В психологията често се среща такова нещо като „когнитивизъм“.

Какво е това? Какво означава този термин?

С прости думи за теорията на когнитивния дисонанс тук.

Обяснение на термина

Когнитивизмът е тенденция в психологията, според която индивидите не просто механично реагират на събития от външни или вътрешни фактори, а използват силата на разума за това.

Неговият теоретичен подход е да се разбере как се подрежда мисленето, как се извършва декриптирането на входящата информация и как тя се организира, за да взема решения или да изпълнява ежедневни задачи.

Изследванията са свързани с човешката когнитивна дейност, а когнитивната дейност се основава на умствената дейност, а не на поведенческите реакции.

Когнитивна - какво е това с прости думи? Когнитивността е термин за способността на човека да възприема и обработва външна информация.

Понятие за познание

Основната концепция в когнитивизма е познанието, което е самия познавателен процес или набор от умствени процеси, които включват възприятие, мислене, внимание, памет, реч, осъзнаване и др.

Тоест, такива процеси, които са свързани с обработката на информация в структурите на мозъка и неговата последваща обработка.

Какво означава когнитивното?

Когато се характеризира нещо като “когнитивно” - какво означават те? Какво е това?

Когнитивна - това означава свързано по един или друг начин с познанието, мисленето, съзнанието и функциите на мозъка, осигурявайки входни знания и информация, формирането на концепции и оперирането с тях.

За по-добро разбиране разгледайте няколко дефиниции, пряко свързани с когнитивизма.

Някои дефиниции например

Какво означава думата "познавателна"?

Под когнитивния стил се разбира относително стабилна индивидуална характеристика на това как различните хора преминават през процеса на мислене и разбиране, как възприемат, обработват информацията и я помнят, както и метода за решаване на проблеми или проблеми, които даден човек избира.

Това видео разбира когнитивните стилове:

Какво е познавателно поведение?

Когнитивното поведение на човек е мисъл и възглед, който е присъщ в по-голяма степен на този конкретен индивид.

Това са поведенчески реакции, които възникват в определена ситуация след обработка и организиране на информация.

Когнитивният компонент е съвкупност от различни нагласи по отношение на себе си. Тя включва следните елементи:

  • образ за себе си;
  • самочувствие, т.е. оценката на този възглед, който може да има различен емоционален цвят;
  • потенциална поведенческа реакция, т.е. възможно поведение, основаващо се на самооценка и самочувствие.

Когнитивният модел е теоретичен модел, който описва структурата на знанието, връзката между концепциите, индикаторите, факторите, наблюденията и също така отразява как информацията се получава, съхранява и използва.

С други думи, това е абстракция на психологическия процес, който възпроизвежда ключовите моменти в мнението на този изследовател за неговото изследване.

Видеоклипът демонстрира класическия познавателен модел:

Когнитивното възприятие е посредникът между събитието и възприятието ви за него.

Такова възприятие се нарича един от най-ефективните начини за справяне с психологическия стрес. Това е вашата оценка на събитието, реакцията на мозъка към нея и формирането на смислен поведенчески отговор.

Феноменът, при който способността на индивида да абсорбира и разбере какво се случва от външната среда е ограничена, се нарича когнитивна лишения. Тя включва липсата на информация, нейната вариабилност или случайност, липсата на подреденост.

Поради това има пречки пред продуктивните поведенчески реакции във външния свят.

По този начин в професионалните дейности когнитивното лишаване може да доведе до грешки и да попречи на ефективното вземане на решения. И в ежедневието това може да бъде резултат от погрешни заключения за индивиди или събития.

Емпатията е способността да се съчувства с човек, да се разберат чувствата, мислите, целите и стремежите на друг индивид.

Той е разделен на емоционален и познавателен.

И ако първият се основава на емоции, то вторият се основава на интелектуални процеси, ум.

Най-трудните видове обучение включват когнитивните.

Благодарение на него се формира функционалната структура на средата, т.е. извличат се връзките между неговите компоненти, след което резултатите се прехвърлят в реалността.

Когнитивното обучение включва наблюдение, рационална и психо-нервна дейност.

Под когнитивния апарат разбират вътрешните ресурси на знанието, чрез които се формират интелектуални структури, структурата на мисленето.

Когнитивната гъвкавост е способността на мозъка да се движи плавно от една мисъл към друга, както и да мисли за няколко неща едновременно едновременно.

Той също така включва способността за адаптиране на поведенческите реакции към нови или неочаквани ситуации. Когнитивната гъвкавост е важна при изучаването и решаването на сложни проблеми.

Тя ви позволява да получавате информация от околната среда, да наблюдавате нейната вариабилност и да коригирате поведението в съответствие с новите изисквания на ситуацията.

Когнитивният компонент обикновено е тясно свързан с концепцията „аз“.

Това е индивидуалното представяне на себе си и набор от определени характеристики, които според него той притежава.

Тези вярвания могат да имат различни значения и да се променят с времето. Когнитивният компонент може да се основава както на обективни познания, така и на всяко субективно мнение.

Под познавателните свойства разбират онези свойства, които характеризират способностите, налични за индивида, както и активността на когнитивните процеси.

Когнитивните фактори играят важна роля в нашето психично състояние.

Те включват способността да се анализират собствените състояния и факторите на околната среда, да се оцени миналият опит и да се направят прогнози за бъдещето, да се определи балансът между съществуващите нужди и тяхното ниво на удовлетвореност, да се наблюдава текущото състояние и ситуацията.

Когнитивно увреждане - какво е това? Научете за това от нашата статия.

Какво е "I-Concept"? Клиничен психолог ще обясни в този видеоклип:

Когнитивната оценка е елемент от емоционалния процес, който включва интерпретацията на дадено събитие, както и неговото и чуждо поведение, основано на отношението към ценностите, интересите, нуждите.

