1. Извършва неудобни движения с ръце и крака или неподвижно.

2. Оставя мястото ви в класната стая (или в други ситуации, в които се изисква заседание)

3. Работи назад или се изкачва в ситуации, в които това поведение е неприемливо.

4. Изпитвате трудности със спокойна игра.

5. Постоянно в движение

2. Формиране на мотивация, насочена към самоконтрол и подобряване на работата

3. Формиране на позитивни нагласи и поведение, адекватни на ситуацията чрез използване на когнитивно-поведенчески методи

4. Укрепване на уменията за самоконтрол в малка група (3-5 души), клас (с помощта на учител)

5. Увереност в обучението и консолидиране на условията на този клас

2. Трябва да се спазват поне шест критерия за отклонение

1. Дава бързи отговори на въпроси

2. Изпитвате трудности, докато чакате своя ред.

3. Прекъсва другите по време на разговор или им налага обществото

2. Формиране на мотивация, насочена към укрепване на уменията за самоконтрол и спазване на правилата за поведение в групата в класа

3. Увереност в обучението и укрепване на това умение в група, клас (с участието на учителя)

1. Бързо губете настроението си

2. Често спаринг с възрастни

3. Активно не се подчинява или отказва да се подчинява на правилата и исканията на възрастните

4. Умишлено досаждате на други хора.

5. Обвинявайте другите в техните грешки и действия

6. Боли или лесно раздразнена от други хора.

7. Често ядосани и възмутени

8. Той е каустик или отмъстителен.

2. Формиране на мотивация, насочена към самоконтрол и подобряване на работата

3. Формиране на позитивни нагласи и поведение, адекватни на ситуацията чрез използване на когнитивно-поведенчески методи

4. Укрепване на уменията за самоконтрол в малка група (3-5 души), клас (с помощта на учител)

5. Обучение на доверието и укрепване на това умение в началото на условията на малка група, а след това и в класната стая (с участието на учителя)

2. Трябва да се спазват поне три критерия за отклонение

1. Не можете да насочите вниманието си към детайлите или небрежно да правите грешки

2. Не слушайте, когато е адресирано директно до него

3.Не следвайте инструкциите и не можете да изпълнявате задачи

4. Има трудности при организирането на задания и дейности

5. Избягва, не обича и не желае да работи.

6. Губи предмети за изпълнение на задачи или дейности (например играчки, книги, моливи)

7. Лесно се разсейва от външни стимули.

8. Често забравяме в ежедневните дейности.

2. Обучение за самоконтрол индивидуално или в условия на малка група (3-5 човека)

3. Формиране на мотивация, насочена към самоконтрол и подобряване на работата

4. Обучение за доверие и затвърждаване на това умение в условията на малка група, а след това и на клас (с участието на учителя)

5. Допълнителни методи на психокорекция, насочени към развитието на вниманието: учене на релаксация чрез визуализация на образа

2. Трябва да се спазват поне шест критерия за отклонение

Агресия към хората и животните:

1. Отнема, заплашва или заплашва другите

2. Често инициира битки.

3. Може да извърши кражба с използване на физическо насилие (изнудване)

4. Могат да се използват предмети, които могат да навредят на други.

5. Проявата на физическа жестокост към хората

6. Проявата на физическа жестокост към животните

Измама и кражба:

1. Ангажирани с кражба на вещи, които нямат значителна материална стойност (малки суми пари, играчки, неща)

2. Чести случаи на измама и нарушение на обещания с цел получаване на имуществена печалба или избягване на изпълнението на задълженията

3. Умишлено проникнали в къщата, вътрешните дворове, в колата, за да крадат имущество

2. Формиране на мотивация за адекватно поведение с използване на когнитивен подход (формиране на способността за проследяване на последствията от действията и тяхното негативно въздействие върху бъдещето на ученика)

3. Възможности за развитие на сферата на интереси, професионално ориентиране

4. Поведенческа терапия в малка група

5. Ако е възможно, защитата на детето от група връстници, с които е извършил престъпления

2. Трябва да се спазват поне шест критерия за всяко отклонение

1. Начало преди 13-годишна възраст, честата липса на дома и през нощта, въпреки забраните на родителите (наставници)

2. Най-малко два пъти той избяга от дома си през нощта, докато живее с родителите си (или в сиропиталище) или веднъж дълго време не се връща от дома си.

3. Честото отсъствие от училище, което започна преди 13-годишна възраст

Разстройство на хиперкинетичното поведение.

Характеризира се с липса на постоянство в дейности, които изискват умствено усилие, склонност към преминаване от една професия към друга, без завършване на някоя от тях, заедно с лошо регулирана и прекомерна активност. Безразсъдство, импулсивност, склонност към злополуки, получаване на дисциплинарни санкции поради обрив или причиняване на нарушение на правилата могат да се комбинират с това. В отношенията с възрастните те не чувстват дистанцията, децата не ги харесват, отказват да играят с тях.

Безредие, ограничено от семейството.

Тя включва антисоциално или агресивно поведение (протестиращо, грубо), което се проявява само у дома в отношения с родители и роднини. Може да има кражба от дома, унищожаване на нещата, жестокост към тях, палеж у дома.

Несоциализирано разстройство на поведението.

Характеризира се с комбинация от продължително антисоциално или агресивно поведение в нарушение на социалните норми и със значително нарушаване на взаимоотношенията с други деца. Тя се характеризира с липсата на продуктивна комуникация с връстниците и се проявява в изолация от тях, отхвърляне или непопулярност, както и при липсата на приятели или емпатични взаимоотношения с връстници. По отношение на възрастните те показват несъгласие, жестокост и възмущение, по-рядко връзката е добра, но без доверие. Може да има свързани емоционални разстройства. Обикновено детето или тийнейджърът са самотни. Типично поведение включва бунт, хулиганство, изнудване или нападение с насилие и жестокост, непокорство, грубост, индивидуализъм и съпротива срещу властта, тежки изблици на гняв и неконтролируема ярост, разрушителни действия, палеж,

Социализирано разстройство на поведението.

Тя се различава по това, че в общителни деца и юноши се среща упорито асоциално (кражба, измама, отсъствие от училище, напускане на дома, изнудване, грубост) или агресивно поведение. Често те принадлежат към групата на асоциалните връстници, но те също могат да бъдат част от компания, която не е длъжностно лице. Когато възрастните представляват власт, отношенията са лоши.

