Човешкото поведение по един или друг начин се дължи на възрастови характеристики. Юношеството и децата са най-уязвими към отрицателни въздействия. През този период, детето преживява преход от детството към юношеството и от юношеството към юношеството, многобройни вътрешноличностни конфликти. Самата специфичност на тези векове заплашва да се отклони. И така, как да ги предотвратим и ако е необходимо адекватно да го елиминираме? Прочетете в тази работа.

Какво е девиантно дете?

Самоличността на тийнейджър или дете с отклонения се характеризира предимно с ниско ниво на социализация и неправилно приспособяване в училище. В този случай дезактивирането на училище може да се раздели на нестабилна и устойчива. Типът поведение зависи от неговия тип:

  • при нестабилна адаптация детето има проблеми с усвояването на учебния материал и с комуникацията;
  • с продължителна дезадаптация говорим за асоциално поведение (хулигански трикове, грубост, агресия, бягства от дома, конфликт, демонстративно поведение).

Юношите и децата с поведенчески разстройства се наричат ​​"трудни". Характерна особеност на трудните юноши е умствената незрялост, изоставането на възрастовите норми, повишената внушителност, неспособността да се съпоставят действията им с нормите на поведение.

Отбелязва се, че подрастващото и детското девиантно поведение е трудно да се коригира, но въпреки това е възможно. Заслужава да се има предвид, че ако игнорирате отклоненията на тази възраст, ситуацията ще се влоши и ще стане по-сложна.

Като се фокусира върху факта, че личността на детето не е изцяло оформена, а също и като се има предвид свързаната с възрастта дейност (която често е насочена към погрешна посока или изобщо не се изпълнява), човек може да управлява процеса на морално-ценностна ориентация. По този начин, поведенческите аномалии при деца и юноши се различават от отклонения от други възрасти.

Фактори на девиантно поведение

Много изследователи са съгласни с причините за отклоненията. Като цяло, всички причини и фактори могат да бъдат разделени на социални и лични.

Публични (външни) фактори

Според Н. В. Абрамовски, отклоненията на децата са засегнати от:

  • политическа, социално-икономическа и екологична нестабилност на обществото;
  • засилено насърчаване на алтернативните ценности от страна на медиите;
  • семейно страдание;
  • нисък родителски контрол поради заетост на работното място.

Същите причини за отклонения са посочени в творбите на А. М. Столяренко, Н. А. Мелников, А. А. Акмалов, Д. В. Афанасиев, Ф. Б. Бурханов.

Така че възникването на поведение, което не отговаря на нормите на обществото, се влияе от:

  • улица, двор, улични групи с отрицателна посока;
  • пропуски и слабости в основните области на образованието (семейство, училище).

Индивидуално и лично

Не само пропуските в възпитанието, но и невропсихиатричните заболявания и отклоненията могат да създадат проблеми в адаптацията (адаптация към образователната организация, настоящата социална ситуация). В този случай педагогическата корекция няма да бъде достатъчна, необходима е намеса:

  • психиатри,
  • невролози,
  • психотерапевти.

Причини за отклонения

Руският психолог и социолог Игор Семенович Кон е сред водещите причини за отклоненията на децата и подрастващите:

  • проблеми с юношите в училище;
  • психично увреждане;
  • отрицателното въздействие на групата върху неоформено лице;
  • намалено самочувствие и ниско самочувствие на индивида.

По този начин следните фактори и причини могат да провокират девиантното поведение на децата и юношите:

  • нестабилност на психиката, слабост на процесите;
  • надценяват или подценяват самочувствието, съмненията в себе си, прекомерните изисквания към самите себе си (включително от родители и учители);
  • проблеми в комуникативната сфера, проблеми със социализацията между връстници;
  • жажда за имитация, зависимост от външно мнение;
  • първични отклонения (много форми на девиантно поведение възникват на фона на съществуващите);
  • патологични увреждания на мозъка в онтогенезата (травма, болест, вродени аномалии);
  • включване в младежки субкултури;
  • семейно страдание, зависимост от родители, обременена наследственост;
  • налагането на реакцията на еманципация върху реакцията на групиране с връстници;
  • ниско ниво на култура на родителите и нисък жизнен стандарт на семейството.

През последните десетилетия нивото на физическо, морално и духовно здраве на децата започна да спада рязко. В резултат често се появяват проблеми в развитието на децата, които се изразяват в отклонения (отклонения) от общоприетите очаквания за социална възраст.

Специфика на тийнейджърските отклонения

Според Л. А. Расудова отклоненията на юношите могат да бъдат свързани с недостатъчно развит механизъм на децентрация (способността да се приеме социалната роля и ролята на другите хора). Когнитивната емпатия, комуникативното взаимодействие са пряко свързани с този механизъм.

А. С. Горбунова пише в своята работа, че при идентифицирането на причините и характеристиките на отклоненията при подрастващите е необходимо да се обърне внимание на акцентирането на личността на подрастващия. Тоест, тези черти на неговия характер, които се проявяват в крайната граница на нормата и при определени условия могат да се развият в отклонения. Можете да прочетете повече за акцентациите на тийнейджърите в моята статия „Акценти на героите в юношеството“.

Тийнейджъри с акцентуации представляват високорискова група. Познавайки вида на акцентуацията, е възможно да се предскаже как ще се развие този тийнейджър, както и какви условия ще допринесат за разкриването или, напротив, изчезването на тези акцентуации.

По правило отклоненията, основани на акцентуацията, се решават чрез промяна на ситуацията. Но при такива отклонения е важно да се вземат под внимание реакциите на поведението, както характерни за всички възрасти, така и чисто подрастващи:

  • еманципация;
  • групиране на връстници;
  • страст;
  • реакция, основана на формирането на сексуално желание.

От кои семейства по-често идват девиантни деца?

