Поведението на пристрастяване е една от формите на т.нар. Деструктивно (деструктивно) поведение, при което човек се стреми да избяга от заобикалящата го реалност, като насочва вниманието си към конкретни дейности и обекти или променя собственото си психо-емоционално състояние чрез използването на различни вещества. По същество, прибягвайки до пристрастяващо поведение, хората са склонни да създават за себе си илюзията за някакъв вид сигурност, за да стигнат до баланс на живота.

Разрушителният характер на такова състояние се определя от факта, че човек установява емоционална връзка не с други личности, а с предмети или явления, което е особено характерно за химическата зависимост, пристрастяването към игрите с карти и други хазартни игри, интернет зависимостта и др. Много често патологията се среща сред непълнолетни, ученици и ученици, но често се диагностицира при възрастни с различен социален статус. Във връзка с това е много важно своевременното предотвратяване на пристрастяващото поведение сред децата с предразположеност към него.

Психологията описва пристрастяването като вид граница между патологичната зависимост и нормата. Тази линия е особено тънка, когато става дума за пристрастяващо поведение на подрастващите. Отдалечавайки се от реалността чрез употребата на психоактивни вещества, компютърни игри и др., Те изпитват приятни и много ярки емоции, от които много скоро могат да се пристрастят. В същото време намалява способността за адаптация. Може да се каже, че всякакъв вид пристрастяване е вид сигнал за помощ, необходима на човек, за да остане пълноправен член на обществото.

Причини за развитие

Не могат да бъдат изтъкнати недвусмислени причини за развитието на пристрастяващо поведение, тъй като обикновено има ефект на комбинация от различни неблагоприятни фактори на околната среда и лични характеристики на всеки отделен човек. Като правило е възможно да се идентифицира предразположеност към пристрастяващо поведение при юноши и деца, като се използват специални психологически техники и наличието на определени личностни черти и характер.

Поведението на пристрастяване обикновено се развива, когато горните характеристики се комбинират с определени обстоятелства, например неблагоприятна социална среда, ниска адаптация на детето към условията на образователна институция и др. Идентифицирани са и допълнителни рискови фактори, като желанието да се открояват задължително от тълпата, хазарта, психологическата нестабилност, самотата, възприемането на обичайните ежедневни обстоятелства като неблагоприятни, недостиг на емоции и др.

Заслужава да се подчертае, че в процеса на формиране на зависими, определена роля принадлежи на почти всички съществуващи социални институции. При възникването на девиантно поведение една от водещите роли принадлежи на семейството, както и в процеса на лечение на патологията. Обаче, присъствието в семейството на деструктивен член, било то дете или възрастен, може да доведе до неговата деградация. За дисфункционалните семейства повечето от тях се характеризират с доста специфични методи за решаване на проблеми и изразяване, основани на самоутвърждаване за сметка на останалите членове на семейството и компенсация за собствените им негативни емоции.

Връзката между родителската и детската зависимост може да се прояви дори след едно поколение, което води до раждане на внуци с наследствени предразположения, като алкохолизъм. Тъй като семейството е основен критерий и пример за всяко лице, деца от непълни или неморални семейства, семейства, чиито членове са склонни към насилие или очевидно криминални тенденции, конфликтните семейства често страдат от пристрастяване.

Някои предпоставки за развитие на пристрастяването могат да се дадат не само от семейството, но и от друга обществена институция - училището. Факт е, че модерната училищна система насърчава много упорита работа, почти игнорирайки междуличностните отношения. В резултат на това децата растат без придобиване на полезен жизнен опит и социални умения, опитвайки се да избегнат всякакви трудности и отговорности. Казано е, че склонността към пристрастяване е по-вероятно да възникне сред учениците в училищата за надарени деца, които посещават много допълнителни часове и кръгове, но нямат почти никакво свободно време.

Като предразполагащ фактор за развитието на пристрастяващо поведение може да се има предвид и религията, която, от една страна, дава смисъл на живота и хората и помага да се отърве от вредните зависимости, но от друга страна може да стане патологична зависимост. Дори и традиционните религиозни движения могат да допринесат за формирането на зависимост, да не говорим за различните разрушителни секти.

Етапи на развитие

Развитието на каквато и да е патологична зависимост обикновено преминава през няколко етапа, което също може да се разглежда като сериозност на пристрастяващото поведение. Първият етап е периодът на първите тестове, когато човек първо опитва нещо, което по-късно може да се превърне в пристрастяване. Следва етап "пристрастяващ ритъм", когато човек започва да развива навик.

На третия етап вече се наблюдават очевидни прояви на пристрастяващо поведение и самото пристрастяване се превръща в единствения начин да се отговори на всякакви трудности в живота. В същото време самият човек отрича собствената си зависимост и има ясна дисхармония между заобикалящата реалност и неговото възприятие.

На етапа на физическа зависимост, пристрастяването започва да надделява над другите сфери на живота на човека и обръщането към него вече не носи емоционално удовлетворение и ефекта на добро настроение. В късната фаза настъпва пълна емоционална и физическа деградация, а когато зависим от психотропни вещества, има нарушения в работата на почти всички органи и системи на тялото. Това е изпълнено с появата на тежки физиологични и психически разстройства, дори смърт.

Формите на пристрастяващо поведение са доста разнообразни, като могат да се разграничат следните видове по произход:

  • химически - тютюнопушене, наркомания, злоупотреба с наркотични вещества, злоупотреба с алкохол;
  • нехимични - компютърна зависимост, зависимост от интернет, видео и хазарт, работохолизъм, шопохализъм, сексуална зависимост и др.;
  • хранителни разстройства - пристрастяване на гладно или преяждане;
  • патологичен ентусиазъм за всякакъв вид дейност, която води до пълно пренебрегване или влошаване на житейски трудности - сектантство, религиозен фанатизъм и др.

Трябва да се отбележи, че представената класификация е много условна. Последиците от различните форми на зависимост могат да се различават значително за индивида и обществото. Това води до различно отношение в обществото към различните видове зависимости. Така например, тютюнопушенето се толерира и неутрализира от мнозина, а религиозността често предизвиква одобрение. Някои особено често срещани пристрастяващи поведения ще бъдат обсъдени по-подробно.

Пристрастяване към игри

През последните години броят на хората, които имат болезнена пристрастяване към хазарта, се е увеличил значително в целия свят. Това не е изненадващо, защото днес има огромен брой начини за задоволяване на техните патологични влечения: игрални автомати, игри с карти, казина, лотарии, лотарии и др. По принцип определено количество вълнение може да присъства в съвършено здрав човек, проявен в желанието за победа и превъзходство, както и за финансово обогатяване. Това се основава на чисто положителни емоции, които хората често изпитват отново и отново. Тогава вълнението придобива емоционална форма при отсъствието на рационален контрол над емоционалния му компонент. В такова състояние на страст се случва нарушение на възприятието, а волята на човек се концентрира само върху един обект.

Когато хазартът се превръща в пристрастяване, в медицината той се нарича пристрастяваща зависимост. В същото време проблемните играчи могат да бъдат разделени на няколко типа. Първият тип е така нареченият "смеещ се" играч, който все още възприема хазарта като забавление. С течение на времето обаче печалбата става все по-важна, което означава, че залозите се увеличават, а неуспехите се възприемат просто като неблагоприятен набор от обстоятелства или измама от други играчи.

След доста кратък период от време такъв човек може да се превърне в „плачещ” играч, да започне да заема пари, за да задоволи желанието си за хазарт. В същото време пристрастяването към играта доминира през останалата част от живота. Въпреки все по-големите финансови задължения и отделянето от реалността, играчът, който плаче, все още вярва, че по някакъв вълшебен начин всичките му проблеми ще бъдат решени, например с голяма победа.

След това идва етап на отчаяние. Играчът "Отчаяни" е зает само с играта, той често няма нито постоянно място на работа, нито учене, нито приятели. Разбирайки, че животът му се търкаля настрани, такъв човек не е в състояние сам да преодолее пристрастяването си, тъй като, когато спре да свири, има доста реални нарушения като махмурлук с алкохолна зависимост: мигрена, нарушения на апетита и сън, депресия и др. Самоубийствените тенденции са често срещани сред отчаяните играчи.

