Здравейте скъпи читатели. В тази статия ще говорим за това какво представлява девиантното поведение на децата и юношите. В днешно време все повече млади хора са подложени на разрушителното влияние на интернет, тъй като те могат да доведат до деградация на индивида. Разглеждаме какво причинява отклоненията в юношеството. Ще се научите как да се справите с това състояние.

Девиантност при деца и юноши

Поведението на подрастващите е продиктувано от желанието "аз искам", той се стреми да постигне своята на всяка цена, независимо от одобрението на хората. Властите са хората, от които детето взема пример, както и приятели. В много редки случаи родителите на едно дете изпълняват ролята си.

Съвременните тийнейджъри искат да живеят за собственото си удоволствие, не мислят за другите. Тази тенденция се понижава след настъпването на 18 години.

В девиантното поведение на подрастващите се разграничават:

  • антисоциално;
  • престъпно - неправомерно;
  • antidistsiplinarnoe;
  • autoagressive.

Девиантното поведение при децата се основава на три фактора:

  • условия на образование;
  • социална среда;
  • физическо развитие.

В юношеството детето започва да изучава външния им вид. Момичетата имат желание да станат красиви, тънки, да имат големи гърди, за да могат момчетата да стават по-високи, да имат големи мускули. Ако някой не отговаря на тези изисквания, той се опитва да докаже своята стойност по други начини. Някой отива под земята, такива деца се наричат ​​"бели врани", някой се опитва да покаже превъзходството си чрез девиантно поведение, извършва незаконни действия, бие, пие алкохол или пуши.

Психолозите смятат, че основният проблем при формирането на девиантно поведение е, че човек съзрява по-физически, отколкото психологически. Той забелязва, че прилича на възрастен, докато умственото ниво остава като на дете.

Девиантното поведение на децата може да бъде представено чрез следните опции:

  • деструктивен - детето вреди на себе си, не винаги е физическо насилие, може да има и психологически фактор, например, мазохизъм и самобичене;
  • антисоциално - бебето уврежда не само себе си, но и хората около него, например консумацията на алкохолни напитки;
  • незаконно - едно дете вреди на хората, ярък пример е кражбата на магазини.

Категории отклоняващо поведение на юноши

  1. Противообществените. Престъпленията се основават на нарушаване на правни норми, обществен ред, забранен от закона. За юношеството - това са кражби, вандализъм, лошо поведение, трафик на наркотици, насилие.
  2. Неморално поведение Действия, които са свързани с нарушаване на морални и етични стандарти, застрашават нормалните междуличностни отношения. За юноши характерни са скитничество, употреба на наркотици, агресия, алкохолизъм, сексуални разстройства.
  3. Саморазрушително (автодеструктивно) поведение. Действия, свързани със самонараняване. За юноши, които се характеризират с компютърна, химическа и хранителна зависимост, както и суицидни тенденции.

Отделно се разглежда тенденцията към самоубийство, което може да е следствие както на антисоциалния начин на живот, така и на унищожението. Тийнейджър може да започне да мисли за самоубийство поради много причини:

  • наркомания;
  • силно ниско самочувствие;
  • постоянни конфликти, кавги в семейството;
  • алкохолизъм;
  • замъглено съзнание;
  • отхвърляне на пола.

Причини за отклонение

Девиантно поведение на подрастващите и децата може да се развие при наличието на определени фактори. Съществуват четири основни групи причини за отклонение при подрастващите: биомедицински, психологически, социални и педагогически фактори.

  1. Психологически фактори сами по себе си включват факта, че детето може да има пристъпи на неконтролируем гняв в ранна детска възраст, детето ще започне да рита, квиче, кълне или вика. Важно е да се обърне внимание във времето на проблемите с психиката на детето, за да ги спрете своевременно. Липсата на подходяща терапия води до развитие на отклонения.
  2. Педагогически фактори. Случаи, при които родителите се опитват да внушат на детето правилния модел на поведение, докато те сами показват лош пример. Това включва грешки в образованието. Когато мама и татко не знаят как да оспорват правилно своите задръжки, те често са злоупотребявани, неспособни да наложат дисциплина на детето си, те не са в състояние да установят строга рамка на поведение.
  3. Медицински и биологични причини включват: вродени, придобити и наследствени. Вродените произхождат от пренатално развитие, по-специално, при наличие на инфекции, токсикоза, като последица от наркотична интоксикация, в резултат на небалансирана диета, неправилен начин на живот в бременна жена. Придобити директно свързани с начина на живот на детето, например, могат да бъдат последиците от травматична мозъчна травма. Наследствените причини се развиват поради нарушения в генетичния материал, а именно: поражението на хромозомите и гените, мутациите, обменните дефекти. В резултат на това има нарушение в структурите на мозъка, което води до появата на физически дефекти, проблеми със зрението, умствена изостаналост и нарушения на нервната система.
  4. Социални фактори. Девиантното поведение на учениците може да бъде свързано с неблагоприятни условия в семейството. Рискът от отклонение значително се увеличава в такива случаи:
  • недоразумения, чести конфликти, различни възгледи за живота;
  • наличието на непълни семейства, отсъствието на втория родител;
  • паразитен начин на живот, извършване на незаконни действия - асоциално поведение в семейството;
  • алкохолизъм на родител или и двете.

Признаци на

Важно е да се знае за наличието на характеристики на отклонения за определен възрастов период. Така ще бъде по-лесно да се определи възможното развитие на девиантно поведение:

  • до седем години нестандартността е нервност, раздразнителност, липса на академичен прогрес, последователност, агресивно поведение, понякога съмнението в себе си и съмнението в себе си и страхът се превръщат в тревожен симптом;
  • от седем до десет години - груб характер, конфликт, скованост, загуба на апетит;
  • деца над десет години - хулиганство, скитничество, кражба.

