Един хубав млад мъж дойде в класа ми, погледна ме и каза: „Ще пиете ли чай с мед?“.

- Чай с мед? - попитах аз.

- Ще пиете чай с мед - каза ми той по-настойчиво.

Той моли да пие, обясни ми майка ми. С тези думи тя отиде до каната и наля вода. Момчето се усмихна щастливо и започна да пие вода с удоволствие.

Ехолалията при децата е повторение на същите звуци, думи, изречения, цитати или истории.

Съдържанието

Какво е ехолалия при деца по най-простите примери

В повечето случаи ехолалията е нормална за децата, тъй като детето експериментира с уменията за произнасяне на думи, изграждане на изречения и учене да общува. Този етап на развитие на речта е почти всички деца на възраст под 2 години.

След две години, децата започват да използват повече думи и речта им става по-сложна.

До 3-годишна възраст децата са в състояние да изразят мислите си чрез изречения, за да общуват с другите, затова в речта им практически няма ехолалия.

Има две основни функции на ехолалията: комуникация и саморегулиране.

Комуникация в подкрепа на разговора, обмисляне на отговорите, изясняване на значението на думи, игри и забавление.

Саморегулиране, за да планирате собствените си действия, да се приведете в спокойно състояние, да се насладите на звуците и думите, които се произнасят.

Ехолалия за комуникация

Ето няколко примера от практиката, когато ехолалията се използва за комуникация:

За размишление, поддържане на разговор и вземане на решение

Децата имат нужда от различни времена, за да мислят за мислите си, да ги формулират и да казват. За да не се мълчи дълго време, те предпочитат ехолалията. Това прави възможно получаването на толкова време, колкото им е необходимо.

- Хайде, яде? - пита Мама.

- Да ям - повтаря бебето.

Пауза, за да помисли.

Не, не искам - искам да играя.

Да се ​​изясни значението на думата

Думите, които децата чуват, не винаги са ясни по смисъла си, така че трябва да изяснят значението на думите, за да останат в контакт.

Мама: Хайде да отидем в парка, ще скочим върху батутите

Дете: “В парка?”, Пита детето и гледа в недоумение мама.

Мама: Да, в парка има батути, които ще скочим и ще играем.

Дете: Да, искам да отида в парка - да тръгваме.

В този пример ясно се вижда как детето изяснява значението на думата. В изречението, което мама казва, има познати думи „скок“ и „забавлявайте се“ и той свързва действията с обекта с мислите си (батут) и му става ясно, че паркът е място, където можете да скачате и да играете, което е забавно и определено иска да отиде.

За игра и забавление

Понякога децата повтарят изречения или цитати от живота и карикатурите.

„Стой, за да се страхуваш!“, Две-годишно момиче крещи и дава пръст напред.

Тя взе тази фраза от брат си, който играеше военни игри.

Възрастните, разбира се, не можеха да минат през този прекрасен ход. Може би те вдигнаха тази идея: вдигнаха ръце и се засмяха. Следващият път, когато искам да играя, момичето с нетърпение повтаря тази фраза, за да се обади на родителите си в играта и да се забавлява.

Друг интересен пример за използване на ехолалия за комуникация.

На забележката на възрастен: "Не облизвайте парапетите в трамваите, има микроби"

Момчето започва да преразказва цитат от анимационния филм "Смешарики" за микроби и вируси: "Бактериите имат супер свойства, когато влязат в тялото, то започва..."

В този пример външната ситуация предизвика ехолалия и започна комуникация.

Ехолалия като метод за саморегулиране

Саморегулирането е умение, с което детето може да се успокои. Децата се чувстват по-спокойни и по-уверени, когато повтарят думите, които са чули по-рано, помага да се "улови" темата на разговора и да се настрои за по-нататъшна комуникация.

За планиране на действия

Планиране на действия - разговорът на детето със себе си може да се прояви както под формата на вътрешен диалог, така и под формата на външен разговор с другите. Например, той може да изрежда думите или фразите, изслушани по-рано.

Ще измиеш ръцете си. И тогава, нека отидем на разходка.

С помощта на ехолалията той облича вътрешната реч във външната форма, за да оправи бъдещите си действия и мисли.

За да се успокоите и да се чувствате комфортно

Всеки е запознат със ситуацията, в която детето се приспособява към детската градина и в началото не е лесно да бъде в нова стая с непознати възрастни. Затова, за да се успокои, той ходи и повтаря фразата, която майка му му е казала преди да си тръгне:

- Ще играеш и аз ще дойда за теб.

Повтаряйки тази фраза, той се успокоява и има възможност да изчака този неспокоен период преди пристигането на майка си.

За да се насладите на звуците

Понякога децата могат да ходят и да повтарят звуците на своята комбинация, думи или фрази, за да чуят как звучат. Те се наслаждават на самото произношение на звуците.

Нека си спомним как ходим и пеем една и съща част от песента, а след това казваме с раздразнение: „О, прикрепено е...“. От самото начало харесваме звука на гласа, емоциите от песента, комбинацията от думи и ги произнасяме, получавайки удоволствие от него, след което се уморяваме и преставаме да го правим.

Децата, както и ние можем да се насладим на изговорената фраза.

Кога ехолалията пречи?

Ако разглеждаме ехолалията като проблем, то се появява при деца с трудности в развитието. Те се нуждаят от повече време за формиране на реч и други умения от обикновените деца. Следователно, ехолалията, в този случай, е нещо като "мостово" помощно средство.

- Добре ли е, че едно дете има ехолалия? - в повечето случаи - да. Така детето изразява своите нужди, желания. Това е средство за комуникация и комуникация, което трябва да се развива.

Когато ехолалията затруднява общуването:

  • Когато пречи на усвояването на нови умения
  • Когато пречи на комуникацията
  • Когато ехолалията се използва от дете за самостимулиране

Какви учебни цели могат да бъдат зададени при работа с ехолалия:

  • да се научим да отговаряме на въпросите кой, какво;
  • поддържане на разговор;
  • ускоряване на речта;
  • работа с интонация;
  • подкрепа за целенасочена комуникация.

