболяване, тъй като тя може да бъде генетична, свързана с метаболитни нарушения.

Ако резултатите от неврологичния преглед са нормални, тогава обикновено не се изисква компютърна томография или магнитно-резонансна томография. Въпреки това, ако по време на неврологичен преглед лекарят открие патология на мозъка, тогава е необходимо магнитно-резонансно изобразяване. Много полезен е и аутистичен преглед от логопед, който в много случаи е просто необходим, защото Специалистът може да определи нарушения на речта и да предпише подходящо лечение на заболяването.

Ранният детски аутизъм е много често срещано заболяване, чиято етиология все още не е известна. Известно е, че аутизмът се появява с честота 6: 10,000 и най-често момчетата страдат от него. В Русия статистиката за явлението - аутизъм не се поддържа. В Съединените щати през 1990 г. имаше едно дете с признаци на аутизъм на хиляда деца, като в момента аутизмът в САЩ се диагностицира в съотношение едно дете с признаци на аутизъм на сто деца. Ето една снимка.

Аутизмът се характеризира с нарушена социална адаптация, нарушено развитие на комуникацията и умствено увреждане.

Синдром на аутизъм в ранна детска възраст (RDA)

Терминът "аутизъм" се разбира като "отделяне от реалността, отдръпване в себе си, отсъствие или парадокс на реакции на външни влияния, пасивност и свръхестественост в контактите с околната среда". Аутизмът като симптом се среща при много психосоматични заболявания, но в някои случаи се проявява много рано (през първите години и дори месеци от живота на детето), заема централно, водещо място в клиничната картина и има тежък отрицателен ефект върху цялото умствено развитие на детето. В такива случаи те говорят за синдрома на ранния детски аутизъм (RDA), който се счита за клиничен модел на специален - изкривен - вариант на нарушение на психичното развитие. При XRD индивидуалните психосоматични функции се развиват бавно, докато други се развиват патологично. По този начин, развитието на гнозиса често предхожда практиката (в случай на нормално умствено развитие, то е обратното), а понякога речникът не се комбинира на възраст с напълно неразвита комуникативна функция на речта. В някои случаи не се наблюдават всички клинични характеристики, необходими за установяване на диагноза RDA, въпреки че няма съмнение, че корекцията трябва да се основава на методите, приети при работа с деца с аутизъм; в такава ситуация хората често говорят за характера на аутизъм.

Според критериите, приети от Световната здравна организация (СЗО), с аутистично разстройство на личността се отбелязват:

- качествени нарушения на способността за комуникация;

- ограничени повтарящи се и стереотипни модели на поведение, интереси и дейности.

Аутизмът е по-често срещан, отколкото изолираната глухота и слепотата, взети заедно, обаче статистическите данни за неговото разпространение са неясни, за които има причини:

1) липса на сигурност на диагностичните критерии, техния качествен характер;

2) различия в оценката на възрастовите граници на синдрома (в Русия - не по-възрастни от 15 години, в страните от Западна Европа, САЩ и Япония - без възрастови ограничения);

3) различия в разбирането на причините за АРР, механизмите на неговото развитие, самата същност на аутизма.

Най-често през последните години в местната и чуждестранна литература се посочва цифра за 10 000 новородени, като аутизъм се открива при момчета 4–4,5 пъти по-често, отколкото при момичетата. Отбелязва се също, че честотата на аутизма във времето има ясна възходяща тенденция и не зависи от националния, расовия, географския и много други фактори, които подчертават не местния, а универсалния характер на това тежко психично разстройство.

Причините за аутизма не са достатъчно ясни. Общопризнато е, че голяма роля на генетичните фактори в етиологията на RDA и сега почти всички известни изследователи на биологичната основа на аутизма са съгласни, че поне повечето случаи на RDA са наследствени. Механизмът на наследяване не е ясен, но със сигурност не е моногенен, т.е. развитието на RDA не зависи от един ген, а от група гени. Така нареченият многофакторен механизъм се счита за най-вероятен. Това означава, че генният комплекс осигурява предаването не на самата патология, а на предразположение към неговото развитие и се реализира само ако има неспецифичен фактор (провокативен) фактор, който може да бъде екзогенен (външен - травма, инфекция, интоксикация, психотравма и др.)..) и ендогенни (възрастова криза, конституционни особености и др.). Тази гледна точка е много привлекателна от факта, че е по-добре от други да се обясни голямото клинично разнообразие на синдрома на RDA, особено ако приемем хипотезата на VP Efroimson, че прилагането на многофакторен комплекс е възможно с поне един патологичен ген, а не целия комплекс или определен части от него. Същата хипотеза дава възможност да се обясни защо популацията на хората с аутизъм нараства количествено, въпреки че не се възпроизвежда.

Тънките генетични механизми на наследяване на RDA са проучени много слабо.

Органичните увреждания на централната нервна система се разглеждат във връзка с етиологията на аутизма повече от 50 години. Както показва опитът, при повечето деца, диагностицирани с XRD, внимателното изследване разкрива признаци на органични увреждания на централната нервна система, но техният произход и квалификация е трудно да се установят. Опитите да се асоциира RDA с конкретно място на лезията са, но за да се направят някои заключения, натрупаният материал не е достатъчен.

Психогенният фактор се разглежда в САЩ и Западна Европа като част от психоаналитичния подход. Във вътрешната литература има признаци, че психогенният аутизъм е възможен, но няма ясни характеристики на тези форми. Според нашите идеи психогенният фактор може:

а) да се прояви за всички форми на АРР;

б) да допринесе за формирането на третични образувания на АРР (невротични разстройства, дължащи се на опита им в несъстоятелност) с достатъчно ниво на интелигентност и самосъзнание;

в) да предизвика вторичен аутизъм в случай на сетивни дефекти и други видове психично развитие на лишения.

