Хиперактивността на децата се проявява ясно в поведението им и в насилствено емоционално изразяване. Всички действия и преживявания на децата с ADHD са с префикс "над" - те са импулсивни, упорити, разпръснати, капризни, развълнувани много по-силно, отколкото е обичайно за обикновените деца. Устойчивостта на такова поведение тревожи родителите и педиатрите. За да разкриете, че това е дефицит на внимание и хиперактивност или родителска грешка, трудна задача, няма конкретно решение за него. Какво остава за родителите? Нека разгледаме по-подробно концепцията за разстройство на дефицита на внимание, като вземем предвид всички предположения.

Какво може да причини ADHD?

Смята се, че причините за появата на разстройство с дефицит на внимание са свързани с нарушения, възникнали по време на развитието на плода в утробата и по време на трудни раждания. Причините за ADHD включват:

  • Неблагоприятни фактори, засягащи хода на бременността. Майчино тютюнопушене, стресови ситуации, различни заболявания, лекарства - всичко това има отрицателен ефект върху плода.
  • Нарушения на невралгия, възникващи при раждане или при развитие на плода. Често, разстройството с дефицит на вниманието се проявява след хипоксия (липса на кислород) или асфиксия (задушаване) в утробата по време на раждането или развитието на плода.
  • Причината може да бъде преждевременна или много бърза доставка. Засяга диагнозата на ADHD и стимулиране на генеричния процес.
  • Социални фактори, когато бебето расте в неблагоприятна среда. Чести конфликти на възрастни, нездравословна диета, твърде меки или твърди методи на образование, начин на живот и темперамент на детето.

Как да откриваме признаци на ADHD?

Намирането на ADHD при дете не винаги е лесно. Възможно е дефицитът на внимание да е резултат от други неврологични проблеми. Симптоми, характерни за ADHD:

  • Първите симптоми на хиперактивност се забелязват в ранна детска възраст. За хиперактивните деца характерни са бурните реакции на силни звуци и шум, те спят слабо, изостават в двигателното развитие, се вълнуват в игри и при къпане.
  • 3-годишно дете е възрастта, в която настъпва момент, който се нарича тригодишна криза. Много деца в тази възраст са склонни към прищевки, упоритост, промяна на настроението. Децата с хиперактивност правят всичко няколко пъти по-ярко. Поведението им се характеризира с забавено развитие на речеви умения, неудобни движения, разпръснати с нервност и хаос. Има чести оплаквания от главоболие, умора, наличие на енуреза, нервни тикове.
  • Явно изразено безпокойство. Открива се в детска градина в класове, които изискват концентрация. В допълнение, в обстановката на детската градина, детето едва ли заспива, не иска да седи на пота, не иска да яде, не е възможно да го успокои.
  • Проблеми на предучилищна възраст. Дете с хиперактивност е слабо асимилиран материал, който го подготвя за училище, но това не означава забавяне в развитието на детето, а по-скоро намаляване на концентрацията. Бебето не може да седи на едно място и не слуша учителя.
  • Лошо представяне в училище. Децата с хиперактивност получават лоши следи не поради ниски умствени способности. Обвинявай дисциплинарните изисквания. Децата не могат да седят тихо в продължение на 45 минути от урока, да слушат внимателно, да пишат и да изпълняват задачите, предложени от учителя.
  • Психични проблеми. От ранна възраст хиперактивните деца развиват различни фобии. Такива симптоми като свирене, раздразнителност, негодувание, раздразнителност, недоверие, безпокойство, подозрителност са ясно проявени.

Родителите са особено обезпокоени от факта, че симптомите на ADHD могат да бъдат сложни в природата - те се проявяват редовно и ярко при децата.

Как се диагностицира проблемът?

Лекарите не дават на седемгодишно дете неврологична диагноза, дори и при тежка хиперактивност и не използват наркотици. Решението е свързано с психологията на растящия организъм. Децата в предучилищна възраст преживяват две сериозни психологически кризи, които попадат на 3 години и 7 години (препоръчваме четене: основните симптоми на кризата са 3 години и начини за преодоляването й). Така че по какви критерии лекарят прави присъда за ADHD? Обмислете два списъка с критерии, по които се диагностицира болестта.

Осем признака на хиперактивност

  1. Движенията на децата са нервни и хаотични.
  2. Те спят неспокойно: те се въртят много, често говорят, се смеят или плачат в съня си, отхвърлят одеялото, ходят през нощта.
  3. Трудно е да се седне на стол, постоянно се обръща от едната страна към другата.
  4. Състоянието на почивка почти отсъства, през цялото време тичане, скачане, въртене, скачане.
  5. Лошо седи в опашката, може да стане и да си тръгне.
  6. Твърде много разговори.
  7. Разговаряйки с някого, те не слушат събеседника, те се опитват да го прекъснат, те са разсеяни от разговора, не отговарят на зададените въпроси.
  8. Когато е помолен да изчака, отговори с изразено нетърпение.

Осем признака на дефицит на вниманието

  1. Липсва желанието да се изпълни добре задачата, която им е възложена. Всяка работа (почистване, уроци) се извършва бързо и небрежно, често не се прекратява.
  2. Трудно е да се концентрираме върху детайлите, детето ги помни лошо и не може да ги възпроизведе.
  3. Честото потапяне във вашия свят, липсващ поглед, трудности с комуникацията.
  4. Условията на игрите се абсорбират слабо, постоянно се нарушават.
  5. Силна дисперсия, в резултат на загуба на лични вещи, които не са поставени на място, а след това не могат да ги намерят.
  6. Личната самодисциплина не е такава. Трябва постоянно да наблюдаваме и организираме.
  7. Бързо превключване на вниманието от един обект или обект към друг.
  8. Контролиращият механизъм е “духът на унищожение”. Те пречупват играчките и други неща, но не признават делата си.

Методи за лечение

Методите за корекция на ADHD при деца се подбират индивидуално. Лекарят, избирайки метод на лечение, изхожда от степента на развитие на проблема. След разговор с родителите и гледане на детето, специалистът решава какво е необходимо в даден случай. Лечението на хиперактивните деца може да се извърши в две направления: медикаментозно, с помощта на sdvg лекарства или чрез психотерапевтична корекция.

Медицински метод

Лекарите в САЩ и на Запад лекуват хиперактивността при деца с психостимуланти. Такива лекарства подобряват концентрацията и бързо дават видими положителни промени, но те също се характеризират с странични ефекти: децата имат главоболие, сън, нарушен апетит, проявяват се нервност и прекомерна раздразнителност, не са склонни да общуват.

Руските специалисти не прибягват до психостимуланти при лечението на ADHD, въз основа на протокола за лечение на ADHD, според който употребата на такива лекарства е забранена. Те се заменят с ноотропни лекарства - група от психотропни лекарства, предназначени за специфични ефекти върху по-високите мозъчни функции, които повишават нейната устойчивост към влиянието на негативни фактори, като по този начин подобряват паметта и когнитивната активност като цяло. Няма недостиг на sdvg-наркотици в продажба. Ефективният представител на sdvgg лекарства, признати таблетни капсули "Strattera." Депресанти се дават на дете под строгия контрол на лекар.

Таблетките от стратер не могат да се предписват сами, тъй като те пряко засягат нервната дейност и трябва да се приемат само под строг медицински контрол.

Психологически и психотерапевтични методи

Методите на психолози и психотерапевти са насочени към коригиране на поведението. Разработени са специални упражнения и игри, които спомагат за подобряване на паметта, развиване на речеви умения, мислене. Експертите се стремят да подобрят самочувствието на детето, да му дадат творчески задачи. За да се намали синдромът, се въвежда симулация на комуникативни ситуации, които могат да улеснят комуникацията на хиперактивните деца с техните връстници и възрастни. За корекция на ADHD се използва метод за релаксация, който насърчава релаксация на детето и нормализиране на мозъчната и нервната дейност. Логопедът се занимава с дефекти на речта. Трудните случаи изискват комбинация от медицински и психологически методи за подобряване на ситуацията.