Според статистиката престъпността е по-често срещана при хора от 13 до 20 години. Алкохолизмът е характерен за възрастовия период от тринадесет до шестнадесет години.

Ако детето е физически недоразвито, има наднормено тегло или, напротив, е твърде тънко, той чува по свой начин подигравки на другите, подигравки на връстниците му. Предучилищна възраст най-склонни към развитието на стрес, тяхната психика е нестабилна.

  1. Детето ще се опита да се присъедини към екипа, като извърши неоправдани действия, включително рискови, показвайки агресия към другите, може да започне да бяга от дома си и в крайна сметка ще прескочи училище.
  2. Юношите са склонни да показват нестабилно настроение, израз на агресия, упоритост.

Нека да разгледаме как девиантното поведение може да се прояви в различни видове.

  1. Хиперкинетично разстройство. Характеризира се с психически стрес, липса на постоянство, безразсъдство, навик да не завърши започнатото, импулсивност. Такива деца често получават дисциплинарни наказания и завършват с инциденти.
  2. Престъпно поведение. Тийнейджърът краде автомобилния транспорт, се занимава с измама, кражби.
  3. Отклоненията се наблюдават у дома, ограничени до семейни отношения. Детето е грубо с родителите, краде неща, може да подпали къщата.
  4. Социализирано разстройство. Среща се в доста общителни юноши с асоциално поведение. Тийнейджърът може да се присъедини към лоша компания, да напусне дома си, да започне да се ангажира с изнудване. Ако има психично разстройство, ще се появят промени в настроението, агресивни с депресивни.
  5. Интимен. Нарушения могат да възникнат в резултат на ускорен или забавен пубертет, който ще се прояви чрез ексгибиционизъм, манипулация с гениталиите на други хора, хомосексуалността на юношите.

Методи за корекция

Особеността на работата с деца е, че бебето трябва да се научи да контролира действията си, да се държи правилно, да взаимодейства с външния свят. Тъй като децата с девиантно поведение не могат да направят това, тяхното възприемане на реалността се изкривява, възникват негативни емоции. За да се изглади ситуацията, е необходимо да се влияе върху контактите на детето с връстниците му.

  1. За да формирате интерес към детето в околните хора, в света, е необходимо той да се научи да ги разбира.
  2. Да изучава елементарните правила на етикета, поведението в обществото.
  3. Закрепете комуникационните умения с детето си.
  4. Учете бебето да балансира емоциите, правилно да оценява тяхната сила.
  5. Развивайте адекватно поведение в екипа.
  6. Развивайте способността да се справяте с проблемите.
  7. За да направи детето по-лесно да научи нова информация, трябва да използвате играта. Важно е да ги организирате по такъв начин, че да предизвикат интерес. Подходящи класове с комуникативна и мобилна природа.
  8. Родителите могат да играят трудни ситуации с бебето. Кажи как да се измъкнеш от тях.
  9. За деца от предучилищна възраст, ритмични упражнения са подходящи за преброяване малко, можете също да изпратите малко дете да танцува или пее.
  10. Важно е да четете книги на детето, не забравяйте да обсъждате какво се случва. За децата в предучилищна възраст са подходящи приказките.
  11. Трябва да се обърне голямо внимание на правилното хранене и дневния режим. Важно е да следите времето, прекарано от децата пред компютъра и телевизора.

предотвратяване

  1. Разговори и лекции, които се провеждат в приветлива и приветлива атмосфера. Важно е да вдъхнете доверие на детето. Трябва да научите бебето си как да действа в дадена ситуация при наличие на конфликти. Важно е да се дадат реални примери. Тези разговори трябва да стимулират детето да поддържа здравословен начин на живот, да предизвиква отвращение към алкохола и наркотиците.
  2. Правилна организация на свободното време. Необходимо е да научите детето си, че времето за почивка трябва да се изразходва за забавление. Освен това е полезно да отидете в природата или да посетите културно място, да прочетете книга.
  3. Психологически обучения. Те допринасят за факта, че хлапето се е научило да общува с връстниците си, успя да определи приоритетите си, лесно се справя с трудни задачи.
  4. Образователните програми помагат за формиране на правилно отношение към другите, научават ги да имат здравословен начин на живот. Те говорят за предотвратяване на сексуални отклонения и ранен сексуален контакт.

Сега знаете какво представлява девиантно поведение на непълнолетни. Откривайки причините за развитието на девиацията и как тя се проявява, родителите са в състояние да забележат във времето и да предотвратят формирането на отклонение от тяхното потомство чрез своевременни действия. Необходимо е да се разбере какво може да застраши пренебрегваната държава, че без корекция ситуацията само ще се влоши, рискът за здравето на детето ще се увеличи значително, или ще стане опасен за обществото.

Девиантно поведение на децата и юношите: причини, превенция и корекция

Човешкото поведение по един или друг начин се дължи на възрастови характеристики. Юношеството и децата са най-уязвими към отрицателни въздействия. През този период, детето преживява преход от детството към юношеството и от юношеството към юношеството, многобройни вътрешноличностни конфликти. Самата специфичност на тези векове заплашва да се отклони. И така, как да ги предотвратим и ако е необходимо адекватно да го елиминираме? Прочетете в тази работа.

Какво е девиантно дете?

Самоличността на тийнейджър или дете с отклонения се характеризира предимно с ниско ниво на социализация и неправилно приспособяване в училище. В този случай дезактивирането на училище може да се раздели на нестабилна и устойчива. Типът поведение зависи от неговия тип:

  • при нестабилна адаптация детето има проблеми с усвояването на учебния материал и с комуникацията;
  • с продължителна дезадаптация говорим за асоциално поведение (хулигански трикове, грубост, агресия, бягства от дома, конфликт, демонстративно поведение).