Признаци и симптоми на ранен аутизъм

Те се проявяват през първата година от живота.

  1. Детето рядко се усмихва;
  2. Неадекватно реагира на малки стимули (например светлината или лек шум могат да го плашат много);
  3. Детето има забавяне на речта;
  4. Детето никога не гледа в очите на родителите, не насочва очите си към лицата им;
  5. Детето изобщо не е обвързано с майката (не плаче, когато излезе и не се усмихва, когато се появи);
  6. Детето е агресивно към други деца, не желае да играе с тях и да общува с тях;
  7. Детето не проявява интерес към нови играчки, предпочита да играе само с една.

Класификация на ранния аутизъм

Тя се характеризира с пълно откъсване от случващото се. Когато общувате, детето изпитва изключителен дискомфорт. Дори родителите не могат да получат усмивка или поглед от дете. Бебето може дори да пренебрегне глад и мокри пелени. Избягвайте контакт с очите и очите и физически контакт.

Характеризира се с активно отхвърляне на околната среда. Детето е много избирателно в контактите си с външния свят, общува само с родители и близки. Той свиква с едно облекло, до определена ситуация и храна. Всяко отклонение от обичайната среда води до нервен срив. Детето от тази група се чувства най-остро страх, реагирайки с него с агресия.

Характеризира се с факта, че детето е изключително трудно да взаимодейства с околната среда. Това е най-лесната версия на аутизма. Дете от тази група е уязвимо и уязвимо. Избягва връзките, ако той изпитва някакви пропуски или препятствия и зависи много от мненията на другите.

Синдромът на ранния детски аутизъм е не само проблем на детството, но и проблем за възрастни, тъй като аутизмът не се лекува и не минава никъде през годините. Въпреки това, ранното диагностициране и коригиране на това явление помага да се адаптират пациентите с аутизъм към околната среда и обществото.

„Бебето на дъжда“ е името на дете, което има аутизъм. Много родители вярват, че детето им не е започнало да говори на тригодишна възраст и не осъществява контакт с възрастни и връстници само защото е индивид. Затова, след като са чули диагнозата „аутизъм” от лекарите, те не могат да го повярват дълго време. А детето с аутизъм изпитва дискомфорт в живота на нормалните хора. Той не може да разбере нито техните чувства, нито емоциите си.

Аутизмът при децата е мистериозно заболяване, при което всеки пациент има свои симптоми. Все пак всеки пациент с аутизъм има общи черти, които дават основание да се вярва, че това явление е налице. Признаците и симптомите на детския аутизъм зависят от възрастта. Следователно има четири основни групи признаци и симптоми: ранен аутизъм (при деца под две години), детски аутизъм (при деца на възраст от две до единадесет години), юношески аутизъм и аутизъм при възрастни.

Възраст - от 2 до 11 години

При деца на възраст над две години всички симптоми, характерни за ранния аутизъм, остават (не отговарят на името му, не поглеждат в очите на другия човек, играят сами и т.н.), а други също се присъединяват към тях:

  1. Детето не иска да участва в разговори, никога не започва разговор и изобщо не търси общуване;
  2. Детето се интересува само от един вид дейност (музика, рисуване, математика);
  3. Може да повтаря една и съща дума или звук постоянно;
  4. Ако има промяна в обичайната ситуация, детето изпада в паника;
  5. Детето с трудности придобива умения, в училище не може да се научи да чете и пише.

На тази възраст децата, страдащи от синдрома на аутизма, обикновено придобиват прости умения за общуване с хора, но все още предпочитат самотата. Пубертетът при деца с аутизъм е много по-труден, отколкото при нормалните деца. Те стават агресивни, могат да бъдат депресирани. Учените все още не могат да установят причините за аутизма при децата. Има много теории за това, но нито едно от тях не е клинично потвърдено. Повечето учени смятат, че детският аутизъм е наследствено заболяване. Въпреки това, деца с аутизъм се раждат в напълно проспериращи семейства.

Учените са открили, че аутизмът най-често засяга първородни деца.

Не е изключено, наред с други причини, медицинската причина за това явление е вирусна инфекция (рубеола, морбили, варицела) на майката по време на бременност. Той допринася за органичните промени в структурата на мозъка на детето, което допълнително води до детски аутизъм.

Възраст - от 11 до 18 години

Тийнейджърските години - това е периодът на максимална активна комуникация през целия ни живот. Това е времето, когато децата се опознават и растат. Това е невероятно „социално“ време, когато това, което казвате и как се държите, е от голямо значение за вашите връстници. И това е времето, когато юношите от аутизъм се намират в най-стресови ситуации през целия си кратък живот.

Подобно на други тийнейджъри, те се нуждаят от помощ, за да се справят с нарастващата си чувственост. При някои хора, когато достигнат юношество, състоянието се подобрява. В други, проявите на болестта могат да се увеличат в резултат на напрежението и объркването, свързани с този труден период на живот.

И именно в тази възраст много аутистични юноши осъзнават колко много се различават от връстниците си. Те започват да разбират, че имат малко приятели или изобщо не съществуват и че не отиват на срещи и не планират кариерата си. За някои реализацията на това става стимул за развитието на техните комуникативни умения и адаптация в обществото, а други отиват дори по-далеч в себе си.