Какво трябва да знаят родителите?

Ако проблемът е идентифициран и няма съмнение за това, родителите трябва да знаят как правилно да отглеждат хиперактивно дете. Действайте по следния начин:

  • Увеличете самочувствието на детето си. Неразбрана хиперактивност на детето подтиква възрастните към постоянни забележки и оттегляне. Те не го питат, а му заповядват да „млъкне”, „да седне”, „да се успокои”. Малкият човек чува тези думи в градината, у дома и в училище - той има чувството за собствена малоценност, докато спешно се нуждае от насърчение и похвала. Правете това по-често.
  • Когато изграждате отношения със син или дъщеря, уважавайте личните им качества. Отстранете емоционалното си възприятие за тяхното поведение, действайте строго, но справедливо. Наказвайки бебето, съгласувайте решението си с други членове на семейството. Разбирането, че за детето е трудно да се въздържи и се впусне в нещо сериозно, не го правете сами. Вашите срещи с "спирачките" могат да се възприемат като норма.
  • Като вземете дете в домакинска работа, му давате прости и краткосрочни задачи, за които има достатъчно търпение. Не забравяйте да ги насърчите, ако са готови.
  • Получаването на информативни знания трябва да се дозира. Оставете не повече от 15 минути да четете и подготвяте уроците в една сесия. Дайте на детето почивка, като го поканите да играе, след това се върнете към уроците.
  • Ако детето е свикнало да се прости на всички шеги вкъщи, то той със сигурност ще се изправи пред негативно отношение към изобилията си в училище и детска градина. Вашата помощ се състои в това да обясните на хлапето лошото му поведение. Обсъдете с него конфликта, намерете решение на ситуацията.
  • Добро решение е да поканите детето да води дневник, който ще отразява всичките му малки победи. Такава графична илюстрация на постиженията ще бъде конструктивна помощ.
Много е важно родителите да говорят на равна нога с дете, да обясняват позицията си и да повишават самочувствието си. По този начин можете да насочите излишната енергия в положителна посока и внимателно да коригирате поведението на бебето.

Трудности на социалната адаптация

Идвайки в градината или училището, децата с ADHD веднага попадат в списъка на "трудните" ученици. Хиперактивното поведение се възприема от другите като неадекватно. Понякога ситуацията е такава, че родителите са принудени да сменят училище или детска градина. Трябва да научите детето си да бъде толерантно, гъвкаво, любезно, приятелско - само такива качества ще му помогнат в социалната адаптация.

Съвети за учители и възпитатели:

  • непрекъснато да се вижда свръхактивен ученик;
  • засадете го за първата или втората страна;
  • опитвайте се да не подчертавате поведението на такова дете;
  • често хвалят за успеха, но не го правят без причина;
  • Включете общността, направете прости искания: избършете дъската, донесете готино списание, разнесете преносими компютри в училищните бюра, напойте цветята.

Позовавайки се на съвета на д-р Комаровски, отбелязваме, че той предлага предизвикателни задачи за тези деца да се превърнат в нещо като мозайка. Премахнете почистването на помещението в отделни задачи: премахнете играчките и се отпуснете, поставете книгите и се отпуснете.

  • защита на интересите на вашия син или дъщеря, но не позволяват открита конфронтация с учителите;
  • слушайте и вземете под внимание възгледите на учителите за вашето дете, обективен поглед отвън ще ви помогне да го разберете по-добре;
  • никога не наказвайте дете с непознати, особено с връстници и учители;
  • помогнете с действия за приспособяване, поканете приятелите си да посетят, участват в училищни ваканции и състезания с него.

Д-р Комаровски препоръчва да започнете всякакъв домашен любимец за дете с дефицит на внимание. Грижата за приятел ще му помогне да стане по-сбита и внимателна. Само при сложни форми на неправилно поведение лекарите прибягват до медицински методи за коригиране на болестта. Повечето деца са показали психологическа корекция, която се извършва в тясно сътрудничество с техните родители.

Хиперактивност и дефицит на вниманието

Поведението на детето често кара родителите да се тревожат. Но не става дума за обикновена безразличие или неподчинение, както изглежда на външни лица на пръв поглед. В някои случаи всичко е много по-сложно и сериозно. Такива поведенчески характеристики могат да бъдат провокирани от определено състояние на нервната система. В медицината това се нарича синдром на хиперактивност и обикновено върви заедно с дефицит на внимание. Съкратена форма? ADHD.

Хиперактивните деца носят много грижи на родителя

Какво означава това?

Буквално префиксът "hyper" означава "прекомерно". Трудно е за детето да играе само с играчки, а не само за дълго, но дори и за няколко минути. Бебето не може да остане на място повече от 10 секунди.

Има ли недостиг? това е недостатъчно ниво на концентрация и способност да се концентрира в едно дете, което засяга постоянното вълнение, бърза промяна на обекта на интерес.

Сега всеки родител, който е прочел значението на термините, ще си помисли: „Детето ми е много неспокоен, той постоянно задава въпроси, не стои на място. Може би нещо не е наред с него и трябва незабавно да се консултирате с лекар? ”.

Всъщност децата трябва да бъдат в непрекъснато движение, защото познават света и самите себе си в него. Но понякога на детето е трудно да изпълнява поставените задачи, да се успокои във времето и дори просто да спре. И тук е необходимо да се мисли за причините.

Има ли анормален проблем?

На първо място, подчертаваме, че думата „норма” се използва условно. Тя включва набор от фиксирани умения за типично поведение. Всяко отклонение от предписаните параметри обаче не трябва да се възприема като край на света. Много е важно родителите да не се отчайват, а да разберат ситуацията и да помогнат на детето.

Основната задача? своевременно идентифициране на характеристиката на бебето, не пропускайте момента и научете как правилно да управлявате ситуацията.

Ранно откриване на синдром на хиперактивност

Както показва практиката, до училищна възраст, особеностите на детето рядко се установяват, въпреки че симптомите присъстват почти от раждането, тъй като те са генетично поставени. Учителите обръщат повече внимание на спецификата. А някои прояви са забележими дори до 3 години, по-специално:

  • детето до една година в периода на будност, без да спира, движи ръцете и краката си;
  • За детето е трудно да играе с една играчка дори за малък период от време
  • бебето е изключително емоционално, лесно попада в истерика, трудно му е да се успокои, да спре да плаче, да крещи и т.н.;
  • Изглежда, че не отговаря на коментари.

На какво трябва да обръщат внимание родителите?

Психологичните разстройства, свързани с недостатъчно внимание и хиперактивност, включват три категории:

  1. Незабавно невнимание.
  2. Засилена активност.
  3. Необичайна импулсивност.

Всяка категория има редица поведенчески характеристики. Проблемите се проявяват предимно по сложен начин. Ето защо е важно да се разбере, че не е възможно да се управлява само един вид състояние. За да се установи диагнозата, е необходимо да се съпоставят поне три позиции.

Специфични признаци на проблеми с вниманието

По отношение на дефицита на внимание при децата се посочват следните обстоятелства:

  • трудности при фокусирането върху детайлите, отделните обекти, картините;
  • трудности при игра;
  • елементарните задачи остават неизпълнени, например „Донеси!”, „Кажи!”, „Направи го след половин час” и т.н.;
  • нежелание да полагат усилия и да изпълняват задължения;
  • лоша самоорганизация в ежедневието: детето постоянно закъснява, няма време да прави нещо, губи нещата си;
  • в групов разговор или разговор изглежда, че той изобщо не слуша;
  • дълъг процес на запаметяване, но незабавно разсейване на чужди обекти;
  • бързо преминаване към различна професия;
  • загуба на интерес от предишни хобита, до хобита.