Смесени, поведенчески и емоционални разстройства съчетани с издръжливост

агресивно асоциално или предизвикателно поведение с изразено

симптоми на депресия или тревожност.В някои случаи, описаните по-горе нарушения се комбинират с постоянна депресия, която се проявява като силна t

страдание, загуба на интереси, загуба на удоволствие от живота, емоционални игри и дейности, самообвинение и безнадеждност, а в други - поведенчески смущения, страх, страхове, мании или притеснения поради тяхното здраве.

Престъпно поведение.

Предполагаеми нарушения, незначителни нарушения, които не достигат степента

престъпления, наказуеми от съдилищата. Тя се проявява под формата на отсъствия от класните занимания, общуване с антисоциални компании, хулиганство, подигравки с малки и слаби, изнудване на пари, кражби на велосипеди и мотоциклети. Често има измами, спекулации, кражби на дома. Причините са социални - недостатъци на образованието. 30% -80% от делинквентните деца имат непълно семейство, 70% от юношите имат сериозни нарушения на характера, 66% са акценти. Сред болничните пациенти без психози, 40% имат престъпно поведение. Половината от тях са го комбинирали с психопатия. Бегъл дом и скитничество в една трета от случаите, съчетани с престъпност. Една четвърт от хоспитализираните - с издънки.

Първите издънки се случват в страх от наказание или като протестна реакция, и

след това се превръщат в условен рефлексен стереотип. Възникват издънки:

. в резултат на недостатъчен надзор;

. за развлекателни цели;

. като протестен отговор на прекомерните изисквания в семейството;

. като реакция на липсата на внимание от близките;

. като реакция на тревожност и страх от наказание;

. поради фантазия и мечтателност;

. да се отърве от попечителството на родители или настойници;

. в резултат на злоупотреба от страна на другари;

. като немотивирано желание за промяна на средата, която

предшествано от скука, копнеж.

Ранен алкохолизъм и анестезия (пристрастяване).

Това е тинейджърският еквивалент на пиянството на възрастни хора в дома и началото на пристрастяването. В половината случаи започват от алкохолизъм и анестезия

юношеството. Сред престъпните юноши повече от една трета злоупотребяват с алкохол и са запознати с наркотиците. Мотивите за ползване са да бъде вашата компания, любопитство, желание да станете възрастен или да промените психичното си състояние. По-късно пият, вземат лекарства за весело настроение, за по-голяма разхлабеност, самочувствие и др. Адиктивното поведение може да се прецени най-напред чрез появата на психическа (желание за оцеляване на възход, забрава) и след това физическа зависимост (когато тялото не може да функционира без алкохол или наркотик). Появата на група психологическа зависимост (желанието да се напива на всяка среща) - заплашително предшественик на алкохолизма.

Нарушения на поведението при деца и юноши

Ключови моменти

  • Лошото поведение се превръща в проблем, когато е често и неочаквано и води до проблеми у дома, в училище и с връстници.
  • Поведенческите разстройства обикновено се разделят на две категории: опозиционно предизвикателно разстройство и разстройство на поведението.
  • Поведенческите разстройства могат да бъдат свързани с проблеми в семействата, стрес и лоша способност да контролират емоциите и нивата на активност.
  • Потърсете Вашия лекар, ако поведението на Вашето дете се променя внезапно или ако поведението му е по-сложно от очакваното за неговия стадий на развитие.

Какво е поведенческо разстройство при децата?

Децата и юношите често попадат в беда и понякога показват раздразнителност или агресивност, особено в ранните тийнейджърски години. Например, едно малко дете може да има изблик на гняв, или тийнейджър може да говори или да спори с вас от време на време с повишен глас.

Поведенческото разстройство е различно от типичното поведение в процеса на развитие, защото се среща по-често и причинява проблеми в повече от една ситуация.

Например, това поведение не само засяга училищния и семейния живот, но може да усложни приятелствата и другите взаимоотношения с връстниците си.

Има два основни типа поведенчески разстройства: опозиционно предизвикателно разстройство и поведенческо разстройство. Вашето дете може да има симптоми на едно от тези заболявания, ако:

  • те имат чести проблясъци, често в неочаквани моменти (например, не само в момента, когато детето е уморено или гладно);
  • трудно им е да следват правилата и исканията;
  • поведението им предизвиква много проблеми у дома и в училище.

Ако сте загрижени за поведението на вашето дете или тийнейджър, помислете дали честотата, продължителността и интензивността на поведението се различават от това, което бихте очаквали за конкретния им етап на развитие.

Какво причинява поведенчески разстройства?

Поведенческите разстройства могат да бъдат причинени от:

  • биологични фактори;
  • социални и екологични фактори;
  • психологически фактори.

Биологични фактори

Някои характеристики, наблюдавани при поведенчески разстройства, могат да се проявят в семействата. Децата с поведенчески проблеми в семейството, проблеми с ученето, тревожност, депресия или биполярно разстройство може да са по-склонни да изпитват поведенчески проблеми.

Социални и екологични фактори

Децата от семейства, които редовно изпитват тежък стрес, са по-склонни да проявяват признаци на поведенческо разстройство. Някои общи семейни стресори могат да включват:

  • финансови проблеми;
  • излагане на насилие в семейството;
  • разбивка на семейството;
  • тежко или непоследователно родителство;
  • непоследователен надзор, например поради родителски проблеми с психичното здраве или различни стилове на грижи от всеки родител.

Психологически фактори

Децата с поведенчески разстройства често имат други психични заболявания (виж по-долу). Начинът, по който детето управлява своите емоции, ниво на активност и внимание, може да показва уязвимост към определени поведенчески разстройства.

Колко често се наблюдават поведенческите нарушения при децата?

Често са поведенчески нарушения, които се срещат при 16-24 процента от децата и младите хора, от предучилищните до тийнейджърите.

Поведенчески нарушения с други състояния

Други състояния, които често се появяват заедно с поведенчески нарушения включват:

  • хиперактивност с дефицит на вниманието (ADHD);
  • тревожност;
  • депресия;
  • маниакална депресивна психоза;
  • нарушения на употребата на вещества.

Кога да потърсите помощ от детски психолог?