Компютърна зависимост

В ерата на компютърните технологии тяхното използване носи значителни предимства, както в образователната, така и в професионалната дейност, но също така оказва отрицателно въздействие върху много умствени функции на човека. Разбира се, компютърът улеснява решаването на много задачи и съответно намалява изискванията за интелектуалните способности на индивида. Такива критични умствени функции като възприятие, памет и мислене също са намалени. Човек, който притежава определени положителни черти, може постепенно да стане прекалено педантичен и дори отделен. В неговата мотивационна сфера започват да доминират деструктивни и примитивни игрови мотиви.

Такова пристрастяващо поведение е особено често срещано сред юношите. Тя може да се прояви в зависимост от компютърните игри, социалните мрежи, феномена хакерство и др. С неограничен достъп до интернет и информацията, съдържаща се в него, човек губи чувство за реалност. Този риск е особено голям за хората, за които интернет е единственото средство за общуване със света.

Една от най-често срещаните форми на компютърна зависимост е болезнената лудост за видеоигрите. Установено е, че сред децата и юношите агресията и тревожността, с невъзможността да се играе, се превръщат в страничен ефект от този вид зависимост.

Що се отнася до очарованието от всички видове социални мрежи и други услуги, създадени за комуникация, тук също има много опасности. Факт е, че в мрежата всеки може да намери идеалния събеседник, който да отговаря на всички критерии, с които не е необходимо да се поддържа комуникация още по-далеч. Зависимите хора формират презрително отношение към контактите с хората в живота. В допълнение към ограничаването на комуникацията с реалните хора, може да има нарушения на съня, скука, депресивно настроение. Страстта към компютъра преобладава над всички други дейности, а комуникацията с реалните хора е много трудна.

Алкохолна зависимост

Алкохолната зависимост, както и пристрастяването към наркотици, се отнася до форми на пристрастяващо разрушително поведение, което може да доведе до катастрофални последици. Ако в началния етап на алкохолизма човек все още контролира собствения си живот, то в бъдеще пристрастяването вече започва да го контролира.

За лица, страдащи от алкохолна зависимост, са характерни особеностите на личността и характера като трудности при вземане на важни решения и толерантност на житейски проблеми, комплекс за малоценност, инфантилизъм, егоцентризъм, намаляване на интелектуалните способности. Поведението на алкохолиците обикновено се характеризира с непродуктивност, умственото развитие постепенно достига до примитивно ниво с пълна липса на интереси и цели в живота.

Особено трудно женски алкохолизъм. В обществото жените, които пият, са много по-силно осъдени от мъжете, поради което повечето от тях крият пристрастяването си. По правило жените са по-емоционални, така че за тях е по-лесно да се пристрастят към алкохола в случай на трудности в живота или под тежестта на собственото си недоволство. Често женският алкохолизъм се комбинира с зависимост от транквиланти и успокоителни.

Клинични признаци

Основната цел на пристрастяването е саморегулирането и адаптирането към съществуващите условия на живот. Признаването на симптомите на пристрастяващо поведение при любим човек не винаги е лесно, тъй като степента им може да варира. Характеристиките на пациентите с девиантно поведение могат да бъдат както причина, така и последица от тяхната зависимост. Тези функции включват:

  • абсолютно нормално здравословно състояние и самочувствие в трудни житейски ситуации, които при други хора причиняват, ако не и отчаяние, тогава съществен дискомфорт;
  • желанието да лъжеш и да обвиняваш другите за това, което не направи;
  • ниско самочувствие в комбинация с външните прояви на собственото си превъзходство;
  • страх от емоционална привързаност и близък междуличностен контакт;
  • наличието на стереотипи в мисленето и поведението;
  • тревожност;
  • избягване на всякаква форма на отговорност;
  • желанието да се манипулират другите.

Диагностика и терапия

Подобно поведение може да бъде идентифицирано от квалифициран психолог въз основа на резултатите от подробен разговор с пациента, по време на който лекарят събира подробна фамилна история, информация за живота на пациента и професионалната дейност, разкрива личните му характеристики. По време на такъв разговор специалистът внимателно наблюдава поведението на речта и пациента, при което някои маркери на пристрастяване могат да присъстват, например, реактивност или прилепване в речта, отрицателни изказвания за себе си и др.

Психотерапията се използва като основно лечение за пристрастяване. Ако говорим за тежка наркомания или алкохолна зависимост, пациентът може да се нуждае от хоспитализация и тялото да бъде детоксикирано. Тъй като повечето психолози смятат, че пристрастяването е страничен ефект от семейния стрес, обикновено се предпочита семейната психотерапия, която може да бъде стратегическа, структурна или функционална. Основните цели на такова психотерапевтично лечение е да се идентифицират факторите, които причиняват девиантно поведение, да се нормализират отношенията в семейството и да се разработи индивидуален подход към лечението.

Превантивни мерки

Превенцията на пристрастяващо поведение ще бъде още по-ефективна, колкото по-скоро тя започне. Ранното предупреждение за развитието на зависимостта включва преди всичко диагностичната фаза, която трябва да се проведе в учебните заведения, за да се идентифицират деца с тенденция към девиантно поведение. Също така, първичната превенция включва предотвратяване на участието на деца и юноши в каквато и да е форма на зависимост. Тук се включва и информация за възможните последствия от пристрастяването, техники за управление на стреса и комуникационни технологии. Експертите отбелязват значението за модерното общество на популяризирането на други форми на свободното време, например спортни клубове.

Следващият етап на рехабилитация е корекционен, насочен към коригиране на вече съществуващите лоши навици и пристрастявания. Тази задача трябва да се извършва от квалифициран психолог. В този случай превантивните класове могат да бъдат както индивидуални, така и групови. Като групов техник тренировките за личностно израстване са особено ефективни, включващи корекция на определени личностни черти и поведение.

Ако човек е преминал курс на лечение, след което е успял да се отърве от зависимостта си, е необходимо да се вземат мерки за неговото общуване, да се върне към активен живот и да се предотврати рецидив.

Поведение на пристрастяване обикновено се възприема като граница между нормата и зависимостта. В ситуация с тийнейджъри тази линия е особено тънка. В по-общ смисъл, зависимостта се разбира като различни начини за избягване на реалността - чрез игри, психоактивни вещества, обсесивни действия, други видове дейности, които носят живи емоции. Намалява се естествената способност за адаптиране и преодоляване на трудните житейски обстоятелства на тези подрастващи.

"Всеки вид пристрастяващо поведение при децата е" вик за помощ ", сигнал за необходимостта от спешна намеса за спасяването на детето като пълноправен член на обществото."

Условия за пристрастяване

Невъзможно е да се идентифицират недвусмислени причини за пристрастяване. За развитието на този тип реакция е необходима комбинация от личностни черти и неблагоприятна среда.

Обикновено се отличават следните личностни черти, провокиращи пристрастяващо поведение при юноши:

  • Активна демонстрация на превъзходство на фона на комплекс за малоценност.
  • Склонност към лъжа.
  • Комфорт в тежки кризисни ситуации, съчетан с депресия и дискомфорт в обикновения живот.
  • Дълбоко страх от постоянен емоционален контакт с другите в комбинация с активно демонстрирана социалност.
  • Избягвайте отговорност.
  • Желанието да обвиним невинни за причинената вреда.
  • Висока тревожност, пристрастяване.
  • Наличието на стабилни модели, стереотипи на поведение.

Поведение на пристрастяване в юношеска възраст се развива с комбинацията от изброените характеристики при следните условия:

  1. Неблагоприятна социална среда (невнимание на родителите към детето, алкохолизъм, семейни кавги, пренебрегване на детето и неговите проблеми).
  2. Неспособността на един тийнейджър да толерира дискомфорт в една връзка.
  3. Ниска адаптация към училищните условия.
  4. Нестабилност, незрялост на индивида.
  5. Неспособността на тийнейджър да се справи със зависимостта.

Някои автори посочват допълнителни рискови фактори, които увеличават вероятността от пристрастяване, но не могат да го причинят самостоятелно:

  • Желанието да бъдете специални, се открояват от сивата маса на жителите.
  • Вълнение, желание за тръпката.
  • Незрялост на личността
  • Ниска психологическа стабилност или психическа незрялост.
  • Трудности при самоидентифициране и себеизразяване.
  • Чувство на самота, безпомощност.
  • Възприемането на техните ежедневни обстоятелства е толкова трудно.
  • Емоционален недостиг.