Условия за хиперактивност

Има допустим брой признаци за определяне на нормалното развитие на детето, но той не трябва да надвишава три от изброените характеристики:

  • движенията могат да бъдат непрекъснати, нервни: разбърква се на стол, размахва ръце, крака, сгъваеми пръсти;
  • Прекалено активните деца трудно могат да бъдат неподвижни. Служебната ситуация не е изключение, например по време на обяд или учене;

    Хиперактивността има различни прояви

Дефиниция на импулсивност

Дори една от следните характеристики е стимул за загриженост:

  • детето отговаря преждевременно на въпроси;
  • не е в състояние да изчака своя ред в игри или други ситуации;
  • пречи на разговорите на други хора.

Други характеристики

Нарушенията се наблюдават не само в психологическите характеристики, но и в медицински, физиологични, емоционални. По-близо до 5-годишна възраст, детето може да прояви такива симптоми:

  • общо състояние на емоционалната сфера: постоянна тревожност, заекване, затруднено ясно и правилно формулиране на реч, липса на спокоен сън и почивка;
  • нарушение на двигателните функции: моторни и вокални тикове. Детето неволно издава звуци, маха ръце или крака;
  • физиологични състояния и свързани с тях медицински заболявания: персистиращи алергични реакции, нарушения в чревния тракт и урина, епилептични прояви.
Причини за хиперактивност

Какво да правим

След като се установи диагнозата хиперактивност и дефицит на вниманието, родителите стигат до задънена улица и питат: „Какво ще стане сега? Как да се държим? Как да помогнем и правилно да лекуваме дете?

В действителност проблемът изисква повишено внимание и значителни усилия от страна на близки роднини, възпитатели, учители и цялата среда на бебето. Затова трябва да бъдете търпеливи и квалифицирани към образованието.

Промени в мозъка на хиперактивно дете

Съвременната медицина използва много възможности за управление на диагнозата. Но всички те трябва да се използват в комбинация. Според важността те се открояват сред тях:

  1. Психологическа помощ на детето.
  2. Лечение с лекарства и народни средства.
  3. Хранене и диета.

Поведенческа терапия

Премахването на хиперактивността на детето, преди всичко, предвижда създаването на специална атмосфера в семейството. Само близки хора наистина могат да помогнат на бебето, да го научат да се контролира. Ако специфични педагогически умения при роднини не са налични, можете да се свържете с квалифициран психолог за препоръки.

Съвети за родителите - какво да правят

За да подобрят поведението си, психолозите съветват:

  1. Създайте комфортна атмосфера в семейството. Детето не трябва да чува обиди, проклятия.
  2. Емоционалното пренапрежение на бебето силно се отразява на психичното му състояние. Затова той винаги трябва да усеща любовта и вниманието на родителите.
  3. За да намерите положителни аспекти на изследванията, да помогнете на детето си по всякакъв начин да се държи добре у дома, в детската градина, а след това в училище.
  4. С най-малкото усещане за умора, на бебето трябва да се даде възможност да си почине, да се отпусне и след това отново да започне да учи или да учи.
  5. Да разкаже за проблема на учители, училищни психолози и учители. Заедно те ще спомогнат за по-нататъшно приспособяване в обществото.

Как да се лекува дефицит на внимание при деца

Психолозите и невропатолозите са ангажирани с лечението на дете. Те предписват лекарства, които могат да подобрят или променят функционирането на съответните области на мозъка. Важно е да се намери истински компетентен специалист и да му се довери.

Обикновено се предписват следните лекарства:

  1. Витамините и микроелементите са задължителни препарати за лечебна терапия. Те се назначават, като се има предвид недостигът на вещества, необходими на детето. Положителният ефект се демонстрира от витамини от група В (по-специално В6, В12), С (аскорбинова киселина) калций, магнезий, лецитин.
  2. Стимулатори на централната нервна система, ако е необходимо, се назначават директно от специалист. Те подобряват възприемането на детето и помагат за предаването на сигнали в мозъка.
  3. Антидепресантите в някои случаи помагат на детето да се справи с тревожност, невнимание, безпокойство. Прилагайте ежедневно определен период от време само под наблюдението на лекар.

Преди да използвате каквито и да е средства, можете да се консултирате с друг специалист или да прочетете коментарите.

Въпроси, свързани с храненето и диетата

Деца, диагностицирани с ADHD, се съветват да следват специална диета. Защото лекарите смятат, че някои храни и напитки влошават състоянието на младите пациенти.

Подходяща диета - основа на лечението на ADHD

По-специално, общи препоръки включват такива съвети:

  • Почти напълно елиминира консумацията на захар и сладкиши;
  • Избягвайте изкуствени аромати, подсладители, багрила и неестествени съставки, съдържащи мазнини (сладки, сладкиши, колбаси и др.);
  • Консумирайте повече пълнозърнести продукти и трици;
  • Да се ​​ядат най-естествените продукти, домашно приготвени ястия;
  • Разнообразявайте менюто на зеленчуците и плодовете на детето, напълнете го със зеле от различни сортове, моркови, ябълки, цитрусови плодове, кайсии, ядки и др. Всички храни трябва да бъдат красиви и здрави, без вредни синтетични добавки.

Основни препоръки към родителите

Децата имат силна емоционална връзка с родителите си. Ето защо, правилното поведение на най-близките хора и роднини играе важна роля в управлението на диагнозата на ADHD.

Спазвайте следните правила:

  1. Никога не използвайте любимата родителска фраза: "Всички деца са като деца, а вие...". По този начин ще нараниш детето си, направи бариера в възприемането на други деца.
  2. Не казвайте, че той е мързелив и никога няма да може да направи нищо. По този начин ще развиете чувство за малоценност и много комплекси, които ще отидат в зряла възраст.
  3. Хвалете бебето си за най-малко усилия, кажете, че се гордеете с него и той е много умен.
  4. Не се карай за никакво престъпление и непокорство. Опитайте се да обясните защо това е лошо и вече не трябва да правите това.
  5. Помогнете на детето да планира деня. За да направите това, вие сами трябва да бъдете пример във всичко. Дневната практика трябва да бъде постоянна и да не се променя драматично.
  6. Говорете много, питайте какво мисли и мечтае детето. Насърчавайте и подкрепяйте пълноценния разговор, използвайте дълги и пълни отговори на въпросите.

    Общуването с дете е важен фактор за премахване на ADHD

Проблем ли е с изминалото време

С правилния подход и лечение, проявите на хиперактивност и дефицит на внимание намаляват с времето при детето и стават почти невидими от юношеството.

Възможни ефекти от ADHD

Трябва обаче да се разбере, че диагнозата не може да изчезне напълно. Той ще премине в латентна форма или ще се трансформира, като понякога ще си напомня за бърза промяна на настроението, депресия или невъзможност да направи нещо. Ето защо, основната задача на родителите и учителите - да дойдат на възраст, за да научи детето да контролира самостоятелно емоциите и поведението си, да използва усилията на волята и целенасочеността.

Не забравяйте! Децата с дефицит на внимание и хиперактивност наистина трябва постоянно да чувстват любов и привързаност. Те не винаги могат да бъдат внимателни, но наистина искат други хора да се отнасят с тях с разбиране и внимание.

Търпението, подкрепата и усърдието ще могат да променят отношението към специални и по свой собствен начин уникални членове на обществото!