3 важни условия за преодоляване на ехолалията

1. Дете и вие трябва да си почивате

Първото и необходимо условие е достатъчно саморегулиране. Например, когато се опитате да зададете въпрос, детето се обръща и излиза, или го поставя на равновесие, тогава е по-добре да спрете диалога с помощта на думи и да работите върху уменията за саморегулиране или неречевите средства за комуникация.

2. Желание за общуване и контакт

За да поддържате разговора с помощта на думи, които трябва да общувате. Желанието за общуване е ключово умение за контакт.

3. Разбиране на въпроси и интересна тема за комуникация

Темата на разговора трябва да бъде ясна и интересна. Ако въпросите не са ясни, детето може да повтори думите, за да изясни значението им. Затова трябва да сте сигурни, че детето ви разбира, иначе с увеличаване на броя на въпросите, семантичното натоварване ще се увеличи и ще бъде много трудно да се продължи комуникацията.

8 стъпки за разширяване на уменията за диалог от ехолалия до отговаряне на въпроси

Това е приблизителна последователност от стъпки, които можете да направите за справка.

Стъпка 1. Започваме работа по диалога с очевидни отговори на въпроси с визуална подкрепа.

Визуалната подкрепа е тези обекти, снимки, книги, т.е. това, което детето вижда пред него.

Въпроси, които си заслужава да зададете, са въпроси за обекти, действия, свойства: „Кой е той?”, „Какво е това?”, „Какво прави?”, „Какъв цвят?” Например: „Какво е това?” - топката.

Стъпка 2. Отговори на въпроси по много позната тема с не-очевидни отговори, с визуална подкрепа.

Например, на въпроса какво е това? - отговорът е очевиден "Машина", но ако въпросът е зададен малко по-различно: "Какво можете да яздите?" Тогава, когато погледнете книга, се появяват опции (например, автобусът се изтегля), т.е. Отговорът не е очевиден за човека, който задава въпроса.

Стъпка 3. Отговори на въпроси по много позната тема без визуална подкрепа.

Това могат да бъдат много прости и очевидни въпроси. Например: „Кой мие? Как изглежда котката? ”Или въпроси с променливи отговори. Например: „Какво прави котка?” (С визуална подкрепа, отговорът е очевиден), но без визуална подкрепа може да ви изненада. Едно дете ми каза, че котката скача.

Стъпка 4. Следващата важна стъпка е да се увеличи времето на диалога.

Въпроси от същия тип, но тук възниква нова задача: увеличаване на времето за комуникация. Тук ще ви трябва изобретателност и въображение. Важно е детето да не е скучно и постепенно трябва да разшири темите за разговор. Т.е. На този етап важен показател е времето да се отговори на въпроси.

Стъпка 5. Присмех и отражение

Когато времето на диалога се увеличава и става ясно, че можете да имате малко разговор (индикаторът за време е много условен, важно е да се основавате на собствените си чувства: стана възможно да се говори).

В този момент можете да задавате въпроси, които изискват мислене: „Защо? Защо? Къде? ”Тези видове въпроси стимулират мисленето и учат да задават противопоставящи се въпроси.

Стъпка 6. Включване на диалог умения в парцела и игри на открито.

Например, едно дете може да се постави под масата и да му зададе въпрос: „Кой живее в къщата?“ Ако детето внезапно реагира, като се нарича „анимационен герой“, тогава това може да се превърне в сюжетна игра и започва диалогът, който беше загубен в предишните стъпки живеят в детска игра.

Стъпка 7. Говорете за ярки събития, настъпили в близкото минало.

На пръв поглед това може да изглежда като проста задача, но това не е така. Важно е въпросникът да не е участник в събитието, в противен случай интересът към комуникацията ще изчезне. Също така е много важно това да не е обичайно събитие като сън, хранене, упражнения, защото тук няма интерес.

Голям пример би бил диалогът между баща и син по темата на цирка, от който наскоро се завърнаха с майка си.

Стъпка 8. Намерете общи интереси за участниците в общуването. Измисляме приказки и истории.

Тук можете да дойдете на помощ на любимите си анимационни филми. Като алтернатива можете да кажете какво се е случило днес и да го обсъдите. На този етап важни събития от миналото и бъдещето.

Допълнителни материали за развитието на активната реч могат да бъдат намерени в статията "Класове за развитие на речта у дома".

Изтеглете електронната книга "Най-важните стъпки за развитието на речта". В тази книга е съставен опитът от практическата работа с деца с различни речеви нарушения и е възможно по-ясен за един обикновен родител да заяви всичко това.

заключение

И така, разглобихме ехолалията при децата и сега, надявам се, ще разберете тази тема много по-добре.

Ако детето ви има ехолалия, уверете се, че развитието на речта е подходящо за възрастта. Ако има закъснение, можете да вземете участие в работата на он-лайн училището за развитие на речта “Кръг на комуникацията”.

Ще научите как да се занимавате самостоятелно с детето си. С подкрепата на специалистите от училището ще разработите индивидуална програма, ще получите подкрепа за целия период на обучение. Вие ще изберете най-удобния за вас комуникационен формат - чрез Skype или чрез някой от незабавните пратеници. Всички видео консултации ще останат с вас завинаги. Присъединете се към онлайн училището чрез справка.

Ехолалия: какво представлява тя и как да я използваме за развитието на детето

Ехолалията е термин, използван за описание на ситуация, в която детето повтаря или имитира думи, изречени от друг човек. Например, ако питате бебе: „Искате ли котлет?“, А той казва: „Искате ли котлет“, а не „Да“, тогава имате работа с ехолалията.

Има и „отложено ехолалия“, когато едно дете повтаря нещо, което е чувал от дълго време: например, линия от филм, който е гледал преди седмица.

Ехолалията е нормална?

Ако дадете отговор с една дума, тя ще бъде двусмислена: понякога.

Ехолалия, когато детето само се учи да говори, е абсолютно нормална част от развитието на речта. Децата повтарят това, което чуват около тях: така придобиват и укрепват думите.

Ако попитате дете на възраст под 1.5 години, “Да вървим плуване?”, Той най-вероятно ще отговори “Плувай”, а не “Да”. С нарастването на уменията и уменията децата все повече използват собствените си думи и ехолалията постепенно изчезва.