Няма ясна зависимост на отклоненията по отношение на семейството на детето, т.е. девиантните деца се срещат в пълноценни и еднодетни семейства, проспериращи и неработещи. Въпреки това, експертите са идентифицирали няколко типични семейства, които допринасят за формирането на девиантно поведение при дете:

  1. Семейства, в които родителите страдат от психични разстройства или зависимости.
  2. Социални семейства.
  3. Семейства, в които един от членовете му е сериозно болен.
  4. Семейства, в които има феномен на потискане на детето, насилие (психологическо, физическо), лишаване (лишаване от родителско внимание, любов, неизпълнение на родителски домакински задължения).
  5. Семейства, в които един или двамата родители не искат дете, което се превръща в неприязън към него.
  6. Семейства с повишена тежест, контрол, деспотичен или авторитарен стил на образование.
  7. Семейства с прекомерна снизхождение към детето, прекомерна грижа.
  8. Семейства, в които родителите не се уважават; има спорове, скандали, насилие.

Предотвратяване и коригиране на девиантно поведение

Предотвратяване на девиантно поведение - поредица от всеобхватни мерки за:

  • подобряване на положението на социалното развитие на детето;
  • идентифициране и елиминиране на негативни фактори;
  • създаване на условия за успешно развитие на личността.

Всички изследователи са съгласни, че превенцията трябва да бъде обширна и разнообразна. Въпреки това, в какво да се обърне повече внимание, мненията се различават. Смея да предположа, че това се дължи на невъзможността за разглеждане на феномена на отклонения в обща форма. Необходимо е да се оцени цялостно картината и да се основава на специфичната ситуация и способността да се планира работата.

Въпреки това предлагам няколко възможности за превантивна и корективна работа:

  1. А. С. Горбунов смята, че най-важният етап в превантивната работа е идентифицирането на типа акцентуация на децата и юношите. Тийнейджърите с очевидни акцентации имат повишен риск да станат девианти. Те са по-податливи на външни влияния, отрицателна среда и психическа травма. При някои фактори, засягащи „слабото” място на подрастващия, акцентуациите могат да се превърнат в отклонения. Освен това авторът пише, че определен тип характер може да доведе до отклонения. Някои акцентуации изискват специално внимание. Този подход към превантивната работа е сравнително нов.
  2. Л. Б. Дзержинская предлага коригиране и предотвратяване на отклонения с помощта на летен спортен лагер за отбрана. Основната цел на работата е да създаде условия, подходящи за промяна на жизнените ценности, нагласи и принципи на детето, както и активното му развитие и включване в социално-позитивния живот.
  3. Е. В. Левус предлага да се идентифицират склонности за отклонения при юношите в ранните етапи. Авторът препоръчва провеждането на масови тестове, на които самият тийнейджър ще отговори. Това е един от начините за превенция. Такъв тест ще помогне за бързо и ефективно идентифициране на склонността към определено отклонение.

В общи линии превенцията включва премахване на причините за отклоненията и потенциалните негативни фактори, намаляване на престъпността на детската и юношеската среда (включително защита на децата от влиянието на възрастните), цялостно развитие на личността на детето с цел постигане на успешна социализация.

По този начин, организацията на детския отдих може да се счита за основен начин за предотвратяване на отклонения. Най-често младежите се оставят сами и често си измислят социални дейности. Затова е много важно да се организира дете в хоби групи, избираеми, секции. Задачата на държавата е да направи свободното време достъпно, тъй като някои родители просто нямат възможност да плащат вноски.

Въпреки това, не е толкова важно да се организират такива събития, как да се включи тийнейджър, да се заинтересува. За да направите това, трябва да изучите детето си, да разберете неговите способности и интереси. По правило, по стените на училището се провеждат основни тестове. Това означава, че можете просто да говорите с училищния психолог, да се консултирате за това къде ще бъде детето ви по-интересно и удобно.

Субкултурата като средство за справяне с отклонения

Като част от концепцията за свободното време, аз искам да предложа нестандартен начин за предотвратяване и коригиране на девиантно поведение: участие в младежки субкултури. Те привличат деца и тийнейджъри:

  • неговата спонтанност, неформалност;
  • свободата на мисълта, поведението и творчеството;
  • присъствието на съмишленици и тяхната подкрепа.

В рамките на субкултурата е по-лесно за децата и подрастващите да реализират своя потенциал, да намерят съмишленици и подкрепа.

Тоест, в неформални групи, децата и юношите удовлетворяват тези лични нужди, които остават нерешени по време на формални (стандартни) социални отношения (училище, семейство). Често субкултурите се превръщат във фактор за формиране на девиантно поведение, но това може да се използва в обратна посока.

Има субкултури, които стимулират положително девиантно поведение. Те включват просоциални субкултури (например зелени и цедилни).

  • Stratedzhery насърчава здравословния начин на живот, се противопоставя на всяка дискриминация и нарушения на правата.
  • Субкултурата на хакери с компетентна работа също може да има положителна посока: например, да не хаква и да получава контактите на други хора, а да разработва нови полезни и подходящи програми.
  • Субкултурата на графити може да подготви известни художници в бъдеще.

Творческите субкултури често имат хора с положителни отклонения (художници, поети, изобретатели, музиканти, изследователи). Това може да окаже положително въздействие върху обществото и да го развие.

психотерапия

Друг по-личен и индивидуален начин за коригиране на девиантното поведение е психотерапията, т.е. въздействието върху човешкия ум. По време на разговора е важно да получите отговори на няколко въпроса:

  1. Как се възприема самият тийнейджър (дете)?
  2. Как иска да бъде в очите на други хора?
  3. Какво мислят другите за него (както той мисли)?
  4. Какво е това?
  5. Каква вреда му причинява девиантното поведение?

По-нататъшната работа се основава на индивидуален план.

Често индивидуалната терапия не е достатъчна, тогава трябва да се извърши семейна психотерапия. Работата се основава на следния план:

  1. Идентифицирайте вида на семейното възпитание, дефинирането на семейните отношения и зависимостите на отклоненията на децата от семейните проблеми.
  2. Отчитане на всяка страна на характеристиките на претенциите и личните характеристики (мотиви, интереси, възрастови особености) на участниците.
  3. Преструктуриране на отношенията в семейството по нов начин.