Разстройство на дефицит на внимание при децата - причини и симптоми, диагноза, методи на лечение и корекция

Най-честата причина за проблеми в училище и поведенчески разстройства при детето е дефицит на вниманието с хиперактивност (ADHD). Нарушението се наблюдава главно при ученици и деца от предучилищна възраст. Млади пациенти с такава диагноза правилно възприемат околната среда, но са неспокойни, показват повишена активност, не извършват започнатото, не предвиждат последствията от действията си. Такова поведение винаги е свързано с риска от загуба или нараняване, следователно лекарите го считат за неврологично заболяване.

Какво е нарушение на вниманието при децата?

ADHD е неврологично-поведенческо разстройство, което се развива през детството. Основните прояви на дефицит на внимание при деца са затруднения при концентриране, хиперактивност, импулсивност. Невропатолозите и психиатрите смятат ADHD за естествено и хронично заболяване, за което все още не е намерено ефективно лечение.

Синдромът на липса на внимание се наблюдава главно при деца, но понякога болестта се проявява при възрастни. Проблемите с болестите се характеризират с различна степен на тежест, така че не трябва да се подценява. ADHD засяга отношенията с други хора и качеството на живота като цяло. Заболяването е сложно, така че болните деца имат проблеми с извършването на каквато и да е работа, учене и усвояване на теоретичния материал.

Разстройство на дефицит на вниманието при детето е затруднение не само с умствено, но и с физическо развитие. Според биологията, ADHD е дисфункция на централната нервна система (CNS), която се характеризира с образуването на мозъка. Такива патологии в медицината се считат за най-опасни и непредсказуеми. ADHD се диагностицира 3-5 пъти по-често при момчетата, отколкото при момичетата. При мъжките деца болестта се проявява по-често чрез агресия и неподчинение, в женската - с невнимание.

причини

Синдромът на липса на внимание при деца се развива по две причини: генетична предразположеност и патологично влияние. Първият фактор не изключва наличието на неразположение в близките семейства на детето. И досега, и близо до наследствеността играе роля. Като правило, в 50% от случаите детето има нарушение на дефицита на внимание върху генетичния фактор.

Патологични ефекти възникват по следните причини:

  • пушене на майка;
  • медикаменти по време на бременност;
  • преждевременно или бързо доставяне;
  • неправилно хранене на детето;
  • вирусни или бактериални инфекции;
  • невротоксичен ефект върху тялото.

Симптоми на ADHD при деца

Най-трудното е да се проследят симптомите на заболяването при деца от предучилищна възраст от 3 до 7 години. Родителите забелязват проявлението на хиперактивност под формата на постоянно движение на бебето. Детето не може да намери очарователно занимание, бързайки от ъгъл до ъгъл, постоянно говори. Симптомите са причинени от раздразнителност, негодувание, инконтиненция във всяка ситуация.

Когато детето навърши 7 години, когато е време да отиде на училище, проблемите се увеличават. Децата със синдром на хиперактивност не следват връстниците си по отношение на ученето, тъй като не слушат представения материал, не се държат безпристрастно в клас. Дори и да са приети за изпълнение на каквато и да е задача, те не го довършват. След известно време децата с ADHD преминават към друга дейност.

Достигайки юношеството, хиперактивният пациент се променя. Налице е подмяна на признаците на болестта - импулсивността се превръща в нервност и вътрешна тревожност. При юношите болестта се проявява с безотговорност и липса на независимост. Дори в по-напреднала възраст няма планиране на деня, разпределението на времето, организацията. Взаимоотношения с връстници, учители, родители се влошават, което води до негативни или самоубийствени мисли.

Чести симптоми на ADHD за всички възрасти:

  • нарушаване на концентрацията и вниманието;
  • хиперактивност;
  • импулсивност;
  • повишена нервност и раздразнителност;
  • постоянно движение;
  • затруднения в обучението;
  • изоставане на емоционалното развитие.

Лекарите имат дефицит на внимание при децата на три вида: t

  1. Преобладаването на хиперактивност. По-често срещано при момчетата. Проблемът възниква не само в училище. Където е необходимо да останат на едно място, момчетата са изключително нетърпеливи. Те са раздразнителни, неспокойни, не мислят за поведението си.
  2. Преобладаването на нарушената концентрация. По-често срещано при момичетата. Те не могат да се фокусират върху една задача, имат трудности при изпълнение на команди, слушане на други хора. Вниманието им е разпръснато по външни фактори.
  3. Смесен вид, когато дефицитът на внимание и хиперактивността са еднакво изразени. В този случай болното дете не може да бъде недвусмислено прикрепено към някоя категория. Проблемът се разглежда индивидуално.

диагностика

Лечение на дефицит на внимание при децата започва след поставянето на диагнозата. Първо, психиатърът или невропатологът събира информация: разговор с родителите, интервюта с детето, диагностични въпросници. Лекарят има право да постави диагноза ADHD, ако за период от 6 месеца или повече детето има най-малко 6 симптома на хиперактивност / импулсивност и 6 признака на невнимание, съгласно специални тестове. Други специализирани действия:

  • Невропсихологично изследване. Изследвана е работата на мозъка на ЕЕГ (електроенцефалограма) в покой и по време на изпълнение на задачите. Процедурата е безвредна и безболезнена.
  • Консултация с педиатър. Симптоми, подобни на ADHD, понякога се причиняват от болести като хипертиреоидизъм, анемия и други соматични патологии. Педиатър след кръвен тест за хемоглобин и хормони може да изключи или потвърди присъствието си.
  • Инструментални изследвания. Пациентът се изпраща в USDG (Доплерови ултразвук на съдовете на главата и шията), ЕЕГ (електроенцефалография на мозъка).

лечение

Основата на ADHD терапията е корекция на поведението. Лечението на заболяването с дефицит на вниманието се предписва амбулаторно и в най-крайните случаи, когато е невъзможно да се подобри състоянието на детето без тях. Първо, лекарят обяснява на родителите и учителите същността на заболяването. Разговорите със самото дете спомагат за подобряване на качеството на живот, като обясняват причините за своето поведение в достъпна форма.

Когато родителите осъзнават, че бебето им не е разглезено или развалено, но страда от неврологична патология, тогава отношението към детето се променя, което подобрява взаимоотношенията в семейството, повишава самочувствието на малкия пациент. Често се прилага всеобхватен подход при лечението на ученици и юноши, включително терапия с наркотици и други лекарства. За диагностициране на ADHD се използват следните методи:

  1. Уроци с психолог. Лекарят използва техники за подобряване на комуникативните умения, намаляване на тревожността на пациента. Дете с речеви нарушения е показано на класове с логопед.
  2. Моторна активност. Ученикът трябва да избере спортна секция, в която няма състезателна дейност, статични натоварвания, демонстрационни изпълнения. Най-добрият избор с дефицит на внимание ще бъде ски, плуване, колоездене и други аеробни упражнения.
  3. Народни средства. С ADHD медикаментите се предписват за дълъг период от време, така че от време на време синтетичните лекарства трябва да се заменят с естествени успокояващи. Отличен успокояващ ефект има чай с мента, мелиса, валериана и други билки, които имат положителен ефект върху нервната система.

Лечение на ADHD при деца с лекарства

В момента няма лекарства, които напълно облекчават разстройството на дефицита на внимание. Лекарят предписва на един малък пациент едно лекарство (монотерапия) или няколко лекарства (комплексно лечение) въз основа на индивидуалните характеристики и протичането на заболяването. За терапия се използват следните групи лекарства:

  • Психостимуланти (левампетамин, дексамфетамин). Лекарствата увеличават производството на невротрансмитери, което води до нормализиране на мозъчната дейност. Поради тяхното приемане намалява импулсивността, проявлението на депресия, агресивността.
  • Антидепресанти (Атомоксетин, Дезипрамин). Натрупването на активни вещества в синапсите намалява импулсивността, увеличава вниманието поради подобрената сигнализация между мозъчните клетки.
  • Инхибитори на обратното захващане на норепинефрин (ребоксетин, атомоксетин). Намалете обратното поемане на серотонин, допамин. В резултат на тяхното приемане пациентът става по-спокоен, по-усърден.
  • Ноотропно (Cerebrolysin, Piracetam). Те подобряват храненето на мозъка, осигуряват му кислород, помагат на глюкозата да се усвоява. Използването на този вид лекарства повишава тонуса на мозъчната кора, което спомага за облекчаване на общото напрежение.