В когнитивната теория на емоцията се отбелязва, че когнитивната оценка определя качеството на преживените емоции и тяхната сила.

Когнитивните характеристики са специфични характеристики на когнитивния стил, свързан с възрастта на индивида, неговия пол, място на пребиваване, социален статус и околна среда.

Под познавателния опит се разбират умствените структури, които осигуряват възприемането на информацията, нейното съхранение и подреждане. Те позволяват на психиката допълнително да възпроизвежда устойчиви аспекти на околната среда и съответно да им отговаря бързо.

Когнитивната ригидност е неспособността на индивида да промени собственото си възприятие за околната среда и възприятията за нея, когато получава допълнителни, понякога противоречиви, информация и появата на нови ситуационни изисквания.

Когнитивното познание се занимава с търсене на методи и начини за повишаване на ефективността и подобряване на човешката умствена дейност.

С негова помощ става възможно да се формира многостранна, успешна, мислеща личност. По този начин познавателните познания са средство за формиране на познавателните способности на индивида.

Една от чертите на здравия разум включва когнитивни предубеждения. Хората често мислят за нещо или вземат решения, които са подходящи в някои случаи, но подвеждат в други.

Те представляват пристрастяването на индивида, пристрастното пристрастие в оценката, тенденцията към необосновани заключения в резултат на недостатъчна информация или нежелание да се вземе под внимание.

По този начин когнитивизмът изчерпателно изследва умствената дейност на човека, изследва мисленето в различни променливи ситуации. Този термин е тясно свързан с познавателната дейност и нейната ефективност.

Научете как да се справяте с когнитивните отклонения в този видеоклип:


Споделяне с приятели:

Когнитивна дума

Думата когнитивни английски букви (транслитерация) - когнитивни

Думата когнитивна се състои от 11 букви: в g и d и n за t

  • Писмото е намерено 1 път. Думи с 1 буква в
  • Буквата g е намерена 1 път. Думи с 1 буква r
  • Писмото се появява 2 пъти. Думи с 2 букви и
  • Буквата n се появява 1 път. Думи с една буква
  • Буквата k се появява 1 път. Думи с едно писмо до
  • Буквата n се намира 2 пъти. Думи с 2 букви п
  • Писмото е намерено 1 път. Думи с 1 буква o
  • Буквата T се намира 1 път. Думи с 1 T
  • Буквата s е намерена 1 път. Думи с 1 буква s

Значението на думата когнитивна. Какво е познавателно?

Когнитивен стил, инж. Познавателен стил (от латински. Itgnitio - знание и гръцки. Stylos - букви. Rod за писане) - термин, използван в когнитивната психология, за да се позове на стабилните характеристики на това как различните хора мислят.

КОГНИТИВЕН СТИЛ (английски когнитивен стил - когнитивен стил; от лат. Cognitio - познание, познание) - развива се в процеса на онтогенеза, характерен за човека набор от взаимосвързани методи, методи...

Прохоров, Б. Б. Човешката екология. - 2005

Когнитивен стил - термин, който обозначава характерния стил или метод, използван от индивида в подхода за решаване на проблеми. Разграничават се следните когнитивни стилове: 1. импулсивност-рефлексивност - емоционалност...

КОГНИТИВЕН МАРКЕР Хипотетично представяне на психичните процеси на индивида. Терминът е въведен от R. Omstrain в неговата теория за възприемането на интервали от време. Според теорията на Омстрайн, феноменалното време, преди всичко...

Оксфордски речник по психология. - 2002

Когнитивният маркер е термин на R. Omstrein, което означава, че субективното възприемане на продължителността на времевите интервали зависи от броя на когнитивните действия, извършени през този период от време.

Жмуров В.А. Голям пояснителен речник на термините за психиатрията

Когнитивният маркер е термин, свързан с хипотезата на R. Omstrein, според която субективното възприемане на продължителността на интервалите от време зависи от броя на когнитивните действия, извършени през този период от време.

Когнитивният дисонанс (от английски думи: когнитивна - "когнитивна" и дисонанс - "липса на хармония") е състояние на психически дискомфорт на индивида, причинено от сблъсък в съзнанието му с противоречиви идеи: идеи, вярвания.

Когнитивният дисонанс (лат. Dissonans - дисонансно звучене, когнитивност - познание, познание) - понятие в социалната психология, което обяснява ефекта върху човешкото поведение на системата от познавателни елементи...

Социология: Енциклопедия. - 2003

Когнитивният дисонанс (лат. Dissonans - дисонансно звучене, когнитивност - познание, познание) - понятие в социалната психология, което обяснява ефекта върху човешкото поведение на системата от познавателни елементи...

Най-новият философски речник / Comp. АА Gritsanov

Когнитивна карта (от латински. Cognitio - знания, знания) - образът на позната пространствена среда. Когнитивните карти се създават и модифицират в резултат на активното взаимодействие на субекта с външния свят.

Когнитивната карта е субективна картина: - създадена в резултат на активни действия в околната среда; - с пространствени координати: нагоре-надолу, дясно-ляво, близо-далеч; - локализира отделни възприемани обекти.

КОГНИТИВНА КАРТА (английски когнитивна смола) - субективна представа за пространствената организация на външния свят, за пространствените отношения между обектите, за тяхното положение в околната среда.

Голям психологически речник. - 2004 г.

КОГНИТИВНАТА ЛИНГВИСТИКА, най-често срещаното (особено в Европа) наименование на посоката на лингвистичните изследвания, която се формира през втората половина на 70-те години и която по-късно е имала значителен брой последователи.