Говорете със социален работник в училището на детето или тийнейджъра за тяхното поведение, ако:

  • забелязвате внезапни или неочаквани промени в поведението (раздразнителност или агресия без причина);
  • Поведението на вашето дете е по-импулсивно от очакваното, в зависимост от етапа на неговото развитие;
  • Поведението на вашето дете постоянно им пречи да успеят в училище или да поддържат положителни отношения у дома и в обществото.

Консултирайте се с Вашия лекар, ако желаете да се обърнете към специалист по психично здраве, като педагогически психолог.

Какви са основните симптоми на поведенческо разстройство?

Симптомите зависят от типа на поведението, което детето или тийнейджърът изпитват:

  • опозиционно предизвикателно разстройство (OVR);
  • нарушение на поведението (RP).

Признаци на опозиционно предизвикателно разстройство

Поведението, свързано с опозиционно предизвикателно разстройство, води до борба в училище, у дома и в обществото с детето или тийнейджър или с хората, с които те си взаимодействат.

IAD има редица симптоми в следните три основни категории:

  • гняв или раздразнение;
  • аргументирано или предизвикателно поведение;
  • болен.

Дете или тийнейджър с OVR трябва да има три симптома от тази категория и да ги насочи към поне един човек, който не е брат или сестра.

Гняв или раздразнителност

Тийнейджър с OVR може, например:

  • често губя нервите си;
  • да бъде често чувствителен или лесно раздразнен;
  • често се ядосват и обиждат.

Аргументно или предизвикателно поведение

Дете или тийнейджър с OIA:

  • често спори с авторитетни фигури като учители, родители или други възрастни;
  • отказва да спазва правилата или да изпълнява исканията на родители, учители;
  • често умишлено досаждащи други;
  • често обвинява другите за техните грешки или лошо поведение.

зла воля

Дете или тийнейджър с OVR може да прояви гняв поне два пъти през последните шест месеца.

Например, ако децата се чувстват предадени или обидени, техните действия могат да бъдат насочени към подобряване на тяхното благосъстояние за сметка на друго лице, а не към коригиране на негативните прояви на неговото поведение.

Признаци на нарушение на поведението

Поведенческо разстройство е модел на поведенчески и емоционални проблеми, които надхвърлят нормалното поведение на дете или подрастващ.

Дете с поведение разстройство обикновено не показва или едва се грижи за чувствата на другите. Мнозина също не разбират или не се чувстват виновни за това как техните действия влияят на другите.

Симптомите, свързани с разстройство на поведението, се разделят на четири категории:

  • агресия към хора и животни;
  • повреда на имущество;
  • измама;
  • умишлено нарушават правилата.

Агресия към хората и животните

Човек с поведенческо разстройство може да прояви агресия, например:

  • тормоз, заплашване или заплашване на други;
  • да се бият
  • да бъдат жестоки към хората или животните;
  • да крадат или да заблудят възрастните;
  • използвайте пиърсинг, режещи предмети и т.н. за сериозно физическо увреждане;
  • принуждавайте някого към сексуален контакт.

Атака върху чужда собственост

Някой с поведенческо разстройство може, например, умишлено да унищожи или да запали собственост.

Измама, лъжа или кражба

За дете или тийнейджър с разстройство на поведението, измама, лъжа или кражба е често срещано явление. Те могат:

  • мамят, за да получат това, което искат, или да избегнат ангажимента;
  • кражба на храна в магазини, пари от родители.

Умишлено нарушаване на правилата

Когато някой има разстройство в поведението, той не зачита правилата, определени от родителите. В резултат на това няма нищо необичайно за тях, например:

  • ходене късно;
  • прекарайте нощта без разрешението на приятели;
  • бягайте от дома;
  • пропуснете училище.

Как се диагностицират поведенческите разстройства

Поведенческите разстройства се диагностицират чрез внимателна оценка от опитен професионалист по психично здраве, обикновено психиатър или психолог.

Професионалист ще говори с вас, дете или тийнейджър, а понякога и учители на вашето дете. Лекарите ще вземат предвид медицинската история и семейните обстоятелства, ще вземат предвид всички фактори, които могат да повлияят на поведението на детето, като:

  • проблеми с психичното здраве;
  • затруднения в обучението;
  • фактор на семейния стрес.

За да се събере тази информация може да са необходими няколко техники на психиатър или психолог. Веднага след като проведат изследване, лекарите ще решат дали поведението на детето отговаря на критериите за диагностициране на конкретно поведенческо разстройство. Те могат да диагностицират поведенческо разстройство, ако предизвиканото поведение на детето продължава и след елиминирането на други фактори.

Какво може да направи лекарят на детето ви в случай на разстройство на поведението

Лекарят на детето ви може да помогне да се определи дали поведението на детето ви е нормално за неговия стадий на развитие, независимо дали той или тя реагира на други фактори на стреса в живота му, или поведението му показва поведенческо разстройство.

По искане на лекаря на Вашето дете ще можете да намерите най-подходящото лечение за детето или тийнейджъра.

Пълната диагноза от психиатър ще помогне да се получи точна диагноза и подходящ план за лечение на дете или юноша.

лечение

За деца, които са диагностицирани с поведенческо разстройство, правилното лечение в точното време може да помогне от свръх-растеж на заболяването и по-вероятно проявление на лошо поведение в зряла възраст.

Често, за лечение на поведенчески разстройства, можете да се свържете с педиатър и детски психолог.

Лечението на поведенческите разстройства се фокусира главно върху: t

  • детска поведенческа терапия;
  • лекарствено лечение.

Поведенческа терапия

Съществуват два основни вида поведенческо лечение: обучение на родителите и психотерапия.

Доказано е, че обучението на родителите работи много добре за деца с поведенчески разстройства. Обучението е най-ефективно в ранна детска възраст или юношество, но никога не е твърде късно да се промени начина, по който се държиш с детето или поведението на тийнейджър.

Индивидуалната терапия или семейната терапия също могат да бъдат ефективни при лечение на поведенчески разстройства. Терапията може да помогне за промяна на семейните отношения и да подкрепи родителите и децата или тийнейджърите, да разбере причините за лошото поведение и да говори за това как да ги разреши.

Медикаментозно лечение

Медикаментозното лечение на поведенческите разстройства е насочено към лечение на големи или сродни разстройства, като разстройство с дефицит на вниманието и хиперактивност (ADHD), депресия или тревожност.