В психотерапевтичната работа с девиантни деца и юноши трябва да се спазват следните методи:

  • убеждение и самоувереност;
  • стимулиране и мотивация;
  • внушение и самонамереност;
  • изискване и упражняване;
  • корекция и самокорекция;
  • възникване на ситуации;
  • дилеми и размисъл.

Въпреки това е важно да се помни, че една схема не може да бъде. Необходимо е да се избират методи и да се изгради работа поотделно за всяко дете, като се вземат предвид неговите характеристики, способности и способности. В допълнение, трябва да се вземат предвид психологическите и педагогически възрастови характеристики.

Спецификата на детството

За децата са характерни:

  • Дейност;
  • фокус (понякога проявяващ се под формата на упоритост);
  • имитация на желание;
  • жажда за група от връстници („да бъдеш като всички останали”);
  • чувство за отговорност и задължение;
  • откровеност;
  • всеотдайност;
  • емоционалност;
  • желанието за признание сред връстници и възрастни;
  • чувство за съпричастност.

Самочувствието започва да се развива (в зависимост от оценката на възрастния), размисъл, желанието да се работи независимо от възрастния, но в екип.

Трябва да се отбележи, че всяко лично качество има противоположна характеристика, защото по определени причини (педагогическо пренебрегване, неблагоприятна социална среда) децата могат да бъдат безотговорни, слабоволни, огорчени и т.н.

Водеща дейност - обучение. Социално положение на развитие - комуникация с екипа и комуникация с възрастни (родители и учител). Връзката на детето с учителя (която е отражение на обществото) служи като основа за връзката на детето с родителите и връстниците си.

Основната задача на възрастта (противоречие) е прехвърлянето на морални (т.е. абстрактни) социални норми и ценности в лични. Това се дължи на активното развитие на вербално-логическото мислене. Като правило, при всяка дейност на децата не се интересува резултатът, а самият процес.

Това е и период на активно развитие на самосъзнанието, въображението и паметта. Всички действия на детето на тази възраст са съзнателни и произволни. По-младите ученици са ориентирани към настоящето и само леко към близкото бъдеще (например гледат на младежи със завист и желание да станат едни и същи).

Специфичност на юношеството

Юношите имат свои собствени характеристики. На първо място, това е маргинална позиция (преход от детството към зряла възраст), усвояване на нови социални роли, зависим или полузависим статус, формиране на ценности.

Сред характеристиките на поведението и манталитета:

  • жажда за действие;
  • амбиция;
  • специфично разбиране за себе си и за света (противоречиво и двойно);
  • взаимосвързаност, съвместна дейност и групово саморефлексия;
  • групово съзнание;
  • перфекционизъм;
  • демонстрация на смелост и оригиналност;
  • преследването на идеала;
  • развитие на лична рефлексия;
  • податливост към всяка информация и нейните обеми;
  • критично мислене;
  • търсене на алтернативи и тяхната позиция;
  • формиране на субективна реалност;
  • плурализъм на социалния избор.

Водеща дейност на юношеството е междуличностната комуникация с връстниците. Въпреки това, Л. И. Фелдщайн води началото си с обществено полезни дейности. А комуникацията с връстниците, според автора, става централна, когато е невъзможно да се осъществи първата дейност.

На тази възраст има конфликт между теорията за тийнейджър (активна ценностно-творческа дейност) и практиката от предишната възраст (непълно включване в обществото).

Нестабилността и непоследователността на младежкото съзнание засягат много форми на поведение и личностни дейности. Излишно е да казвам, че не е лесно да се избегнат отклонения само на фона на естествените възрастови промени? Всички характеристики на възрастта могат да бъдат наречени лични фактори на девиантно поведение. И ако се включат повече отрицателни външни фактори...

резултати

Както виждаме, основната обща характеристика на децата и юношите е активността, желанието за признание, желанието за независимост и чувството за колективизъм. Тези характеристики предполагат, че децата и юношите са готови и желаят да бъдат полезни и социално активни. Необходимо е само да ги включите в полезен бизнес, да научите как компетентно да обединявате младите хора и да им поставяте задачи.

Ако децата намерят рационален изход от своята енергия, тогава няма да се говори за девиантно поведение. Но, разбира се, важно е да се засили това с добри семейни отношения. Понякога това може да изисква индивидуална или семейна психотерапия.

Предвид описаните по-горе критерии и принципи на превантивната работа, както и психо-физиологичните характеристики на децата и юношите, може да се каже, че младежката субкултура има голям образователен потенциал за предотвратяване и преодоляване на девиантно поведение. Между другото, повечето деца и юноши участват в субкултури. Въпросът е в коя група ще бъде детето ви и какво ще донесе това?

Така че работата с дете или тийнейджър, за да се коригира поведението на девиант, трябва да се основава на следните разпоредби:

  • определяне на характера на характера, унищожаването на негативните черти и формирането на положителни;
  • преструктуриране на мотиви и самосъзнание;
  • преструктуриране на житейския опит (начин на живот, образ, режим);
  • предотвратяване на негативни преживявания и насърчаване на положителни.

В заключение, както винаги, препоръчвам литературата. Книгата "Психологията на отвращението: деца. Обществото. Право: монография ”под редакцията на А. А. Рейн. В тази статия можете да намерите подробно описание на явлението девиантно поведение (видове, форми, мотиви, причини, динамика и др.), Личността на детето и подрастващия. Отделни отклонения, например самоубийство, кражба, също се разглеждат подробно, а препоръките за корекция на поведението се представят незабавно. Това означава, че в книгата ще можете да вземете информация, която е от значение за вас.

Гледайте видеото и разберете как можете да помогнете на децата с отклонения и да пренасочите дейността на децата и юношите в правилната посока.

Особености на девиантното поведение на децата и юношите

Здравейте скъпи читатели. В тази статия ще говорим за това какво представлява девиантното поведение на децата и юношите. В днешно време все повече млади хора са подложени на разрушителното влияние на интернет, тъй като те могат да доведат до деградация на индивида. Разглеждаме какво причинява отклоненията в юношеството. Ще се научите как да се справите с това състояние.