Някои деца обаче не надхвърлят етапа на ехолалията. Те само се повтарят след други и много рядко използват собствените си думи и изречения.

Друг речев феномен не е необичаен: децата говорят само със забележки от филми и реклами. Такова ехолалия не може да се отдаде на нормалното развитие. Нейното присъствие показва, че детето има проблеми с използването на речта.

Кога нормално трябва да спре ехолалията?

Деца на възраст между една и две години трябва да се повтарят много след вас и често да използват ехолалия. Така се учат.

До две години обаче трябва да наблюдавате ясното използване на вашите собствени думи. Ехолалията може да се използва, когато задавате сложен въпрос или давате инструкции, но освен това трябва да се използват самоприети фрази. След две години речта не трябва да се свежда само до имитация.

До три години ехолалията трябва да бъде минимум. Тригодишните трябва да измислят свои собствени прости изречения, за да общуват със света около тях. Ехолалията трябва да е епизодична.

Що се отнася до отложеното ехолалия, то е нормално, когато детето гледа филма и под формата на игра преживява своите събития. Когато едно бебе „се заклещи” на една фраза или сцена и го повтори отново, и отново, и отново - има проблем.

Повтаряме отново мисълта си: ако детето погледне новия анимационен филм и просто се влюби в него, повторението на запомнените фрази е нормално и естествено. Но времето минава, новостта се изтрива, а детето се запознава с всички нови филми и програми. Ако игнорира новия опит и напълно се затваря в определен брой готови сценарии, трябва да заявим, че поне се занимаваме с проблема за развитието на речта.

Как да повлияем на ехолалията - в полза на развитието на детето

Лечението на ехолалията не е толкова очевидно, колкото изглежда. Това е така, защото ехолалията може да има различни причини, които трябва да бъдат установени и разбрани.

Ако едно дете не знае кои думи да използва - това е един случай, и ако той е успокоен в повтарянето на редове от филми - това е различна ситуация.

Важно е проблемите на детето да се изучават от опитен психолог, който може да определи каква е основата на повторенията на речта.

Въпреки това, има някои техники, които родителите могат успешно да използват, за да намалят честотата на ехолалиите при по-големи деца или с диагноза АСД.

Когато ехолалията е причинена от лоши речеви умения

Тази причина е най-честата: детето не знае какво да каже, затова просто се повтаря като възрастен. Тази ситуация не изисква “лечение” на ехолалия като такава: необходимо е да се преодолее забавянето в развитието на речта.

Ако детето няма достатъчно речник, за да го използва спонтанно за въпроси, отговори и диалог, трябва да работиш за увеличаване на речника.

Ако бебето използва ехолалия, за да отговори на въпроси, трябва да определите дали той изобщо знае как да им отговори. Ако не, това невежество трябва да бъде изпълнено със способността да се отговори правилно в диалог с въпроси от събеседника.

В тази ситуация работата на специалист се свежда до развитието на умения, които са в начален стадий. Необходимо е новите силни умения да заместят временно заместването на тяхната ехолалия.

Когато едно дете използва ехолалия, за да поиска

Може би сте запознати със ситуацията, когато едно дете ти казва: „Вземи те в ръцете си?“ (Като се има предвид, разбира се, „Вземи ме в ръцете си“). В този случай той използва фразата, която е чул от вас при определени обстоятелства и не мисли за точното му значение. Кажете правилната версия и помолете детето си да го повтори, така че точните думи да се съхраняват в паметта.

Ако детето разбира по-добре речта, можете да отговорите на неговите грешки като отделни фрази. Той ви казва: “Искате ли бисквитки?” Вашият отговор: “Не искам, а вие искате. Кажи ми правилно: дай ми бисквитки. " Този подход допълнително подчертава разликата между това, което детето казва и какво означава.

Когато едно дете отговори с въпроси на ехолалия

Много често детето повтаря последната си дума като отговор на въпрос.

Ето няколко стъпки, за да научите на бебето идеята за въпрос и отговор (преходът към следващата стъпка може да отнеме няколко седмици):

  1. Изберете един тип въпрос (например: „искате ли?“ Или „какво е то?“)
  2. Задайте въпрос и веднага отговорете сам, без да правите пауза. Звучи така: „Искате ли морков? Да. В идеалния случай детето ще започне да имитира думата "Да". Продължете тази практика, докато детето последователно повтаря последната дума, която ви е отговорила.
  3. Задайте въпроса отново, но този път добавете само първата буква на отговора. - Искаш ли морков? Ddd... ". По този начин вие насърчавате бебето си да каже целия отговор самостоятелно. Ако не можете да направите това, кажете думата „Да”, но след това все пак се върнете само към първата буква. Уверете се, че първото писмо е достатъчно, за да може детето сам да произнесе останалата част от отговора.
  4. Задайте отново въпроса, но сега само артикулирайте първото писмо, без да го казвате на глас. Посочете към устата си, за да видите, че сте готови да направите звук.
  5. Откажете съветите напълно, като имате стабилен отговор на въпроса си.
  6. Когато един вид въпрос е усвоен, отидете на друг. Продължете да учите, докато имате голям брой готови въпроси и отговори на тях. Този подход увеличава шансовете бебето да започне спонтанно да използва натрупаните знания.

Когато едно дете повтаря вашата фраза

Този тип ехолалия ще ви принуди да промените гледната точка на това, какъв сте внимателен родител и усърдно говор-терапевт. Ето как изглежда такава ехолалия:

Логопед: "Миша, как казва кучето?"

Миша: “Гав-гав. Браво, Миша!

На този етап осъзнавате, че сте произнесли фразата "Добре, Миша", когато бебето даде правилния отговор и тя остана в паметта му.

Важно е да угасим тази ехолалия, защото тя не носи никаква полезна функция. Как да стигнем до работа обикновено е така: повторете думите му след детето, спрете и след това използвайте други думи на похвала. Ето как звучи диалогът:

Логопед: "Миша, как казва кучето?"

Миша: “Гав-гав. Браво, Миша!

Логопед: “Гав-гав. (пауза) Кучето казва: "Гав-гав", прав си.