Ако не се лекува, поведенческите разстройства могат да затруднят адаптирането към отговорностите на зряла възраст, което може да доведе до сериозни затруднения и проблеми в зряла възраст, като например уволнение от работа, поддържане на отношения или спазване на закона.

Как да помогнем на детето си у дома?

Здравата връзка между родителите и децата е отправна точка за преодоляване на всякакви трудности в поведението. Основните характеристики на здравословните взаимоотношения включват следното:

  • поддържане на положителна образователна връзка с детето;
  • осигуряване на последователни правила и очаквания;
  • знаете къде, как и с кого детето ви обича да прекарва времето си.

Важно е тези черти да бъдат твърдо установени, преди да се предприемат каквито и да било действия за решаване на проблеми в поведението.

Какво мога да направя, ако детето ми продължава да се държи зле, когато предлагам да се успокоя и да поставя ясни правила?

Ако детето ви продължава да показва признаци на възможно поведенческо разстройство, можете да опитате няколко стратегии за поведение, за да се справите със ситуацията.

  • Обяснете правилата и очакванията. Обяснете простите и ясни правила, така че детето или тийнейджърът напълно да разберат какво очаквате от него.
  • Прилагайте последователно правилата и очакванията. Децата и юношите са експерти в намирането на несъответствия. Уверете се, че всички възпитатели и учители, които поддържат редовен контакт с вашето дете, се придържат към същия план.
  • Бъдете наясно с ценностите и очакванията, които са важни за вас. Поддържайте ясна граница между поведението, което можете временно да „затворите” и поведението, което няма да позволите. Например, понякога можете временно да игнорирате лошото поведение, ако то не е вредно, опасно или противоречи на семейните ценности.
  • Разберете гледната точка на вашето дете. Често можете да решавате трудни проблеми, като внимателно слушате мнението на детето си и спокойно говорите с него за определени правила и очаквания.
  • Хвалете детето, когато се държи добре. Обърнете внимание на момента на добро поведение и хвалете детето. Децата харесват насърчението, то ще подчертае техния успех.
  • Опитайте се да избегнете борбата за власт. Вместо да се борите за власт, кажете ни за последствията от положителното или отрицателното решение на детето. Например, можете да предупредите детето, че няма да може да види приятели след вечеря, ако не си направи домашното.

Ако поведението на детето ви не се подобри, когато използвате тези методи у дома, консултирайте се с лекар, за да прегледате детето. Лекарят може да Ви насочи към специализирано лечение, като например курсове за родители или да препоръчате терапия, да предпише лекарства за дете или юноша.

Висше образование (кардиология). Кардиолог, общопрактикуващ лекар, лекар по функционална диагностика. Аз съм добре запознат с диагностиката и лечението на заболявания на дихателната система, стомашно-чревния тракт и сърдечно-съдовата система. Завършила е Академията (лично), зад плещите на голям трудов стаж.

Специалност: Кардиолог, Терапевт, Функционална диагностика Лекар.

Статия по темата:
Разстройство на поведението на подрастващите

Видове поведенчески разстройства при юноши

изтегляне:

Преглед:

Недържавна образователна институция

висше професионално образование

Московски институт за съвременно академично образование

Федерален институт за напреднали изследвания и преквалификация

Факултет по продължаващо професионално образование

по дисциплина: "Специална психология"

"Нарушения на поведението при подрастващите."

Студентски факултет ДПО

Рилская Олеся Николаевна

В обществото винаги са съществували социални норми, т.е. правилата, чрез които живее това общество. Нарушаването или неспазването на тези норми е социално отклонение или отклонение. Този проблем е все още актуален и днес. Нарушаването на общоприетите норми е и ще присъства в човешкото общество. Социалната норма е необходим и относително стабилен елемент на социалната практика, която играе ролята на инструмент за социална регулация и контрол.

Девиантното поведение, разбирано като нарушение на социалните норми, стана широко разпространено през последните години и постави този проблем в центъра на вниманието на социолозите, социалните психолози, лекарите, правоприлагащите органи. Този проблем е все още актуален и днес.

Нарушенията на поведението на подрастващите се превърнаха в изключително актуален въпрос през последните десетилетия. Тяхната относителна честота и екстремни форми на проявление, често придобиващи патологичен характер, се дължат на ускорението на физическото развитие и на пубертета, наблюдавани в нашето време.

1. Понятията, използвани при характеризирането на деца с поведенчески разстройства

Очевидната сложност на тази концепция се дължи преди всичко на неговия интердисциплинарен характер. Понастоящем тази концепция се използва в две основни значения. В смисъл на "дело, действията на човек, които не отговарят на нормите, официално установени или действително установени в това общество", отклоняващо се поведение е предмет на психология, педагогика и психиатрия. В смисъл на „социален феномен, изразяващ се в относително масивни и устойчиви форми на човешка дейност, които не отговарят на официално установените или действително установени норми и очаквания в дадено общество“, той е предмет на социологията, правото и социалната психология. В тази статия разглеждаме девиантното поведение като проявление на индивидуалната активност.

Дефинирането на понятието включва подбор на съществени характеристики на явлението. Специфичните особености на девиантното поведение на индивида са следните:

Девиантното поведение на индивида е поведение, което не отговаря на общоприетите или официално установените стандарти. Това са действия, които не отговарят на законите, правилата, традициите и социалните нагласи. Следователно, нарушаването на поведението може да се характеризира като нарушение не на някакви, а само на най-важните социални норми за дадено общество в даден момент.

Нарушаването на поведението и неговата личност показват негативна оценка от други хора. Отрицателната оценка може да приеме формата на публично осъждане или социални санкции, включително наказателни санкции. На първо място, санкциите изпълняват функцията за предотвратяване на нежелано поведение. Но, от друга страна, те могат да доведат до такова негативно явление като стигматизиране на индивида - поставяне на етикет върху него. Известни са трудностите, свързани с рехабилитацията на лице, излежало присъдата си и върнати в „нормален“ живот.

Опитите на човек да започне нов живот постепенно се разрушава от недоверието и отхвърлянето на други хора. Постепенно етикетът отклоняващ се (наркоман, престъпник, самоубийство и др.) Формира девиантна идентичност (самооценка). По този начин лошата репутация подсилва опасната изолация, пречи на положителната промяна и предизвиква рецидиви на девиантно поведение.