Има различни форми на аутизъм. Много хора вярват, че образът на аутизма, създаден от Дъстин Хофман във филма „Мъж на дъжд“, е типичен за всички хора, страдащи от това заболяване. Някои хора с аутизъм приличат на героя на Дъстин Хофман, но не по-малко хора, а може би дори повече, намират силно функционален аутизъм. Тази форма на явлението не винаги е възможно да се открие от страна. Често хората около него, които не са запознати с пациента, не могат дори да си мислят, че той има аутизъм.

Какъв е животът на аутистичен тийнейджър?

Това е труден въпрос. На първо място, това зависи от тежестта на заболяването. Юношите с високо функционална форма на аутизъм учат в обикновените класове и дори в часовете за отлични студенти, участват в живота на училището и въпреки някои трудности в общуването, на практика не се различават от връстниците си. От друга страна, животът на подрастващите с изразени прояви на аутизъм е много по-сложен. Много от тях изискват обучение в специални училища, както и индивидуален набор от терапевтични мерки. Повечето юноши с тежък аутизъм не могат сами да се грижат за себе си и да се справят с основните нужди без помощ.

Тъй като аутизмът има трудности в общуването, повечето деца с аутизъм нямат възможност да се научат как да се държат в обществото. Затова те трябва да бъдат научени на това. Невъзможността да се вмести в рамката на определени социални ситуации травмира психиката на детето и го кара да откаже да участва в такива ситуации. Това може да се отнася до игри с връстници, училище или работа. Отглеждането на дете с аутизъм, особено ако страда от тежка форма на явлението, е трудна задача.

Прояви на аутизъм при юноши

Симптомите на аутизма при юношите варират. Но има няколко признака, които помагат да се определи, че сте аутистичен тийнейджър. Това ви позволява да разберете неговото поведение и да се държите съответно. Много тийнейджъри с аутизъм предпочитат да прекарват времето си самостоятелно и да не показват желание да се сприятеляват. Някои от тях казват, че чувстват „сензорно претоварване“. Поради повишената чувствителност звуците изглеждат силни и плашещи и светлината изглежда прекалено ярка.

Основният признак на аутизма при юношите е нарушение на социалното развитие. Трудно им е да взаимодействат с други хора, понякога те четат неправилно социални сигнали. Частта на мозъка, която е отговорна за разпознаването и проявлението на човешките емоции, не е достатъчно развита, така че усмивката или намръщените вежди за аутистичния тийнейджър нямат този емоционален оттенък като другия среден дете.

Аутистично тинейджърско поведение

Някои юноши, страдащи от това явление, са много тихи и откъснати. Те не разбират защо е важно да се установи контакт с окото с други хора и не го правят. Освен това им е трудно да изградят реч. Но те могат да общуват чрез жестове. Други аутистични тийнейджъри са хиперактивни. Те не разбират как е обичайно в обществото да изразяват чувство на неудовлетвореност и чувство на неудовлетвореност, и да показват агресия и раздразнение. Някои от тях трудно могат да понасят всякакви промени и да реагират отрицателно на отклонения от установения график.

Тежките форми на заболяването се характеризират с мания с каквито и да е обекти или идеи, както и склонност към стереотипни повтарящи се действия. В развълнувано състояние те често правят различни движения, като например размахват ръцете си или поклащат телата си.

Проява на разбиране по отношение на аутистите

Тийнейджърите с аутизъм могат да научат правилата на поведение в обществото. Много от тях полагат големи усилия да се научат да тълкуват емоциите и да реагират според ситуацията. Тези тийнейджъри също имат чувства. Най-трудното е да ги научим да изразяват тези емоции по такъв начин, че другите да ги разбират. Но много юноши, страдащи от аутизъм, развиват способността да изразяват мислите и чувствата си и да се справят с трудни ситуации за тях в продължение на много години. Колкото по-скоро започва лечението на болестта, толкова по-успешни са социалните взаимодействия. Много е важно да се прояви разбиране към аутистичните тийнейджъри, които са ограничени от техните способности. Също така е необходимо да се насърчават и хвалят за положителните резултати от развитието. Когато се занимавате с такива подрастващи, също трябва да бъдете търпеливи и доброжелателни.

Аутизмът при възрастни е нарушение, най-вероятно психично състояние, причиняващо рязък спад в социализацията и адаптивните способности. Ако патологията на детето от такова естество се открие доста късно, то при възрастни хора признаците на нарушения са повече от забележими за хората около тях.

За да се установят факторите, които провокират аутизъм, експертите все още не могат. Психичните разстройства в зрелите хора са свързани с наличието на генни мутации и патологични промени, които често се откриват при новородени. Това се дължи на факта, че процесите на развитие на болестта се забавят и започват да се проявяват само с възрастта.

Аутизмът при възрастни се характеризира със следните симптоми:

  • безразличие към случващото се наоколо;
  • липса на емоция;
  • безразличие;
  • изолация;
  • нежелание за контакт с други хора;
  • общуване само с близки роднини;
  • трудности при установяване на комуникация с обществото;
  • намалена способност за усвояване и възприемане на информация.

Те са почти през цялото време погълнати от мислите си, изпълняват неразбираеми и монотонни движения, излагат предмети и дрехи в странно, те разбират само ред. Изглежда аутистите имат някаква мания, която причинява безразличие към света и обезсърчава интереса към живота. В същото време събития и явления, които не се вписват в обичайната картина на тяхното местообитание, могат да предизвикат паника, страх, гняв. Аутизмът при възрастни може да предизвика изключително неподходящо поведение. В някои случаи, аутистите могат неволно да навредят на близки и непознати, както и да се наранят. Ако психичното заболяване е тежко, тогава пациентите дори не могат да се справят със собствените си нужди и не могат да служат сами (облечете се, облечете се с обувки, яжте, отидете до тоалетната). Такива възрастни аутисти се нуждаят от постоянна грижа, която могат да бъдат осигурени от близки роднини или служители на специални медицински институции, ако има такава форма, то освен аутизъм има и болести от психосоматичен характер.