Когнитивната лингвистика е тенденция в лингвистиката, която изследва проблемите на връзката между езика и съзнанието, ролята на езика в концептуализацията и категоризацията на света, в когнитивните процеси и синтеза на човешкия опит.

КОГНИТИВНА ЛИНГВИСТИКА Според изследователите, една от най-впечатляващите и радикални иновации в лингвистиката им през последната четвърт на ХХ век.

Жеребило Т.В. Термини и понятия за лингвистика: Обща лингвистика. Социолингвистика: Речник-директория. - 2011 г.

КОГНИТИВНА НАУКА (когнитивна наука) е комплекс от науки, изучаващ познавателни и по-висши мисловни процеси, основани на прилагането на теоретични информационни модели.

КОГНИТИВНА НАУКА (когнитивна наука) е широка интердисциплинарна област на научните изследвания и знания, както и сбор от много дисциплини, които основно изучават интелекта (ума), но се правят опити за покриване на цялата умствена сфера.

Голям психологически речник. - 2004 г.

Когнитивната наука е наука за мисленето, занимаваща се с широк спектър от психични структури и процеси, включително възприятие, запаметяване, решаване на проблеми; целта на когнитивната наука е да определи естеството на механизмите, които човек има в процеса на мислене...

Шашенкова Е.А. Изследователски дейности. - 2010 г.

КОГНИТИВНА НАУКА (от латински. Когнито - познание; английската когнитивна наука - науката за когнитивните процеси) е област на интердисциплинарни изследвания, които изучават познавателните и по-висшите мисловни процеси, използвайки информационни модели.

КОГНИТИВНА НАУКА (инж. Когнитивна наука; от лат. Cognitio - познание, познание) е област на интердисциплинарни изследвания, които изучават познавателни и по-висши когнитивни функции, използвайки модели за обработка на когнитивна информация.

Прохоров, Б. Б. Човешката екология. - 2005

КОГНИТИВНА ПСИХОЛОГИЯ (от латински. Cognitio - знание, познание), едно от водещите направления на днешния ден. zarub. психология, изучаване на структурата и хода на познанието. човешки процеси.

Руска педагогическа енциклопедия / Изд. VG Панова. - 1993

КОГНИТИВНА ПСИХОЛОГИЯ (от лат. Cognitio - познание, познание). Дизайнът на тази тенденция в психологията обикновено се свързва с името на амер. учен W. Neisser, който публикува през 1967 г. кн. под същото име...

Съвременна западна философия. - 1998

Когнитивната психология е една от водещите направления на съвременната чуждестранна психология. Появи се в края на 50-те - началото на 60-те години. XX век. като реакция на поведенческото отричане на вътрешната структурна организация на психичните процеси и омаловажаването...

Речник на социалната работа. - 2010 г.

КОГНИТИВНО-ПОВЕДЕЧНА ПСИХОТЕРАПИЯ Първият опит с използването на поведенческа терапия се основава на теоретичните принципи на И. П. Павлов (класическо кондициониране) и Скинър (Skinner V. F.), (оперантно кондициониране).

Психотерапевтична енциклопедия / Б.Д. Karvasovsky. - 2000

Когнитивно-поведенческа психотерапия, също когнитивно-поведенческа психотерапия (инж. Когнитивно-поведенческа терапия) - обща концепция, описваща психотерапията, която се основава на предпоставката.

КОГНИТИВНА ПСИХОТЕРАПИЯ Основните разпоредби на космологията бяха формулирани от Бек (A.T. Beck) независимо от Елис (А.А.), който през 50-те години. разработи метод за рационално-емоционална психотерапия.

Психотерапевтична енциклопедия / Б.Д. Karvasovsky. - 2000

Когнитивното развитие (от английския. Когнитивното развитие) - развитието на всички видове мисловни процеси като възприятие, памет, формиране на понятия, решаване на проблеми, въображение и логика.

Когнитивно развитие, придобиване, систематизиране и използване от детето на знанието от ранна детска възраст до зряла възраст. Naib, авторитетната теория на Кр. Пиаже бе номиниран...

Народи и култури. - 2002

Правописен речник. - 2004 г.

Примери за използване на думата когнитивна

Това е неочакван ефект, тъй като, като правило, те не могат да компенсират когнитивните дефицити чрез стандартни методи за лечение на епилепсия.

познание

Познанието е основният предмет на гносеологията (теорията на знанието). Установявайки същността на знанието, неговите форми и принципи, теорията на познанието се стреми да отговори на въпроса как възниква знанието и как се свързва с реалността.

Познанието се изучава не само от философията. Съществуват редица други специални науки и научни дисциплини, които изследват една и съща тема: когнитивната психология, научната методология, историята на науката, науката за знанието, социологията на знанието и др. По принцип знанието остава специален предмет на изучаването на философията [1].

Съдържанието

Цел на знанието

Декарт виждаше целта на знанието в овладяването на силите на природата, както и в подобряването на самата човешка природа [2].

Форми на знание

Говорейки за формите на знанието, предимно научното и не-научното познание се различават [3], с обикновените и художествени знания [4], както и с митологични и религиозни знания [източникът не е посочен 26 дни].

научен

Научното познание, за разлика от другите разнообразни форми на познание, е процесът на получаване на обективни знания, насочени към отразяване на законите на постоянната реалност. Научното познание има три задачи и е свързано с описанието, обяснението и предсказанието на процесите и явленията на наблюдаваната реалност.

артистичен

Отражение на съществуващата реалност чрез знаци, символи, художествени образи.