Особеност на девиантното поведение е, че той причинява реални щети на самия човек или на хората около него. Това може да бъде дестабилизация на съществуващия ред, причиняване на морални и материални щети, физическо насилие и причиняване на болка, влошаването на нарушението на поведението често е разрушително: в зависимост от формата, разрушителната или автодеструктивната.

Разглежданото поведение може да се характеризира главно като постоянно повтарящо се (многократно или дълго време).

Това правило има изключения. Например, дори един опит за самоубийство е сериозна опасност и може да се счита за нарушение на поведението.

За да се квалифицира поведението като отклоняващо се, то трябва да съответства на общата ориентация на индивида. Поведението не трябва да е следствие от нестандартна ситуация (поведение в рамките на посттравматичния синдром), следствие от кризисна ситуация (реакция на скръб) или в резултат на самозащита.

Особеността на девиантното поведение е, че тя се разглежда в медицинската норма. Не трябва да се идентифицира с психично заболяване или патологично състояние, въпреки че може да се комбинира с последното.

Особеността на разстройството на поведението е, че тя е съпроводена с различни прояви на социална неадаптираност. Състоянието на неадаптация, от своя страна, може да бъде независима причина за девиантно поведение на индивида.

Като последен признак за разстройство на поведението е възможно да се отбележи неговата изразена индивидуалност и неговата възрастова и полова идентичност. Същите видове девиантно поведение се проявяват по различен начин в различните хора на различна възраст.

Индивидуалните различия на хората засягат мотивите на поведение, форми на проявление, динамика, честота и тежест. Друга важна индивидуална характеристика се отнася до това как човек изпитва девиантно поведение - нежелано и чуждо на себе си, временно удовлетворяващо, или както обикновено и привлекателно.

Трябва да се отбележи, че терминът "девиантно поведение" може да се прилага за деца, които не са на възраст под 5 години, а в тесен смисъл - след 9 години. Преди 5 години необходимите идеи за социалните норми липсват в съзнанието на детето и самоконтролът се осъществява с помощта на възрастни.

Девиантното поведение на личностно ниво може да се определи като социално положение на индивида, действащо под формата на девиационен начин на живот.

2. Критерии за приписване на поведенчески нарушения

В строгия смисъл на думата „нормално“ се счита всичко, което отговаря на стандарта, приет в тази наука в този момент - стандартът. Начини за получаване на номи често се наричат ​​критерии.

Един от най-често срещаните и най-често срещаните е статистическият критерий, който ви позволява да определите нормата за всяко явление, като преброите честотата, с която тя се среща в популацията. От гледна точка на статистиката, всичко, което често се среща, е нормално, т.е. не по-малко от 50% от случаите. В съответствие със закона за нормалното разпределение 2-3% от хората от двете страни на „нормалното” мнозинство ще имат изразени поведенчески нарушения с определено качество, а приблизително 20% ще имат малки отклонения. Следователно, определена форма на поведение (например пушене) може да се счита за нормална, ако се случи при повечето хора.

Статистическият критерий е съчетан с качествена и количествена оценка на поведението според степента на неговото проявление и степента на заплаха за живота. Например, пиенето на алкохол се признава като нормално явление в разумни граници, но се отклонява - с насилие. От друга страна, поведението, което представлява пряка опасност за живота на човек или други хора, независимо от неговата честота, а понякога и тежестта, се оценява като отклоняващо се, например, самоубийство или престъпление.

Специални критерии за оценка на нормалността / аномалното поведение на индивида:

В медицината се използва психопатологичен критерий. От гледна точка на психопатологичния критерий, всички поведенчески прояви могат да се разделят на две групи: нормална и патологична по смисъла на „здравето е болест”.

Социално-нормативният критерий е изключително важен в различни области на обществения живот. Поведението на всеки човек ежедневно се оценява и регулира чрез различни социални норми. В съответствие със социално-нормативния критерий поведението, което отговаря на изискванията на обществото в даден момент, се възприема като нормално и се одобрява. Отхвърляне на обратното - противно на основните социални нагласи и ценности.

Разпределете социални и индивидуални прояви на неадекватна адаптация. Социални са:

- хронична или тежка липса на успех в жизненоважни области (семейство, работа, пол, здраве)

- противоречи на закона

Като отделно излъчване:

- отрицателна вътрешна настройка по отношение на социалните изисквания

- надценяват претенциите си към другите, когато се опитват да избегнат отговорност, егоцентризъм

- хроничен емоционален дискомфорт

- конфликти и слабо развити комуникационни умения

- когнитивно изкривяване на реалността.

Индивидуално - психологическият критерий отразява все по-нарастващата стойност на личността, нейната индивидуалност. Съвременните изисквания предполагат способността на човек да взема решения, да прави избор, да носи лична отговорност за поведението.

3. Видове поведенчески разстройства

Има следните видове поведенчески разстройства:

Агресивно поведение. Както е известно, деструктивността (деструктивността) е тясно свързана с такава основна човешка характеристика като агресията. В психологията агресията се разбира като тенденция (аспирация), проявяваща се в реално поведение или фантазия, с цел подчиняване на другите или доминиране над тях. Тази тенденция е универсална, а терминът “агресия” като цяло има неутрално значение. Всъщност, агресията може да бъде едновременно положителна, служеща на жизнените интереси и оцеляване, както и отрицателна, фокусирана върху задоволяване на агресивното поведение само по себе си.

Обичайните прояви на агресия са конфликт, осакатяване, натиск, принуда, негативна оценка, заплахи или използване на физическа сила. Скритите форми на агресия се изразяват в избягване на контакти, бездействие с цел да се нарани някого, да се нарани и самоубийство.

Агресивното привличане може да се прояви чрез различни агресивни въздействия, като (с нарастваща интензивност и дълбочина), раздразнение, завист, отвращение, гняв, нетърпимост, негативност, ярост, бяс и омраза, интензивността на агресивните влияния корелира с тяхната психологическа функция.

От гореизложеното можем да заключим, че агресивното поведение може да има различни (по тежест) форми: ситуационни агресивни реакции (под формата на краткосрочна реакция към конкретна ситуация); пасивно агресивно поведение (под формата на бездействие или отхвърляне на нещо); активно агресивно поведение (под формата на разрушителни или насилствени действия). Водещите признаци на агресивно поведение включват такива прояви като:

- изразено желание да доминира хората и да ги използва за свои собствени цели;

- склонност към унищожаване;

- фокусиране върху причиняването на вреда на другите;

- склонност към насилие (причиняване на болка).