Аутизъм при възрастни - разделяне на групи

В зависимост от вида на поведението, психосоматично болните хора могат да се разделят на няколко групи, за които са характерни такива поведенчески черти:

  1. Пациентите нямат желание за взаимодействие с обществото. Това показва много сложна форма на патология, която е почти невъзможна за лечение.
  2. Комуникацията с другите се извършва по необичаен начин, който е разбираем само от пациента. Авторите възприемат всичко ново и необичайно критично. Извършване на монотонно движение, люлеене встрани, размахване на ръцете си. Те имат липса на апетит, трябва да спят, да се разходят на чист въздух. Физическата активност е значително намалена. Лечението може да доведе до резултати, но рядко се случва значително подобрение.
  3. Егоизмът доминира в аутистичното поведение на възрастните. Такива хора могат да осъществят контакт с други хора, но те изобщо не се съобразяват с техните мнения и чувства. Неохотно се откъсвайте от странните си, познати дейности. Психосоматично нездравите възрастни могат да се грижат за себе си, но им се дава с голяма трудност. Възрастните аутисти с такива симптоми често разкриват специфични умения и способности, като развивайки ги, човек може да намали тежестта на симптомите на болестта.
  4. В този случай психичното разстройство е почти безсимптомно. Аутизъм при възрастни от тази група се проявява в силна чувствителност по каквато и да е причина и без, най-голяма послушание на близките и пълна зависимост от тях. Такива автори не могат да вземат самостоятелни решения дори в най-обикновената ежедневна ситуация. Те се ръководят от правилата и правилата, наложени от родителите и другите членове на семейството.
  5. Пациентите имат свои собствени странности, които могат да бъдат изразени в определени талантливи качества. Не рядко, аутистичните светлинни форми влияят върху развитието на техните способности в точните науки, рисуването, писането на книги и музиката.

Аутизъм. Причини, симптоми и видове заболяване

Какво е аутизъм?

Проблемът с аутизма привлича не само учени и психиатри, но и учители, учители в детските градини и психолози. Трябва да знаете, че симптомите на аутизма са характерни за редица психични заболявания (шизофрения, шизоафективно разстройство). В този случай обаче не говорим за аутизъм като диагноза, а само като синдром в рамките на друго заболяване.

Статистика за аутизма

Причини за възникване на аутизъм

И двамата учени вече са установили, че основната характеристика на тези деца са проблемите на социалната адаптация. Въпреки това, според Канер, аутизмът е дефект на раждането, а Аспергер е конституционен дефект. Също така, учените са идентифицирали други характеристики на аутизма, като обсесивно желание за ред, необичайни интереси, изолирано поведение и избягване на социалния живот.

  • биологичен;
  • генетичен;
  • След ваксинация;
  • теория на метаболизма;
  • опиоид;
  • неврохимични.

Биологична теория на аутизма

Мозъчната дисфункция се потвърждава от електроенцефалографски данни (изследване, което записва електрическата активност на мозъка).

  • намаляване на прага на припадъци и понякога огнища на епилептиформна активност в асоциативните области на мозъка;
  • укрепване на бавно вълнови форми на активност (главно тета ритъм), което е характерно за изчерпването на кортикалната система;
  • повишаване на функционалната активност на основните структури;
  • забавено узряване на ЕЕГ модела;
  • лек алфа ритъм;
  • наличието на остатъчни органични центрове, най-често в дясното полукълбо.

Структурни особености на мозъка

Структурните аномалии при деца с аутизъм са изследвани чрез използване на MRI (магнитно-резонансна томография) и PET (позитронна емисионна томография). Тези проучвания често разкриват асиметрия на вентрикулите на мозъка, изтъняване на тялото, разширяване на субарахноидалното пространство и понякога локални огнища на демиелинизация (липса на миелин).

  • намаляване на метаболизма в темпоралните и париеталните дялове на мозъка;
  • повишен метаболизъм в лявата челна част и левия хипокампус (мозъчни структури).

Генетична теория на аутизма

Постваксинационна теория на аутизма

Метаболитна теория

Теория на опиоидния аутизъм

Отчасти тази теория се потвърждава от диета, която се предписва на деца с аутизъм. Така на децата с аутизъм се препоръчва да изключат от диетата казеин (млечни продукти) и глутен (зърнени храни). Ефективността на такава противоречива диета е, че тя не може да излекува аутизма, но според учените тя може да коригира някои заболявания.

Неврохимична теория на аутизма

Изследване на аутизма

Проучване, проведено през 2013 г. от учени от Университета в Гуелф (Канада), доведе до заключението, че съществува ваксина, която може да контролира симптомите на аутизма. Тази ваксина е разработена срещу бактериите Clostridium bolteae. Известно е, че този микроорганизъм е в повишени концентрации в червата на деца с аутизъм. Той е причина за нарушения на стомашно-чревния тракт - диария, запек. Така наличието на ваксина потвърждава теорията за връзката между аутизма и патологията на храносмилането.