Девиантност при деца и юноши

Поведението на подрастващите е продиктувано от желанието "аз искам", той се стреми да постигне своята на всяка цена, независимо от одобрението на хората. Властите са хората, от които детето взема пример, както и приятели. В много редки случаи родителите на едно дете изпълняват ролята си.

Съвременните тийнейджъри искат да живеят за собственото си удоволствие, не мислят за другите. Тази тенденция се понижава след настъпването на 18 години.

В девиантното поведение на подрастващите се разграничават:

  • антисоциално;
  • престъпно - неправомерно;
  • antidistsiplinarnoe;
  • autoagressive.

Девиантното поведение при децата се основава на три фактора:

  • условия на образование;
  • социална среда;
  • физическо развитие.

В юношеството детето започва да изучава външния им вид. Момичетата имат желание да станат красиви, тънки, да имат големи гърди, за да могат момчетата да стават по-високи, да имат големи мускули. Ако някой не отговаря на тези изисквания, той се опитва да докаже своята стойност по други начини. Някой отива под земята, такива деца се наричат ​​"бели врани", някой се опитва да покаже превъзходството си чрез девиантно поведение, извършва незаконни действия, бие, пие алкохол или пуши.

Психолозите смятат, че основният проблем при формирането на девиантно поведение е, че човек съзрява по-физически, отколкото психологически. Той забелязва, че прилича на възрастен, докато умственото ниво остава като на дете.

Девиантното поведение на децата може да бъде представено чрез следните опции:

  • деструктивен - детето вреди на себе си, не винаги е физическо насилие, може да има и психологически фактор, например, мазохизъм и самобичене;
  • антисоциално - бебето уврежда не само себе си, но и хората около него, например консумацията на алкохолни напитки;
  • незаконно - едно дете вреди на хората, ярък пример е кражбата на магазини.

Категории отклоняващо поведение на юноши

  1. Противообществените. Престъпленията се основават на нарушаване на правни норми, обществен ред, забранен от закона. За юношеството - това са кражби, вандализъм, лошо поведение, трафик на наркотици, насилие.
  2. Неморално поведение Действия, които са свързани с нарушаване на морални и етични стандарти, застрашават нормалните междуличностни отношения. За юноши характерни са скитничество, употреба на наркотици, агресия, алкохолизъм, сексуални разстройства.
  3. Саморазрушително (автодеструктивно) поведение. Действия, свързани със самонараняване. За юноши, които се характеризират с компютърна, химическа и хранителна зависимост, както и суицидни тенденции.

Отделно се разглежда тенденцията към самоубийство, което може да е следствие както на антисоциалния начин на живот, така и на унищожението. Тийнейджър може да започне да мисли за самоубийство поради много причини:

  • наркомания;
  • силно ниско самочувствие;
  • постоянни конфликти, кавги в семейството;
  • алкохолизъм;
  • замъглено съзнание;
  • отхвърляне на пола.

Причини за отклонение

Девиантно поведение на подрастващите и децата може да се развие при наличието на определени фактори. Съществуват четири основни групи причини за отклонение при подрастващите: биомедицински, психологически, социални и педагогически фактори.

  1. Психологически фактори сами по себе си включват факта, че детето може да има пристъпи на неконтролируем гняв в ранна детска възраст, детето ще започне да рита, квиче, кълне или вика. Важно е да се обърне внимание във времето на проблемите с психиката на детето, за да ги спрете своевременно. Липсата на подходяща терапия води до развитие на отклонения.
  2. Педагогически фактори. Случаи, при които родителите се опитват да внушат на детето правилния модел на поведение, докато те сами показват лош пример. Това включва грешки в образованието. Когато мама и татко не знаят как да оспорват правилно своите задръжки, те често са злоупотребявани, неспособни да наложат дисциплина на детето си, те не са в състояние да установят строга рамка на поведение.
  3. Медицински и биологични причини включват: вродени, придобити и наследствени. Вродените произхождат от пренатално развитие, по-специално, при наличие на инфекции, токсикоза, като последица от наркотична интоксикация, в резултат на небалансирана диета, неправилен начин на живот в бременна жена. Придобити директно свързани с начина на живот на детето, например, могат да бъдат последиците от травматична мозъчна травма. Наследствените причини се развиват поради нарушения в генетичния материал, а именно: поражението на хромозомите и гените, мутациите, обменните дефекти. В резултат на това има нарушение в структурите на мозъка, което води до появата на физически дефекти, проблеми със зрението, умствена изостаналост и нарушения на нервната система.
  4. Социални фактори. Девиантното поведение на учениците може да бъде свързано с неблагоприятни условия в семейството. Рискът от отклонение значително се увеличава в такива случаи:
  • недоразумения, чести конфликти, различни възгледи за живота;
  • наличието на непълни семейства, отсъствието на втория родител;
  • паразитен начин на живот, извършване на незаконни действия - асоциално поведение в семейството;
  • алкохолизъм на родител или и двете.

Признаци на

Важно е да се знае за наличието на характеристики на отклонения за определен възрастов период. Така ще бъде по-лесно да се определи възможното развитие на девиантно поведение:

  • до седем години нестандартността е нервност, раздразнителност, липса на академичен прогрес, последователност, агресивно поведение, понякога съмнението в себе си и съмнението в себе си и страхът се превръщат в тревожен симптом;
  • от седем до десет години - груб характер, конфликт, скованост, загуба на апетит;
  • деца над десет години - хулиганство, скитничество, кражба.

Според статистиката престъпността е по-често срещана при хора от 13 до 20 години. Алкохолизмът е характерен за възрастовия период от тринадесет до шестнадесет години.

Ако детето е физически недоразвито, има наднормено тегло или, напротив, е твърде тънко, той чува по свой начин подигравки на другите, подигравки на връстниците му. Предучилищна възраст най-склонни към развитието на стрес, тяхната психика е нестабилна.