Юношите и децата с поведенчески разстройства се наричат ​​"трудни". Характерна особеност на трудните юноши е умствената незрялост, изоставането на възрастовите норми, повишената внушителност, неспособността да се съпоставят действията им с нормите на поведение.

Отбелязва се, че подрастващото и детското девиантно поведение е трудно да се коригира, но въпреки това е възможно. Заслужава да се има предвид, че ако игнорирате отклоненията на тази възраст, ситуацията ще се влоши и ще стане по-сложна.

Като се фокусира върху факта, че личността на детето не е изцяло оформена, а също и като се има предвид свързаната с възрастта дейност (която често е насочена към погрешна посока или изобщо не се изпълнява), човек може да управлява процеса на морално-ценностна ориентация. По този начин, поведенческите аномалии при деца и юноши се различават от отклонения от други възрасти.

Фактори на девиантно поведение

Много изследователи са съгласни с причините за отклоненията. Като цяло, всички причини и фактори могат да бъдат разделени на социални и лични.

Публични (външни) фактори

Според Н. В. Абрамовски, отклоненията на децата са засегнати от:

  • политическа, социално-икономическа и екологична нестабилност на обществото;
  • засилено насърчаване на алтернативните ценности от страна на медиите;
  • семейно страдание;
  • нисък родителски контрол поради заетост на работното място.

Същите причини за отклонения са посочени в творбите на А. М. Столяренко, Н. А. Мелников, А. А. Акмалов, Д. В. Афанасиев, Ф. Б. Бурханов.

Така че възникването на поведение, което не отговаря на нормите на обществото, се влияе от:

  • улица, двор, улични групи с отрицателна посока;
  • пропуски и слабости в основните области на образованието (семейство, училище).

Индивидуално и лично

Не само пропуските в възпитанието, но и невропсихиатричните заболявания и отклоненията могат да създадат проблеми в адаптацията (адаптация към образователната организация, настоящата социална ситуация). В този случай педагогическата корекция няма да бъде достатъчна, необходима е намеса:

  • психиатри,
  • невролози,
  • психотерапевти.

Причини за отклонения

Руският психолог и социолог Игор Семенович Кон е сред водещите причини за отклоненията на децата и подрастващите:

  • проблеми с юношите в училище;
  • психично увреждане;
  • отрицателното въздействие на групата върху неоформено лице;
  • намалено самочувствие и ниско самочувствие на индивида.

По този начин следните фактори и причини могат да провокират девиантното поведение на децата и юношите:

  • нестабилност на психиката, слабост на процесите;
  • надценяват или подценяват самочувствието, съмненията в себе си, прекомерните изисквания към самите себе си (включително от родители и учители);
  • проблеми в комуникативната сфера, проблеми със социализацията между връстници;
  • жажда за имитация, зависимост от външно мнение;
  • първични отклонения (много форми на девиантно поведение възникват на фона на съществуващите);
  • патологични увреждания на мозъка в онтогенезата (травма, болест, вродени аномалии);
  • включване в младежки субкултури;
  • семейно страдание, зависимост от родители, обременена наследственост;
  • налагането на реакцията на еманципация върху реакцията на групиране с връстници;
  • ниско ниво на култура на родителите и нисък жизнен стандарт на семейството.

През последните десетилетия нивото на физическо, морално и духовно здраве на децата започна да спада рязко. В резултат често се появяват проблеми в развитието на децата, които се изразяват в отклонения (отклонения) от общоприетите очаквания за социална възраст.

Специфика на тийнейджърските отклонения

Според Л. А. Расудова отклоненията на юношите могат да бъдат свързани с недостатъчно развит механизъм на децентрация (способността да се приеме социалната роля и ролята на другите хора). Когнитивната емпатия, комуникативното взаимодействие са пряко свързани с този механизъм.

А. С. Горбунова пише в своята работа, че при идентифицирането на причините и характеристиките на отклоненията при подрастващите е необходимо да се обърне внимание на акцентирането на личността на подрастващия. Тоест, тези черти на неговия характер, които се проявяват в крайната граница на нормата и при определени условия могат да се развият в отклонения. Можете да прочетете повече за акцентациите на тийнейджърите в моята статия „Акценти на героите в юношеството“.

Тийнейджъри с акцентуации представляват високорискова група. Познавайки вида на акцентуацията, е възможно да се предскаже как ще се развие този тийнейджър, както и какви условия ще допринесат за разкриването или, напротив, изчезването на тези акцентуации.

По правило отклоненията, основани на акцентуацията, се решават чрез промяна на ситуацията. Но при такива отклонения е важно да се вземат под внимание реакциите на поведението, както характерни за всички възрасти, така и чисто подрастващи:

  • еманципация;
  • групиране на връстници;
  • страст;
  • реакция, основана на формирането на сексуално желание.

От кои семейства по-често идват девиантни деца?

Няма ясна зависимост на отклоненията по отношение на семейството на детето, т.е. девиантните деца се срещат в пълноценни и еднодетни семейства, проспериращи и неработещи. Въпреки това, експертите са идентифицирали няколко типични семейства, които допринасят за формирането на девиантно поведение при дете:

  1. Семейства, в които родителите страдат от психични разстройства или зависимости.
  2. Социални семейства.
  3. Семейства, в които един от членовете му е сериозно болен.
  4. Семейства, в които има феномен на потискане на детето, насилие (психологическо, физическо), лишаване (лишаване от родителско внимание, любов, неизпълнение на родителски домакински задължения).
  5. Семейства, в които един или двамата родители не искат дете, което се превръща в неприязън към него.
  6. Семейства с повишена тежест, контрол, деспотичен или авторитарен стил на образование.
  7. Семейства с прекомерна снизхождение към детето, прекомерна грижа.
  8. Семейства, в които родителите не се уважават; има спорове, скандали, насилие.