Развитие на аутизма

  • Злокачествено развитие на аутизма - характеризира се с факта, че симптомите се появяват в ранна детска възраст. Клиничната картина се характеризира с бързо и ранно разпадане на умствените функции. Степента на социална дезинтеграция нараства с възрастта, а някои разстройства от аутистичния спектър могат да се превърнат в шизофрения.
  • Вълноподобен курс на аутизъм - характеризира се с периодични обостряния, които често са сезонни. Тежестта на тези обостряния може да бъде различна всеки път.
  • Редовен курс на аутизъм - характеризира се с постепенно подобряване на симптомите. Въпреки бързото начало на заболяването, симптомите на аутизма постепенно регресират. Въпреки това, признаците на психична дисонтогенеза продължават.

Прогнозата за аутизма също е много индивидуална. Тя зависи от възрастта на дебютирането на болестта, степента на разпадане на психичните функции и други фактори.

  • развитие на речта до 6 години е признак за благоприятен ход на аутизма;
  • Посещението в специални образователни институции е благоприятен фактор и играе важна роля в адаптацията на детето;
  • Развитието на "занаята" ви позволява да се реализирате професионално в бъдеще - според данни от изследванията, всяко пето аутистично дете може да овладее една професия, но не го прави;
  • посещение на лечебно-терапевтични класове или детски градини с профил на говорна терапия има положителен ефект върху по-нататъшното развитие на детето, тъй като според статистиката половината от възрастните с аутизъм не говорят.

Симптомите на аутизма

  • говорна патология;
  • особености на развитието на интелигентността;
  • патология на поведението;
  • хиперактивен синдром;
  • смущения в емоционалната сфера.

Реч в аутизма

  • ехолалия - повторение;
  • шепот или, обратно, силна реч;
  • метафоричен език;
  • игра на думи;
  • неологизми;
  • необичайна интонация;
  • пермутация на местоимения;
  • нарушаване на имитиращия израз;
  • липса на реакция на речта на другите.

Ехолалията е повторение на вече изговорени думи, фрази, изречения. В този случай самите деца не могат да изградят присъди. Например, на въпроса „колко сте на възраст“, ​​детето отговаря - „на колко години сте, на каква възраст сте“. На изречението "нека да отидем до магазина," детето повтаря "нека да отидем в магазина." Също така, децата с аутизъм не използват местоимението "I", рядко се отнасят до родителите с думите "мама", "баща".

В речта си децата често използват метафори, образни обрати, неологизми, които придават странен оттенък на разговора на детето. Много рядко се използват жестове и изражения на лицето, което затруднява оценката на емоционалното състояние на детето. Отличителна черта е, че като обявяват и пеят големи текстове, децата трудно могат да започнат разговор и да я подкрепят в бъдеще. Всички тези характеристики на речевото развитие отразяват смущения в комуникативните сфери.

В допълнение към проблемите с разбирането на речта и сложността с неговата употреба, децата с аутизъм често имат дефекти в словото. Това могат да бъдат дизартрия, дислалия и друго нарушено говорно развитие. Децата често разтягат думите, поставят ударение върху последните срички, като същевременно запазват бръмченето. Ето защо, много важен момент в рехабилитацията на тези деца са часовете по логопедия.

Разузнаването в аутизма

Проведените проучвания показват, че интелигентността на деца с аутизъм е средно по-ниска от тази на децата с нормално развитие. В същото време техният коефициент на интелигентност е по-висок, отколкото при умствена изостаналост. В същото време се отбелязва неравномерността на интелектуалното развитие. Общата база от знания и способността да се разберат някои от науките в деца с аутизъм е под нормалното, докато лексиката и механичната памет се развиват над нормалните. Мисленето се характеризира с конкретност и фотографска природа, но гъвкавостта му е ограничена. Децата с аутизъм могат да проявят повишен интерес към такива науки като ботаниката, астрономията, зоологията. Всичко това предполага, че структурата на интелектуалния дефект в аутизма е различна от структурата на умствената изостаналост.

Въпреки това, в повече от половината от случаите, аутизмът е съпроводен с намаляване на интелигентността. Нивото на спад може да бъде различно - от дълбоко до светло забавяне. По-често (60 процента) се наблюдават умерени форми на изоставане, в 20 процента - светлина, при 17 процента - интелигентността е нормална, а в 3 процента от случаите - интелигентността е над средната.

Поведение на аутизма

  • автоагресия и хетероагресия;
  • ангажимент за постоянство;
  • стереотипи - моторни, сетивни, вокални;
  • ритуали.

Автоагресия в поведението

Като правило, елементите на авто-агресията доминират в поведението - тоест, агресията срещу себе си. Детето проявява това поведение, когато нещо не му подхожда. Това може да бъде появата на ново дете в околната среда, смяна на играчките, промяна на положението на мястото. В същото време агресивното поведение на детето с аутизъм е насочено към самия него - той може да се удари, да ухапе, да бие по бузите. Автоагресията може да се превърне в хетероагресия, в която агресивното поведение е насочено към другите. Такова разрушително поведение е вид защита срещу възможни промени в обичайния начин на живот.

Този ангажимент за съгласуваност се отнася не само до околната среда, но и до други аспекти - храна, облекло, игри. Стресовият фактор може да промени съдовете. Така че, ако детето е свикнало да яде каша за закуска, тогава внезапно сервира омлет може да предизвика атака на агресия. Яденето, пускането на неща, играта и всяка друга дейност често са придружени от особени ритуали. Ритуалът може да бъде в определен ред за сервиране на ястия, измиване на ръцете, ставане от масата. Ритуалите могат да бъдат напълно неразбираеми и необясними. Например, за да докоснете плочата, преди да седнете на масата, прескочете, преди да си легнете, отидете до верандата на магазина по време на разходка и така нататък.