  1. Детето ще се опита да се присъедини към екипа, като извърши неоправдани действия, включително рискови, показвайки агресия към другите, може да започне да бяга от дома си и в крайна сметка ще прескочи училище.
  2. Юношите са склонни да показват нестабилно настроение, израз на агресия, упоритост.

Нека да разгледаме как девиантното поведение може да се прояви в различни видове.

  1. Хиперкинетично разстройство. Характеризира се с психически стрес, липса на постоянство, безразсъдство, навик да не завърши започнатото, импулсивност. Такива деца често получават дисциплинарни наказания и завършват с инциденти.
  2. Престъпно поведение. Тийнейджърът краде автомобилния транспорт, се занимава с измама, кражби.
  3. Отклоненията се наблюдават у дома, ограничени до семейни отношения. Детето е грубо с родителите, краде неща, може да подпали къщата.
  4. Социализирано разстройство. Среща се в доста общителни юноши с асоциално поведение. Тийнейджърът може да се присъедини към лоша компания, да напусне дома си, да започне да се ангажира с изнудване. Ако има психично разстройство, ще се появят промени в настроението, агресивни с депресивни.
  5. Интимен. Нарушения могат да възникнат в резултат на ускорен или забавен пубертет, който ще се прояви чрез ексгибиционизъм, манипулация с гениталиите на други хора, хомосексуалността на юношите.

Методи за корекция

Особеността на работата с деца е, че бебето трябва да се научи да контролира действията си, да се държи правилно, да взаимодейства с външния свят. Тъй като децата с девиантно поведение не могат да направят това, тяхното възприемане на реалността се изкривява, възникват негативни емоции. За да се изглади ситуацията, е необходимо да се влияе върху контактите на детето с връстниците му.

  1. За да формирате интерес към детето в околните хора, в света, е необходимо той да се научи да ги разбира.
  2. Да изучава елементарните правила на етикета, поведението в обществото.
  3. Закрепете комуникационните умения с детето си.
  4. Учете бебето да балансира емоциите, правилно да оценява тяхната сила.
  5. Развивайте адекватно поведение в екипа.
  6. Развивайте способността да се справяте с проблемите.
  7. За да направи детето по-лесно да научи нова информация, трябва да използвате играта. Важно е да ги организирате по такъв начин, че да предизвикат интерес. Подходящи класове с комуникативна и мобилна природа.
  8. Родителите могат да играят трудни ситуации с бебето. Кажи как да се измъкнеш от тях.
  9. За деца от предучилищна възраст, ритмични упражнения са подходящи за преброяване малко, можете също да изпратите малко дете да танцува или пее.
  10. Важно е да четете книги на детето, не забравяйте да обсъждате какво се случва. За децата в предучилищна възраст са подходящи приказките.
  11. Трябва да се обърне голямо внимание на правилното хранене и дневния режим. Важно е да следите времето, прекарано от децата пред компютъра и телевизора.

предотвратяване

  1. Разговори и лекции, които се провеждат в приветлива и приветлива атмосфера. Важно е да вдъхнете доверие на детето. Трябва да научите бебето си как да действа в дадена ситуация при наличие на конфликти. Важно е да се дадат реални примери. Тези разговори трябва да стимулират детето да поддържа здравословен начин на живот, да предизвиква отвращение към алкохола и наркотиците.
  2. Правилна организация на свободното време. Необходимо е да научите детето си, че времето за почивка трябва да се изразходва за забавление. Освен това е полезно да отидете в природата или да посетите културно място, да прочетете книга.
  3. Психологически обучения. Те допринасят за факта, че хлапето се е научило да общува с връстниците си, успя да определи приоритетите си, лесно се справя с трудни задачи.
  4. Образователните програми помагат за формиране на правилно отношение към другите, научават ги да имат здравословен начин на живот. Те говорят за предотвратяване на сексуални отклонения и ранен сексуален контакт.

Сега знаете какво представлява девиантно поведение на непълнолетни. Откривайки причините за развитието на девиацията и как тя се проявява, родителите са в състояние да забележат във времето и да предотвратят формирането на отклонение от тяхното потомство чрез своевременни действия. Необходимо е да се разбере какво може да застраши пренебрегваната държава, че без корекция ситуацията само ще се влоши, рискът за здравето на детето ще се увеличи значително, или ще стане опасен за обществото.

Какво е девиантното поведение на децата?

Девиантното поведение на децата е проблем за техните родители, възпитатели и приятели. Тези трудности обикновено са свързани с промените в обществото. Поради това броят на учениците и децата от предучилищна възраст, които имат противоречиво и агресивно поведение, нараства с всяка изминала година. Трудните деца не знаят как да общуват нормално с други момчета в група или клас, те не се интересуват от обучение.

Видове девиантно поведение

Чрез отклонение се разбира всяко отклонение от нормите, приети в обществото. Този термин се отнася за детето, когато неговата дейност не се вписва в приетите правила. Социалният аспект предполага наличието на явления, които застрашават оцеляването на човека в околната среда. От медицинска гледна точка, девиацията се разглежда като проблем на невро-психичното здраве. От психологическата страна на въпроса такова поведение се определя като антисоциален модел на вземане на решения в противоречиви ситуации, както и пълно незачитане на реалността, поради което човек нарушава правилата и причинява вреда на другите.

Има такива девиантни форми на поведение на децата:

  • Разрушителните. Човекът вреди само на себе си и може да бъде както физически, така и психологически. Пример за това е мазохизъм.
  • Асоциален. Човек вреди не само на себе си, но и на обществото, с което се свързва. Например, това е алкохолизъм.
  • Незаконно. В този случай лицето вреди на друго лице. Пример за това е кражбата на магазини или грабеж.