Най-популярните лекарства за лечение на ADHD при деца:

  • Цитрал. Препоръчва се да се използва за лечение на патология при деца в предучилищна възраст. Това е аналгетично, противовъзпалително, антисептично средство, което се прави под формата на суспензия. Присвоен на деца от раждането като успокоително и лекарство, което намалява вътречерепното налягане. Строго е забранено употребата на лекарството в случай на свръхчувствителност към компонентите.
  • Pantogamum. Ноотропно средство с невротрофични, невропротективни, неврометаболитни свойства. Увеличава устойчивостта на мозъчните клетки към ефектите на токсични вещества. Умерено успокоително. По време на лечението на ADHD, пациентът активира физическа активност, умствена дейност. Дозата се определя от лекаря в съответствие с индивидуалните характеристики. Строго забранено е приемането на лекарството при индивидуална непоносимост към веществата, включени в състава му.
  • Semax. Ноотропно лекарство с механизъм на невроспецифични ефекти върху централната нервна система. Той подобрява когнитивните (когнитивни) процеси на мозъка, увеличава умствената работа, паметта, вниманието и ученето. Нанесете на индивидуалната доза, посочена от лекаря. Да не се предписва лекарство за конвулсии, обостряне на психичните разстройства.

Физиотерапия и масаж

В комплексната рехабилитация на ADHD се използват различни видове физиотерапевтични процедури. Сред тях са:

  • Електрофореза на лекарството. Тя се използва активно в детската практика. Често се използват съдови лекарства (Eufillin, Cavinton, Magnesium), абсорбиращи се средства (Lidaza).
  • Магнитна терапия. Техника, която се основава на въздействието на магнитните полета върху човешкото тяло. Под тяхното влияние се активира обмяната на веществата, подобрява се кръвоснабдяването на мозъка, намалява съдовия тонус.
  • Photochromotherapy. Метод на лечение, при който светлината е изложена на отделни биологично активни точки или специфични зони. В резултат на това се нормализира съдовия тонус, възбудите на централната нервна система се балансират, концентрацията на вниманието и състоянието на мускулите се подобряват.

По време на комплексната терапия се препоръчва извършване на акупресура. По правило се извършва по курсове 2-3 пъти годишно за 10 процедури. Специалист масажират яката зона, ушите. Много ефективен релаксиращ масаж, който лекарите съветват родителите да овладеят. Бавните масажиращи движения могат да доведат до балансирано състояние дори на най-неспокойната неспокойна игра.

Психологически и психотерапевтични методи

Както вече споменахме, най-ефективната терапия е психологическа, но продължителният напредък може да отнеме няколко години работа с психолог. Прилагат се експерти:

  • Когнитивно поведенчески методи. Те се състоят във формирането на различни модели на поведение с пациента, впоследствие избиране на най-правилните. Детето се научава да разбира емоциите и желанията си. Когнитивните поведенчески методи спомагат за улесняване на адаптацията в обществото.
  • Терапия за игри. Има формиране на внимание, постоянство във формата на играта. Пациентът се учи да контролира повишената емоционалност и хиперактивност. Набор от игри се избира индивидуално въз основа на симптомите.
  • Арт терапия. Класове с различни видове изкуство намаляват тревожността, умората, свободни от прекомерна емоционалност и негативни мисли. Реализацията на талантите помага на малкия пациент да повиши самочувствието.
  • Семейна терапия. Психологът работи с родителите, като помага да се развие правилната линия на образование. Това позволява да се намали броят на конфликтите в семейството, да се улесни комуникацията между всички членове.

Разстройство на дефицит на вниманието при деца

Сайтът предоставя основна информация. Подходяща диагностика и лечение на заболяването са възможни под надзора на съвестния лекар. Всички лекарства имат противопоказания. Изисква се консултация

Разстройството на дефицита на вниманието при деца или ADHD е най-честата причина за поведенчески разстройства и проблеми при ученето при деца в предучилищна възраст и ученици.

Разстройството на хиперактивност с дефицит на внимание при детето е нарушение в развитието, проявяващо се в поведенчески разстройства. Детето с ADHD е неспокоен, показва „глупава“ дейност, не може да седи в часове в училище или детска градина и няма да прави това, което не го интересува. Той прекъсва възрастните хора, играе уроци, върши работата си, може да се качи под бюрото. В този случай детето възприема правилно околната среда. Той чува и разбира всички инструкции на старейшините си, но не може да следва инструкциите им поради импулсивност. Въпреки че детето е разбрало задачата, той не може да завърши започнатото и не е в състояние да планира и предвиди последиците от своите действия. Това е свързано с висок риск от домашно нараняване, загуба.

Невролозите смятат, че разстройството на хиперактивността с дефицит на внимание при детето е неврологично заболяване. Неговите прояви не са резултат от неправилно възпитание, пренебрежение или всепозволеност, те са следствие от специалната работа на мозъка.

Разпространението. ADHD се открива при 3-5% от децата. От тях 30% "надхвърлят" болестта след 14 години, около 40% повече се адаптират към нея и са обучени да изгладят неговите прояви. Сред възрастните този синдром се среща само в 1%.

При момчетата, нарушението на вниманието с хиперактивност се диагностицира 3-5 пъти по-често, отколкото при момичетата. Нещо повече, при момчетата синдромът се проявява по-често с разрушително поведение (неподчинение и агресия), а при момичетата с невнимание. Според някои проучвания русите и синеоките европейци са по-податливи на болестта. Интересно е, че в различните страни честотата е значително различна. Така, проучвания, проведени в Лондон и Тенеси, са показали ADHD при 17% от децата.

Видове ADHD

  • Дефицитът на внимание и хиперактивността са еднакво изразени;
  • Преобладава дефицитът на внимание, а импулсивността и хиперактивността не са значителни;
  • Преобладават хиперактивността и импулсивността, вниманието е слабо засегнато.
Лечение. Основните методи са педагогическите мерки и психологическата корекция. Лечението с лекарства се използва в случаите, когато други методи са неефективни, тъй като използваните лекарства имат странични ефекти.
Ако оставите дефицит на вниманието хиперактивност при дете без лечение увеличава риска от развитие:
  • зависимост от алкохол, наркотични вещества, психотропни лекарства;
  • трудности при усвояването на информация, която нарушава учебния процес;
  • висока тревожност, която замества двигателната активност;
  • кърлежи - повтарящи се мускулни трепвания.
  • главоболие;
  • антисоциални промени - склонност към хулиганство, кражба.
Противоречиви моменти. Редица водещи специалисти в областта на медицината и обществените организации, включително Гражданската комисия по правата на човека, отричат ​​наличието на разстройство с дефицит на вниманието при деца. От тяхна гледна точка, проявите на ADHD се считат за характер на темперамента и характера, следователно не могат да се лекуват. Те могат да бъдат проявление на мобилност и любопитство, което е естествено за активно дете, или протестно поведение, което възниква в отговор на стресова ситуация - злоупотреба, самота, развод на родителите.