Деликатно поведение. Проблемът с престъпното (незаконно, антисоциално) поведение е централно място в изучаването на повечето социални науки, тъй като общественият ред играе важна роля в развитието както на държавата като цяло, така и на всеки отделен гражданин.

Този термин се разбира като незаконно поведение на дадено лице - действия на конкретно лице, отклоняващи се от законите, установени в дадено общество и в даден момент, застрашаващи благосъстоянието на други хора или обществения ред и криминализирани в крайни прояви. Лице, което проявява незаконно поведение, е квалифицирано като престъпно лице (престъпник), а самите действия са деликти.

Престъпното поведение е преувеличена форма на престъпно поведение като цяло. Като цяло, престъпното поведение е пряко насочено срещу съществуващите норми на държавния живот, ясно изразени в правилата (законите) на обществото.

Поведение на зависимите лица. Зависимост от поведението на индивида е сериозен социален проблем, тъй като в явна форма може да има такива негативни последици като загуба на ефективност, конфликти с другите и извършване на престъпления.

Поведението на зависими лица, следователно, е тясно свързано както със злоупотребата с лице с нещо или с някого, така и с нарушенията на нейните нужди. В специалната литература се използва още едно име на разглежданата реалност - пристрастяващо поведение. С други думи, това е човек, който е в дълбока робска зависимост от някаква неустоима сила.

Зависимост (пристрастяващо) поведение, като вид отклоняващо се поведение на индивида, от своя страна, има много подвидове, диференцирани основно от обекта на пристрастяване. Теоретично (при определени условия) могат да бъдат всякакви обекти или форми на дейност - химикал, пари, работа, игри, упражнения или секс.

В съответствие с изброените обекти се разграничават следните форми на зависимо поведение:

- химическа зависимост (тютюнопушене, злоупотреба с наркотични вещества, наркомания, наркотична зависимост, алкохолна зависимост);

- нарушения в храненето (преяждане, гладуване, отказ от ядене);

- хазартни игри - пристрастяване към хазарта (компютърна зависимост, хазарт);

- Сексуални твърдения (зверски, фетишизъм, пигмалионизъм, трансвестизъм, ексклузивизъм, воайорство, некрофилия, садомазохизъм (вж. Речника));

- религиозно разрушително поведение (религиозен фанатизъм, участие в сектата).

С промяната на живота на хората се появяват нови форми на пристрастяване, например, днес компютърната зависимост се разпространява изключително бързо.

Различни форми на пристрастяващо поведение са склонни да се комбинират или да се придвижват един към друг, което доказва общия характер на механизмите на тяхното функциониране, например, пушач с дългогодишен опит, отказващ цигари, може да усети постоянно желание за ядене. Един наркозависим хероин често се опитва да поддържа ремисия чрез употребата на повече от леки наркотици или алкохол.

Суицидно поведение Понастоящем самоубийственото поведение е глобален обществен въпрос. Според Световната здравна организация в света всяка година около 400-500 хиляди души се самоубиват, а броят на опитите е десет пъти повече. Броят на самоубийствата в европейските страни е три пъти по-голям от броя на убийствата.

Самоубийство, самоубийство (лат. "Убий себе си") е умишленото лишаване от живота. Ситуации, при които смъртта е причинена от лице, което не може да осъзнава действията си или ги насочва, както и в резултат на небрежност на субекта, се отнасят не до самоубийства, а до злополуки.

Самоубийственото поведение е умишлено действие, насочено от идеи за лишаване от живот. В структурата на разглежданото поведение се разграничават следните:

- действително самоубийствени действия;

- самоубийствени прояви (мисли, намерения, чувства, твърдения, намеци).

По този начин, самоубийственото поведение се осъществява едновременно във вътрешните и външните планове.

Самоубийствените действия включват опит за самоубийство и самоубийство. Самоубийственият опит е целенасочената манипулация на средствата за лишаване от живот, която не завършва със смърт. Опитът може да бъде обратим и необратим, насочен към лишаване от живот или за други цели. Завършено самоубийство е смъртоносен изход.

Суицидните прояви включват мисли за самоубийство, идеи, преживявания, както и суицидни тенденции, сред които са планове и намерения. Пасивните самоубийствени мисли се характеризират с идеи, фантазии за тяхната смърт (но не и за лишаване от живот като спонтанни действия), например: „би било добре да умреш“, „да заспиш и да не се събудиш“.

Самоубийствата са разделени на три основни групи: истинска, демонстративна и скрита. Истинското самоубийство се ръководи от желанието да умреш, а не спонтанно, макар понякога да изглежда доста неочаквано. Такова самоубийство винаги се предшества от депресия на структура, депресивно състояние или просто мисли за напускане на живота. И околното лице не може да забележи такова състояние. Друга особеност на истинското самоубийство е медитация, чувства за смисъла на живота.

Демонстративното самоубийство не е свързано с желанието да умреш, а е начин да се привлече вниманието към техните проблеми, да се потърси помощ, да се води диалог. Това може да е опит за изнудване. Фатален изход в този случай е следствие от фатален инцидент.

Скритото самоубийство (непряко самоубийство) е вид самоубийствено поведение, което не отговаря на неговите характеристики в тесния смисъл, но има същата посока и резултат. Това действие, придружено от висока вероятност за смърт. В по-голяма степен това поведение е насочено към риск, в играта на смъртта, отколкото при смъртта.

4. Форми на девиантно поведение

Основните форми на девиантно поведение в съвременните условия включват престъпност, алкохолизъм, наркомания, самоубийство. Всяка форма на отклонение има свои специфики.

Изследването на проблемите на престъпността разкрива голям брой фактори, влияещи върху неговата динамика: социален статус, професия, образование, бедност като независим фактор, декласиране, т.е. разрушаване или отслабване на връзки между индивид и социална група.

Основните качествени показатели за растежа на престъпността в Русия се доближават до глобалните. Освен това, състоянието на престъпността е силно повлияно от прехода към пазарни отношения, характеризиращ се с появата на такива явления като конкуренция, безработица и инфлация. Експертите отбелязват, че процесите, които говорят за "индустриализация" на отклонението, вече са забележими.