Децата с девиантно поведение се опитват да се изразят по този начин. Това може да е престъпление. Ярък пример е борбата. Също така, активността може да стане постоянна, което е типично за по-големите деца. Например, подрастващите могат да прибягват до кражба или дори проституция. В най-лошия случай начинът на живот се променя. Например тийнейджър ще се присъедини към група, която ще се занимава с престъпления. Веднага след като най-малките промени се появят в по-лошо в поведението на децата, е необходимо да се обърне внимание на това, за да се предотврати влошаване на ситуацията.

За всяка възраст характеристиката на отклоненията ще бъде различна:

  • За деца под 7-годишна възраст - това е раздразнителност, нервност, непоследователност, неуспех, агресивно поведение. Освен това можете да видите, че детето в предучилищна възраст е плахо и несигурно за себе си.
  • Деца на възраст от 7 до 10 години. В този случай нарушенията са по-изразени. Например, грубостта, конфликтният характер на бебето постоянно се проявява. Ако той стане твърде стеснен, загуби апетита си, това също трябва да се отбележи.
  • Тийнейджъри на 10 и повече години. На тази възраст проблемът ще бъде по-сериозен. Пример за това е скитничество, хулиганство, кражба.

Престъпността, според статистиката, е по-често при хора на възраст от 13 до 20 години. Алкохолизмът е характерен за тийнейджъри от 13 до 16 години. Специален случай на отклонение е склонност към самоубийство и може да бъде следствие както на деструктивното, така и на асоциалното поведение. Юношите могат да отнемат живота си поради много причини: постоянни конфликти в семейството, наркомания, алкохолизъм, отказ от интимна интимност, замъгляване на разума, недоволство от себе си.

Причини за възникване на девиантно поведение

Причините за девиантно поведение при децата са много разнообразни. Освен това е доста трудно в дадена ситуация да се посочи само един фактор, който е повлиял на развитието на отклоненията. По правило съществуват редица проблеми:

Биомедицински фактори

Тази група може да се раздели на придобити, вродени и наследствени причини. Вродените се развиват в резултат на пренаталното развитие по време на бременност. Например, тя е повлияна от токсикоза, различни инфекциозни процеси, наркотична интоксикация, лош избор на начин на живот, небалансирано хранене.

Наследените причини са свързани с нарушения на генетичния материал. Пример за това са обменните дефекти, лезии на гени и хромозоми, тяхната мутация. Поради това структурата на мозъка е нарушена. В резултат на това детето може да има телесни дефекти, умствено изоставане, проблеми със зрението, слуха и нарушенията на нервната система.

Придобити причини са свързани с начина на живот на бебето. Те влияят не по-малко от наследствеността и вродените фактори. Нарушения в развитието на мозъка могат да бъдат предизвикани от различни тежки заболявания на трохите, травматично увреждане на мозъка.

Психологически фактори

Психологията на отношенията засяга детето не по-малко от генетичния материал. В по-млада възраст, проблемът ще се прояви под формата на неконтролируем гняв. Ако родителите са забранили нещо, бебето ще крещи, крещи, рита, кълне. Това може да бъде преодоляно, ако се научите да не реагирате на капризите на трохите или да го отклоните с нещо. Важно е обаче да се изследват психологическите фактори, довели до това.

Социални фактори

Важна роля в възпитанието играе семейството. По правило проблемите в поведението на тийнейджър могат да бъдат причинени от неблагоприятна ситуация в нея. Рискът от отклонения в поведението на бебето се увеличава в такива случаи:

  • непълно семейство, когато само един родител се занимава с отглеждането на трохите;
  • чести конфликти, дължащи се на недоразумения, различия в мненията за живота;
  • семейната асоциалност: незаконни действия, паразитен начин на живот;
  • алкохолизъм.

Обикновено в такива семейства възрастните не реагират на неправилното поведение на бебето или, напротив, го насърчават. Въпреки това, прекомерната тежест също е наранена.

Педагогически причини

Често възрастните изискват детето да бъде дисциплинирано, да спазва правилата на поведение, но те сами не дават добър пример. Освен това, когато детето пита защо трябва да се държи по този начин, а не по друг начин, той трябва да обясни това, а не да пренебрегва въпросите.

Превенция и корекция на девиантно поведение при деца

Превенцията на девиантното поведение при децата и юношите предполага, че родителите, възпитателите и учителите не трябва да допускат появата на отклонения. Ето защо е важно да се извърши работа, която има за цел да гарантира, че детето разбира важността на социалните норми и знае как правилно да разрешава конфликтни ситуации. Освен това тази работа трябва да бъде изчерпателна.

Работата с деца с девиантно поведение предполага следното:

  • Лекции и разговори. Те трябва да се провеждат в приятелска и приятелска атмосфера, за да вдъхнат увереност в тийнейджър. Препоръчително е да разкажете на децата за различни конфликтни ситуации и как те могат да бъдат решени. Не забравяйте да дадете примери. Освен това разговорите трябва да насърчават здравословния начин на живот. Важно е да се подхранва отвращението на детето от наркотични и алкохолни продукти.
  • Организирайте свободното си време. Много е важно да научим детето да прекарва свободното си време по интересен и информативен начин. Има много игри за това. Също така е полезно да четете книги, да посещавате различни културни събития, да се разхождате в природата.
  • Психологически обучения. Те са насочени към подобряване на отношенията между членовете на обществото в екип. Благодарение на това, детето се научава да контактува със съученици и съученици, да дава приоритет, да се справя със сложни задачи.
  • Програми с образователна ориентация. Те ще помогнат да се формира правилното отношение към живота на детето. В допълнение, те са свикнали със здравословен начин на живот, ще предотвратят ранните сексуални отношения и сексуалните отклонения.

Характеристиките на работа с деца с девиантно поведение са, че е необходимо да се вземе предвид, че детето не знае как да се контролира и да взаимодейства с външния свят. Поради това възприемането на реалността се изкривява, появяват се негативни емоции. За да се отървете от това, трябва да възстановите контактите на детето с неговите връстници. Ето основните начини:

  • За да формирате интереса на детето към света, хората. Той трябва да се научи да ги разбира.
  • Укрепване на комуникационните умения.
  • Изучаването на елементарни правила на поведение в обществото.
  • Развивайте адекватно поведение в екипа.
  • Учете детето правилно да оценява собствената си сила и балансира емоциите.
  • Развивайте способността за решаване на различни проблеми.