Предотвратяване и коригиране на девиантно поведение

Предотвратяване на девиантно поведение - поредица от всеобхватни мерки за:

  • подобряване на положението на социалното развитие на детето;
  • идентифициране и елиминиране на негативни фактори;
  • създаване на условия за успешно развитие на личността.

Всички изследователи са съгласни, че превенцията трябва да бъде обширна и разнообразна. Въпреки това, в какво да се обърне повече внимание, мненията се различават. Смея да предположа, че това се дължи на невъзможността за разглеждане на феномена на отклонения в обща форма. Необходимо е да се оцени цялостно картината и да се основава на специфичната ситуация и способността да се планира работата.

Въпреки това предлагам няколко възможности за превантивна и корективна работа:

  1. А. С. Горбунов смята, че най-важният етап в превантивната работа е идентифицирането на типа акцентуация на децата и юношите. Тийнейджърите с очевидни акцентации имат повишен риск да станат девианти. Те са по-податливи на външни влияния, отрицателна среда и психическа травма. При някои фактори, засягащи „слабото” място на подрастващия, акцентуациите могат да се превърнат в отклонения. Освен това авторът пише, че определен тип характер може да доведе до отклонения. Някои акцентуации изискват специално внимание. Този подход към превантивната работа е сравнително нов.
  2. Л. Б. Дзержинская предлага коригиране и предотвратяване на отклонения с помощта на летен спортен лагер за отбрана. Основната цел на работата е да създаде условия, подходящи за промяна на жизнените ценности, нагласи и принципи на детето, както и активното му развитие и включване в социално-позитивния живот.
  3. Е. В. Левус предлага да се идентифицират склонности за отклонения при юношите в ранните етапи. Авторът препоръчва провеждането на масови тестове, на които самият тийнейджър ще отговори. Това е един от начините за превенция. Такъв тест ще помогне за бързо и ефективно идентифициране на склонността към определено отклонение.

В общи линии превенцията включва премахване на причините за отклоненията и потенциалните негативни фактори, намаляване на престъпността на детската и юношеската среда (включително защита на децата от влиянието на възрастните), цялостно развитие на личността на детето с цел постигане на успешна социализация.

По този начин, организацията на детския отдих може да се счита за основен начин за предотвратяване на отклонения. Най-често младежите се оставят сами и често си измислят социални дейности. Затова е много важно да се организира дете в хоби групи, избираеми, секции. Задачата на държавата е да направи свободното време достъпно, тъй като някои родители просто нямат възможност да плащат вноски.

Въпреки това, не е толкова важно да се организират такива събития, как да се включи тийнейджър, да се заинтересува. За да направите това, трябва да изучите детето си, да разберете неговите способности и интереси. По правило, по стените на училището се провеждат основни тестове. Това означава, че можете просто да говорите с училищния психолог, да се консултирате за това къде ще бъде детето ви по-интересно и удобно.

Субкултурата като средство за справяне с отклонения

Като част от концепцията за свободното време, аз искам да предложа нестандартен начин за предотвратяване и коригиране на девиантно поведение: участие в младежки субкултури. Те привличат деца и тийнейджъри:

  • неговата спонтанност, неформалност;
  • свободата на мисълта, поведението и творчеството;
  • присъствието на съмишленици и тяхната подкрепа.

В рамките на субкултурата е по-лесно за децата и подрастващите да реализират своя потенциал, да намерят съмишленици и подкрепа.

Тоест, в неформални групи, децата и юношите удовлетворяват тези лични нужди, които остават нерешени по време на формални (стандартни) социални отношения (училище, семейство). Често субкултурите се превръщат във фактор за формиране на девиантно поведение, но това може да се използва в обратна посока.

Има субкултури, които стимулират положително девиантно поведение. Те включват просоциални субкултури (например зелени и цедилни).

  • Stratedzhery насърчава здравословния начин на живот, се противопоставя на всяка дискриминация и нарушения на правата.
  • Субкултурата на хакери с компетентна работа също може да има положителна посока: например, да не хаква и да получава контактите на други хора, а да разработва нови полезни и подходящи програми.
  • Субкултурата на графити може да подготви известни художници в бъдеще.

Творческите субкултури често имат хора с положителни отклонения (художници, поети, изобретатели, музиканти, изследователи). Това може да окаже положително въздействие върху обществото и да го развие.

психотерапия

Друг по-личен и индивидуален начин за коригиране на девиантното поведение е психотерапията, т.е. въздействието върху човешкия ум. По време на разговора е важно да получите отговори на няколко въпроса:

  1. Как се възприема самият тийнейджър (дете)?
  2. Как иска да бъде в очите на други хора?
  3. Какво мислят другите за него (както той мисли)?
  4. Какво е това?
  5. Каква вреда му причинява девиантното поведение?

По-нататъшната работа се основава на индивидуален план.

Често индивидуалната терапия не е достатъчна, тогава трябва да се извърши семейна психотерапия. Работата се основава на следния план:

  1. Идентифицирайте вида на семейното възпитание, дефинирането на семейните отношения и зависимостите на отклоненията на децата от семейните проблеми.
  2. Отчитане на всяка страна на характеристиките на претенциите и личните характеристики (мотиви, интереси, възрастови особености) на участниците.
  3. Преструктуриране на отношенията в семейството по нов начин.

В психотерапевтичната работа с девиантни деца и юноши трябва да се спазват следните методи:

  • убеждение и самоувереност;
  • стимулиране и мотивация;
  • внушение и самонамереност;
  • изискване и упражняване;
  • корекция и самокорекция;
  • възникване на ситуации;
  • дилеми и размисъл.

Въпреки това е важно да се помни, че една схема не може да бъде. Необходимо е да се избират методи и да се изгради работа поотделно за всяко дете, като се вземат предвид неговите характеристики, способности и способности. В допълнение, трябва да се вземат предвид психологическите и педагогически възрастови характеристики.