Поведението на деца с аутизъм, независимо от формата на заболяването, е стереотипно. Има моторни стереотипи под формата на люлеене, обикалящи около оста си, скокове, кимвания и движения на пръстите. Атетоподобните движения на пръстите под формата на разбъркване, огъване и разтягане, сгъване са характерни за повечето аутисти. Не по-малко характерни са движения като треперене, подскачащи, започващи от върховете на пръстите, вървящи на пръсти. Повечето моторни стереотипи преминават с възрастта и рядко се наблюдават при юноши. Гласовите стереотипи се проявяват в повтарянето на думите в отговор на въпрос (ехолалия), в декларацията за поеми. Има стереотипна сметка.

Синдром на аутизъм с хиперактивност

Емоционални нарушения в аутизма

Нарушенията на емоционалната сфера се изразяват и в липсата на възприятие на околния свят. По този начин за детето е трудно да си представи стаята си, дори да знае наизуст всички предмети, които са в нея. Като няма представа за собствената си стая, детето също не може да си представи вътрешния свят на друг човек.

Особености на развитието на деца с аутизъм

Увреждане на аутизма

  • безплатен достъп до специализирани образователни институции;
  • регистрация в зоната за логопедична терапия или в групата на логопедията;
  • данъчни облекчения за лечение;
  • ползи за спа лечение;
  • възможност за обучение по индивидуална програма;
  • съдействие за психологическа, социална и професионална рехабилитация.

За да се регистрира увреждане, е необходимо да бъде прегледан от психиатър, психолог и в повечето случаи се изисква болнично лечение (престой в болницата). Можете също така да бъдете наблюдавани в дневната болница (само за консултация), ако има такава, в града. В допълнение към стационарното наблюдение е необходимо да се извърши преглед от логопед, невропатолог, офталмолог, оториноларинголог, както и да се направи общ анализ на урината и кръвен анализ. Резултатите от консултациите на специалистите и резултатите от анализите се записват в специална медицинска форма. Ако детето посещава градина или училище, се изисква и характеристика. След това дистриктният психиатър, който наблюдава детето, изпраща майката с бебето на медицинската комисия. В деня на преминаване на комисията е необходимо да има характеристика за детето, карта с всички специалисти, анализи и диагноза, паспортите на родителите, актът за раждане на детето.

Видове аутизъм

Според международната класификация на болестите от десетата ревизия разграничават детския аутизъм, синдрома на Рет, Аспергер и други. Въпреки това, диагностичното ръководство за психично заболяване (DSM) днес разглежда само една клинична единица - нарушение на аутистичния спектър. Следователно, въпросът за възможностите за аутизъм зависи от това коя класификация използва специалистът. В западните страни и САЩ се използва DSM, така че вече няма диагноза на синдрома на Аспергер или Рет в тези страни. В Русия и някои постсъветски страни МКБ се използва по-често.

  • аутизъм в ранна детска възраст;
  • атипичен аутизъм;
  • Синдром на Rett;
  • Синдром на Аспергер.

Други видове аутизъм, които са доста редки, принадлежат към рубриката "други видове аутистични разстройства".

Ранен детски аутизъм

  • подходящо за аутизъм;
  • наличие на страхове и фобии;
  • липса на устойчиво чувство за самосъхранение;
  • стереотипи;
  • специална реч;
  • нарушени когнитивни и интелектуални способности;
  • специална игра;
  • характеристики на двигателните функции.

Аутизмът като такъв се характеризира основно с нарушен контакт с очите. Детето не поглежда по лицето на някого и постоянно избягва да гледа в очите му. Сякаш изглежда като минало или през човек. Звукови или визуални стимули не могат да причинят възраждането на детето. Усмивка рядко се появява по лицето и дори смехът на възрастни или други деца не може да го предизвика. Друга важна черта на аутизма е специалната връзка с родителите. Нуждата на майката на практика не се проявява. Децата със забавяне не разпознават майката, следователно, когато се появи, те не започват да се усмихват или да се движат към тях. Има и слаба реакция към нейното заминаване.

В повече от 80% от случаите, ранният детски аутизъм е придружен от различни страхове и фобии.

Основни теми и ситуации, предизвикващи страх

(свързани с преоценката на значимостта и опасността от определени обекти и явления)

  • самота;
  • височина;
  • стълби;
  • непознати;
  • тъмнина;
  • животни.

Страхове, свързани с слухови (слухови) дразнители

  • домакински артикули - прахосмукачка, сешоар, електрическа самобръсначка;
  • звука на водата в тръбите и тоалетната;
  • Buzz за асансьори;
  • звуци на автомобили и мотоциклети.

Страхове от визуално дразнене

  • ярка светлина;
  • мигащи светлини;
  • рязка смяна на рамка в телевизора;
  • лъскави предмети;
  • фойерверки;
  • светли дрехи около хората.

Страхове от тактилни стимули

  • вода;
  • дъжд;
  • сняг;
  • неща от кожа.
  • собствена сянка;
  • предмети от определен цвят или форма;
  • всякакви дупки в стените (вентилация, гнезда);
  • някои хора, понякога дори родители.

Липса на силно чувство за самосъхранение

В някои случаи на аутизъм в ранна детска възраст чувството за самосъхранение е нарушено. 20% от болните деца нямат „чувство за край”. Децата понякога опасно висят над инвалидните колички или се изкачват през стените на детската колиба и яслите. Често децата могат спонтанно да избягат по пътя, да скачат от височина или да отидат във водата до опасни дълбочини. Също така, много от тях не са фиксирали отрицателния опит от изгаряния, порязвания и натъртвания. Възрастните деца са лишени от отбранителна агресия и не са в състояние да се защитят, когато са обидени от връстниците си.