Ролята на семейството при формирането на пристрастяващо поведение

Основният източник на пристрастяващо поведение при подрастващите е семейството. Диагностиката и лечението на зависимости извън семейната среда са неефективни и безсмислени. В същото време е вярно и обратното - наличието на пристрастяваща личност в семейството (независимо дали това е дете или възрастен) причинява неговата постепенна деградация и преход към разрушителна категория. За разрушителните семейства са характерни:

  • Специални методи на себеизразяване, основани на компенсация за негативните им емоции на членовете на семейството или самоутвърждаване за тяхна сметка.
  • Специфични начини за решаване на проблеми, възникващи в процеса на живот и комуникация.
  • Необходимо е да има зависимости и кодирания, в които всякакви проблеми, болести, стрес водят до разрушаване на деликатния баланс в отношенията между членовете на семейството.

Установена е връзката между наличието на зависимост или взаимозависимост между родителите и пристрастяващото поведение сред децата им. Тази връзка може да се прояви дори след едно поколение, което води до развитие на пристрастявания сред внуците на хора с алкохолизъм или наркомания. За много хора с пристрастявания, те са се развили като последици от пристрастяването на код между тях или техните родители.

Следните видове дисфункционални семейства допринасят за формирането на почвата за развитието на пристрастяващо поведение при юноши:

  • Непълно семейство.
  • Неморално семейство, което се характеризира с алкохолизъм, сексуална развратност или насилие.
  • Криминално семейство, чиито членове имат криминално досие или са свързани с престъпния свят.
  • Псевдо-добрите семейства, които нямат видими дефекти в структурата и зависимостите, обаче, в такова семейство се използват неприемливи методи на образование.
  • Проблемни семейства, в които има постоянни конфликти.

Семейните проблеми стават особено изразени, когато детето достигне юношество. Изискванията и правилата на родителите провокират протест и желание за напускане на грижата. Придобиването на независимост, освобождаването от родителския контрол са сред водещите цели на подрастващите. Психологията на пристрастяващо поведение твърди, че в процеса на „бягство” от семейството, мястото на родителите се поема от група авторитетни връстници. Тази група става нов източник на житейски правила, норми на поведение, морални насоки и житейски цели.

Прояви на пристрастяване

Адаптирането към условията на живот или саморегулирането, за да се увеличи емоционалният фон и насищането на живота, е основната цел, която се преследва от пристрастяващо поведение. Видовете пристрастявания включват следните начини за постигане на тези цели:

  • Нарушения на храненето (булимия, анорексия, гладуване).
  • Химически зависимости (наркомания, злоупотреба с наркотични вещества, алкохолизъм, пушене).
  • Лудоманията или хазарта - пристрастяването към хазарта (хазарта и компютърната зависимост обикновено се споделят).
  • Религиозен фанатизъм, сектантство.

Първите три от тези видове пристрастявания осигуряват лесен и бърз начин за получаване на ярки положителни емоции. Четвъртият тип пристрастяващо поведение помага на зависимия да се чувства въвлечен в нещо значимо, да получи някакъв аналог на семейството, което напълно го одобрява и подкрепя.

Степента, до която зависимите са въвлечени в пагубно желание, може да бъде много различна - от редки епизоди, които не засягат ежедневния живот до тежка зависимост, която напълно подчинява субекта на себе си. Следователно, понякога има различни степени на тежест на пристрастяването, най-лесният от които е лош навик, а най-тежката - биологична зависимост, придружена от промени в психическото и физическото състояние.

Диагностицирането на пристрастяващо поведение на подрастващите не е трудно. Проблемите в училище, пушенето, употребата на алкохол са очевидни и изискват незабавна активна намеса. Много по-ефективно и по-важно е да се идентифицират и елиминират рисковите фактори и състояния, които допринасят за появата на зависимости.

Лечение на пристрастяващо поведение

Основното лечение за пристрастяване е психотерапията. При лечение на юноши с тежка зависимост, може да се наложи хоспитализация с курс на детоксикация за отстраняване на натрупаното психоактивно вещество от тялото.

Повечето психотерапевтични школи разглеждат пристрастяващото поведение на подрастващите като симптом на общото семейно страдание. Следователно основният обект на лечение е семейството като цяло. Без участието на семейството дори успешно завършен курс на лечение не гарантира пълно благополучие в бъдеще - в края на краищата, юношата се връща в същото семейство, поради което се развива пристрастяващо поведение.

Общите цели при работа със семейството на наркоманите са следните:

  • Идентифицирайте факторите, допринасящи за употребата на психоактивни вещества от подрастващия.
  • Осъзнаване на родителите, че поведението на пристрастяване е проблем, свързан със семейството.
  • Убеди ги в необходимостта от съвместно лечение.
  • Променете дисфункционалните модели на родителство.
  • Възстановете влиянието на родителите върху тийнейджъра.
  • Нормализира отношенията между членовете на семейството.
  • Премахване на проблемите на родителите, подкрепящи пристрастяването на детето, включително различни зависимости в семейството.
  • Разработване на индивидуален подход към лечението.

Стратегическа семейна психотерапия

Този подход включва идентифициране на непоследователността на семейната йерархия с традиционната и последващата корекция. В обикновените семейства родителите управляват децата. В семейства, в които тийнейджър развива пристрастяване, той започва да управлява родителите си, като същевременно остава зависим от тях финансово и емоционално. В процеса на психотерапията лекарят помага да се установят такива семейни взаимоотношения, при които родителите заемат най-високото ниво на семейната йерархия. Комуникацията между родителите и децата, в допълнение към емоционалния компонент, включва ясно определени очаквания за поведението на детето, правилата на неговото поведение и мерките, които трябва да се прилагат в случай на нарушаване на тези правила. След възстановяването на нормалната йерархия, тийнейджърът не може да контролира родителите си, като по този начин възстановява конструктивното поведение.

Функционална семейна психотерапия

Този тип терапия включва серия от стандартни стъпки, които се модифицират за всеки отделен случай. В началото на лечението терапевтът анализира техните очаквания за лечение и помага да се формулират положителни цели за всички членове на семейството. След това той определя кои семейни отношения се нуждаят от промяна. В процеса на лечение намалява негативното възприятие от страна на членовете на семейството на зависимостта на подрастващия, подобрява се вътрешносемейната атмосфера, се променят поведенческите модели.

Структурна семейна психотерапия

Този подход третира цялото семейство като пациент. Целта на лечението е да се създаде балансирана, подкрепяща се семейна структура и да се подобри нейното функциониране. Дейностите за това се подбират индивидуално в зависимост от вида на семейните отношения. Важно е да се помири промяната с темпото на семейния живот и очакванията на нейните членове.

Превенция на пристрастяващо поведение

Традиционно всички превантивни мерки се разделят на първични, вторични и третични, в зависимост от времето на интервенцията.

Първичната профилактика на пристрастяващо поведение при подрастващите означава предотвратяване участието на децата в каквато и да е зависимост. Тя е насочена към работа с напълно непознат или недостатъчно познат за действието на психоактивни вещества контингент. Този вид превенция включва информиране за последиците от пристрастяването, въвеждане на подрастващите на работа, ангажиране в активна дейност, популяризиране на спортни секции, училища по изкуствата и туристически организации. Също така е важно родителите и възпитателите да са наясно с ранните признаци на пристрастяване при тийнейджъри.

Вторичната превенция е насочена към ранно откриване на юноши, които са започнали да използват психоактивни вещества и им помагат да предотвратят физическата зависимост.

Задачите на третичната превенция са рехабилитация на хора със зависимости, връщане към активен живот и предотвратяване на рецидиви.

Проблемът на пристрастяване към подрастващите

Глобалният обхват започва да пристрастява. Тя се проявява в отклонения в поведенческите норми. Поведението на пристрастяване е навик, който може да унищожи човешкото тяло. Личността се опитва с цялата си сила да избяга от реалността, която боли съзнанието чрез използването на различни психотропни вещества, определени дейности.

Проблемът на пристрастяване към подрастващите

Дефиниция на отклонение

Пристрастяването или пристрастяващото поведение на подрастващите принадлежи към групата на поведенческите отклонения (зависимости). Концепцията се появи не толкова отдавна. Широкият смисъл на думата „пристрастяване“ означава да се надяваме на някого или нещо, за да получим удовлетворение или да се адаптираме към обкръжаващите условия.