Дефицит на хиперактивност с дефицит на внимание при дете, причини

Разстройство на дефицит на вниманието при деца, симптоми

Детето с ADHD проявява еднакво хиперактивност и невнимание у дома, в детска градина, посещение на непознати. Няма ситуации, в които бебето да се държи спокойно. Това е различно от обичайното активно дете.

Признаци на ADHD в ранна възраст

Разстройството на хиперактивност с дефицит на вниманието при дете, чиито симптоми са най-силно изразени на 5–12 години, може да бъде признато в по-ранна възраст.

  • Рано започнете да държите главата си, седнете, пълзете, ходете.
  • Има проблеми със заспиването, спи по-малко от нормалното.
  • Ако са уморени, те не практикуват спокоен тип дейност, не заспиват сами, а попадат в истерика.
  • Много чувствителни към силни звуци, ярка светлина, непознати, промяна на пейзажа. Тези фактори ги карат да плачат силно.
  • Изхвърлете играчките, още преди да са имали време да ги разгледат.
Такива признаци могат да показват тенденция към ADHD, но те са налице и при много неспокойни деца под 3-годишна възраст.
ADHD налага отпечатък върху функционирането на тялото. Детето често има проблеми с храносмилането. Диария - резултат от свръх-стимулиране на червата от страна на автономната нервна система. Алергичните реакции и кожните обриви се появяват по-често от техните връстници.

Основни симптоми

  1. Разстройство на вниманието
  • Детето едва ли се концентрира върху един предмет или професия. Той не обръща внимание на детайлите, неспособен да различи най-важното от непълнолетния. Детето се опитва да изпълнява всички задачи едновременно: рисува всички детайли, без да го довършва, чете текста, прескача линията. Това се дължи на факта, че той не знае как да планира. Когато изпълнявате задачи заедно, обяснете: "Първо правим едно нещо, а след това другото."
  • Детето под какъвто и да е претекст се опитва да избегне рутинни дела, уроци и творчество. Това може да бъде тих протест, когато детето избяга и се скрие, или истерично с вик и сълзи.
  • Изразява циклично внимание. Предучилищното лице може да направи същото и за 3-5 минути, а детето в начална училищна възраст до 10 минути. Тогава, през същия период, нервната система възстановява ресурса. Често в този момент изглежда, че детето не чува речта, адресирана до него. След това цикълът се повтаря.
  • Вниманието може да бъде съсредоточено само ако човек остане сам с детето. Детето е по-внимателно и послушно, ако в стаята има тишина и няма дразнители, играчки, други хора.
  1. хиперактивност

  • Детето прави голям брой неподходящи движения, повечето от които не забелязва. Отличителният белег на двигателната активност при ADHD е неговата безсмисленост. Това може да бъде въртене на ръцете и краката, бягане, скачане, подслушване на масата или на пода. Детето тича, но не ходи. Катерене по мебелите. Прекъсва играчките.
  • Да говориш твърде силно и бързо. Той отговаря, без да чува въпроса. Извиква отговор, прекъсвайки респондента. Казва недовършени фрази, прескачащи от една мисъл на друга. Поглъща крайни думи и изречения. Постоянно пита. Неговите изявления често са неразумни, те провокират и обиждат други.
  • Изразът на лицето е много изразен. Лицето изразява емоции, които бързо се появяват и изчезват - гняв, изненада, радост. Понякога гримаси без видима причина.
Установено е, че при деца с ADHD двигателната активност стимулира мозъчните структури, отговорни за мисленето и самоконтрола. Това означава, че докато детето тича, разбива и разглобява предмети, мозъкът му се подобрява. В кората се установяват нови невронни връзки, които допълнително ще подобрят функционирането на нервната система и ще спасят детето от проявите на болестта.
  1. импулсивност
  • Води се единствено от техните желания и ги изпълнява незабавно. Действа на първия импулс, без да обмисля последствията и да не планира. За едно дете няма ситуации, в които той да седи тихо. В класната стая в детската градина или в училище, той скача нагоре и изтича до прозореца, в коридора, издава шум, викове от мястото. Отнема от колегите си любимо нещо.
  • Не може да се следват инструкциите, особено състоящи се от няколко елемента. Едно дете постоянно има нови желания (импулси), които пречат на завършването на започнатата работа (да се направи домашна работа, да се събират играчки).
  • Не може да чака или да издържи. Той трябва незабавно да получи или да направи това, което иска. Ако това не се случи, той ще скандализира, премине към други неща или ще извърши безцелни действия. Това ясно се вижда в класната стая или докато се чака техният ред.
  • Настъпи промени в настроението на всеки няколко минути. Детето преминава от смях към плач. Бързият характер е особено характерен за деца с ADHD. Като ядосан, детето хвърля предмети, може да започне битка или да развали нещата на нарушителя. Той ще го направи веднага, без да мисли и да има план за отмъщение.
  • Детето не изпитва опасност. Той може да извърши действия, които са опасни за здравето и живота: да се изкачи на височина, да обиколи изоставени сгради, да излезе на тънък лед, защото искаше да го направи. Това свойство води до високо ниво на увреждане при деца с ADHD.
Проявите на заболяването се дължат на факта, че нервната система на дете с ADHD е твърде уязвима. Тя не е в състояние да овладее голямо количество информация, идваща от външния свят. Прекомерната активност и липсата на внимание е опит да се предпазим от непоносима тежест за НС.

Допълнителни симптоми

  • Трудности при обучението с нормално ниво на интелигентност. Детето може да има трудности при писане и четене. Той обаче не възприема отделни букви и звуци или не притежава напълно това умение. Невъзможността да се научи аритметиката може да бъде само-нарушение или може да съпровожда проблеми с четенето и писането.
  • Прекъсвания в комуникацията. Дете с ADHD може да бъде обсесивно за връстници и непознати възрастни. Той може да е твърде емоционален или дори агресивен, което усложнява комуникацията и установяването на приятелски контакти.
  • Забавяне в емоционалното развитие. Детето се държи твърде причудливо и емоционално. Той не толерира критика, неуспех, се държи небалансирано, "детински". Установено е, че при ADHD има 30% изоставане в емоционалното развитие. Например, едно 10-годишно дете се държи като 7-годишно дете, въпреки че е интелектуално развито не по-лошо от своите връстници.
  • Отрицателно самочувствие. Детето чува много коментари на ден. Ако в същото време той също се сравнява с връстниците си: “Виж колко добре се държи Маша!” Това влошава положението. Критика и претенции убеждават детето, че той е по-лош от други, лош, глупав, неспокоен. Това прави детето нещастно, откъснато, агресивно, внушава омраза към другите.
Проявите на разстройство с дефицит на внимание са свързани с факта, че нервната система на детето е твърде уязвима. Тя не е в състояние да овладее голямо количество информация, идваща от външния свят. Прекомерната активност и липсата на внимание е опит да се предпазим от непоносима тежест за НС.

Положителни качества на децата с ADHD

  • Активен, активен;
  • Лесно прочетете настроението на събеседника;
  • Готови за саможертва за хората, които харесват;
  • Не е отмъстителен, не е в състояние да присвои недоволство;
  • Безстрашни, те не са характерни за повечето детски страхове.

Разстройство на дефицит на вниманието при деца, диагноза

Диагнозата на хиперактивност с дефицит на вниманието може да включва няколко стъпки:

  1. Събиране на информация - интервюта с детето, разговор с родителите, диагностични въпросници.
  2. Невропсихологично изследване.
  3. Консултация с педиатър.
По правило невролог или психиатър диагностицира на базата на разговор с дете, анализира информация от родители, възпитатели и учители.
  1. Събиране на информация
Специалистът получава по-голямата част от информацията, докато говори с детето и наблюдава поведението му. При децата разговорът се провежда устно. Когато работите с подрастващи, лекарят може да ви помоли да попълните формуляр за въпросник, който прилича на тест. Допълнете картината помага информация, получена от родители и учители.