философски

Философското знание е специален вид холистично познание за света. Спецификата на философското знание е желанието да се отиде отвъд фрагментираната реалност и да се намерят основните принципи и основи на битието, да се определи мястото на човека в него. Философското познание се основава на определени идеологически предпоставки. Неговата структура включва: гносеология, онтология и етика. В процеса на философското знание, субектът се стреми не само да разбере съществото и мястото на човека в него, но и да покаже какво трябва да бъде (аксиология), т.е. да се стреми да създаде идеал, чието съдържание ще се определя от философските философии, избрани от философа.

митологичен

Митологичното познание е характерно за примитивната култура. Такива познания действат като холистично, пред-теоретично обяснение на реалността с помощта на чувствено визуални образи на свръхестествените същества, легендарните герои, които за носителя на митологичното знание изглеждат истински участници в ежедневието му. Митологичното знание се характеризира с олицетворение, олицетворение на сложни понятия в образите на боговете и антропоморфизъм.

Моторно познание

Понятието за моторно познание обхваща феномена на познанието, въплътен в действие, при което двигателната система участва в това, което се счита за умствена обработка, включително процеси, които осигуряват социално взаимодействие. Моторното познание отчита подготовката и производството на действията, както и процесите, свързани с разпознаването, предсказването, имитацията и разбирането на поведението на другите хора. Основната единица на моторната парадигма на знанието е действие, изразено като движения, направени, за да задоволят намерението на конкретна двигателна цел, или изразени в отговор на значимо събитие във физическа и социална среда. Тази парадигма е получила голямо внимание и емпирична подкрепа през последните години от многото велики изследователи (Sommerville J.A., Deceti J.), включително психологията на развитието, когнитивната (когнитивна) невробиология и социалната психология. [5]

Нива на научни познания

Има две нива на научно познание: емпирични (опитни, чувствени) и теоретични (рационални). Емпиричното ниво на знанието се изразява в наблюдение, експеримент и моделиране, докато теоретичното ниво е в обобщаването на резултатите от емпиричното ниво в хипотези, закони и теории [6].

История на концепцията

Платон

Всичко, което е достъпно за познанието, Платон в VI книгата "Държавата" се разделя на два вида: разумно-възприемано и познаваемо от ума. Връзката между сферите на разумното, възприеманото и разбираемото определя отношението на различните познавателни способности: усещанията ви позволяват да знаете (макар и ненадежден) света на нещата, умът ви позволява да видите истината.

Аристотел

"Битието или се възприема от сетивата, или се възприема от ума."

"Представленията са като обекти на усещане, само без материя."

"Има две основни ствола на човешкото познание, които растат, може би, от един общ, но неизвестен корен, а именно чувственост и разум: чрез чувственост се дават обекти на нас, но по причина, че те се мислят."

Познание в психологията

В психологията когнитивността се разглежда като способност за възприемане и обработка на външна информация [7]. Тази концепция се прилага за психичните процеси на индивида и особено за така наречените "ментални състояния" (вярвания, желания и намерения). Този термин се използва и в по-широк смисъл, обозначавайки самия акт на знанието или знанието, и може да се тълкува в културно-социален смисъл като означаване на появата на знания и понятия, свързани с това знание.

Изследването на типовете когнитивни процеси се влияе от тези изследвания, които успешно са използвали парадигмата „когнитивност“ в миналото. Понятието “когнитивни процеси” често се прилага към такива процеси като памет, внимание, възприятие, действие, вземане на решения и въображение. Традиционно емоциите не се приписват на познавателните процеси. Горепосоченото разделение вече се смята за изкуствено, провеждат се изследвания, които изучават когнитивния компонент на емоциите. Емпиричните изследвания на когнитивността обикновено използват научна методология и количествен метод, понякога включват и изграждане на модели на определен тип поведение.

Теорията за когнитивността, за разлика от неврокогнитивността, не винаги разглежда когнитивните процеси в тяхната връзка с мозъчната дейност или други биологични прояви, описвайки поведението на индивида по отношение на информационния поток или функциониране. Сравнително последните изследвания в области като когнитивната наука (в общ смисъл, науката за мисленето) и невропсихологията, се стреми да преодолее тази празнина между информационни и биологични процеси, използвайки когнитивни парадигми, за да разбере точно как човешкият мозък изпълнява функции за обработка на информация, както и как системите, които се занимават изключително с обработка на информация (например компютри), могат да имитират когнитивни процеси (виж също изкуствен интелект).

Теоретичното училище, което изучава мисленето от позицията на когнитивност, обикновено се нарича “училище на когнитивизма” (англ. Cognitivism).

Успехът на когнитивния подход може да се обясни преди всичко с неговото разпространение като фундаментално в съвременната психология. В това си качество той замени бихейвиоризма, който преобладаваше до 50-те години.

От своя страна, когнитивната теория, която е много еклектична в най-общ смисъл, заема знания от следните области:

  • Информатика и теория на информацията, където опитите за изграждане на изкуствен интелект и т.нар. "Колективна интелигентност" се фокусират върху имитиране на способността на живите същества да разпознават (т.е. когнитивните процеси)
  • Философия, епистемология и онтология
  • Биология и неврология
  • Математика и теория на вероятностите
  • Физика, където принципът на наблюдателя се изучава математически.

познание

Когнитивност (латински cognitio, “познание, изследване, осъзнаване”) - способността за умствено възприемане и обработка на външна информация. В психологията тази концепция се използва във връзка с психичните процеси на индивида, и по-специално с така наречените "психични състояния" (вярвания, желания и намерения).

Терминът "когнитивност" се използва и в по-широк смисъл, означаващ акт на знание или самото знание. В този контекст тя може да се тълкува в културен и социален смисъл като обозначаване на появата и “формирането” на знания и понятия, свързани с това знание, изразяващи се както в мисълта, така и в действие.