Юношите са изложени на по-голям риск от пристрастяване в сравнение с други възрастови групи. Тяхната психика все още не е напълно оформена, хормоналната корекция се извършва в тялото, индивидът се научава да разпознава себе си като част от обществото, да общува, да се адаптира към зряла възраст. Поведение на пристрастяване е много тясно свързано със злоупотребата с психотропни вещества, с комуникацията с определени хора, с определени дейности (спорт, секс, хазарт) и нарушения на правата и нуждите на индивида, което би трябвало да направи хармоничния, щастлив бунтовник.

Преведено от английски, думата пристрастяване означава „пристрастяване, пристрастяване“. Ако се обърнем към латинските корени на думата, ще получим превода „обвързан с дългове“. Когато човек постоянно се опитва да се измъкне от реалността, има силна психологическа зависимост. Не е толкова трудно да се елиминират химичните фактори като психологически.

Видове поведение на пристрастяване

Тийнейджърката пристрастяване е представена в различна степен на тежест. Тя може да бъде почти невидима, подобна на нормалното поведение на индивида, или да стигне до крайности. Високата степен на пристрастяване е придружена от психосоматични патологии. Различните форми на зависимости имат характеристиката, която трябва да се комбинира и преминава един към друг. Като се откаже от алкохола, човек започва да пуши много; след като отказват наркотици, много хора идват в религията, превръщайки се в фанатици и по този начин поддържат своето психологическо състояние на същото ниво както преди.

Форми на пристрастяване

Адиктивното поведение, което се проявява в юношеството, изобщо не се различава от това на възрастен. Има два подвида:

Химическото пристрастяване включва използването на всякакви вещества, които могат да засегнат централната нервна система, активиране на центрове за удоволствие (алкохолизъм, злоупотреба с наркотици, наркомания, тютюнопушене, тютюнопушене, тютюневи смеси, наркотици, някои видове отрови).

Нехимичните разновидности на пристрастяване включват всяка дейност, която разрушава психиката на индивида. Доскоро нямаше такива понятия като хазарт, номофобия и зависимост от социалните мрежи, но днес те също се считат за списък от нехимически зависимости. Това включва и сексуално поведение на пристрастяване, преяждане, глави, работохолизъм, продължително слушане на нискочестотни музикални творби, участие в секти, екстремистки групи, манипулиране на психичното им състояние, мазохизъм и др. Списъкът е безкраен. Към днешна дата проблемът с психичните разстройства при подрастващите деца е много остър.

Поведението на пристрастяване може да доведе до сериозни последствия в бъдеще както за отделния човек, така и за хората около него:

  • маниен синдром;
  • психосоматични заболявания;
  • склонност към убийство или самоубийство;
  • пълно разпадане на връзките с обществото;
  • шизофрения;
  • деградация на индивида.

Най-важното е да разберем какво може да предизвика желание да се измъкне от реалността, да покаже агресия към света около него.

Провокиращи фактори

Всяко действие, извършено от човек, има своя собствена история, причината, която е тласнала индивида. Въз основа на психологическия портрет, рисковата зона включва деца, които са твърде уязвими, по-податливи от други, които са изложени на домашно насилие, са отгледани в строгост. Индивидът с цялото си поведение иска помощ. И това не може да се пренебрегне.

Психолозите идентифицират 4 основни причини.

  1. Социално-икономически: глобален и традиционен.
  2. Конституционно биологично.
  3. Social.
  4. Индивидуална.

Социално-икономически

Глобалният социално-икономически фактор е навлизането на страната в световния икономически пазар, което води до разпространението на нови приспособления, наркотици, алкохол, засяга възприятието на подрастващите в света като цяло.

Предистория на поведение на пристрастяване при юноши

Традиционните причини са фактори, присъщи на определени социални групи в дадена страна. Това включва толерантност към алкохол, ранен брак, пушене, меки наркотици (марихуана, канабис).

Конституционно биологично

Конституционният биологичен фактор се крие в особеностите на развитието на психиката на индивида. Много често човек не може да се позиционира по друг начин, освен чрез използването на допинг. Психичните аномалии често започват да се проявяват в юношеството. Някои от тях са придобити в процеса на отглеждане, а други са от детството. Страхът от тъмнината често се превръща в юношество в страх от огледала, нежелание да бъде сам, мания за преследване и т.н. изостаналост. В отделна група има психични разстройства като психопатия, акцентиране на характера.

Следните видове акцентиране на характера на подрастващите са най-тясно свързани с необходимостта от консумация на психоактивни компоненти:

  • hyperthymic;
  • хипер възбудими;
  • hysteroid;
  • епилептоидна;
  • нестабилна.

Най-често срещаният тип нестабилен акцент в характера сред подрастващите. Много е трудно веднага да преминете от негативни чувства към положителни. Юношите се опитват да го направят по метод, който не изисква специални усилия и продуктивни дейности, което лесно се извършва с помощта на психоактивни вещества.

социален

Семейството се откроява сред най-опасните социални фактори. Следващата последователност е успехът на адаптацията в определена среда, общество и социалната среда като цяло. Масовите медии, интернет и други източници оказват огромно влияние върху появата на пристрастяване. Но семейната среда е основата за формирането на пълноправна личност.

Основните двигатели на грешките при родителските права са:

  • злоупотреба с наркотици, алкохол и други вещества пред детето;
  • психични разстройства на родителите;
  • хиперзащита - повишено настойничество (детето става слабоволно), хипопротекция - липса на внимание (лицето остава насаме със своите проблеми, детето постоянно остава за себе си);
  • incongruence;
  • нестабилното емоционално състояние на един от родителите, когато похвала и укор напълно зависят от настроението на възрастен;
  • недоразумения, липса на грижа от страна на родителите.

Неправилно възпитание по вид хиперзащита

Индивидуално психологическо

Това включва желанието на един тийнейджър да отговаря на една и съща възрастова група на социално значими за него или на по-възрастната група юноши. Имитация на деца, които употребяват алкохол, психотропи, желание да се покажат като пълноправна единица на обществото. Много често, като отказва да извърши действия, които се считат за значими в определена социална група, тийнейджър става обект на подигравки, детски тормоз. Следователно, слабата личност е в основата на по-влиятелните личности.

Личният дистрес се задейства от наличието на необичайни черти на характера (хедонизъм, намалено или повишено самочувствие, нестабилност на психиката, авантюризъм, повишена съгласуваност).

Тази група фактори включва протестни реакции срещу педагогически натиск от възрастни, връстници, неутрализиране на негативните емоции, любопитство. В процеса на личностно развитие всеки фактор, както отрицателен, така и положителен, може да повлияе на пристрастяващото поведение. Причините за пристрастяване сред подрастващите са многостранни и не могат да бъдат фундаментални в поведението на конкретен индивид.

Основната роля се играе от опита на подрастващия в неговата лична "драма" - междуличностния конфликт.

Образуване на синдром

При юношите пристрастяването се развива много по-бързо, отколкото при възрастните. От момента на първото изпитване до появата на синдрома на отнемане минават само няколко месеца. Пристрастяването се формира на няколко етапа:

  • първи проби;
  • пристрастяващ ритъм;
  • установено поведение на пристрастяване;
  • разпространение на зависимостта;
  • пристрастяване.

Първите симптоми на пристрастяване са нарушения на нервната система. Тийнейджърите стават раздразнителни, агресивно реагират на всеки опит да говорят, стават депресивни, има очевидни промени в настроението, нарушения на съня, халюцинации, появяват се фобични нарушения. В резултат на постоянното превъзбуждане на централната нервна система, човек често се събужда, вижда кошмарни сънища, бързо губи енергия. Поради постоянна умора, нарушения на съня, мозъкът започва да произвежда различни страшни картини, които се възприемат като реални. На тийнейджърите изглежда, че виждат паяци, мъртви хора, страшни животни, неземни, фантастични същества.

Симптоми на зависимостта

Тийнейджърите са много по-бързи от възрастните, достигайки фазата на психичното разпадане. Индивидът започва да изостава далеч в развитието на връстниците в психомоторното развитие. Тийнейджърът не може да се фокусира върху конкретен обект, има нарушения в паметта, кожата става сивкава.

Прогнозата за химическа зависимост на всеки етап от подрастващите ще бъде неблагоприятна. Повечето деца напълно не желаят да отговорят на лечението, като смятат, че тяхното поведение е норма.