Ако този подход не реши проблема, тогава трябва да се върнете назад в тренировката няколко етапа назад. Предложи на детето си въпрос и отговор заедно: “Как казва едно куче? Bow-уау ". Ако той се опита да добави „Браво, Миша!“, Прекъснете го и повторете отново „гоуфата“. Ще отнеме време да се преквалифицира детето: с течение на времето подобна ехолалия ще изчезне.

Когато ехолалията служи за самостимулиране

Някои деца използват ехолалия, за да забавляват и да избягват безпокойството. Ние наричаме използването на ехолалия само стимулиращо, защото то служи на целта да получи удоволствие.

В този случай ехолалията е друг пример за стереотипите или „стимулите“, наблюдавани при аутизма. Някои деца се "стимулират", като се люшкат напред-назад или махат с ръце. Други използват речта за това.

Това поведение често може да се намери, когато децата се притесняват за нещо. Ако едно дете трябва да се справи с непредсказуем външен свят, ако не разбира какво се случва около него и по каква причина, той може да намери убежище в нещо познато и предсказуемо - например, като рецитира целия филм наизуст. Той насърчава и дава комфорт: филмът е известен предварително и винаги ще остане същият, независимо какво се случва.

Други деца с ASD могат да прибягват до отложено ехолалия като стимул, когато изпитват скука или се отдалечават от света наоколо. Те избягват в собствения си свят, където Пепеляшка отива в киното вътре в главите им и могат да го гледат колкото си искат, като повтарят думите си като забавление за героите.

Имайте предвид, че по същество това е начин да получите удоволствие, което само по себе си не причинява никаква вреда. На детето трябва да бъде позволено да прекара известно време в използването на ехолалия като забавление - по същия начин, по който млад футболист може да прекара няколко часа в преследване на топката. Съществуват обаче ситуации, в които подобна ехолалия не може да бъде разрешена.

Например, когато детето е в класната стая и учителят провежда урок, ехолалията-разсейване е неприемливо. По същия начин ситуацията с помещенията, където е необходимо да се наблюдава тишина (например библиотека, театър, кино). Ако не се научите да гасите ехолалията, детето няма да може да присъства на часовете и да бъде част от обществото.

  • Ако причината е стрес, трябва да намерите алтернативни начини за гасене на емоциите или да обясните ситуацията. Можете да използвате социални истории, за да накарате детето да има ясна представа какво се случва и каква реакция се очаква от него. В допълнение, можете да научите техниката на детето си за самодоволство, като използвате дишащи и закотвени обекти.
  • Ако причината е скука или откъсване, трябва да върнете детето на нашия свят във времето. За да направи това, учителят може от време на време да задава въпросите на детето, за да запази вниманието на детето. Ако разберете, че стимулацията не може да бъде избегната, направете ги по-слабо изразени и забележими - дайте на детето гумена топка, която може да бъде усукана и притисната в ръцете му, или мъниста-мъниста за прекъсване с пръсти.
  • Ако детето не осъзнава, че използва ехолалия, а просто следва навика, той трябва да бъде научен на правилата за саморегулиране: когато можеш да говориш на глас и кога - не. Използвайте визуално напомняне, за да накарате детето да си спомни, че времето в клас не е за стимул. Често съзнанието на детето за неговото поведение и определяне на граници, ако те не решават проблема, тогава му позволяват да го държи под контрол.

Как да използваме ехолалията за изготвяне на готови речеви модели с лично местоимение

Много дефектолози и психолози се фокусират върху метода на “говорене от името на дете”, който е особено ефективен за деца с ASD през първия период на ехолалия.

Всъщност, вие трябва да изговаряте желанията и описанията на реалността на детето от неговия ОСИГУРИТЕЛ - да му осигурите ПОВТОРНО (!) С готови фрази в обичайните житейски обстоятелства.

Например, за начало, придружете всички дейности за самообслужване и описанието на текущия момент с I-структури:

  • Какво правиш? - Ям. Аз вървя по пътя. Аз вървя с краката си. Плувам. Аз се къпя във ваната. Обличам се. Слагам чорапи на краката си. Слагам обувките си на място. Измивам ръцете си.

Също така придружавайте всички видове I-конструкции, когато е особено важно за детето бързо да се научи да обяснява своите чувства и желания:

  • Детето е палаво. Вие предлагате: “Обяснете с думите: какво искате?” - Уморен съм. Искам да си почина. Искам да ям. Искам да спя. Искам да пия. Искам да предам. Искам да се люшкам.

Постепенно можете да включите в списъка на I-конструкциите своите предположения за емоциите, които детето очевидно изпитва:

  • Татко се прибра от работа - „Радвам се татко“.
  • Вие и бебето си намерихте играчка по време на играта на скривалище - „Радвам се на куклата”.
  • Детето претърсва баба за стаи след посещението си - „Къде е баба? Липсва ми баба.
  • Детето се страхува от куче на улицата - "Страхувам се от куче".
  • Детето плътно прегръща майка си, виждайки я отново в края на деня в детската градина - „Обичам те / обичам майка си“.

Вие сте тези, които казвате тези думи: "Аз ям", "Искам в ръцете си" и т.н. Според опита на много специалисти и теорията за формирането на реч при деца с АСД в тези моменти, детето си спомня формулировката според обстоятелствата и емоциите. Те се записват в паметта, от които тогава може да се формира реч в ASD - дори ако не по най-обичайните начини и темпо.

Ехолалията с ASD е проявление на положителна динамика?

Както вече отбелязахме, невротипичните деца преминават през етапа на ехолалията като преход към спонтанна реч, но за тях тя не трае много дълго. Този преход отнема повече време за децата с ASD, но все още се случва доста често.

Според много експерти, ако по време на ехолалията разнообразието и интензивността се увеличават през деня, то това е добър знак по пътя към независимата реч. Особено, когато чуете от детето доста ясно и гладко произношение, когато повтаряте думи и фрази.

Много често децата с АСД страдат от граматика, усвояване на лични местоимения, предлози, прилагателни склонения и спрежения на глаголи. Но многократно повтарящите се словесни блокове все пак се анализират от мозъка и се използват не лениво, а за да се превърнат в спонтанна реч.

Такъв преход при деца с аутизъм обикновено се случва в по-късна възраст, с много усилия и често без напълно гладък краен резултат.