Най-добра помощ в тази игра. Но те трябва да бъдат организирани така, че да бъдат интересни за детето. Подходящи игри от мобилен и комуникативен характер. Можете също да играете различни трудни ситуации. Полезни ритмични упражнения с думи, особено за деца от предучилищна възраст. Можете да изпратите дете в секцията за танци, пеене, свирене на музикални инструменти. Много е полезно да се четат различни литературни произведения и след това да се обсъждат. За децата от предучилищна възраст, приказките са най-добрият вариант.

В допълнение към игрите и посещенията в различни секции, непременно следвайте ежедневието и правилното хранене на отделението. Винаги трябва да контролирате времето за гледане на филми, карикатури, игри на вашия компютър. Но също така е важно родителите и настойниците също да развият търпение.

заключение

Девиантното поведение на децата и юношите е истинска катастрофа за семейството и екипа, в който детето се учи. В различни епохи се проявява по различни начини. Освен това съществуват различни видове асоциалност. Има много фактори, които провокират такива отклонения в начина на живот на децата. Така че е много важно да се предотврати това и да се коригира поведението на бебетата и тийнейджърите.

Какво е девиантно поведение при децата и как да се справяме с него

Какво е девиация?

Отклонението е отклонение от нормата. Когато този термин се използва за характеризиране на поведението на детето, това означава, че неговите действия не се вписват в общоприетата рамка, надхвърлят установените норми.

Всяка научна дисциплина по свой начин определя понятието за девиантно поведение:

  • В социалните науки отклонението е някакъв социален феномен, който представлява заплаха за социалното и физическото оцеляване на човек в непосредствена среда, в определена социална среда. Тези явления нарушават процеса на овладяване и възпроизвеждане на норми и ценности, превръщайки се в пречка за саморазвитие и самореализация в обществото.
  • В медицината девиантното поведение се разглежда от гледна точка на невро-психичното здраве.
  • В психологията девиантното поведение при децата се определя от погрешния антисоциален модел на решения на конфликтни ситуации и пълното пренебрегване на истинската реалност, което води до нарушаване на приетите норми или увреждане на хората около вас и вас.

Причини за необичайно поведение на детето

Причините за отклонения в поведението на бебето са толкова разнообразни и сложни, че е почти невъзможно да се посочи някой, решаващ във всеки конкретен случай. Най-често основният проблем на девиантното поведение е набор от проблеми: социални и биологични фактори, специфичното физиологично и психическо развитие на бебето, спецификата на околната среда.

Медицински и биологични причини

Тази група причини е разделена на три основни подгрупи:

  1. раждане;
  2. наследствен;
  3. придобити причини.

Вродени причини са причинени от вътрематочно увреждане на плода по време на бременност. Това могат да бъдат: токсикоза, ефекти от наркотична интоксикация, соматични и хронични инфекциозни заболявания на бъдещата майка (особено в началото на бременността), лошото й хранене и нездравословен начин на живот (употреба на алкохол или наркотици, пушене).

Вродените причини засягат узряването на нервната система, като по този начин засягат индивидуалните характеристики на бебето и нарушават механизмите на доброволното регулиране на поведението. В резултат на това, естественото умствено развитие на детето може да забави или промени, което ще влоши свързаните с възрастта кризи и ще доведе до девиантно поведение.

Наследствените причини са причинени от лезии на генетичен материал: генни или хромозомни мутации, метаболитни дефекти, които влияят на узряването на мозъчните структури. Резултатът от това е нарушение на психичното развитие, физически дефекти, дефекти в слуха или зрението, увреждане на нервната система.

Наследствените характеристики обясняват основните характеристики на нервната система на малкия човек, от които зависи темперамента, умората и трудоспособността, чувствителността на детето към околната среда, способността за бързо приспособяване и осъществяване на контакти.

Придобитите причини се срещат по време на живота на бебето. Заедно с влиянието на наследствеността, немалко значение има непълноценността на нервните клетки на мозъка, причинена от сериозни заболявания на детето в ранна възраст, травматично увреждане на мозъка.

Придобити причини също включват соматични и нервни заболявания, хронични заболявания с повтарящи се рецидиви. Дългосрочните заболявания често стават източници на неврози, закъснения в развитието, провокират неподчинение и агресия. Те допринасят за намаляване на психичната възможност за овладяване на определена дейност, предотвратяване на установяването на контакти с връстници. В резултат на това личността и поведението на детето се формират патологично. И след това се проявява в емоционалната нестабилност на бебето, релаксацията на нейните адаптивни и защитни механизми.

Социални причини

На първо място, социалните причини за девиантното поведение на малките деца и юношите включват неблагоприятно положение в семейството. Понятието „семейни проблеми” включва различни негативни характеристики: семейни отношения, дефекти в неговата количествена, структурна и възрастово-полова структура, връзката на членовете на домакинството с различни външни социални институции (например с представители на детска градина).

Семействата в неравностойно положение, в които се създават условия за повишен риск от девиантно поведение на детето, се разделят на следните видове:

  • Непълно семейство, в което само майка или баща (или баба и дядо) се занимават с отглеждане на бебе. Образователните възможности на такова семейство са породени от педагогически, морално-психологически и материални фактори. Отсъствието на един от родителите е значително, тъй като дете, което няма майка или татко, губи цял свят на емоционални и морални отношения. Но дори едно непълно семейство, с ограничени възможности за образование, понякога носи повече ползи за бебето от пълно, но непълно.
  • Семейство конфликти, което се характеризира с психологическо напрежение в отношенията, липса на взаимно разбиране, различия в мненията, интересите, нуждите, нагласите. В такова семейство светът е временен компромис. Честите конфликти и психологически напрежения влияят негативно върху развитието на личността на детето. Патологичните брачни отношения предизвикват много отклонения в психиката на детето, което води до особено изразени форми на девиантно поведение.
  • В антисоциално семейство се предпочитат антисоциални тенденции и паразитни начини на живот, а членовете й често извършват незаконни действия.
  • В семейства с "алкохолен живот" основният интерес е използването на алкохолни напитки. Не се предоставят социално позитивни функции в такова семейство.
  • Разликата между формално заможното семейство е, че членовете й имат отделни нужди и житейски цели, няма взаимно уважение. Необходимите задължения (включително отглеждане на бебе) се извършват официално.