Възможни последици

Последствията от химическата и нехимичната зависимост към юношеското тяло и психиката са страхотни. Всяко пристрастяващо поведение води до разрушаване на мозъчните клетки, а химичното вещество също нарушава работата на целия организъм, до пълната смърт на органите и техните системи.

Пристрастената психика не се развива, интелигентността стои неподвижна. Индивидът не е в състояние да реши елементарния проблем. Наркоманите не искат да поемат дори най-малката отговорност, те постоянно лъжат. Обектите на пристрастяване носят удоволствие само в първите 3 етапа, а по-късно човек трябва да търси нови източници на удовлетворение. В по-голямата си част, на последния етап от развитието на зависимостта, субектът на зависимост ще се прилага от индивида само за облекчаване на синдрома на отнемане.

Методи за лечение

Психологическата зависимост при юношите е трудна за лечение. Пълното излекуване е възможно само в началните етапи на пристрастяването. За съжаление, на 4-5 етапа на формиране на въздържание, лечението вече е безсмислено. Мозъчните клетки започват да се разграждат и повечето от тях са напълно унищожени. Когато химическите зависимости често са на 5-ти етап, вътрешните органи функционират само наполовина.

Успехът на лечението ще зависи от възможността за разбиране и елиминиране на причината, която послужи като отправна точка за формиране на зависимост. Индивидът трябва да е наясно, че чрез използването на психотропи и изпълнението на определени дейности неговият проблем няма да бъде решен. Тийнейджър трябва да разбере, че той трябва да постигне хармония със себе си, обществото.

  1. В случай на тежко оттегляне, лечението се провежда в болницата, като се използват лекарства, които облекчават симптомите. Успоредно с това в напреднали случаи се извършва възстановителна терапия за цялото тяло. Показани са лекарствата на ноотропно действие, които подобряват работата на мозъка, облекчават действието на психотропните вещества.
  2. Обикновено трудните юноши се лекуват в групи, използващи когнитивно-поведенческо умереност. В група хората се учат да решават проблемите си. В началните етапи има запознаване със ситуации и проблеми, съществуващи в живота на всеки участник. На първо място, тийнейджърите слушат само един друг, се учат да общуват и анализират, без да прекъсват други участници или се опитват да ги съветват.
  3. Има различни игри, упражнения, в които децата са поканени да решават определен проблем, без да се опитват да избягат от реалността. След успешна адаптационна работа в група тийнейджърите получават домашни задачи. Ако има проблем с комуникацията, индивидът е поканен да посети претъпкано място и да се запознае с човека. На заключителните етапи групата обсъжда въпросите за успешната терапия и проблемите, които не са решени през цялото това време: да се отървете от агресията и т.н.

Успехът на лечението се определя от способността на лицата, подложени на терапия, да прилагат уменията си на практика.

Заключителна част

Днес тийнейджърската пристрастеност е остър проблем, който води до деградация на обществото като цяло. Основният инструмент за борба с пристрастяването трябва да бъде превенцията, осъществявана на семейно ниво, образователните институции и държавата. В страната трябва да функционират линии на доверие и анонимни психолози, които учениците, които не са в състояние да разрешат проблемите си в семейството, училището или на улицата, няма да се страхуват да присъстват.

Тя трябва да забрани популяризирането на алкохол и безразборния секс. Възрастните трябва да разберат, че бъдещето на децата зависи от висококачественото поведенческо и психологическо образование.

Поведение на пристрастяване при юноши

Поведението на пристрастяване напомня за отхвърлянето на заобикалящия го свят, в който индивидът е отделен от обществото, като използва всяко развлечение под формата на интернет развлечения, секс, хазарт, прекомерно изразходване на пари. Този проблем възниква не само при възрастни, но и при юноши.

Причини за пристрастяване

Основата на отчуждението от реалността е липсата на взаимодействие или прекъсване на комуникацията в средата, в която детето расте. Хормоналната корекция, развиваща се при юноши, води до нарастване на емоциите, появата на агресивност (вж. Агресия при юноши). Те са повлияни от родители, приятели, съученици, с които детето често не може да намери общ език.

Манталитетът на подрастващите не е напълно оформен и младите хора не са достатъчно адаптирани към зрелостта. Пристрастяването е свързано и с употребата на различни психотропни лекарства. Пристрастяването в някои е почти незабележимо, в други се съчетава с нормално поведение и само от време на време се проявява. Понякога е налице нарушение на маниерите, за да се запази, изразено до появата на крайности. Високата степен на тежест може да доведе до развитие на психосоматични заболявания.

Има много форми на вредни навици, които могат да се комбинират и да се преместват от едно към друго. Например, като отказва алкохол, един тийнейджър започва да пуши, а след като изостави компютърните игри, той се занимава с екстремни спортове, развивайки нова зависимост.

Прочетете за BOS терапията за деца със заболявания от неврологичен и психиатричен характер.

Видове зависимост

Teen пристрастяването е подобно на зависимостта от възрастни. Има химически и нехимични. Първият е свързан с употребата на вещества, които засягат нервната система, причинявайки насищане на центровете за удоволствие. Тези инструменти включват:

Нехимичната зависимост се състои във всяка сфера на дейност, водеща до унищожаване на психичното здраве. Тя включва:

  • пристрастяване към игри;
  • преяждане;
  • работохолизъм;
  • сектантство;
  • сексуално поведение;
  • мазохизъм;
  • слушане на специфична музика.

Появата на пристрастяване може да послужи за развитието на социализацията, както и за появата на тийнейджър:

  • биполярно асоциативно разстройство (маниакално-депресивна психоза);
  • психосоматични патологии;
  • пристрастяване към убийство или самоубийство;
  • параноидна шизофрения;
  • деградация;
  • социопатия.

Провокиращи фактори

Има някои точки, които причиняват пристрастяването на тийнейджърите към пристрастяването. В това отношение са важни консултациите на психолози, които могат да определят неговия тип личност и психологически портрет.

Рисковата група включва деца:

  • уязвими;
  • често болни;
  • податливи на критика;
  • малтретирани у дома;
  • със строго възпитание.

Според психологическите изследвания има четири основни причини:

  • икономическа;
  • социална;
  • биологичен;
  • индивид.

Формирането на човешкото тяло и формирането на личността е развитие на психичното здраве и устойчивост на тялото. Тийнейджърът започва да се държи по-уверено след като е взел психотични лекарства (злоупотреба с енергийни напитки, кофеин, алкохол).

Прекъсванията, които причиняват тези вещества, започват да се формират в юношеския период, а придобитите ефекти по-често се откриват в зряла възраст. Така че страхът от тъмнината се превръща в страх от гледане в огледало, а самотата се превръща в мания на преследване. Освен това се добавя девиантно поведение (което не отговаря на социалните норми).

Уврежданията на главата също могат да бъдат предпоставка за развитието на зависимост: сътресение, синини, повишено вътречерепно налягане, абуличен синдром и умствена изостаналост. Сред тийнейджърите има следните видове личност:

  1. Hyperthymic. Тя има нестандартна форма и бързина на мислене, интелектуална дейност, креативност и креативност в живота им. Откройте се сред другите лидерски качества.
  2. Свръхвъзбудимост. Тийнейджърите са прекалено импулсивни, са в емоционално прекалено вълнение. Те не са в състояние да контролират своето поведение и желание, неспокойни, раздразнителни и нетърпеливи. Те не могат спокойно да третират критиката в своя адрес и да възприемат всичко "с враждебност". Характерно е развитието на пристрастяване за деца в предучилищна възраст.
  3. Истеричен. Тя се показва чрез жажда и стремеж да бъдат забелязани, разпознати. Те предизвикателно говорят, преувеличават определени събития, опитват се да впечатлят другите, понякога дори с измислени истории. Те също са способни да лъжат, да се самоопределят или да приписват нелечими болести и страдания.
  4. Епилептоидна. Юношите имат промени в личността, които наподобяват епилептични нарушения. Те са в агресивна държава и постоянно са в конфликт.
  5. Нестабилният тип се характеризира със слаба воля, апатия. Тийнейджърите са непокорни, не следват обичайните правила на поведение, те трябва да бъдат постоянно наблюдавани. Но те се страхуват да се подчиняват на други хора. В училище тези деца са мързеливи, постоянно избягват от училище. Може да премине на леки престъпления под формата на хулиганство и кражба.