Обаче вербалните възрастни с аутизъм потвърждават хипотезата, че всички фрази, натрупани по време на ехолалията, се разпадат с времето на парчета, които се комбинират помежду си, за да създадат нови комбинации. Например храмът Grandin, известна жена с аутизъм, описва този опит, както следва:

„Ето какво се случва: когато на твърдия ми диск се записват все повече фрази, тогава мога да ги комбинирам по различни начини и речта ми вече не прилича на включения диктофон. Това е постепенен процес: всеки ден говорите по-добре, по-добре и по-добре. "

Как се появява ехолалията при децата и как да я елиминираме?

Образуването на речта при бебето се случва на няколко етапа.

Тя е пряко свързана с умственото и интелектуалното развитие.

До 3-годишна възраст детето вече трябва да говори изречения и да изрече всички звуци.

При някои нарушения на умственото развитие има и отклонения в поведението на речта. Тези патологии включват ехолалия. То може да е следствие от поражението на мозъчните структури, но понякога се появява при здрави деца.

Какво е детски невропсихолог? Научете за това от нашата статия.

За болестта

Детската ехолалия е отхвърлянето на формирането на речта, при което детето неконтролирано повтаря думи и изрази от речта на други хора.

Понякога няколко пъти. Той обаче може дори да не разбере смисъла на казаното.

Това явление е характерно за едно дете от една до две години, когато само се учи да говори и повтаря думи и фрази след други.

Също така, деца на 3-4 години често копират поведението на възрастните, включително и в речта. Това също се счита за вариант на нормата. По този начин детето придобива умения за общуване.

Ако ехолалията не премине след 4 години, това вече се счита за отклонение и изисква корекция.

Често болестта се комбинира с екопрексия (повторение на жестове и изражения на лицето). Честотата на разпространението на патологията не надвишава 0,5%.

Такива деца изпитват затруднения в социалната адаптация, неспособността им да учат в средно училище. Най-трудно е за пациенти, чиято ехолалия е съчетана с умствена изостаналост.

Класификация на патологията

В медицината се различават следните видове отклонения: незабавни и забавени.

Незабавно - това е отклонение, при което пациентът незабавно повтаря думите или изразите, чути при събеседника или по телевизията.

Физиологична непосредствена ехолалия, характерна за деца под 3 години.

Патологичната непосредствена ехолалия изпълнява определени функции:

  1. Опитайте се да подкрепите разговора. Пациентът няма достатъчно речник, за да изрази мислите си, затова с помощта на повторение той се стреми да изгради диалог.
  2. Изразяване на съгласие. Повторението е заместването на думата "да". Например: "Петър иска да ходи?". - Питър иска да ходи.
  3. Желанието да се разбере какво казва човекът. Пациентът не може да осъзнае смисъла на казаното в ума, затова се опитва да го направи на глас.

Забавеното отклонение включва повтаряне на това, което чувате след известно време, след няколко минути или дори часове.

Това създава известни трудности при диагностицирането, тъй като родителите не забелязват веднага патологичната реч.

Обикновено забавеният тип е характерен за деца с аутизъм. В този случай повторението изпълнява определени задачи:

    Опитайте се да се справите със стреса и да почувствате положителни емоции.

  • Изразете емоции. Например, фраза в детето се свързва с радост, той ще го повтаря на място, за да предаде положителните си емоции.
  • Систематизиране на информацията, която детето е получило за деня.
  • Ехолалията е пълна и частична. Когато е пълен, пациентът автоматично повтаря израза, без да осъзнава значението им. С частична половина пациент разбира какво казва.

    Какво е приказната терапия за деца? Прочетете тук.

    Симптоми и признаци

    Клиничната картина на ехолалията зависи от първоначалното заболяване. Чести симптоми са:

    1. Повторете нечия реч веднага или след определено време. Често споменатите фрази не са на място.
    2. Твърде ниска или силна реч.
    3. Няма изражения на лицето.
    4. Няма отговор на името.
    5. Изкривена интонация.
    6. Халюцинации.
    7. Когато говориш, детето не гледа на събеседника, а на страните.

    Ако ехолалията се е развила срещу аутизма, то детето има стереотипно поведение.

    Това означава, че той повтаря едни и същи ритуали, не комуникира с връстници, има оскъден речник, извива в един урок.

    Причини за развитие

    Основната причина за ехолалията е инхибиране на имитационния рефлекс.

    Това се случва при функционални или органични лезии на определени мозъчни дялове. В челния лоб невроните са хипер-възбудени и балансът между инхибирането и възбуждането е нарушен.

    Някои психични разстройства са провокиращи фактори за началото на заболяването:

    Често ехолалията се комбинира с дислексия и дисфазия. Детето не може да овладее уменията за писане и четене, докато интелектуалното му развитие може да е нормално.

    Нарушаването на формирането на речеви умения може да се дължи на следните фактори:

    1. Тежка бременност, когато се нарушава образуването на мозъчни структури.
    2. Раждане, при което мозъкът е повреден.
    3. Хипоксия на плода.
    4. Приемане на наркотици, алкохол и наркотици по време на бременност.
    към съдържанието

    Усложнения и последствия

    Ехолалията е сериозно заболяване, което, ако не се коригира, води до проблеми в зряла възраст. Детето не може да общува с връстници, да се сприятелява или да учи в редовно училище.

    По-късно пациентите срещат трудности при намирането на работа и установяването на лични взаимоотношения. Обикновено те живеят сами, много се нуждаят от помощта на родителите си до края на живота си.

    В допълнение, пациентът прогресира други нарушения:

    1. Закъсняло развитие на речта.
    2. Недостатъчно формиране на когнитивни умения (памет, внимание, мислене).
    3. Забавяне на емоционалното развитие.
    към съдържанието

    диагностика

    Ако родителите забележат признаци на ехолалия при деца след 3 години, трябва незабавно да се консултирате със специалист.

    В началния етап патологията е податлива на корекция.

    За детски психиатър и невролог диагнозата не е трудна. Достатъчно е лекарят да говори с детето, да проведе серия от специфични тестове. За идентифициране на причините за заболяването, предписано от инструментални изследвания:

    • elektroentsefallogramma. Той открива огнища на възбуждане в мозъка;
    • ЯМР на мозъка. Диагностицира тумори, кисти, нарушена мозъчна циркулация, повишено вътречерепно налягане.