Спецификата на детството

За децата са характерни:

  • Дейност;
  • фокус (понякога проявяващ се под формата на упоритост);
  • имитация на желание;
  • жажда за група от връстници („да бъдеш като всички останали”);
  • чувство за отговорност и задължение;
  • откровеност;
  • всеотдайност;
  • емоционалност;
  • желанието за признание сред връстници и възрастни;
  • чувство за съпричастност.

Самочувствието започва да се развива (в зависимост от оценката на възрастния), размисъл, желанието да се работи независимо от възрастния, но в екип.

Трябва да се отбележи, че всяко лично качество има противоположна характеристика, защото по определени причини (педагогическо пренебрегване, неблагоприятна социална среда) децата могат да бъдат безотговорни, слабоволни, огорчени и т.н.

Водеща дейност - обучение. Социално положение на развитие - комуникация с екипа и комуникация с възрастни (родители и учител). Връзката на детето с учителя (която е отражение на обществото) служи като основа за връзката на детето с родителите и връстниците си.

Основната задача на възрастта (противоречие) е прехвърлянето на морални (т.е. абстрактни) социални норми и ценности в лични. Това се дължи на активното развитие на вербално-логическото мислене. Като правило, при всяка дейност на децата не се интересува резултатът, а самият процес.

Това е и период на активно развитие на самосъзнанието, въображението и паметта. Всички действия на детето на тази възраст са съзнателни и произволни. По-младите ученици са ориентирани към настоящето и само леко към близкото бъдеще (например гледат на младежи със завист и желание да станат едни и същи).

Специфичност на юношеството

Юношите имат свои собствени характеристики. На първо място, това е маргинална позиция (преход от детството към зряла възраст), усвояване на нови социални роли, зависим или полузависим статус, формиране на ценности.

Сред характеристиките на поведението и манталитета:

  • жажда за действие;
  • амбиция;
  • специфично разбиране за себе си и за света (противоречиво и двойно);
  • взаимосвързаност, съвместна дейност и групово саморефлексия;
  • групово съзнание;
  • перфекционизъм;
  • демонстрация на смелост и оригиналност;
  • преследването на идеала;
  • развитие на лична рефлексия;
  • податливост към всяка информация и нейните обеми;
  • критично мислене;
  • търсене на алтернативи и тяхната позиция;
  • формиране на субективна реалност;
  • плурализъм на социалния избор.

Водеща дейност на юношеството е междуличностната комуникация с връстниците. Въпреки това, Л. И. Фелдщайн води началото си с обществено полезни дейности. А комуникацията с връстниците, според автора, става централна, когато е невъзможно да се осъществи първата дейност.

На тази възраст има конфликт между теорията за тийнейджър (активна ценностно-творческа дейност) и практиката от предишната възраст (непълно включване в обществото).

Нестабилността и непоследователността на младежкото съзнание засягат много форми на поведение и личностни дейности. Излишно е да казвам, че не е лесно да се избегнат отклонения само на фона на естествените възрастови промени? Всички характеристики на възрастта могат да бъдат наречени лични фактори на девиантно поведение. И ако се включат повече отрицателни външни фактори...

резултати

Както виждаме, основната обща характеристика на децата и юношите е активността, желанието за признание, желанието за независимост и чувството за колективизъм. Тези характеристики предполагат, че децата и юношите са готови и желаят да бъдат полезни и социално активни. Необходимо е само да ги включите в полезен бизнес, да научите как компетентно да обединявате младите хора и да им поставяте задачи.

Ако децата намерят рационален изход от своята енергия, тогава няма да се говори за девиантно поведение. Но, разбира се, важно е да се засили това с добри семейни отношения. Понякога това може да изисква индивидуална или семейна психотерапия.

Предвид описаните по-горе критерии и принципи на превантивната работа, както и психо-физиологичните характеристики на децата и юношите, може да се каже, че младежката субкултура има голям образователен потенциал за предотвратяване и преодоляване на девиантно поведение. Между другото, повечето деца и юноши участват в субкултури. Въпросът е в коя група ще бъде детето ви и какво ще донесе това?

Така че работата с дете или тийнейджър, за да се коригира поведението на девиант, трябва да се основава на следните разпоредби:

  • определяне на характера на характера, унищожаването на негативните черти и формирането на положителни;
  • преструктуриране на мотиви и самосъзнание;
  • преструктуриране на житейския опит (начин на живот, образ, режим);
  • предотвратяване на негативни преживявания и насърчаване на положителни.

В заключение, както винаги, препоръчвам литературата. Книгата "Психологията на отвращението: деца. Обществото. Право: монография ”под редакцията на А. А. Рейн. В тази статия можете да намерите подробно описание на явлението девиантно поведение (видове, форми, мотиви, причини, динамика и др.), Личността на детето и подрастващия. Отделни отклонения, например самоубийство, кражба, също се разглеждат подробно, а препоръките за корекция на поведението се представят незабавно. Това означава, че в книгата ще можете да вземете информация, която е от значение за вас.

Гледайте видеото и разберете как можете да помогнете на децата с отклонения и да пренасочите дейността на децата и юношите в правилната посока.

Какво е девиантното поведение на децата?

Девиантното поведение на децата е проблем за техните родители, възпитатели и приятели. Тези трудности обикновено са свързани с промените в обществото. Поради това броят на учениците и децата от предучилищна възраст, които имат противоречиво и агресивно поведение, нараства с всяка изминала година. Трудните деца не знаят как да общуват нормално с други момчета в група или клас, те не се интересуват от обучение.

Видове девиантно поведение

Чрез отклонение се разбира всяко отклонение от нормите, приети в обществото. Този термин се отнася за детето, когато неговата дейност не се вписва в приетите правила. Социалният аспект предполага наличието на явления, които застрашават оцеляването на човека в околната среда. От медицинска гледна точка, девиацията се разглежда като проблем на невро-психичното здраве. От психологическата страна на въпроса такова поведение се определя като антисоциален модел на вземане на решения в противоречиви ситуации, както и пълно незачитане на реалността, поради което човек нарушава правилата и причинява вреда на другите.