Тези видове личност понякога не се случват самостоятелно, а се комбинират един с друг, което води до развитие на пристрастяване. Психолозите или психотерапевтите трябва да диагностицират пристрастяване. Тестът за пристрастяващо поведение се провежда, за да се установи пренебрегването на една или друга зависимост (алкохол, никотин, игра), както и да се разкрие неговото въздействие върху организма. Тестовете трябва да преминат не само тийнейджъри, но и техните родители.

Бележка от родителите! Шизофрения при деца: основните признаци и симптоми.

Подпомагане на юноши с поведение на пристрастяване

В зависимост от тежестта на зависимостта, лечението се извършва от специалисти на психотерапевтични сесии или в психиатрична клиника. С лека степен на нарушения с помощта на специални техники помагат на тийнейджърите да се отърват от пристрастяването към игрите, преяждането, шопохализма.

Когато алкохол, наркотици или наркомании терапия се предоставя в специален отдел, извършване на детоксикация на тялото. След това помогнете на подрастващия да възстанови психичното си здраве.

Превантивните мерки трябва да се провеждат в санаторно-курортните места, за да се насити живота на тийнейджър с нови впечатления. Адиктивното разстройство в повечето случаи е разрушително. Колкото по-рано се откриват вредните навици, толкова по-лесно е да се отървете от тях с навременна комплексна терапия.

ДЕВИАНТНО И ВЗАИМНО ПОВЕДЕНИЕ НА ДЕЦАТА И МЛАДЕЖИТЕ

Център за обучение на капитали
Москва

Международна дистанционна олимпиада

за деца в предучилищна възраст и ученици от 1 до 11 клас

ДЕВИАНТНО И ВЗАИМНО ПОВЕДЕНИЕ НА ДЕЦАТА И МЛАДЕЖИТЕ

Цел: да се даде представа за девиантното и пристрастяващо поведение на децата и юношите.

- изучаване на понятията „девиантно“ и „пристрастяващо“ поведение;

- проучване на понятието "норма" и причините за отхвърлянето на поведението;

- проучи концепцията за пристрастяващо поведение;

- разглеждане на класификацията и факторите на поведение при пристрастяване;

- изучаване на етапите на формиране на пристрастяващо поведение;

- разгледа девиантното и пристрастяващо поведение на децата и юношите.

Основните видове поведенчески разстройства при учениците са: девиантно поведение и пристрастяване.

ПОВЕДЕНИЕТО ЗА РАЗВИТИЕ е действия (действия на индивида), които не отговарят на очакванията и нормите, които действително са били установени или официално установени в дадено общество.

Нормата е мярка за полезното и следователно типичното функциониране на човека. Нормата на поведение, като правило, включва няколко аспекта:

1) правилото (предписание), действащо като задължение;

2) обективно поведение и човешка дейност;

3) субективна представа за съществуването и дължимото.

Поведение - набор от човешки реакции към външни и вътрешни стимули, които се характеризират с най-голяма представителност, т.е. типичност, оптималност, полезност, физическа и умствена нормалност. Обратно, ненормално или отклоняващо се поведение не отговаря на социални, социални, морални изисквания и е непредставително, т.е. нетипични, неодобрени, вредни, отхвърлени и следователно подлежащи на образователна превенция.

ПРИЧИНИ ЗА ДЕВИАНТНО ПОВЕДЕНИЕ.

Девиантното поведение не е свързано със смъртта на нервните клетки в мозъка, но с неправилното им функциониране, промяната в "режима" на дейност.

Психоневролозите понякога смятат, че не-тъпите форми на девиантно поведение са един от видовете минимална мозъчна дисфункция. В този случай се разграничават два вида: хипердинамия и хиподинамия (хипердинамията е прекомерна активност, а хиподинамията е недостатъчна). И двете посочват слабостта на нервните процеси, тъй като действията на детето не достигат целта си. Прекалено активното дете действа неравномерно, поема всичко, но, без да завърши едно, заема друг, грабва всичко. Той е бързо отегчен от играчки, дори и тези, които той наистина искаше да има. Развълнуван, той става неконтролируем, крещи, избягва, свива рамене на възрастни.

Недостатъчно активното дете, напротив, не проявява никакъв явен интерес, не реагира на играта, не постига целта си, отказва забавление, не се радва на нови играчки, емоционално реагира лошо на книги и телевизионни предавания. Той не се съпротивлява на намесата на възрастните, но не изпълнява напълно техните искания. Вниманието на такова дете е разпръснато, паметта е намалена. За разлика от други деца, които също са външно неактивни, но живеят вътрешния си живот, тези деца нямат тези хобита, защото не могат да се концентрират върху нищо.

ПРЕДОТВРАТЯВАНЕ НА ДЕВИАНТНО ПОВЕДЕНИЕ.

Ранната превенция включва:

изучаване на индивидуалните психологически характеристики на лицето от момента, в който детето навлезе в образователна институция;

избор на група деца, чието поведение е тревожно отклонение от общоприетите мерки;

наблюдение за формирането на естеството на дете-тийнейджър.

Ранната превенция произвежда превантивни мерки за премахване на причините и условията, причиняващи отклонения в поведението и развитието на децата.

Превенцията на девиантното поведение е насочена към предотвратяване на появата при юноши с по-негативни поведенчески качества: употреба на алкохол и наркотици, склонност към конфликти. В този период на личностно развитие социалната и психологическата превенция се разглежда като социална помощ на тийнейджър. Отклоненията в поведението на децата и юношите са сигнал за негативно личностно развитие.

За решаването на тези проблеми се разработва система от мерки за предотвратяване на отклонения в поведението на децата и юношите, включително:

интервюта и проучвания с цел установяване на контакт с деца и юноши, нуждаещи се от социално подпомагане.

цялостни диагностични процедури за идентифициране на податливостта към поведенчески аномалии;

изучаване на семейната атмосфера и среда.

Различните подходи към технологията на социално-психологическата превенция дават възможност на учителя да насочи дейността си към образованието на тийнейджър,

Видове превенция: медицински, психологически, педагогически.

Такива деца трябва да бъдат лекувани с медикаменти, за да извършват дейности, които укрепват нервната система. Система на втвърдяване на тялото, в която водещата роля принадлежи на физическите упражнения.

Упражнението насърчава

насищане на мозъка с кислород

помагат да се справят със стреса.

подобрява обмяната на веществата, апетита и съня.

активирайте мозъка като цяло.

И накрая, децата с минимална мозъчна дисфункция се нуждаят от специални психотерапевтични сесии с психолог. Прекалено активните деца трябва да развият умения за самоуправление, да развият издръжливост и търпение. За тези, които не са достатъчно активни, обратното е скоростта на реакция, мобилността, активността.

И е възможно да се постигнат и двете от тези неща чрез истински интерес към детето, избиране на "ключа" към него и, разбира се, не поставяне на срамни етикети върху него.

Родителите трябва да станат съюзници на своите деца, а не противници.

От страна на специалистите, дете с девиантно поведение се нуждае от индивидуален подход.

Детето трябва да почувства, че е разбрано и смятано за него като човек.

Пристрастяващото поведение се определя от порочния наклон, навика да се поробва с помощта на каквито и да е субстанции: алкохол, наркотици, транквиланти, води до прекъсване на предишния кръг на комуникация, света на истински усещания.

Наличието на пристрастяващо поведение показва нарушена адаптация към променящите се условия на микро и макро среда. Чрез поведението си детето „вика” за необходимостта да му осигури спешна помощ, а мерките в тези случаи изискват превантивни, психологически, образователни и по-образователни, отколкото медицински.

Поведението на пристрастяване е преходен етап и се характеризира със злоупотреба с едно или повече психоактивни вещества в комбинация с други поведенчески разстройства, понякога с криминален характер. Сред тях експертите разграничават случайна, периодична и постоянна употреба на психоактивни вещества (ПАВ).

Традиционно, пристрастяващите поведения включват: алкохолизъм, наркомания, злоупотреба с наркотици, тютюнопушене, т.е. химическа зависимост, и нехимическа зависимост - компютърна зависимост, хазарт, пристрастяване към любовта, сексуална зависимост, работохолизъм, пристрастяване към храната (преяждане, гладуване).

ПРИЧИНИ ЗА ВЗАИМОДЕЙСТВИЕТО

Зависимостта е следствие от разбирането на собствената непоследователност, хроничното недоволство от живота и липсата на доверие в себе си. Желанието на детето на всяка цена да си възвърне увереността в собствените си способности, уважението към другите води до неадекватна, понякога смъртоносна форма на пристрастяване.