Алкохолизмът. Всъщност алкохолът е влязъл в живота ни, превръщайки се в елемент на социални ритуали, предпоставка за официални церемонии, празници, начини за изразходване на време и решаване на лични проблеми. Тази социокултурна традиция обаче струва скъпо за обществото.

Според статистиката 90% от случаите на хулиганство, 90% от изнасилванията с утежняващи обстоятелства, почти 40% от други престъпления са свързани с интоксикация. Убийство, грабеж, грабеж, тежка телесна повреда в 70% от случаите са извършени от лица в състояние на интоксикация; около 50% от всички разводи също са свързани с пиянство.

Изследването на различни аспекти на консумацията на алкохол и неговите последствия е много сложно.

Моделът на консумация на алкохол взема предвид следните характеристики:

показател за консумация на алкохол в комбинация с данни за структурата на потреблението;

редовна консумация, продължителност, връзка с приема на храна;

броя и състава на пиещите, които не пият, пият умерено;

разпределението на консумацията на алкохол между мъжете и жените по възраст и други социално-демографски характеристики;

поведение с еднаква степен на интоксикация и оценка на това поведение в социално-културните и етническите групи.

Наркомания (от гръцки. Нарке - изтръпване и мания - бяс, лудост). Това заболяване, което се изразява във физическа и (или) умствена зависимост от наркотични вещества, постепенно води до дълбоко изчерпване на физическите и умствените функции на тялото. Общо има около 240 вида наркотични вещества от растителен и химически произход. Международната конвенция за психотропните вещества от 1977 г. счита наркотиците за пристрастяваща въз основа на възбуда или инхибиране на централната нервна система, нарушени двигателни функции, мислене, поведение, възприятие, халюцинации или промяна в настроението.

Точният брой руснаци, които злоупотребяват с наркотици у нас, едва ли е възможно да се определи поради несъвършенството на системата за социален контрол; но според някои оценки през 1994 г. техният брой може да бъде от 1,5 до 6 милиона души, т.е. от 1 до 3% от общото население. Преобладаващото мнозинство от наркозависимите (до 70%) са млади хора на възраст под 30 години. Съотношението на мъжете и жените е около 10: 1 (на Запад 2: 1). Повече от 60% от наркозависимите се опитват за първи път на наркотици на възраст под 19 години. По този начин, наркоманията е преди всичко младежки проблем, особено след като голяма част от наркозависимите, особено тези, които използват така наречените „радикални“ наркотици (производни на опиев мак), не достигат зряла възраст.

Самоубийството е намерението да се самоубиеш, увеличен риск от самоубийство. Тази форма на девиантно поведение на пасивния тип е начин да се избегнат неразрешими житейски проблеми от самия живот.

Съотношението между самоубийствата между мъже и жени е приблизително 4: 1 при успешни самоубийства и 4: 2 при опити, т.е. суицидното поведение на мъжете по-често води до трагичен изход. Отбелязва се, че вероятността за проявление на тази форма на отклонения зависи от възрастовата група; така, че самоубийствата са по-често извършени след 55-годишна възраст и до 20 години, а днес дори 10-12-годишни деца стават самоубийци. Световната статистика показва, че самоубийственото поведение се проявява по-често в градовете, сред отделните хора и в крайните полюси на социалната йерархия.

Съществува несъмнена връзка със самоубийственото поведение с други форми на социални отклонения, например, с алкохолизъм. Съдебните експерти установиха, че 68% от мъжете и 31% от жените са извършили самоубийство в нетрезво състояние. Регистрирани като хронични алкохолици, се състоят от 12% от мъжете, извършили самоубийство и 20,2% от всички, които са се опитали да живеят.

5. Причини и механизми на поведенчески разстройства

По правило девианти са хора с неадекватна социализация, т.е. онези, които не са се научили достатъчно на ценностите и социалните норми на обществото, особено в детска и юношеска възраст.

Причините за девиантно поведение се определят нееднозначно. Психолозите фокусират вниманието си върху личността, психологическите отклонения и дезорганизацията (неврози, психози и др.); социолози - за отклоненията на социалните групи от нормите на културата.

Присъединяването на тийнейджър към група често води до намаляване на забраните за участие в антирегулаторни действия. Факт е, че след като се присъедини към групата, той се поставя на заден план и морално „се крие” в него, тъй като вниманието на обществото се фокусира предимно върху самата група, а само след това върху нейните специфични членове. В същото време се намалява социалният контрол върху личността на конкретен подрастващ и в ситуация на изчакване на наказание за всяко престъпление, той има възможност да скрие или разсее отговорността, като се грижи за тях в групата. Знаейки, че можеш да се измъкнеш от наказанието, тийнейджър в група става безразличен към евентуални санкции от обществото и следователно неговото поведение постепенно престава да се подчинява на външните правила и правила. По този начин, в група (тълпа) в тийнейджър, поведение, което обикновено е ограничено от забрани, се освобождава.

Тийнейджърите, които губят своята индивидуалност и се присъединяват към групата, не са наясно със себе си като отделни същества. Резултатът е невъзможност да се наблюдава или анализира поведението на човек и невъзможността да се извлекат подходящи поведенчески норми от дългосрочното съхранение на паметта. Такива подрастващи също нямат предвидимост и тяхното поведение страда от липсата на преднамереност или планиране.

Най-честата причина за специфично девиантно поведение е не една, а няколко причини. Що се отнася до съвременната Русия, експертите смятат, че по-голямата част от отклоненията в поведението на непълнолетните, като пренебрегване, престъпления, използване на повърхностноактивни вещества, агресия и т.н., се основават на общ източник - социална дезадаптация.

Социалната дезадаптация означава нарушение на взаимодействието на индивида с околната среда, което се характеризира с невъзможността той да изпълни своята специфична социална роля в специфични микросоциални условия, съответстващи на неговите способности. В отечествената литература се подчертават следните причини за социална неадекватност на непълнолетните, които са в основата на тяхното девиантно поведение:

- лични характеристики (възраст, характерни, психически);

- излагане на социална неформална среда;

- причини от социално-икономическо и демографско естество.

Най-честата причина за социална дезадаптация не е една от възможните причини, а тяхната сложна цялост. Наистина, не е толкова рядко, че един тийнейджър научава лошо заради сътресенията в семейството и това причинява презрение към него от учители и съученици. Тази ситуация води до нежелани промени в съзнанието, а след това и в поведението на такъв тийнейджър.