Има такива девиантни форми на поведение на децата:

  • Разрушителните. Човекът вреди само на себе си и може да бъде както физически, така и психологически. Пример за това е мазохизъм.
  • Асоциален. Човек вреди не само на себе си, но и на обществото, с което се свързва. Например, това е алкохолизъм.
  • Незаконно. В този случай лицето вреди на друго лице. Пример за това е кражбата на магазини или грабеж.

Децата с девиантно поведение се опитват да се изразят по този начин. Това може да е престъпление. Ярък пример е борбата. Също така, активността може да стане постоянна, което е типично за по-големите деца. Например, подрастващите могат да прибягват до кражба или дори проституция. В най-лошия случай начинът на живот се променя. Например тийнейджър ще се присъедини към група, която ще се занимава с престъпления. Веднага след като най-малките промени се появят в по-лошо в поведението на децата, е необходимо да се обърне внимание на това, за да се предотврати влошаване на ситуацията.

За всяка възраст характеристиката на отклоненията ще бъде различна:

  • За деца под 7-годишна възраст - това е раздразнителност, нервност, непоследователност, неуспех, агресивно поведение. Освен това можете да видите, че детето в предучилищна възраст е плахо и несигурно за себе си.
  • Деца на възраст от 7 до 10 години. В този случай нарушенията са по-изразени. Например, грубостта, конфликтният характер на бебето постоянно се проявява. Ако той стане твърде стеснен, загуби апетита си, това също трябва да се отбележи.
  • Тийнейджъри на 10 и повече години. На тази възраст проблемът ще бъде по-сериозен. Пример за това е скитничество, хулиганство, кражба.

Престъпността, според статистиката, е по-често при хора на възраст от 13 до 20 години. Алкохолизмът е характерен за тийнейджъри от 13 до 16 години. Специален случай на отклонение е склонност към самоубийство и може да бъде следствие както на деструктивното, така и на асоциалното поведение. Юношите могат да отнемат живота си поради много причини: постоянни конфликти в семейството, наркомания, алкохолизъм, отказ от интимна интимност, замъгляване на разума, недоволство от себе си.

Причини за възникване на девиантно поведение

Причините за девиантно поведение при децата са много разнообразни. Освен това е доста трудно в дадена ситуация да се посочи само един фактор, който е повлиял на развитието на отклоненията. По правило съществуват редица проблеми:

Биомедицински фактори

Тази група може да се раздели на придобити, вродени и наследствени причини. Вродените се развиват в резултат на пренаталното развитие по време на бременност. Например, тя е повлияна от токсикоза, различни инфекциозни процеси, наркотична интоксикация, лош избор на начин на живот, небалансирано хранене.

Наследените причини са свързани с нарушения на генетичния материал. Пример за това са обменните дефекти, лезии на гени и хромозоми, тяхната мутация. Поради това структурата на мозъка е нарушена. В резултат на това детето може да има телесни дефекти, умствено изоставане, проблеми със зрението, слуха и нарушенията на нервната система.

Придобити причини са свързани с начина на живот на бебето. Те влияят не по-малко от наследствеността и вродените фактори. Нарушения в развитието на мозъка могат да бъдат предизвикани от различни тежки заболявания на трохите, травматично увреждане на мозъка.

Психологически фактори

Психологията на отношенията засяга детето не по-малко от генетичния материал. В по-млада възраст, проблемът ще се прояви под формата на неконтролируем гняв. Ако родителите са забранили нещо, бебето ще крещи, крещи, рита, кълне. Това може да бъде преодоляно, ако се научите да не реагирате на капризите на трохите или да го отклоните с нещо. Важно е обаче да се изследват психологическите фактори, довели до това.

Социални фактори

Важна роля в възпитанието играе семейството. По правило проблемите в поведението на тийнейджър могат да бъдат причинени от неблагоприятна ситуация в нея. Рискът от отклонения в поведението на бебето се увеличава в такива случаи:

  • непълно семейство, когато само един родител се занимава с отглеждането на трохите;
  • чести конфликти, дължащи се на недоразумения, различия в мненията за живота;
  • семейната асоциалност: незаконни действия, паразитен начин на живот;
  • алкохолизъм.

Обикновено в такива семейства възрастните не реагират на неправилното поведение на бебето или, напротив, го насърчават. Въпреки това, прекомерната тежест също е наранена.

Педагогически причини

Често възрастните изискват детето да бъде дисциплинирано, да спазва правилата на поведение, но те сами не дават добър пример. Освен това, когато детето пита защо трябва да се държи по този начин, а не по друг начин, той трябва да обясни това, а не да пренебрегва въпросите.

Превенция и корекция на девиантно поведение при деца

Превенцията на девиантното поведение при децата и юношите предполага, че родителите, възпитателите и учителите не трябва да допускат появата на отклонения. Ето защо е важно да се извърши работа, която има за цел да гарантира, че детето разбира важността на социалните норми и знае как правилно да разрешава конфликтни ситуации. Освен това тази работа трябва да бъде изчерпателна.