Децата с пристрастяващо поведение са най-трудни за психологическо и педагогическо въздействие в рамките на масово училище, тъй като те стават такива в резултат на непоправима форма на педагогическо пренебрегване. Провеждането на оздравителни мерки по отношение на тях се утежнява от необходимостта от медицинско лечение и често участието на юридически лица в учебния процес.

Подрастващите често участват в асоциални младежки групи поради желанието за бунт. По правило има преход от преувеличаване на собствените заслуги към самооценката.

Групата от връстници може да бъде централен фактор в асоциалното поведение. Необходимостта да се затвърди позицията на човек и да бъде централен фактор в антисоциалното поведение. Необходимостта да се укрепи позицията на човек и да бъде приета сред връстниците често допринася за непредвидени пропуски в необичайни форми на поведение. Пристрастяването може да бъде и следствие от силната нужда на подрастващите за лидерство сред своите връстници, когато те не са в състояние да придобият лидерски статус с други средства.

Зависимостта е продиктувана от мотива за постигане на емоционално състояние на удовлетвореност и самочувствие. В момента, когато пристрастяването е доминиращо, тийнейджърът е изолиран от обществото и може да общува само със същите наркозависими. Онези, които са близо до тях, са наясно с „унищожението на личността“, тъй като не само психиката е унищожена, но и здраве, чрез общо пренебрежение към себе си, телата им и личния им живот.

Най-често ограниченият избор на стратегии за излизане от кризата и неблагоприятните семейни условия установяват честотата на прибягване до пристрастяване, по-рядко психолозите имат ниска степен на преживяване на краткосрочни затруднения.

Възможно е условно да се разграничат следните видове пристрастявания при юношите.

За употребата на химикали (никотин, алкохол, наркотици).

За храна (преяждане или упорито самоконтрол).

Към пари (натрапчиво натрупване или отпадъци).

За някои видове поведение:

● хоби (занимание с търсене на колекционерски);

● за игри (хазарт или компютър);

● към интернет („виси” в глобалната информационна мрежа);

● до екстремни ситуации с риск за живота (включително редица спортове);

● за лидерство (търсене на ситуации, свързани с усещане за власт над някого).

5. Емоционална зависимост (обектът е друг човек);

● романтична зависимост (постоянно търсене на състояние на влюбване);

● платонична зависимост (експлоатация на собствените си чувства към обект, който е очевидно недостъпен).

ФОРМИРАНЕ НА ВЗАИМОДЕЙСТВИЕТО

Формирането на пристрастяващо поведение се характеризира с широка индивидуална идентичност, но като цяло тук могат да се разграничат редица редовни етапи. V. Kagan (1999) идентифицира три етапа на лекарствени (алкохолни и безалкохолни) варианти за формиране на пристрастяващо поведение:

Етап 1 Първите тестове. Обикновено са под влияние на някой или във фирмата. Любопитството, имитацията, груповият конформизъм и груповото самоутвърждаване играят важна роля тук.

Етап 2 Търсене на пристрастяващо поведение. Етапът на експериментиране с различни видове психоактивни вещества, като алкохол, наркотици, лекарства, битови и промишлени химикали, следва първите проби. Обикновено това е присъщо на по-младата юношеска възраст.

Етап 3 Преходът на пристрастяващо поведение към болестта. Среща се под влияние на различни фактори, които могат да се разделят на социални, социално-психологически, психологически и биологични.

Социална - нестабилност на обществото, наличие на психоактивни вещества, липса на положителни социални и културни традиции, контраст на жизнения стандарт, интензивността и плътността на миграцията и др.

Социално-психологически - високо ниво на колективна и масова тревожност, разхлабване на поддържащи връзки със семейството и други положително значими групи, романтизация и героизация на девиантно поведение в масовото съзнание, липса на атрактивни за деца и юноши развлекателни центрове, отслабване на поколенията между поколенията.

Психологическа - незрялост на личната идентификация, слабост или липса на способност за вътрешен диалог, ниска толерантност към психологически стрес и ограничено поведение при преодоляване, голяма нужда от промяна на състоянията на съзнанието като средство за разрешаване на вътрешни конфликти, конституционно подчертани личностни черти.

Биологична - природата и "агресивността" на психоактивното вещество, индивидуалната толерантност, нарушение на процесите на детоксикация в организма, промяна на системата на мотивация и контрол върху хода на заболяването.

Разграничават се следните психологически характеристики на лица с пристрастяване (Б. Сегал):

- намалена толерантност към ежедневните трудности, както и добрата толерантност към кризисни ситуации;

- комплекс от скрита малоценност, съчетан с външно проявено превъзходство;

- външна общителност, съчетана със страх от постоянен емоционален контакт;

- желание да се лъже;

- желанието да се обвиняват другите, знаейки, че те са невинни;

- желанието да се избегне отговорност при вземането на решения;

- стереотип, повторяемост на поведението;

Обикновено психично здравите хора обикновено (“автоматично”) се приспособяват към изискванията на ежедневието и по-трудно страдат от кризисни ситуации, които за разлика от хората с различни зависимости се опитват да избегнат кризи и да нарушат нестандартни събития.

В пристрастяваща личност, феноменът „жажда за тръпка” (В. А. Петровски), характеризиращ се с желание за риск, причинено от преживяването на преодоляване на опасността.

МЕРКИ ЗА СОЦИАЛНО ВЪЗДЕЙСТВИЕ.

Осъзнаването на неизбежността на отклонения в поведението на част от хората не изключва необходимостта от постоянна борба на обществото с различни форми на социална патология. Социалният контрол в широк социологически смисъл се разбира като цялостни средства и методи на влияние на обществото

нежелани (отклоняващи се) форми на поведение с цел премахване или минимизиране на тях.

Основните механизми на социалния контрол:

1) действителният контрол, упражняван отвън, включително чрез санкции и други санкции;

2) вътрешен контрол, осигурен от интернализирането на социалните норми и ценности;

3) непряк контрол, причинен от идентифициране с референтната законосъобразна група;

4) „контрол“, основан на широката достъпност на различни начини за постигане на целите и посрещане на алтернативни нужди на неправомерни или неморални.

Само в най-обща форма може да се определи стратегия за социален контрол:

подмяна, заместване на най-опасните форми на социална патология с обществено полезен и / или неутрален

насочване на социалната дейност по социално одобрен или неутрален начин

легализация (като отказ от наказателно или административно преследване) „престъпления без жертви“ (хомосексуалност, проституция,

скитничество, консумация на алкохол, наркотици)

създаване на организации (услуги) на социално подпомагане: самоубийство, наркологично, геронтологично

рехабилитация и ресоциализация на хора извън социалните структури

либерализация и демократизация на задържанията в затворите и колониите в случай на отказ от принудителен труд и намаляване на дела на този вид наказание в системата на правоприлагането

безусловно премахване на смъртното наказание.

Общественото съзнание все още е много силно убедено в забранителните репресивни мерки като най-добрия начин да се отървем от тези явления, въпреки че всички международни преживявания показват неефективността на строгите санкции от обществото.

Положителен ефект е работата в следните области:

1. Отказ от наказателно или административно преследване на “престъпници без жертви” (проституция, скитничество, наркомания, хомосексуалност и др.), Като се има предвид, че само социалните мерки позволяват премахване или неутрализиране на тези форми на социална патология,

2. създаване на система от услуги за социално подпомагане: самоубийство, лечение на наркотици, конкретно възрастова (геронтологична, юношеска), социална рехабилитация;

За идентифициране на ученици с поведенчески разстройства, можете да използвате метода на чертежа „Човек, дърво, къща” (проективен метод за изследване на личността), въпросник Bass-Darki (фокусиран върху диагностиката на агресивни и враждебни реакции), диагностичен лист за идентифициране на характера на поведенческите отклонения (Приложение № 1), методът на наблюдение.

МЕТОДИ НА КОРЕКЦИОННА РАБОТА.

Прогноза за времето (от 8 години)

Цели: Има дни, когато децата (и учителите) се чувстват "извън форма". Може би са смутени, наранени или ядосани и искат да бъдат оставени сами. Имайки право да останат сами за известно време, децата по-лесно се придвижват в нормално състояние, справят се с чувствата си и бързо се включват в класния живот. С това упражнение учителят дава на детето да разбере, че признава правото си да бъде некомуникативен за известно време. По това време други деца се учат да уважават това състояние на ума във всеки човек.