Многобройни проучвания показват, че семействата в неравностойно положение се отличават със следните видове недостатъчно образование:

  1. скрито пренебрегване (родителите чисто формално изпълняват задълженията си);
  2. пренебрегване (възрастните не критикуват анормалното поведение на бебето);
  3. прекомерна строгост и изисквания към бебето;
  4. емоционално отхвърляне;
  5. хипер-грижа и прекомерно неоправдано възхищение за детето.

Неблагоприятна семейна ситуация и неадекватни методи на образование, липса на общ език с родителите, невъзможност за изграждане на взаимоотношения с другите - всичко това може да се превърне в предпоставка за проявление на девиантно поведение на дете в предучилищна възраст.

Педагогически причини

Често възрастните, които изискват дисциплина от детето, зачитане на културата на поведение, се натъкват на въпроса за предучилищното дете „И защо?”. Необходимо е да се реагира своевременно и обосновано. Ако възрастните не могат или не искат да обяснят на детето същността на дадено изискване, резултатът е формирането на изкривено мнение за детето относно общоприетите норми. Несъответствието между изявленията на възрастните и действителното нарушение на тези изявления от тях е отрицателен пример за едно дете.

Друга педагогическа причина е злоупотребата със забрани. Ако възрастните надвишават ограничителните мерки, детето може да има обратен защитен отговор под формата на анормално поведение.

В случай, че възрастните не вземат изцяло предвид индивидуалните, възрастовите и психологическите характеристики на бебето, вероятността от грешки при оценката на нейните възможности се увеличава. А това води до конфликти и аномални прояви в поведението.

Психологически причини

При малките деца в предучилищна възраст поведенческите отклонения се проявяват чрез изблици на гняв. Детето може да реагира много силно на ограничението, наложено от родителите му: квичене, започване на ритане или задушаване. Ако родителите успеят да пренебрегнат прищявката и търсенето на бебето, да се научат да го разсейват в моменти на детски гняв, такива нежелани прояви ще бъдат преодолени.

Все пак трябва да се отбележи, че до 5 години такива отклонения в поведението на децата се считат за нормални.

В по-старата предучилищна възраст, детето научава какво е „борбата на преживяванията”. Той разбира това като противоречие между възприемането на неговото „аз” и оценките на хората около него. На тази възраст грешките в образованието могат да доведат до факта, че детето е погълнато от собствените си емоции. А това от своя страна става причина за девиантно поведение.

Корекция и превенция на девиантно поведение в предучилищна възраст

Основните проблеми на децата с девиантно поведение са тяхната неспособност да се контролират, да взаимодействат ефективно с другите. За да се елиминират нарушенията на емоционалния отговор и преобладаващите стереотипи за поведение, за да се възстановят пълноценните трохи с техните връстници, бяха идентифицирани следните решения:

  1. Формиране на интереса на детето към хората около тях и желанието им да ги разберат.
  2. Укрепване на комуникативните умения, основни познания за правилата на поведение.
  3. Развиване на умения за адекватно поведение.
  4. Да учите детето си да се оценява правилно, да балансират емоционалните си състояния.
  5. Развитието на способността за общуване в различни ситуации чрез различни форми.

Методите за корекция на поведението трябва да се основават на организацията на дейности, интересни за детето. Тъй като играта е водеща дейност при деца в предучилищна възраст, за развитието на комуникативната и емоционалната сфера, като правило, се използват:

  • комуникативни и игри на открито;
  • играе "трудни ситуации";
  • ритъм игри с думи;
  • възпроизвеждане на музика и танци;
  • четене и обсъждане на приказки.

Особено внимание е последната точка. В крайна сметка, приказките са много тясно свързани с игрите и затова приказната терапия е една от направленията в корекцията и превенцията на девиантното поведение при деца от предучилищна възраст.

Приказките помагат на детето да формира понятията "добро" и "зло", разкрива техния творчески потенциал и ги учи да оценяват правилно действията както на собствените си, така и на тези около тях.

За едно дете от предучилищна възраст приказката има изключителна привличаща сила. Тя му позволява свободно да мечтае и сънува. В същото време, приказката за бебето е не само фантазия и измислица, но и специална реалност, която прокарва границите на ежедневието. В една приказка можете да срещнете сложни чувства и феномени, да разберете света на възрастните от преживявания във форма, достъпна за разбирането на децата.

Освен това малките деца имат силно развит механизъм за идентификация. С други думи, детето лесно се обединява с приказен характер, най-често избирайки позитивен герой. Причината за това не е в това, че трохите разбират дълбочината на човешките взаимоотношения. Само ако сравните героя с други герои, позицията на героя привлича повече бебето. Благодарение на това детето научава морални ценности и норми.

В допълнение към игрите и корективните занимания, бебето с девиантно поведение се нуждае от стабилен ежедневен режим и правилно хранене, контролирайки програмите и филмите, гледани по телевизията. А родителите трябва да бъдат търпеливи и да разбират, да се научат да се самоконтролират.

В заключение

Съвременният живот се характеризира с преоценка на установените ценности. И на първо място това се отнася до човешките отношения. Много педагогически принципи са признати за неподходящи, а новите все още не са имали време да се появят напълно. Някои възрастни имат недостатъчно ниво на психо-педагогическа култура, а децата непрекъснато стават обекти на не винаги успешни преподавателски експерименти. В крайна сметка всичко това може да доведе до най-разнообразни форми на девиантно поведение на малките деца и впоследствие на юношите.

Прочетете Повече За Шизофрения