Работата с деца с девиантно поведение предполага следното:

  • Лекции и разговори. Те трябва да се провеждат в приятелска и приятелска атмосфера, за да вдъхнат увереност в тийнейджър. Препоръчително е да разкажете на децата за различни конфликтни ситуации и как те могат да бъдат решени. Не забравяйте да дадете примери. Освен това разговорите трябва да насърчават здравословния начин на живот. Важно е да се подхранва отвращението на детето от наркотични и алкохолни продукти.
  • Организирайте свободното си време. Много е важно да научим детето да прекарва свободното си време по интересен и информативен начин. Има много игри за това. Също така е полезно да четете книги, да посещавате различни културни събития, да се разхождате в природата.
  • Психологически обучения. Те са насочени към подобряване на отношенията между членовете на обществото в екип. Благодарение на това, детето се научава да контактува със съученици и съученици, да дава приоритет, да се справя със сложни задачи.
  • Програми с образователна ориентация. Те ще помогнат да се формира правилното отношение към живота на детето. В допълнение, те са свикнали със здравословен начин на живот, ще предотвратят ранните сексуални отношения и сексуалните отклонения.

Характеристиките на работа с деца с девиантно поведение са, че е необходимо да се вземе предвид, че детето не знае как да се контролира и да взаимодейства с външния свят. Поради това възприемането на реалността се изкривява, появяват се негативни емоции. За да се отървете от това, трябва да възстановите контактите на детето с неговите връстници. Ето основните начини:

  • За да формирате интереса на детето към света, хората. Той трябва да се научи да ги разбира.
  • Укрепване на комуникационните умения.
  • Изучаването на елементарни правила на поведение в обществото.
  • Развивайте адекватно поведение в екипа.
  • Учете детето правилно да оценява собствената си сила и балансира емоциите.
  • Развивайте способността за решаване на различни проблеми.

Най-добра помощ в тази игра. Но те трябва да бъдат организирани така, че да бъдат интересни за детето. Подходящи игри от мобилен и комуникативен характер. Можете също да играете различни трудни ситуации. Полезни ритмични упражнения с думи, особено за деца от предучилищна възраст. Можете да изпратите дете в секцията за танци, пеене, свирене на музикални инструменти. Много е полезно да се четат различни литературни произведения и след това да се обсъждат. За децата от предучилищна възраст, приказките са най-добрият вариант.

В допълнение към игрите и посещенията в различни секции, непременно следвайте ежедневието и правилното хранене на отделението. Винаги трябва да контролирате времето за гледане на филми, карикатури, игри на вашия компютър. Но също така е важно родителите и настойниците също да развият търпение.

заключение

Девиантното поведение на децата и юношите е истинска катастрофа за семейството и екипа, в който детето се учи. В различни епохи се проявява по различни начини. Освен това съществуват различни видове асоциалност. Има много фактори, които провокират такива отклонения в начина на живот на децата. Така че е много важно да се предотврати това и да се коригира поведението на бебетата и тийнейджърите.

Девиантно поведение при децата: причини, признаци и психологическа и педагогическа подкрепа

Отклонение (отклонение) е отклонение от общоприетите норми. Когато родителите питат какво е девиантното поведение на децата, след като е видяло този термин, например в характеристиките на детето, това може да се обясни по следния начин. Поведението на предучилищна или юношеска възраст не се вписва в рамката на общоприетото, противоречи на него или дори носи заплаха за другите.

Дефиницията на понятието се споделя във всяка наука, така че в социологията отклонението е заплаха за човешката среда във физическо и социално отношение, девиантното поведение възпрепятства развитието както на детето (тийнейджър), така и на обществото като цяло. Лекарите смятат, че причините за девиантно поведение при децата са вградени в нарушения на техните невропсихични структури. Но психолозите твърдят, че девиантните форми на поведение на децата се развиват в резултат на погрешен пример пред очите ни, как да се решават правилно конфликтните ситуации, а също и когато истинската действителност просто се игнорира.

Причини за отклонения

Причините за девиантно поведение на децата са толкова разнообразни, че е трудно да се посочи един основен и водещ. В повечето случаи провокативните фактори са цяла гама от проблеми, както биологични, така и физиологични и психологически. Спецификата на средата, в която детето расте и се развива, също играе важна роля за възможното проявление на девиантни форми на поведение на децата.

Биомедицинските фактори включват вродени, доживотни и наследствени причини. Вродени фактори са вътрематочни наранявания на плода по време на бременност, токсикоза при майката, химическо отравяне, инфекциозни и соматични заболявания при бъдещата майка, както и употребата на алкохол, наркотици и тютюневи изделия по време на раждането. Подобни причини влияят неблагоприятно върху узряването и развитието на нервната система на плода, което по-късно може да доведе до възникване на свързани с възрастта кризи и прояви на девиантно поведение.

Наследствените фактори в развитието на девиантно поведение при децата включват генетични нарушения, по-специално, мутации на хромозомите и патологичен метаболизъм, в резултат на които могат да се развият патологии на психичното развитие, дефекти на зрителните и слуховите системи, както и проблемите на психологическото развитие на детето. Наследствените причини пряко засягат характеристиките на бебето, неговия темперамент, социална пригодност, способността да се адаптират към условията на живот и контакт с другите.

Придобити причини се наричат ​​дългосрочни заболявания на неврологичната и соматичната етиология, в резултат на които се наблюдават закъснения в емоционалното, умственото и говорното развитие, а личността на детето се формира с патологично отклонение - тя става агресивна, нестабилна и социално неподходяща.

Признаци на девиантно поведение при деца в предучилищна възраст възникват по следните причини:

  1. Лошото положение в семейството - отсъствието на един от родителите, непълно или конфликтно семейство. Отклоненията често се развиват при деца, израснали в семейство, където родителите пият, водят паразитен начин на живот, извършват незаконни действия. Често в такива условия на детето се появява прекомерна тежест, или, обратно, безразличие и скрита небрежност.
  2. Педагогически грешки в образованието - невъзможността на родителите да спорят за забраните и да внушават дисциплина, поставяйки строга рамка на поведение и нарушаване на същата рамка от самите родители, злоупотреба със забрани. Всичко това води до конфликти и появата на девиантно поведение при деца и юноши.
  3. Психологически причини - изблици на гняв, настроения, изискване за внимание към себе си. Такова поведение се счита за нормално до 5 години. С правилното поведение на родителите в такива ситуации и способността да се потискат скоковете на агресията в детето, отклоненията в по-нататъшното му поведение може да не се формират.