    Трябва също да се консултирате с отоларинголог, за да изключите ехолалията, която се е развила поради загуба на слуха.

    Прегледът на логопед е необходим за откриване на дислексия и други речеви нарушения.

    Необходими са ДНК тестове, ако има съмнения за генетично заболяване (синдром на Rett и синдром на Tourette). Ако се открият мутирали гени, пациентът не може да бъде излекуван.

    лечение

    Идентифицирането на основната причина за ехолалията е важно. Обикновено след елиминирането на основното заболяване речта на детето се нормализира. Функционалната ехолалия в ранна възраст може да се лекува без медикаменти.

    Родителите трябва да използват определени техники, за да гарантират, че детето намира правилните начини за изразяване на мисли и емоции. Какво да направите:

  • Нормализира психологическата ситуация в семейството. Детето трябва да се чувства уверено и спокойно, да няма страхове и негативни емоции.
  • Напишете бебето в секцията, кръгове, където той ще намери комуникация с връстници.
  • Изграждайте изрази с въпроси по такъв начин, че да изискват ясни отговори "Да" или "Не".
  • Обяснете на детето, когато можете да отговорите на глас и когато не. Често децата повтарят фразата по навик.
  • Изисквайте бебето да говори от първо лице, а не от трето лице. Свържете се с него от второто лице. Често родителите са виновни за ехолалията, когато казват: “Митя иска да яде?” Вместо “Искате ли да ядете?”.
  • Попълнете речника на детето. Това може да стане с помощта на четене на книги, гледане на образователни филми, интелектуални игри.
  • В трудна ситуация е необходима по-сериозна корекция. Състои се в съгласувана работа на логопед, психолог, невролог и психиатър.

    препарати

    Медикаментозната терапия не се използва за лечение на самата ехолалия, а за лечение на основното заболяване, свързано с органично увреждане на мозъка. Децата обикновено предписват следните лекарства:

    Ноотропти. Обикновено се назначава Пантогам. Подобрява процесите на тъканния метаболизъм в мозъчните неврони, спомага за нормализиране на функционирането на мозъка. Ефективността на Пантогам с ехолалия е доказана от множество изследвания.

    След 2-3 месеца монотерапия се наблюдават следните резултати:

  • повишено внимание на речта;
  • речникът нараства много пъти;
  • вниманието се подобрява;
  • хиперактивността се намалява.
  • Ако след първия курс не е възможно да се постигнат желаните резултати, тогава се предписва повторна терапия след месечна почивка.

    Невролептиците се използват при конюгиране на ехолалия с шизофрения. Изборът на лекарства и дозировката се определят от лекаря.

    Психостимуланти (Дезоксин, Метелин). Активирайте умствената сфера на тялото, ускорете познавателните процеси. Ефективна за лечение на ехолалия, причинена от наранявания, невроинфекции.

    Въпреки това, лекарствата трябва да се използват внимателно, тъй като са пристрастяващи. Забранено е използването на психостимуланти при синдромите на Rett и Tourette, тези лекарства влошават хода на заболяването.

    Успокояващи билкови препарати (Валериана, Глицин) помагат при хиперактивност, нарушения на съня, неспокойно поведение.

    Лекарствената терапия трябва да се комбинира с терапия с реч и психотерапевтични техники. В индивидуални и групови занятия децата се учат да изразяват правилно своите мисли, правилно да изградят изречения и да взаимодействат с други деца.

    перспектива

    В началния етап заболяването се коригира лесно, когато не е причинено от сериозно мозъчно увреждане.

    Ако родителите се съобразяват с медицинските препоръки, то след училищна възраст детето няма да се различава от връстниците си.

    По-трудно е положението с генетични заболявания (синдром на Rett), които са съпроводени със сериозни психични разстройства и умствена изостаналост. Тези болести са нелечими, възможно е само да се научат на детето някои умения за самообслужване.

    Също така е трудно да се лекува шизофрения. С помощта на дългосрочна терапия, болестта се довежда до стадия на ремисия, а речта се подобрява заедно с нея. Въпреки това, по време на периоди на обостряне, симптомите могат да се върнат.

    Успешното учене, нормалното умствено развитие зависи от навременността на диагнозата и от правилното лечение. Важно е въздействието да бъде всеобхватно и последователно, т.е. добре координиран екип от логопеди, психотерапевти и родители трябва да работи.

    Родителите, които общуват с бебета, трябва да спазват следните правила:

    1. Не прекъсвайте детето, когато произнасяте фрази и думи.
    2. Говорете повече, научете вашето бебе да изгради правилната реч.
    3. Насърчавайте емоциите, изразени по правилния начин.
    4. Не допускайте стресови ситуации.

    Ехолалията като независимо нарушение се среща рядко. Това обикновено е резултат от умствени аномалии или органично увреждане на мозъка.

    Функционалното увреждане преминава самостоятелно и не изисква корекция на лекарството. Ако се диагностицират сериозни заболявания, ще се изисква продължително лечение и интегриран подход. От голямо значение е отношението на родителите, желанието им да помогнат на детето си.

    Премахваме ехолалията с помощта на творчески истории:

    До каква възраст ехолалията е нормална

    Буен-диаметър

    География: Русия, Москва
    ADHD Статус: Мама
    Дата на раждане Деца: 2005

    Съобщения: 4870
    Регистрация: 2008-09-10

    Шива

    География: Литва
    ADHD Статус: Мама
    Дата на раждане Деца: 2007

    Съобщения: 4414
    Регистрация: 2009-02-12

    Анта, те пишат, че една година е нормална ехолалия, но като цяло не знам, не съм специален. Просто не се обиждайте.
    Като цяло, докато започвам да чета стандартите за развитие, стигам до заключението, че синът ми определено изостава и изцяло мисля, че за една година вероятно. Все още не сме тествали, така че не знам със сигурност. (Чакаме опашката в дневната болница в поправителна институция)

    Zarinka, прочетете това:
    http://www.autismwebsite.ru
    и сведете детето до психиатър (не до психолог), а не до един, а най-малко до 2-ум.
    Трудно, както се случи. Но това е моят съвет към вас.