С ранен детски аутизъм повече от 65% от пациентите развиват различни стереотипи - чести повторения на определени движения и манипулации.

  • люлеене в инвалидна количка;
  • повтарящи се движения на крайниците или главата;
  • дълъг скок;
  • упорито се люлееше на люлка.
  • често повтаряне на определен звук или дума;
  • постоянно преброяване на пратките;
  • неволно повторение на чути думи или звуци.
  • избор на едно и също хранене;
  • ритуал при избора на дрехи;
  • непроменен маршрут за ходене.
  • включва и изключва светлината;
  • изсипва малки предмети (мозайка, пясък, захар);
  • шумолене от опаковки от сладкиши;
  • подушва същите артикули;
  • облизва определени елементи.

С ранния детски аутизъм развитието и развитието на речта се забавя. Децата късно започват да казват първите думи. Речта им е нечетлива и не е адресирана към конкретно лице. Детето не разбира или игнорира вербалните инструкции. Постепенно речта е изпълнена с необичайни думи, коментиращи фрази, неологизми. Особеностите на речта включват и чести монолози, диалози със себе си и постоянна ехолалия (автоматично повторение на думи, фрази, цитати).

С ранен детски аутизъм, когнитивните и интелектуалните способности изостават или се ускоряват в развитието. Приблизително 15% от пациентите развиват тези способности в нормалните граници.

  • затруднено концентриране;
  • бърза липса на възприятие;
  • без фокус в действие;
  • усещанията, които са различни във времето, стават също толкова важни.

Ускоряване на развитието на някои страни

  • прекомерен интерес към определени обекти, знаци;
  • натрупването на знания в тесни, доста необичайни области;
  • уникална слухова или визуална памет.

Някои деца с ранен аутизъм напълно игнорират играчките и изобщо няма игра. За други, играта е ограничена до прости, еднотипни манипулации със същата играчка. Често в играта участват чужди предмети, които не са свързани с играчки. В същото време функционалните свойства на тези обекти не се използват по никакъв начин. Обикновено игрите се провеждат в изолирано място.

При повече от половината от пациентите с ранен детски аутизъм се забелязва хипервъзбудимост (повишена двигателна активност). Различни външни стимули могат да провокират изразена физическа активност - детето започва да стъпква краката си, размахва ръцете си, отблъсква. Пробуждането често е придружено от плач, викане или хаотични движения. 40% от болните деца имат противоположни прояви. Намаленият мускулен тонус е съпроводен с ниска подвижност. Бебетата бавно смучат. Децата реагират лошо на физически дискомфорт (студ, влага, глад). Външните стимули не могат да предизвикат адекватни реакции.

Нетипичен аутизъм

Клиничната картина на атипичния аутизъм представя различни симптоми, които могат да се появят при различни пациенти в различни комбинации. Всички много симптоми могат да бъдат разделени на пет основни групи.

  • нарушения на речта;
  • признаци на емоционален провал;
  • признаци на социална неадекватност и несъстоятелност;
  • разстройство на мисленето;
  • раздразнителност.

Хората с атипичен аутизъм изпитват затруднения при изучаването на език. Те трудно разбират речта на други хора, вземат всичко буквално. Поради малкия речник, който не е подходящ за възрастта, изразяването на собствените мисли и идеи е сложно. Изследвайки нови думи и фрази, пациентът забравя усвоената в миналото информация. Пациентите с атипичен аутизъм не разбират емоциите и чувствата на другите, така че им липсва способност да съчувстват и да се тревожат за своите близки.

Друг важен симптом на атипичния аутизъм е неспособността да се изразят емоциите. Дори когато пациентът има вътрешни преживявания, той не е в състояние да обясни и да изрази как се чувства. На хората около него може да изглежда, че той е просто безразличен и безчувствен.

Във всеки от случаите признаците на социална неадекватност и несъстоятелност имат различна степен на тежест и свой собствен специален характер.

  • склонност към самота;
  • избягване на контакт;
  • липса на комуникация;
  • трудности при установяване на контакт с външни лица;
  • невъзможност за създаване на приятели;
  • трудно зрение с опонента.

Хората с атипичен аутизъм имат ограничено мислене. Трудно им е да приемат каквито и да било нововъведения и промени. Промяната на ситуацията, неуспехът в предписания режим на деня или появата на нови хора предизвиква объркване и паника. Може да се наблюдава привързаност към облеклото, храната, някои миризми и цветове.

При атипичния аутизъм нервната система е по-чувствителна към различни външни стимули. От ярка светлина или силна музика пациентът става нервен, раздразнителен и дори агресивен.

Синдром на Рет

  • растеж на отделни части на тялото се забавя - ръцете, краката, главата;
  • има дифузна хипотония (мускулна слабост);
  • намалява интереса към игрите;
  • възможността за комуникация с детето е ограничена;
  • Появяват се някои моторни стереотипи - люлеене, ритмично огъване на пръстите.
  • чести пристъпи на тревожност;
  • нарушения на съня, които крещят при събуждане;
  • загубени умения;
  • появяват се трудности на речта;
  • двигателните стереотипи стават все повече;
  • ходенето е трудно поради загуба на равновесие;
  • появяват се гърчове с гърчове и конвулсии.

Прогресирането на заболяването спира. Основният симптом е умствена изостаналост. През този период става възможно да се установи емоционален контакт с детето.