Както виждате, девиантните деца са резултат не само от вродени и наследствени проблеми, но и от неправилно възпитание и неуспешни условия в семейството.

Признаци на отклонение при деца и юноши

Децата с девиантно поведение като цел в живота си считат постигането на материални ползи на всяка цена, а броят на тези деца и юноши непрекъснато се увеличава. Проучванията, работата (както физически, така и духовно, върху самите тях) са загубили своето значение, паралелно с това се наблюдава увеличаване на младежката престъпност.

Младите хора се опитват да се утвърдят на всяка цена, да привлекат вниманието на връстниците си, да бъдат известни като смели, често избирайки погрешни начини да го направят. Девиантното поведение може дори да включва опити за самоубийство поради увреждания на развитието. Често това поведение се проявява като реакция на житейските обстоятелства.

Ако детето от предучилищна възраст не е физически развито, то има голямо или, обратно, твърде тънко, то става причина за подигравки от най-ранна възраст. Вече нестабилната психика на детето е под стрес, детето се опитва по всякакъв начин да се присъедини към групата на връстниците, като прави рискови и неоправдани действия да спори или показва агресия спрямо другите. Такива деца често бягат от дома и прескачат училище.

Отклоненията при юношите се проявяват с нестабилно настроение, изразена упоритост и агресия. На възраст 11-15 години, юношите се определят с интереси, сексуална ориентация, мироглед. Често в тези периоди започват прояви на девиантни форми на поведение, които се разделят на типове:

  1. Хиперкинетичното разстройство е невъзможността дълго време да издържа на психическото напрежение, навикът да не се завърши започналото, импулсивност и безразсъдство. Такива подрастващи често попадат в инциденти и получават дисциплинарни мерки.
  2. Отклонение, ограничено до семейни отношения - подрастващите показват девиантно поведение у дома. Те не спазват разстоянията в отношенията си с възрастните, показват грубо, протестиращо поведение (крадат неща, грубват на роднини, подпалват къщи).
  3. Несоциализирано разстройство - комбинация от антисоциално поведение с агресия. Тийнейджър не може да общува с връстници, затова ги избягва, отхвърля приятелството и сближаването с връстниците си и в същото време се чувства самотен. В отношенията с възрастните показва възмущение, жестокост и протест. Такива подрастващи са яростни, груби, не контролират ярост и извършват всякакви разрушителни действия.
  4. Социализирано разстройство - наблюдавано в общителен юноши, с асоциално поведение. Те могат да бъдат в лоши компании, да напускат дома си, да се ангажират с изнудване. Нарушенията в психическата равнина проявяват промяна в агресивното настроение с депресивно.
  5. Престъпно поведение - проявено в кражба на транспорт, кражба, измама, спекулации и други престъпления, които не получават наказателни степени.

Отделна форма на проявление на отклонение може да се нарече поведение, основано на повишено сексуално желание. Интимните разстройства и последващите отклонения са резултат от забавен или ускорен пубертет и се проявяват чрез ексгибиционизъм, юношеска хомосексуалност и манипулация от половите органи на други хора (животни, малки деца).

Коригиране на нарушенията

Работата с деца от предучилищна възраст с отклоняващи се форми на поведение е насочена към премахване на преобладаващите стереотипи и възстановяване на отношенията с връстниците. За да направите това, има следните методи:

  • формирането на интереса на детето към хората около тях, желанието да се разбере тяхното поведение и емоции;
  • укрепване на комуникационните умения;
  • познаване на елементарни правила на поведение;
  • обучение на детето за самочувствие;
  • учене и обучение на основите на самоконтрола;
  • развитието на комуникативни умения чрез различни форми.

Психологическата и педагогическа подкрепа на деца от предучилищна и начална училищна възраст, с девиантно поведение, трябва да се провежда редовно и непрекъснато. Най-добрите форми за поправителна работа са игри (комуникативни и мобилни), играещи трудни ситуации, свирене на музика, танци, четене, ритмични упражнения с думи.

Децата в предучилищна възраст реагират положително на приказките, идентифицират се с главния герой, формират концепции за добро и зло, асимилират морални норми, правила и ценности. В допълнение към играта, детето се нуждае от стабилен дневен режим - контрол над гледането на телевизия и балансирана диета.

Социално-педагогическата дейност с децата с нарушения на поведението трябва да допълва психологическата подкрепа. Съществува необходимост от групови занятия в група или училище за изграждане на доверие между децата, за елиминиране на подигравки и пренебрегване, за обединяване на учениците в една социална група, без да се разделят на лидери и аутсайдери.

Характеристиките на работа с деца с девиантни поведенчески аномалии (11-15 години) се състоят в разработването на специална програма. Той трябва да включва следните елементи:

  • образователни и превантивни програми, насочени към процеса на социализация на подрастващите и работа с появилите се отклонения;
  • развлекателни дейности;
  • индивидуални уроци за премахване на негативните и антисоциалните нагласи;
  • привличане към здравословен начин на живот;
  • увеличаване на броя на детските клубове;
  • спешни психологически услуги за млади хора в трудни житейски ситуации.

За да разпознаят и коригират девиантните разстройства в поведението на детето във времето, родителите трябва да познават особеностите на неговия характер, да отделят достатъчно време за комуникация, да развиват взаимоотношения, основани на доверие. Познавайки вида на характера и темперамента на детето, избора на възможности за разрешаване на конфликта и избягване на негативни социално-психологически ефекти, е възможно да се предотвратят отклонения в поведението и развитието на отклонения във времето.

Авторът на статията: Марина Ермакова, практичен психолог, специалист по възрастова психология

Прочетете Повече За Шизофрения