    Anta

    Местоположение: Харков
    ADHD Статус: Мама
    Дата на раждане Деца: 2005 (Алеша)

    Съобщения: 3051
    Регистрация: 2008-09-12

    Шива

    География: Литва
    ADHD Статус: Мама
    Дата на раждане Деца: 2007

    Съобщения: 4414
    Регистрация: 2009-02-12

    Спортакус

    Местоположение: Владивосток
    ADHD Статус: Мама
    Дата на раждане Деца: 2004 - син, 2010 - дъщеря

    Съобщения: 478
    Регистрация: 2008-12-11

    Спортакус

    Местоположение: Владивосток
    ADHD Статус: Мама
    Дата на раждане Деца: 2004 - син, 2010 - дъщеря

    Съобщения: 478
    Регистрация: 2008-12-11

    Zarinka

    География: Ставропол
    ADHD Статус: Мама
    Дата на раждане Деца: 2005

    Съобщения: 57
    Регистрация: 2009-03-09

    Anta

    Местоположение: Харков
    ADHD Статус: Мама
    Дата на раждане Деца: 2005 (Алеша)

    Съобщения: 3051
    Регистрация: 2008-09-12

    Anta

    Местоположение: Харков
    ADHD Статус: Мама
    Дата на раждане Деца: 2005 (Алеша)

    Съобщения: 3051
    Регистрация: 2008-09-12

    Проява на ехолалия при деца: видове, симптоми, корекция

    Ехолалията е нарушение на речта, при което неволно (автоматично) се повтарят чужди думи или фрази. Заболяването се диагностицира главно при деца, понякога при възрастни.

    Палилалията е близка до ехолалията (в специална литература е обозначена като “автоехохалия”). Така нареченото автоматично повторение на собствени думи, то се различава от ехолалията в това, че такава дума (фраза) се възпроизвежда непрекъснато и с нарастваща скорост.

    Болестта може да бъде разпозната самостоятелно. Особено опасно не е признато във времето ехолалия при деца, чиито симптоми могат да бъдат объркани с просто преподаване, за да се говори.

    Какво е ехолалия

    Това заболяване е неврологично речево разстройство (орално), характеризиращо се с неконтролирано повторение на други изречения и чути думи.

    До четири години, когато се формира способността да се говори, копирането на чужда реч не се счита за аномалия. Дете на тази възраст, практикувайки произношението на звуци и овладявайки уменията на социалната реч, повтаря думи и фрази за възрастни. От своя страна може да изглежда, че той несъзнателно възпроизвежда това, което е чул, но всъщност това е опит за диалог. Такова словесно поведение минава бързо.

    В по-късна възраст (над четири години) ехолалията вече не е норма; Необходимо е да се свържете със специалист, за да се консултирате за предполагаемата болест.

    Патологията може да бъде проява на забавяне на развитието, аутизъм или неврологично увреждане. Самолечението тук е неприемливо, тъй като само специалисти ще помогнат за коригиране на ситуацията.

    Видове ехолалия

    Експертите разделят болестта на няколко вида. Ехолалията е забавена (забавена) и незабавна.

    В детската реч видовете ехолалия се проявяват неравномерно.

    С непосредствената форма на ехолалия чули думите на друг човек, от телевизионно предаване или друг източник на звуци, фразите се повтарят от детето веднага. Например, на въпроса: "Студено ли си?" Бебето ще отговори: "Ти си студена." Така той се опитва да покаже способността си да говори и да повтаря звуците. Но първоначално детето не разбира смисъла на казаното, защо може да има истерия.

    Състоянието се счита за нормално, ако нарушенията на речта отнемат кратко време. В случаите, когато се задържат в продължение на много години, ехолалията е типичен симптом на невропсихиатрично заболяване.

    Непосредствена форма на ехолалия

    Нека разгледаме каква е непосредствената форма на заболяването. При формирането на речта изпълнява следните функции:

    1. Поддържай разговора. Детето вече разбира, че речта се гради върху обмена на реплики, но лош речник не му позволява да разбере смисъла на всичко казано и да формулира адекватен отговор. Ето защо, в опит да поддържа разговора, той просто възпроизвежда думите, които е чул от възрастен.
    2. Съгласие. Има версия, че децата, като повтарят думите на друго лице, изразяват съгласието си. Те вече са се научили да казват „не“, но все още не са запознати с думата „да“. Детето го повтаря, придружаващо с кимане. Например, една майка пита: “Маша иска ли да яде?” И дъщеря й отговаря: “Маша иска да яде.” Родителите могат сами да провокират болестта, без да разберат колко е старата ехолалия - относителна норма. Неприемливо е да се свържете с дете от шест седем години в трето лице!
    3. Опитайте се да разберете речта на възрастните. Механизмът е подобен на усвояването на чужд език. Повтаряне, човек слуша думата, вкус.

    Забавената ехолалия при децата се характеризира с факта, че запомнените фрази на други хора се повтарят публично и след известно време в неподходяща ситуация. Най-очевидните характерни черти на този вид ехолалия не остават незабелязани - обикновено родителите се чувстват неудобно пред външни лица и незабавно обръщат внимание на патологията.

    Забавена форма на ехолалия

    При забавена ехолалия, аутизмът често е основната диагноза. Този изглед изпълнява следните функции:

    1. Забавяне (автостимулация). Повторението отвлича вниманието от усещането за стрес, позволява ви да се справите с напрежението, дава ви възможност да получите силни положителни емоции.
    2. Изразяване на настроението. Повторете думите, чути по-рано, свързани с негативни или положителни емоции, но не в досег с настоящата ситуация. Например, бащата похвали сина си и каза: „Ще ти купя сладолед“, в резултат на което фразата беше фиксирана от положителна реакция. Когато учител в училище хвали момче за учен, детето може да даде напълно неподходяща фраза: „Аз ще ви купя сладолед“ на някой друг възрастен.
    3. Обобщава. Като повтаря една дума, информацията, получена през деня, се обработва и систематизира.

    Ако децата имат едно или няколко проявления, можем да кажем, че трябва да задействате алармата. За да се предотврати прогресирането на болестта, при първите признаци трябва да се свържете със специалистите и да разберете причините за развитието на ехолалията.