Диагностичен въпросник е списък с въпроси, предназначени за събиране на максимално количество информация за поведението на детето и психичното състояние. Обикновено той е под формата на тест с избор на отговор. За откриване на ADHD се използват:

  • Диагностичен въпросник за ADHD за тийнейджъри Вандербилт. Има версии за родители, учители.
  • Родителски симптоматичен въпросник за прояви на ADHD;
  • Conners структуриран въпросник.
Според международната класификация на заболяванията МКБ-10, диагнозата на нарушение на вниманието с хиперактивност при дете се прави, когато се открият следните симптоми:
  • Нарушаване на адаптацията. Тя се изразява с непоследователни характеристики, нормални за тази възраст;
  • Внимание, когато детето не може да съсредоточи вниманието си върху един предмет;
  • Импулсивност и хиперактивност;
  • Развитието на първите симптоми на възраст от 7 години;
  • Нарушаването на адаптацията се проявява в различни ситуации (в детска градина, училище, у дома) и интелектуалното развитие на детето е подходящо за възрастта;
  • Тези симптоми продължават 6 месеца или повече.
Лекарят има право да постави диагноза „разстройство с дефицит на вниманието”, ако детето има поне 6 симптома на невнимание и минимум 6 симптома на импулсивност и хиперактивност в продължение на 6 или повече месеца. Тези признаци се проявяват постоянно, а не от време на време. Те са толкова изразени, че пречат на ученето и ежедневните дейности на детето.

Признаци на невнимание

  • Не държи внимание на детайлите. В работата позволява голям брой грешки поради небрежност и лекомислие.
  • Лесно се разсейва.
  • С трудност концентрира вниманието, когато играе и изпълнява задачи.
  • Той не слуша речта към него.
  • Не сте в състояние да завършите работата, да си вършите домашното. Не може да се придържа към инструкциите.
  • Той има трудности при самостоятелната работа. Нуждае се от ръководство и надзор от възрастен.
  • Съпротивлява се на изпълнението на задачи, които изискват продължително психическо напрежение: домашна работа, задачи на учител или психолог. Избягва такава работа при различни поводи, показва недоволство.
  • Често губи неща.
  • В ежедневните дейности се проявява забрава и разсеяност.

Разстройство на дефицит на вниманието при деца, лечение

Лечение за лечение на ADHD

Лекарства, предписани за индивидуални показания, само ако не е възможно да се подобри поведението на детето без тях.

Физиотерапия и масаж за ADHD

Разстройство на дефицит на вниманието при деца, корекция на поведението

BOS-терапия (метод на биофидбек)

BOS-терапията е съвременен метод за лечение, който нормализира биоелектричната активност на мозъка, премахвайки причината за ADHD. Ефективно се използва за лечение на синдрома повече от 40 години.

Човешкият мозък генерира електрически импулси. Те са разделени в зависимост от честотата на осцилациите в секунда и амплитудата на трептенията. Основните от тях са: алфа, бета, гама, делта и тета. С ADHD бета-вълновата активност (бета-ритъм) е намалена, което е свързано с фокусиране на вниманието, паметта, обработката на информацията. В същото време се увеличава активността на тета вълни (тета ритъм), които показват емоционален стрес, умора, агресивност и нестабилност. Има версия, че тета ритъмът допринася за бързото усвояване на информация и развитието на творческия потенциал.

Задачата на BOS-терапията е да нормализира биоелектричните колебания на мозъка - да стимулира бета ритъма и да намали тета ритъма до нормален. За целта се използва специално разработен софтуерен и хардуерен комплекс BOS-LAB.
Сензорите са фиксирани на определени места по тялото на детето. На монитора детето вижда как се държат неговите биоритми и се опитва да ги промени произволно. Също така се променят биоритмите при изпълнение на компютърни упражнения. Ако задачата е изпълнена правилно, се чува звуков сигнал или се появява картина, която е елемент за обратна връзка. Процедурата е безболезнена, интересна и добре понесена от детето.
Ефектът от процедурата - повишено внимание, намалена импулсивност и хиперактивност. Подобрява работата и отношенията с другите.

Курсът се състои от 15-25 сесии. Напредъкът е забележим след 3-4 процедури. Ефективността на лечението достига 95%. Ефектът продължава дълго време, в продължение на 10 години или повече. При някои пациенти терапията с BFB напълно елиминира проявите на заболяването. Няма странични ефекти.

Психотерапевтични техники

Ефективността на психотерапията е значителна, но може да отнеме от 2 месеца до няколко години за напредък. Резултатът може да бъде подобрен чрез комбиниране на различни психотерапевтични методи, педагогически мерки на родители и учители, физиотерапевтични методи и придържане към дневния режим.

  1. Когнитивно поведенчески методи
Дете под ръководството на психолог и след това самостоятелно формира различни модели на поведение. В бъдеще от тях избират най-конструктивните, "правилни". Успоредно с това психологът помага на детето да разбере вътрешния му свят, емоциите и желанията.
Занятията се провеждат под формата на разговор или игра, където на детето се предлагат различни роли - ученик, купувач, приятел или опонент в спор с връстници. Децата играят ситуацията. След това детето е помолено да определи какво чувства всеки участник. Правеше ли той правилно?
  • Уменията за управление на гнева и изразяване на емоциите ви в приемлива форма. Какво чувстваш? Какво искаш? Сега го кажете любезно. Какво можем да направим?
  • Конструктивно разрешаване на конфликти. Детето се учи да преговаря, да търси компромис, да избягва кавги или да ги оставя по цивилизован начин. (Не искам да споделям - предлагайте друга играчка. Вие не сте въвлечени в играта - измислете интересен урок и го предлагайте на другите). Важно е да научите детето да говори спокойно, да слушате събеседника, ясно да изразите това, което той иска.
  • Адекватни начини за общуване с учителя и връстниците. По правило детето познава правилата на поведение, но не ги следва поради импулсивност. Под ръководството на психолог в играта, детето подобрява комуникативните умения.
  • Правилните методи на поведение на обществени места - в детската градина, в класната стая, в магазина, в кабинета на лекаря и др. усвоили под формата на "театър".
Ефективността на метода е значителна. Резултатът е показан след 2-4 месеца.
  1. Терапия за игри
Под формата на игра, която е приятна за детето, се формират постоянство и внимателност, учене за контрол на хиперактивността и повишена емоционалност.
Психологът избира индивидуално набор от игри, базирани на симптомите на ADHD. Той обаче може да промени правилата си, ако детето е твърде лесно или трудно.
На първо място, игра терапия се извършва индивидуално, тогава тя може да стане група или семейство. Също така, игрите могат да бъдат „домашна работа“ или да бъдат държани от учител по време на петминутна сесия в урок.
  • Игри за развитието на вниманието. Намерете 5 разлики в картината. Определете миризмата. Идентифицирайте обекта чрез докосване със затворени очи. Измъчен телефон.
  • Игри за развитието на постоянството и борбата срещу разстройството. Скрий се. А мълчание. Сортирайте елементите по цвят / размер / форма.
  • Игри за контрол на двигателната активност. Хвърляне на топката в дадено темпо, което постепенно се увеличава. Сиамски близнаци, когато децата в двойка, прегръщащи се един друг през кръста, трябва да изпълняват задачи - пляскат с ръце, бягат.
  • Игри за премахване на мускулни скоби и емоционален стрес. Насочена към физическа и емоционална релаксация на детето. “Humpty Dumpty” за алтернативна релаксация на различни мускулни групи.
  • Игри за развитието на паметта и преодоляване на импулсивността. „Говори!“ Водещият задава лесни въпроси. Но можете да им отговорите само след командата “Говорете!”, Преди която тя спира на няколко секунди.
  • Компютърни игри, които едновременно развиват постоянство, внимание и сдържаност.
  1. Арт терапия
Заниманието с различни видове изкуство намалява умората и тревожността, освобождава се от негативните емоции, подобрява адаптацията, позволява да се реализират таланти и повишава самочувствието на детето. Помага за развитието на вътрешен контрол и постоянство, подобрява отношенията между детето и родителя или психолога.