Съдържанието

Когнитивност в основната психология

Изследването на видовете психични процеси, наречени когнитивни (собствени когнитивни процеси), е под сериозното влияние на тези изследвания, които успешно са използвали парадигмата „когнитивност“ в миналото. Понятието “когнитивни процеси” често се прилага към такива процеси като памет, внимание, възприятие, действие, вземане на решения и въображение. Традиционно емоциите не се приписват на познавателните процеси. Горепосоченото разделение вече се смята за изкуствено, провеждат се изследвания, които изучават когнитивния компонент на емоциите. Наред с това, често съществуват и лични способности за „реализиране“ на стратегии и методи на когнитивност, известни като „метакогнитивност“.

Емпиричните изследвания на когнитивността обикновено използват научна методология и количествен метод, понякога включват и изграждане на модели на определен тип поведение.

Въпреки че почти никой не отрича, че природата на когнитивните процеси се контролира от мозъка, теорията на когнитивността не винаги разглежда тези процеси в тяхната връзка с мозъчната дейност или други биологични прояви (ср. Неврокогнитивност). Теорията за когнитивността често описва само поведението на индивида по отношение на информационния поток или функциониране. Сравнително последните изследвания в области като когнитивната наука (в общ смисъл, науката за мисленето) и невропсихологията, се стреми да преодолее тази празнина между информационни и биологични процеси, използвайки когнитивни парадигми, за да разбере точно как човешкият мозък изпълнява функции за обработка на информация, както и как системите, които се занимават изключително с обработка на информация (например компютри), могат да имитират когнитивни процеси (виж също изкуствен интелект).

Теоретичното училище, което изучава мисленето от позицията на когнитивност, обикновено се нарича “училище на когнитивизма” (англ. Cognitivism).

Огромният успех на когнитивния подход може да се обясни преди всичко с неговото разпространение като фундаментално в съвременната психология. В това си качество той замени бихейвиоризма, който преобладаваше до 50-те години.

От своя страна, когнитивната теория, която е много еклектична в най-общия си смисъл, придобива знания от следните области:

  • Информатика и теория на информацията, където опитите за изграждане на изкуствен интелект и т.нар. "Колективна интелигентност" се фокусират върху имитиране на способността на живите същества да разпознават (т.е. когнитивните процеси)
  • Философия, епистемология и онтология
  • Биология и неврология
  • Математика и теория на вероятностите
  • Физика, където принципът на наблюдателя се изучава математически

Какво е когнитивност?

Когнитивност (познание) е собственост на човек да обработва и възприема информация. В психологията този термин се използва широко за обяснение на психологически процеси.

В психологията

Когнитивната в психологията се интерпретира като акт на знание. Експертите по този термин включват процеси като памет, внимание, възприятие и вземане на информирани решения. Емоциите не принадлежат на когнитивни състояния, тъй като те възникват неконтролируемо и произхождат от подсъзнанието.

Има отделна посока в приложната психология, известна като училище на когнитивизма. Нейните представители разглеждат човешкото поведение чрез своите познавателни процеси. Те вярват, че човек действа по определен начин, въз основа на особеностите на мисленето. В този контекст когнитивността се счита за придобита собственост, която няма нищо общо с генетичните или половите характеристики.

Те дори разграничават теорията на когнитивното съответствие, която се формира през 50-те години на миналия век. Тя описва когнитивната структура на личността по отношение на баланса. В крайна сметка, основната мотивация на един зрял индивид е запазването на почтеността и постигането на вътрешен баланс.

Разбирането на когнитивността доведе до отделен раздел. Когнитивната психология изследва процесите на познание и е пряко свързана с изучаването на паметта, пълното възприемане на информацията, въображението, скоростта на мисленето.

Когнитивни процеси

Когнитивността има не само философска, но и приложна стойност. Както вече споменах, този раздел на психологията проучва подробно когнитивните способности на човека. Те могат да бъдат еднакво развити във всички индивиди и да варират в зависимост от генетичните характеристики, възпитанието или индивидуалните личностни черти.

Когнитивните способности са прояви на по-високи мозъчни функции. Те включват: ориентация във времето, личност и пространство, способност за учене, памет, тип мислене, говор и много други. Психолозите и невролозите основно насочват вниманието си към степента на развитие или нарушаване на тези специфични функции.

Когнитивните функции са предимно свързани със способността за разпознаване и обработване на информация, както и характеризиране на работата на мозъка. Учените разграничават два основни процеса:

  • гнозис - способността за разпознаване и възприемане на информация;
  • Праксис - прехвърлянето на информация и извършването на целенасочени действия въз основа на тази информация.

Ако дори един от тези процеси е нарушен, тогава можем да говорим за появата на когнитивни нарушения.

Възможни причини

Когнитивното увреждане, подобно на всеки патологичен процес в тялото, не се появява от синьо. Най-често се наблюдават невродегенеративни заболявания, патологии на мозъчни съдове, инфекциозни процеси, наранявания, злокачествени новообразувания, наследствени и системни заболявания.

Атеросклеротичните съдови промени и артериалната хипертония могат да се считат за един от най-често срещаните фактори за възникване на когнитивни нарушения. Разрушаването на трофичната тъкан на мозъка често води до структурни промени или дори до смърт на нервните клетки. Тези процеси са особено опасни в местата на свързване на мозъчната кора и подкорковите структури.

Отделно, трябва да говорим за болестта на Алцхаймер. Когнитивните нарушения в тази патология са водещият симптом и значително намаляват качеството на живот на пациента и неговите близки. Основната проява е деменция, нарушение на краткосрочната и дългосрочната памет и признание.