  • мобилността на тялото се губи поради мускулна атрофия;
  • появява се сколиоза (изкривяване на гръбначния стълб);
  • речта е счупена - думите се използват неправилно, появява се ехолалия;
  • умствената изостаналост се влошава, но емоционалната привързаност и комуникация остават.

Поради тежки двигателни нарушения и изразени невропсихиатрични промени, синдромът на Rett е най-тежката форма на аутизъм, която не може да бъде коригирана.

Синдром на Аспергер

Сред проявите на синдрома на Аспергер има три основни характеристики на нарушение на психо-физиологичното състояние на детето.

  • социални нарушения;
  • особености на интелектуалното развитие;
  • сензорни нарушения (чувствителност) и подвижност.

Социални смущения

Социалните смущения са причинени от аномалии в невербалното поведение. Поради особени жестове, изражения на лицето и маниери, децата със синдром на Аспергер не могат да установят контакт с други деца или възрастни. Те не могат да съчувстват на другите и не могат да изразят чувствата си. В детската градина тези деца не стават приятели, се държат настрана, не участват в общи игри. Поради тази причина те се считат за егоцентрични и безчувствени личности. Социалните трудности възникват и поради нетолерантността на докосването на околните и докосването на очите от окото.

Синдромът на Аспергер се характеризира с относително запазване на интелигентността. Не се характеризира с големи закъснения в развитието. Децата със синдром на Аспергер могат да завършат образователни институции.

  • нормална или над средна интелигентност;
  • голяма памет;
  • липса на абстрактно мислене;
  • не от години развита реч.

При синдрома на Аспергер интелектуалният коефициент обикновено е нормален или дори по-висок. Но болните деца имат трудности с абстрактното мислене и разбирането на информацията. Много деца имат феноменална памет и широки познания в своята област на интерес. Но често те не могат да използват тази информация в правилните ситуации. Въпреки това, децата с Аспергер стават много успешни в области като история, философия и география. Те са напълно отдадени на работата си, стават фанатични и се фиксират върху най-малките детайли. Такива деца са постоянно в собствения си свят на мисли и фантазии.

  • липса на координация;
  • тромава походка;
  • трудности при обвързването на обувките и закопчаването;
  • небрежен почерк;
  • моторни стереотипи.

Прекомерната чувствителност се проявява и в педантичността и стереотипното поведение. Всякакви промени в установения режим на деня или обичайната работа предизвикват безпокойство и паника.

Синдром на аутизъм

Днес е известно, че има ясни различия между шизофренията и аутизма.

Аутизъм при шизофрения

Различия в аутизма и шизофренията

Нарушения на мисленето - счупено, непоследователно и непоследователно мислене.

Прекъсване на комуникацията не е използването на речта, невъзможността да се играе с другите.

Нарушения на емоционалната сфера - под формата на депресивни епизоди и пристъпи на еуфория.

Желанието за изолация - липса на интерес към света, агресивно поведение за промяна.

Перцептивни нарушения - халюцинации (слухови и рядко визуални), глупости.

Обикновено интелектът се запазва.

Забавено говорене и интелектуално развитие.

Аутизъм при възрастни

Взаимоотношения с противоположния пол - сфера, която причинява големи затруднения на аутистите. Романтичното ухажване не е типично за аутистите, тъй като те не виждат смисъл в тях. Целувките се възприемат от тях като безполезни движения и прегръдки като опит за ограничаване на движението. В същото време те могат да изпитат сексуално желание, но по-често остават сами с чувствата си, тъй като не са реципрочни.

В отсъствието на приятели, много информация за романтични отношения се осигурява от възрастни аутисти от филми. Мъжете, след като гледат порнографски филми, се опитват да приложат тези знания на практика, което плаши и отблъсква техните партньори. Жените с нарушения на аутизма са по-информирани по телевизионни предавания и по вина на тяхната честота често стават жертви на сексуално насилие.

Развитието на компютърните технологии значително увеличи възможностите за професионална самореализация на аутистите. Едно от популярните решения е отдалечената работа. При много пациенти с това заболяване нивото на интелигентност им позволява да се справят със задачи с висока степен на сложност. Липсата на необходимост от напускане на зоната на комфорт и взаимодействието с колегите на работа позволява на възрастните хора да се занимават не само с работа, но и с професионално развитие.

В зависимост от формата на заболяването, някои възрастни аутисти могат да водят самостоятелен живот в собствения си апартамент или къща. Ако в детството пациентът е преминал подходяща корекционна терапия, то като възрастен човек може да се справи с ежедневните задачи без никаква помощ. Но по-често възрастните аутисти се нуждаят от подкрепата, която получават от своите близки, близки, медицински или социални служители. В зависимост от формата на заболяването, аутистът може да получи парично обезщетение, информация за което трябва да се получи от съответния орган.

Много възрастни аутисти са на мнение, че аутизмът не е болест, а уникална концепция за живота и затова не изисква лечение. За да защитят правата си и да подобрят качеството на живота, аутистите са обединени в различни социални групи. През 1996 г. се формира мрежовата общност, наречена NZhAS (Независим живот в аутистичния спектър). Основната цел на организацията бе да осигури на възрастния аутизъм емоционална подкрепа и практическа помощ. Участниците споделиха истории и съвети за живота, а за мнозина тази информация беше много ценна. Днес в интернет има голям брой подобни общности.

Прочетете повече:
Оставете обратна връзка

Можете да добавите своите коментари и обратна връзка към тази статия, при спазване на правилата за обсъждане.

Прочетете Повече За Шизофрения