Тълкувайки резултатите от работата на детето, психологът получава представа за вътрешния си свят, психичните конфликти и проблеми.

  • Рисуване с цветни моливи, бои за пръсти или акварел. Използват се листове хартия с различен размер. Детето може сам да избере сюжета на картината или психологът да предложи тема - “В училище”, “Моето семейство”.
  • Пясъчна терапия. Необходими са пясъчник с чист, овлажнен пясък и набор от различни форми, включително човешки фигури, превозни средства, къщи и др. Детето сам решава какво точно иска да възпроизведе. Често той бие парцели, които несъзнателно го притесняват, но той не може да предаде това на възрастните.
  • Скулптуриране от глина или пластилин. Едно дете формова фигурки от пластилин на дадена тема - смешни животни, приятелю, моят домашен любимец. класовете допринасят за развитието на фини двигателни и мозъчни функции.
  • Слушане на музика и възпроизвеждане на музикални инструменти. За момичетата се препоръчва ритмична танцова музика, а за момчетата - марш музика. Музиката премахва емоционалния стрес, увеличава постоянството и вниманието.
Ефективността на арт терапията е средна. Това е спомагателен метод. Може да се използва за установяване на контакт с детето или за отдих.
  1. Семейна терапия и работа с учители.
Психолог информира възрастните за характеристиките на развитието на детето с ADHD. Разказва за ефективни методи на работа, форми на влияние върху детето, как да формира система от награди и санкции, как да съобщава на детето необходимостта от изпълнение на задълженията и спазването на забраните. Това позволява намаляване на броя на конфликтите, улесняване на обучението и образованието за всички участници.
Когато работи с дете, психологът изготвя програма за психокорекция за няколко месеца. В първите сесии той установява контакт с детето и извършва диагностика, за да определи как се изразява невнимание, импулсивност и агресивност. Отчитайки индивидуалните особености, той изготвя програма за корекция, която постепенно въвежда различни психотерапевтични техники и усложнява задачите. Ето защо родителите не трябва да очакват големи промени след първите срещи.

    Педагогически мерки

Родителите и учителите трябва да обмислят цикличния характер на мозъка при деца с ADHD. Средно, за абсорбиране на информация детето отнема от 7 до 10 минути, след което 3–7 минути е необходимо, за да се възстанови и почине мозъкът. Тази функция трябва да се използва в учебния процес, в домашното и във всяка друга дейност. Например, дайте на детето задачи, които ще имат време да завършат за 5-7 минути.

Правилното родителство е основният начин за справяне със симптомите на ADHD. Това зависи от поведението на родителите дали детето ще “надрасне” този проблем и колко успешно ще бъде то в зряла възраст.

Препоръки за родителите

  • Бъдете търпеливи, поддържайте самоконтрол. Избягвайте критиките. Характеристики в поведението на детето не е негова вина, а не твоя. Обидите и физическото насилие са неприемливи.
  • Общувайте с детето си изразително. Проявите на емоции в изражението на лицето и гласа ще помогнат да се запази вниманието му. По същата причина е важно да погледнете в очите на детето.
  • Използвайте физически контакт. Дръжте ръката, инсулт, прегръдка, използвайте елементите на масажа, когато общувате с детето. Той е успокояващ и спомага за фокусиране.
  • Осигурете ясен мониторинг на задачите. Детето няма достатъчно воля да завърши това, което е започнало, той се изкушава да спре по средата. Знанието, че възрастен ще контролира изпълнението на дадена задача, ще му помогне да завърши работата. Осигурява дисциплина и самоконтрол в бъдеще.
  • Задайте задачите за детето. Ако той не се справи със задачата, която сте задали за него, следващия път го опрости. Ако вчера не е имал търпение да премахне всички играчки, то днес иска само да сглоби кубчетата в кутия.
  • Дайте на детето задача под формата на кратки инструкции. Дайте наведнъж една задача: „Избършете зъбите си”. Когато това приключи, помоли се за измиване.
  • Направете почивки от няколко минути между всяка дейност. Събраните играчки, отпочинали 5 минути, отидоха да се измият.
  • Не забранявайте на детето да бъде физически активна по време на занятията. Ако той маха краката си, извива различни предмети в ръцете си, разбърква се около масата, това подобрява мисълта му. Ако ограничите тази малка активност, тогава мозъкът на детето ще падне в глупост и няма да може да възприема информация.
  • Похвала за всеки успех. Направи го едно по едно и със семейството си. Детето има ниско самочувствие. Той често чува колко е лош. Затова похвала е жизненоважна за него. Той стимулира детето да бъде дисциплинирано, да влага още повече усилия и постоянство в изпълнението на задачите. Е, ако похвалата е визуална. Това могат да бъдат чипове, жетони, стикери, карти, които детето може да брои в края на деня. Променяйте наградите от време на време. Лишаването от награди е ефективен начин за наказание. Той трябва незабавно да последва престъплението.
  • Бъдете последователни във вашите изисквания. Ако не можете да гледате телевизия за дълго време, тогава не правете изключение, когато имате гости или майка ви е уморена.
  • Предупредете детето какво следва. Трудно му е да прекъсва дейности, които са интересни. Ето защо, 5-10 минути преди края на играта, предупреди, че скоро ще приключи играта и ще събере играчки.
  • Научете се да планирате. Заедно съставете списък на задачите, които трябва да се направят днес, и след това премахнете направеното.
  • Направете ежедневна рутина и се придържайте към нея. Това ще научи детето да планира, разпредели времето си и да предвиди какво ще бъде в близко бъдеще. Тя развива работата на челните лобове и създава чувство за сигурност.
  • Насърчавайте детето си да спортува. Особено полезни ще бъдат бойните изкуства, плуването, атлетиката, колоезденето. Те ще насочат дейността на детето към правилния полезен курс. Отборните спортове (футбол, волейбол) могат да предизвикат трудности. Травматичните спортове (джудо, бокс) могат да повишат нивото на агресивност.
  • Опитайте различни видове дейности. Колкото повече предлагате на детето, толкова по-голям е шансът той да намери своето хоби, което ще му помогне да стане по-усърден и внимателен. Това ще развие неговото самочувствие и ще подобри отношенията с връстниците си.
  • Защитете от продължително гледане на телевизора и седнете пред компютъра. Приблизителна ставка - 10 минути за всяка година от живота. Така че 6-годишно дете не трябва да гледа телевизия повече от час.
Не забравяйте, че ако детето Ви е било диагностицирано с дефицит на вниманието с хиперактивност, това не означава, че той изостава от връстниците си в интелектуалното развитие. Диагнозата показва само граница между нормалното и анормалното. Родителите ще трябва да положат повече усилия, да проявяват много търпение в отглеждането, а в повечето случаи след 14 години детето ще “надрасне” това състояние.

Често децата с ADHD имат високо ниво на IQ и се наричат ​​„индиго деца”. Ако детето бъде отвлечено от нещо конкретно в юношеството, той ще насочи цялата си енергия към това и ще го доведе до съвършенство. Ако това хоби се превърне в професия, тогава успехът е гарантиран. Това се доказва от факта, че повечето големи бизнесмени и изтъкнати учени от детството са страдали от дефицит на вниманието с хиперактивност.

Прочетете Повече За Шизофрения