класификация

Има много класификации на когнитивните увреждания. Тежестта и обратимостта на процеса са:

  • Лезията на лявото полукълбо се характеризира с нарушение на писането и броенето (аграфия, акакулия). Апраксията и афазията също могат да се появят. Възможността за четене и разпознаване на букви се нарушава, страда математическа дейност;
  • Дясното полукълбо е отговорно за ориентацията в пространството, въображението. Следователно, пациентът има дезориентация в пространството и времето, за него става трудно да си представи или да си представи нещо;
  • Когнитивното увреждане в случай на увреждане на челните лобове е следното: пациентът не може да формулира и изразява мислите си, способността за запаметяване на нова информация и възпроизвеждане на старата информация се губи;
  • При поражение на темпоралните лобове човек страда от невъзможността да разпознае миризмите и визуалните образи. Също така тази част от мозъка е отговорна за натрупването на опит, запаметяване и възприемане на обкръжаващата реалност чрез емоции;
  • При увреждане на париеталните дялове симптомите могат да бъдат много различни: от нарушение на писмото и четене до дезориентация;
  • Визуалните анализатори се намират в тилната част на мозъка, поради което възникват нарушения на този специфичен сетивния орган.

Навременна диагностика и терапия

Когнитивното увреждане в ранните стадии е много трудно да се подозира. Първо, човек се притеснява само за слабост, умора, леко намаляване на определени функции или промяна в настроението. Много рядко такива оплаквания са причина за безпокойство. В по-късните стадии на заболяването се провежда консултация с лекар.

Преди всичко, ако подозирате загуба или намаляване на когнитивните функции, трябва внимателно да събирате анамнеза. В крайна сметка, тези симптоми не могат да се появят без основната причина, а основните терапевтични мерки ще бъдат насочени към отстраняването му. При събиране на анамнеза е необходимо да се запита за наличието на хронични заболявания и за постоянното използване на каквито и да е лекарства. Всъщност, много лекарства, проникващи в кръвно-мозъчната бариера, могат да повлияят мозъчните клетки.

Диагнозата на нарушенията е да се разгледат субективните оплаквания на пациента и неговата близка среда (роднини, съседи), незабавна оценка на неврологичния статус и функционални методи на изследване. Има специални тестове, които могат точно да определят не само когнитивното увреждане, но и тяхната тежест. Такива скалиращи скали спомагат за откриване на патологии като инсулт, васкуларна или сенилна деменция и други. Не използвайте за диагностика на твърде сложни тестове. Техните данни няма да бъдат обективни, тъй като усложнението на задачите най-напред ще покаже интелектуален багаж, а не възможни нарушения.

Също така е важно да се оцени емоционалната сфера. Често пациентите с депресия имат нарушена памет и концентрация. Също така е необходимо да се обърне голямо внимание на това, тъй като невропсихологичните тестове не винаги напълно разкриват състоянието на психиката.

Изследването с използване на ЯМР или КТ може да изясни много органични патологии, например компресиране на области на мозъка с неоплазма или хематом.

Лечението на когнитивното увреждане трябва да започне с нозологичното заболяване, което ги причинява. При липса на етиологично заболяване е много трудно да се предпише фармакотерапия.

КОГНИТИВНА

Речник на чужди думи - Комлев НГ 2006 година.

Обяснителен речник на чужди думи L.P. Krysina.- M: руски език, 1998.

Вижте какво е "COGNITIVE" в други речници:

КОГНИТИВНО - (от латински. Cognitio знания, знания), познаваеми, съответстващи на знанието. Философски енциклопедичен речник. М.: Съветска енциклопедия. Гл. Под редакцията на Л. Ф. Илчичев, П. Н. Федосеев, С. М. Ковалев, В. Г. Панов. 1983... Философска енциклопедия

когнитивни - прил., брой синоними: 3 • познаваеми (15) • когнитивни (2) • ментални (25)... Речник на синонимите

когнитивно - познавателна [http://www.lexikon.ru/sexology.html] Теми сексология... Наръчник на техническия преводач

когнитивно-познавателен (Източник: Кратък речник на сексопатологичните термини)... Сексологична енциклопедия

когнитивна - прил. Свързан с изучаването на съзнанието и мисленето. Обяснителен речник Ефрем. Т. Ф. Ефремова. 2000... Съвременен речник на руския език Ефрем

когнитивно - познавателен... Обяснителен транслационен речник

когнитивно - познавателен... Руски правописен речник

когнитивна - прил. информативен... Универсален допълнителен практически обяснителен речник на И. Мостицки

когнитивно -... руски правописен речник

когнитивна - о, о. [от лат. cōgnitio знания, знания]. Book. Свързани със знанието, с мислене; информативни. К. анализ (изучаването на процесите на човешкото познание на заобикалящия ни свят, както и способността на човека да придобива нови знания). K. система...... енциклопедичен речник

Когнитивни способности - какво е това, как да ги развием?

Когнитивните способности на човека се дават от природата, важно е да се развиват, от детството и през целия живот. В напреднала възраст когнитивните процеси започват да избледняват, следователно, за да останат в ясен ум и памет, човек трябва да “обучи” мозъка.

Какво означава когнитивното?

За един обикновен човек понятието за умствено или интелектуално развитие е обичайно и това, което всеки има предвид, не всеки ще отговори. Когнитивният е познавателен процес, в който съзнанието се обработва от входящата информация, нейната психична трансформация в знание, съхранение и използване на натрупания опит в ежедневието.