Материали: хартия и восъчни пастели.

Инструкция: Понякога е необходимо всеки един от нас да бъде сам със себе си. Може би сте станали твърде рано и се чувствате сънливи, може би нещо объркано от настроението ви. И тогава е съвсем нормално, ако другите ви оставят сами за известно време, за да можете да възстановите вътрешния си баланс.

Ако това се случи с вас, можете да ни уведомите, че искате да сте сами, така че никой да не дойде при вас. Можете да го направите по следния начин: можете да покажете на съучениците си "прогнозата за времето". Тогава всички ще разберат, че за известно време трябва да бъдете оставени сами.

Вземете парче хартия и восъчни моливи и нарисувайте картина, която ще се впише в настроението ви в такива случаи. Или просто напишете думите "Storm Warning" в големи, цветни букви. По този начин можете да покажете на другите, че сега сте в "лошо време" и е по-добре да не ви докосва. Ако смятате, че искате мир, можете да поставите такъв лист пред себе си на бюрото, така че всеки да знае за него. Когато се чувствате по-добре, можете да "затворите." За да направите това, начертайте малка картина, в която, поради дъжд и облаци, слънцето започва да гледа през или да покаже с рисунката си, че слънцето вече свети за вас.

Цели: Тази игра помага да се забавлявате с универсална апатия в класната стая и да преминете към енергична активност след продължителна работа. Децата ще могат да усетят натрупаната агресивна енергия и да я използват в играта. В допълнение, викът по време на играта ще помогне да освежите главата си и да подобрите дишането. Играта не изисква много място.

Инструкция: Кой от вас поне веднъж наряза дърво? Кой може да покаже как се прави това? Как да държите брадвата, в каква позиция трябва да са краката, когато нарязвате дърва?

Отиди наоколо с малко свободно пространство. Представете си, че трябва да нарязвате дърва за огрев от няколко клинове. Покажи ми колко дебела част от дневника искате да изрежете. Сложете го на пън и повдигнете брадвата високо над главата си. Когато натискате брадвата, можете да викате на глас: "Ха!" След това поставете следващия клин пред себе си и отново го нарежете. След две минути, нека всеки да ми каже колко клинове е нарязал.

Цели: Тази игра, подобно на предишната, има за цел да премахне състоянието на апатия и умора при децата и да събуди тяхната жизненост. Голямото нещо в тази игра е, че в него участва само един глас. Ето защо, играта "Да и не" може да бъде особено полезна за тези деца, които все още не са открили собствения си глас като важен начин за самоутвърждаване в живота. Неестествен спор за играта освежава психологическия климат в класната стая и, като правило, облекчава стреса. Започвайки тази игра, имайте предвид, че за известно време в класната стая ще има ужасен шум и шум.

Материали: Малка камбана.

Инструкции: Помнете за момент как звучи гласът ви. По-скоро тихо, по-скоро силно, по-скоро средно?

Сега ще трябва да използвате пълната сила на гласа си. Свържете и застанете един до друг. Сега ще прекарате една въображаема битка с думи. Решете кой от вас ще каже думата "да" и кой ще каже думата "не". Целият ви аргумент ще се състои само от тези две думи. Тогава ще ги промените. Можете да започнете много тихо, постепенно да увеличавате силата на звука, докато някой от вас реши, че няма нищо по-силно. Моля ви, чуйте камбаната, която донесох с мен. Когато го чуете да звъни, спрете, направете няколко дълбоки вдишвания. Обърнете внимание на това колко е приятно да бъдете в мълчание след такъв шум и дим.

Чет-тиби дух! (от 6 години)

Цели: Тух-тиби-дух! "Е друга рецепта за премахване на негативните настроения и възстановяване в главата, тялото и сърцето. В този ритуал има комичен парадокс. Макар че децата трябва да казват думата" тух-тиби-дух "сърдито след известно време те не могат да се смеят.

Инструкции: Сега ще ви кажа специална дума. Тази магия заклинание срещу лошо настроение, срещу обиди и разочарования, накратко, срещу всичко, което разваля настроението. За да направите тази дума наистина работа, трябва да направите следното. Започнете да ходите около класа, без да говорите с никого. Веднага щом искате да говорите, спрете пред едно от децата и три пъти ядосано, кажете магическата дума. Това е магическа дума - "тух-тиби-дух". По това време другият студент трябва да стои тихо и да слуша, докато казвате вълшебната дума, той не трябва да отговаря. Но ако иска, може да ви отговори по същия начин - три пъти, гневно, сърдито казва: "Твърде тиби-дух!" След това продължете да вървите из клас. От време на време спирайте пред някого и отново изречете тази магическа дума. За да работи, важно е да се говори не за празнота, а за определено лице, което стои пред вас.

Също така, когато се работи с такива деца, е необходимо да се използват мускулни и дихателни упражнения. Пясъчната терапия и арт-терапията спомагат за успокояване на възбуденото състояние на обучаемия, за развиване на фини двигателни умения, въображение и любов към творчеството.

ДИАГНОСТИЧЕН ЛИСТ ЗА ИДЕНТИФИЦИРАНЕ НА ПРИРОДАТА НА ДЕФЛЕКЦИИТЕ В ПОВЕДЕНИЕ

Цел: формирането на учителски ред на училищния психолог изследователски показатели за нивото на социално развитие на подрастващите.

Необходими материали: показатели за степента на социална адаптация на социалното развитие.

Инструкции: “Оценете степента на изразяване на тези качества в система от пет точки. Освен това, 5 точки е висока степен на проявление, 1 е ниска, 3 точки е средната степен на тяхната проява. "

1. Наличие на положително ориентирани житейски планове и професионални намерения.

2. Степента на съзнание и дисциплина по отношение на образователната дейност.

3. Степента на развитие на полезни знания, умения, способности (спорт, труд, технически и др.). Разнообразие и дълбочина на полезните интереси.

4. Адекватно отношение към педагогическите влияния на възрастните.

5. Колективистични прояви, способност за отчитане на колективни интереси, спазване на нормите на колективния живот.

6. Способност за критично, в съответствие с нормите на морала и правото да оценяваме действията на другите, приятели, връстници, съученици.

7. Самокритика, наличие на умения за самоизследване.

8. Внимателно, чувствително отношение към другите, способност за съпричастност, съпричастност.

9. Волеви качества. Имунитет на злото. Способност за самостоятелно вземане на решения и преодоляване на трудностите при тяхното изпълнение.

10. Култура на поведението (интелигентен външен вид, чистота, култура на словото, учтивост).

11. Преодоляване и отказ от лоши навици и форми на антисоциално поведение (употреба на алкохол, пушене, използване на нецензурни изрази).

Оценка на резултатите: изчислява се средноаритметичната оценка, показваща съотношението на нивата на социално развитие:

1-2,5 точки - деца със социално участие - 3 групи.

2.6-3.6 точки - педагогически пренебрегнати деца - група 2.

3,6-5 точки - проспериращи студенти - 1 група.

Социалното пренебрегване на учениците, в сравнение с педагогическите, се характеризира предимно с по-ниско ниво на развитие на професионални намерения и ориентация, както и с полезни интереси, знания, умения, по-активна съпротива към педагогическите изисквания и изисквания на колектива, нежелание да се съобразява с нормите на колективен живот, трудност в способност да оценявате себе си и другите.

Социален учител в училище. Компилаторът е LD Баранова. Волгоград: Учител, 2009.

Актуални проблеми на социологията на девиантното поведение и социалния контрол / ed. Ya Gilinsky. - М.: ИС РАН, 1992. - 345 с.

Иванов В.Н. Девиантно поведение: причини и скали // Социално-политическо списание. - 1995. - № 2. С. 23 - 34.

Социални отклонения / изд. Кудрявцева В.Н. М.: Правна. лит., 1984. - 256 с.

Човешката психология от раждането до смъртта. Общо Ед. Reana A.A. SPb.: Prime - ЕВРОЗНАК, 2001

Hanzyan E.D. Уязвимостта на сферата на саморегулация при зависими пациенти: възможни методи на лечение. // Психология и лечение на пристрастяващо поведение. / Под. Ед. С. Даулинг. / Пер. от английски - М.: Независима фирма "Клас", 2000, стр. 29

Прочетете Повече За Шизофрения