    Причини и симптоми на заболяването

    Някои патологични състояния, умствени, неврологични заболявания причиняват нарушения на речта. Понякога (както при аутизма), негативните, на пръв поглед, симптоми дори служат като индикация, че функциите на ехолалия са очевидни.

    Причините за заболяването са:

    • увреждане на определена част от мозъка (челен лоб);
    • неврологични и психични патологии;
    • умствена изостаналост;
    • прояви на аутизъм и шизофрения;
    • Синдром на Rett (тежка генетична болест) / Tourette;
    • имбецилитет (олигофрения);
    • тумор на мозъка;
    • дислексия;
    • дисфазия.

    Определянето на основното заболяване (както и причините за патологията) е основна точка, тъй като лечението на ехолалията преминава.

    Основните симптоми на ехолалията:

    1. Повторение на думи, фрази, изречения от чужда реч (събеседник, телевизионни и радио програми): 1) По време на разговор с непосредствена форма. 2) След интервал от 10 минути до един месец, независимо от ситуацията (със закъснение).
    2. Самостимулиране (контрол на определени емоции: детето повтаря фраза или думи, свързани с удоволствието).
    3. Систематизиране на информацията (произношение на онова, което е чуто през деня).
    4. Тиха или неестествено силна реч, неправилна интонация, оскъдни изражения на лицето, запаметяване на собствено произношение.
    5. Няма отговор на името.
    6. Липсата на зрителен контакт със събеседника.

    Симптомите са пряко свързани с вида на нарушението. Общото е само повторението на думите на други хора. Ако това състояние се появи частично, е необходимо пациентът да бъде поставен под наблюдение на лекар, за да започне навреме лечението. Точната причина за ехолалия при децата, анализиране на симптомите при едно дете и провеждане на цялостен преглед, определят само лекаря.

    Методи за корекция

    За да диагностицират ехолалията, те първо се обръщат към психолог или невропсихиатър (в допълнение - към логопед и дефектолог). След като разговарят с детето и изпитат състоянието му, лекарите ще отговорят на всички въпроси, които засягат родителите, и точно определят дали това е норма или отклонение.

    Ако се подозира ехолалия, се предписва преглед:

    1. изследвания на кръв и урина;
    2. ДНК анализ;
    3. ултразвук (показва степента на мозъчно увреждане);
    4. ЕЕГ;
    5. магнитен резонанс (разкрива нарушение на развитието на мозъка);
    6. тест за слуха (за да се избегне загуба на слуха).

    Ако диагнозата не се потвърди, тогава корекцията на речта при децата е все още необходима.

    Когато се занимавате с дете, възрастните трябва да бъдат изключително внимателни:

    1. говорете ясно, бавно, спокойно;
    2. търси кратък отговор на въпросите (да или не);
    3. защита на дете, страдащо от ехолалия, от стресови ситуации;
    4. се държат търпеливо, с разбиране;
    5. не прекъсвайте, ако детето повтаря думи или фрази;
    6. задълбайте се в смисъла на казаното;
    7. целенасочено увеличава речника на детето, тъй като винаги трябва да има голям избор от думи за комуникация.

    Тези препоръки са особено важни за педагозите и учителите, когато се занимават с „специални“ деца.

    Ако се открият речеви дефекти, речевият терапевт се занимава с корекцията. Може да се наложи да се свържете със специалист за допълнителна консултация. Корекция на нарушения и терапевтични мерки, които разкриват лечението на ехолалия, се извършват в този случай по нелекарствен начин.

    Идентифицираният аутизъм или психични патологии, които провокират ехолалия при деца, се нуждаят от лечение. Избира се изключително от специалист - специално за всеки пациент.

    Анализират се ситуацията, интонацията, изражението на лицето, ритъмът на речта и други нюанси по време на общуването, които ще спомогнат за по-доброто разбиране на пациента с ехолалия.

    Медицински не се лекува само ехолалията, а патологиите, които провокират появата му.

    Какво трябва да разберат родителите

    Ако хода на заболяването е позволено на произвол, тогава по-младият човек няма да преодолее безпокойството, няма да се научи да говори и няма да може да изрази правилно мислите си. В същото време, с достатъчно желание и усърдие, родителите могат най-пълно да се справят с уврежданията на развитието на детето. Може да не е възможно окончателно да се победи болестта, но е съвсем реалистично да се установи комуникация с връстниците, превръщайки патологията в инструмент за взаимодействие с хората около вас.

    Чрез повтаряне на думи и фрази, чути от други хора, детето се опитва да преодолее проблема с речта, изразявайки се. За да адаптират младите пациенти, специалистите дават на родителите следните препоръки:

    • не спирайте, не прекъсвайте изявленията;
    • общуват повече, подкрепят всеки разговор;
    • обърнете внимание на всичко казано, дори ако изглежда безсмислено;
    • практикувайте редовно, в спокойна, доверителна атмосфера;
    • помислете защо и в какви ситуации детето повтаря това, което е чул;
    • да променяте речевата информация от източниците на звука, като добавяте нови думи („Папа
    • дойде от работа "-" Татко дойде от магазина "-" Татко донесе хранителни стоки от магазина ");
    • повтаряйте любимите фрази на детето, като постепенно ги променяте;
    • формулирайте въпроси по такъв начин, че отговорът да е конкретен: „да“ или „не“;
    • насърчава адекватно изразени емоции на бебето;
    • наблюдавайте речта си така, че да се измерва, да говорите кратко, ясно и ясно;
    • защита от стрес, не крещи на детето, не се кълнат в него.

    Има методи за справяне с аномалии, които ускоряват ефекта от работата на лекарите. Най-ефективни - укрепващи речта тактилни, обонятелни и визуални усещания. Използването на картини, реални неща (продукти, предмети) помага да се разбере детето, да се избегне истерия, причинена от недоразумение.

    С прилагането на препоръките на родителите, ехолалията в по-млада възраст изчезва без следа. Но дори ако заболяването е симптом на по-сериозно заболяване, то може постепенно да стане минимално забележимо. Съвместната работа на специалистите и родителите в адаптирането на детето винаги дава положителен резултат.

    Прочетете Повече За Шизофрения