Когнитивни изследвания

Каква е познавателната способност на хората, темата интереси психолози, социолози, лингвисти, философи. Когнитивните изследвания в различни области на науката помагат да се разберат и изучат следните процеси:

  • познаване на света за света;
  • влиянието на езика и културата върху личната картина на света (субективно);
  • какво е в съзнание и в безсъзнание и как е свързано с мозъчната дейност;
  • кои познавателни способности са вродени и които са придобити в различни възрастови периоди;
  • какво означава познавателната способност на изкуствения интелект (възможно ли е да се създаде в бъдеще изкуствен ум, който не е по-малък от човешкия интелект).

Когнитивна психотерапия

Когнитивната терапия е насочена към премахване на грешките в мисленето и промяната на нелогичните мисли и вярвания върху нови, конструктивни. По време на психотерапевтичната сесия, когнитивният психолог обръща внимание на това, което клиентът казва, как да изрази мислите си. A. Beck открива метода на когнитивната терапия, като го прилага успешно при много пациенти, страдащи от депресия и афективни разстройства.

Когнитивно мислене

Когнитивните способности на мозъка са мисловни функции от висок порядък: внимание, гнозис, възприятие, говор, практика и интелект. Мисленето - един от най-важните познавателни процеси, е разделено на три типа:

  • визуално-ефективен (преобладава при деца под 3-годишна възраст) - решаване на специфични проблеми, познание и анализ на обекти чрез манипулации с ръка.
  • визуална форма - образувана от 4 до 7 години. Решаване на проблеми чрез работа с ментални образи.
  • абстрактно - работа с абстрактни понятия, които е трудно да си представим.

Развитие на когнитивните способности

Как да развием познавателни способности на всяка възраст? Нормалното човешко развитие предполага интерес, любопитство и желание за развитие - това е присъщо на природата, затова е важно да се поддържа това и е в състояние на постоянен интерес към света и това, което се случва наоколо. От момента на раждането когнитивните (когнитивни) способности на детето се нуждаят от развитие - това трябва да бъде една от важните задачи на родителите.

Развитието на когнитивните способности при възрастните

Подобряване на когнитивните способности е възможно в различни възрасти и е необходимо да се подходи правилно, използвайки творчески подход, така че да не изглежда рутинно. Откривайки в себе си изследователския дух, човек подобрява своето отношение, настроение и помага за развитието на по-висши психически функции, които включват познавателни способности. Обикновени препоръки на психолозите за продуктивна мозъчна дейност:

  • измийте зъбите с лявата си ръка (лявата ръка - надясно);
  • следване на работа избира нов маршрут;
  • изберете опцията за упражнение;
  • започнете да учите чужд език;
  • решаване на кръстословици, загадки, шаради;
  • правят прости неща със затворени очи няколко минути на ден;
  • развиват интуицията;
  • отказвайте нездравословна храна в полза на здравословното хранене.

Развитие на когнитивните способности при децата

Когнитивните умения са важни за развитието от детството. Съвременният избор на образователни играчки за деца е огромен, но не бива да пренебрегвате импровизираните средства, които са във всеки дом. Когнитивните способности при малки деца могат да се развият по следните начини:

  • игри със зърнени храни и копчета (под строг контрол на възрастни) - наливане от контейнер към контейнер);
  • различни игри с пръсти с подшеками и вицове ("четиресет врана", "пръст с пръст, където сте били");
  • игри с вода (разливане в контейнери).

Постепенно игрите и дейностите стават по-сложни и целят развитието на моторни умения и реч:

  • рисуване и оцветяване;
  • правене на пъзели;
  • рязане на контурни изображения;
  • строителство;
  • запаметяване на стихове;
  • четене и преразказ;
  • намиране на разлики в две идентични изображения;
  • писане на истории.

Упражнения за развитие на когнитивни способности

Обучението на познавателни способности е гаранция за продуктивно дълголетие и ясен ум дори и в напреднала възраст. Мозъкът се нуждае от същия заряд като за тялото, важно е да се отделят 15 до 20 минути на ден за прости, но много полезни упражнения за мозъчна дейност:

  1. Синхронно чертеж. Ще ви е необходим лист хартия и 2 моливи. В същото време с две ръце, за да нарисувате геометрични фигури. Можете да започнете със същите форми за всяка ръка, след това усложнете упражнението, например с лявата си ръка, за да начертаете квадрат, и правилния триъгълник. Упражнение балансира работата на двете полукълба на мозъка, развива когнитивните способности, подвижността.
  2. Думите напротив. Няколко пъти през деня, опитайте се да чуете думите, чути от други хора, мълчаливо.
  3. Изчисление. Всичко, което трябва да се брои, е важно да се изпълнява чрез устни мисловни изчисления. Дръжте настрани калкулатора.
  4. Автобиография. Има 2 опции за упражнения. В първия човек започва да си спомня и пише, започвайки от настоящия момент, и се задълбочава година след година до ранното си детство. Във втората версия първо се описват детските години.

Загуба на познавателни способности

Когнитивните функции и способности се влошават с възрастта, това се дължи на свързани с възрастта промени, но по-често това се случва поради съпътстващи заболявания и нездравословен начин на живот. При първите симптоми е важно да се консултирате с лекар за назначаването на поддържаща терапия. Причини за възникване на когнитивни нарушения:

  • нарушаване на хомеостазата и метаболизма;
  • затлъстяване;
  • диабет тип I и II;
  • хипотиреоидизъм;
  • артериална хипертония (хипертония);
  • нарушение на мозъчното кръвообращение;
  • миокарден инфаркт;
  • травматично увреждане на мозъка;
  • употребата на алкохол и наркотици;
  • Болест на Алцхаймер;
  • Болест на Паркинсон.

Класификация на когнитивните нарушения:

  1. Леки когнитивни нарушения - резултатите от тестовете и психометриите могат да бъдат нормални или се наблюдават незначителни отклонения. Човек започва да се оплаква от проблеми с паметта, бърза умора, също така страда, докато концентрацията намалява.
  2. Леко когнитивно увреждане - около 15% от тази форма на увреждане се трансформира допълнително в болестта на Алцхаймер, сенилна деменция. Симптоматологията се увеличава: влошаването на мисленето, паметта и речта.
  3. Тежко когнитивно увреждане. Манифест след 60 - 65 годишна възраст. Ясна клинична картина, симптоми, характерни за деменция (деменция). Човек престава да се ориентира в пространството, попада в "детска" възраст. Хората с тежко когнитивно увреждане се нуждаят от постоянна грижа и лекарствена терапия.

познание

Когнитивност (латински cognitio, “познание, изследване, осъзнаване”) е термин, използван в няколко доста различни контекста един от друг, обозначаващ способността за умствено възприемане и обработка на външна информация. В психологията тази концепция се отнася до психичните процеси на индивида и особено до изучаването и разбирането на така наречените "психични състояния" (т.е. убеждения, желания и намерения) по отношение на обработката на информация. Особено често този термин се използва в контекста на изучаването на така наречените "контекстуални знания" (т.е. абстрахиране и конкретизиране), както и в областите, в които се разглеждат такива понятия като знания, умения или учене.

Терминът "когнитивност" се използва и в по-широк смисъл, обозначавайки "акта" на самото познание или самото знание. В този контекст тя може да се тълкува в културен и социален смисъл като обозначаване на появата и “формирането” на знания и понятия, свързани с това знание, изразяващи се както в мисълта, така и в действие.

Съдържанието

Когнитивност в основната психология Редактиране

Изследването на видовете психични процеси, наречени когнитивни (собствени когнитивни процеси), е силно повлияно от тези изследвания, които успешно са използвали парадигмата „когнитивност“ в миналото. Понятието “когнитивни процеси” често се прилага към такива процеси като памет, внимание, възприятие, действие, вземане на решения и въображение. Традиционно емоциите не се приписват на познавателните процеси. Горепосоченото разделение вече се смята за изкуствено, провеждат се изследвания, които изучават когнитивния компонент на емоциите. Наред с това, често съществуват и лични способности за „реализиране“ на стратегии и методи на когнитивност, известни като „метакогнитивност“.

Емпиричните изследвания на когнитивността обикновено използват научна методология и количествен метод, понякога включват и изграждане на модели на определен тип поведение.

Въпреки че почти никой не отрича, че природата на когнитивните процеси се контролира от мозъка, теорията на когнитивността не винаги разглежда тези процеси в тяхната връзка с мозъчната дейност или други биологични прояви (ср. Неврокогнитивност). Теорията за когнитивността често описва само поведението на индивида по отношение на информационния поток или функциониране. Сравнително последните изследвания в области като когнитивната наука (в общ смисъл, науката за мисленето) и невропсихологията, се стреми да преодолее тази празнина между информационни и биологични процеси, използвайки когнитивни парадигми, за да разбере точно как човешкият мозък изпълнява функции за обработка на информация, както и как системите, които се занимават изключително с обработка на информация (например компютри), могат да имитират когнитивни процеси (виж също изкуствен интелект).

Теоретичното училище, което изучава мисленето от позицията на когнитивност, обикновено се нарича “училище на когнитивизма” (англ. Cognitivism).

Огромният успех на когнитивния подход може да се обясни преди всичко с неговото разпространение като фундаментално в съвременната психология. В това си качество той замени бихейвиоризма, който преобладаваше до 50-те години.

Влияе редактиране

Успехът на когнитивната теория се отразява в приложението му в следните дисциплини:

От своя страна, когнитивната теория, която е много еклектична в най-общия си смисъл, придобива знания от следните области:

  • Компютърни науки и теория на информацията, където опитите за изграждане на изкуствен интелект и т.нар. "Колективна интелигентност" се фокусират върху имитиране на способността на живите същества да разпознават (т.е. когнитивни процеси)
  • Философия, епистемология и онтология
  • Биология и неврология
  • Математика и теория на вероятностите
  • Физика, където наблюдателният ефект се изучава математически

Нерешени проблеми в когнитивната теория Edit

  • Колко силна съзнателна човешка намеса е необходима за завършване на познавателния процес?
  • Какъв ефект има индивидуалността върху познавателния процес?
  • Защо в момента е толкова по-трудно да разпознаете човешкия облик на компютъра, отколкото котката, нейният собственик?
  • Защо „хоризонтът на понятията“ в някои хора е по-широк, отколкото в други?
  • Може ли да има връзка между скоростта на познавателния процес и честотата на мигане?
  • Ако е така, каква е тази връзка?

Когнитивна онтология Редактиране

На ниво индивидуално живо същество, онтологични въпроси, макар и изучавани от различни дисциплини, но тук, се обединяват в един подтип дисциплини - когнитивна онтология, която в много отношения противоречи на предишния, лингвистично-зависим подход към онтологията. В “лингвистичния” подход, битието, възприятието и дейността се разглеждат без да се вземат предвид естествените ограничения на човека, човешкия опит и привързаности, които могат да направят човек “да знае” (виж също квалификации) всичко, което остава голям въпрос за другите.

На ниво индивидуално съзнание една неочаквано възникваща по съзнание поведенческа реакция може да послужи като тласък за формирането на нова „концепция“, идея, водеща до „знание“. Просто обяснение за това е, че живите същества са склонни да държат вниманието си към нещо, опитвайки се да избегнат прекъсване и разсейване на всяко ниво на възприятие. Този вид когнитивна специализация се илюстрира от неспособността на възрастните хора да разберат на ухо различията в езиците, в които те не са били потопени от младостта си.

Прочетете Повече За Шизофрения