Въпреки това, мнозинството от местните специалисти са убедени, че истинските причини за масова социална дезадаптация на руските юноши трябва да се търсят в съвременното семейство, в рязък спад в неговия образователен потенциал. Така, според резултатите от експертни проучвания, повече от половината руски специалисти (65,3%), които работят с деца, обикновено обясняват нарастването на девиантното поведение сред съвременните юноши като липса на родителска грижа и само 12.2% - на семейната бедност.

Социалната дезадаптация води до изолация, лишаване или загуба на основна нужда от тийнейджър - необходимостта от пълно развитие и самореализация. Социално неприспособено дете, тийнейджър, който е в трудна житейска ситуация, е жертва, чиито права на пълно развитие са грубо нарушени. Детството е период на интензивно физическо, психическо и социално развитие. Невъзможността за постигане на положителна социална роля принуждава подрастващия да търси начини за заобикаляне, за да осъзнае нуждата си от развитие. Резултатът е отклонение от семейството или от училището, където реализацията на вътрешни ресурси е невъзможна и удовлетворяването на нуждите от развитие. Друг начин за грижа - експерименти с наркотици и други психоактивни вещества. И накрая, извършването на престъпления.

Основните причини за социална дезадаптация са фактори от социален, икономически, психологически и психосоматичен характер. За да се противодейства на нарастването на социалната неадекватност и девиантното поведение сред децата и юношите, е необходимо да се намерят подходи и решения, които да намалят влиянието на тези фактори.

6. Поведенчески нарушения в МКБ-10

Международната класификация на болестите от десета ревизия (МКБ-10) в раздел „Класификация на психичните и поведенчески нарушения” включва типология на поведенческите разстройства с начална характеристика на детството:

F90 - хиперкинетични нарушения;

Поведенчески нарушения (F91.0 - Поведенчески нарушения, ограничени до семейната среда; F91.1 - Несоциализирано поведенческо разстройство; F91.2 - Социализирано поведенческо разстройство; F91.3 - оптимално предизвикателно поведение; F91.8 - други; F91.9 - разстройство на поведението, неопределено);

F92 - смесени поведенчески и емоционални разстройства;

F94 е нарушение на социалното функциониране;

F95 - тични нарушения;

F98.0 - неорганична енуреза;

F98.1 - неорганичен енкопрез;

F98.2 - нарушения в храненето в ранна детска възраст;

F98.3 - ядене негодно за консумация;

F98.4 - стереотипни нарушения на движението;

F98.6 - реч развълнувана.

Тези поведенчески разстройства се диагностицират при наличие на няколко характерни симптоми, които трябва да продължат поне 6 месеца.

7. Групи деца с поведенчески разстройства

Има групи деца, които са по-склонни да имат поведенчески нарушения. Това е повлияно от специалните условия на възпитанието и живота на тези деца.

1. Приложение. Ненадеждната привързаност към родителите в ранна детска възраст е свързана с възможността за възникване на поведенчески проблеми в предучилищните години, като враждебност, опозиция и открито неподчинение.

2. Семеен раздор. Семейното противоречие е плодородна почва за появата на антисоциално поведение, особено сред момчетата. По-специално, децата, които често са изложени на домашно насилие. Децата, които са изложени на насилие у дома, поемат пътя на престъпността на по-ранна възраст и извършват по-сериозни нарушения.

Момчета, които растат в семейства с един родител, също са изложени на риск.

3. Психопатология на родителите. Алкохолът или злоупотребата с наркотици от родителите също е причина за поведенчески разстройства при децата. Майчината депресия е свързана и с появата на поведенчески аномалии, както и с редица други възможности за лоша адаптация към околната среда.

Най-силният фактор е наличието на антисоциално личностно разстройство при един от родителите, което увеличава както риска от възникване, така и стабилността на поведенческите разстройства при децата.

4. Грубо образование и агресия между поколенията.

5. Несъвместимост на родителите. Спорната комбинация от строгост и съучастничество също е свързана с антисоциално поведение.

8. Придружаване на деца с поведенчески разстройства

Обществото винаги е полагало усилия за борба с нежеланото поведение, за да поддържа стабилността и реда. Социалният контрол е съвкупността от средствата и механизмите на влияние на обществото върху нежеланите форми на девиантно поведение с цел тяхното премахване или минимизиране и привеждането им в съответствие със социалните норми. Следователно социалните технологии за предотвратяване и коригиране на девиантното поведение са пряко свързани със социалните контролни технологии.

Особено сложен е въпросът за възможностите за корекция на непълнолетните в условията на специални институции от затворен тип. Понятията за тези институции, причинени от асоциации с понятията „зона”, „против”, необходима бодлива тел и т.н., са широко разпространени в нашето общество. Съответно основната функция на тези институции не се възприема като превъзпитание, а като изолация на непълнолетни правонарушители, за да се предотврати разпространението на девиантно поведение сред „нормалните” деца и юноши.

Днес подобна концепция постепенно започва да се променя, като дава път на разбиране за важността на функцията за ресоциализация или за коригиране на непълнолетни правонарушители и девианти. В основата на дейността на всички институции за отклоняващи се юноши (както отворени, така и затворени) днес е поправителният и образователен компонент.

Корекционно-образователният компонент на всички институции за деца с девиантно поведение е насочен главно към унищожаване на определени нагласи, ценности, мотиви, поведенчески стереотипи и формирането на нови, за да се постигне самоактуализация на личността на подрастващия. Чрез корекционно-педагогическа работа е необходимо да се решава конфликтът "личност - общество", "личност - социална среда", "личност - група", "личност - личност".

В процеса на корекция се изпълняват следните функции:

1. Образователно - възстановяване на положителни качества, които преобладават в тийнейджър преди появата на отклонение, чрез обръщение към спомените на тийнейджър за добрите му дела.

2. Компенсаторно - формирането в подрастващите на желанието да се компенсира определено социално неблагоприятно положение чрез засилване на дейностите в областта, в която той може да постигне успех, което ще му позволи да реализира своите способности, способности и най-важното, необходимостта от самоутвърждаване.

3. Стимулиране - активизиране на положителна социално-полезна субективно-практическа дейност на тийнейджър, осъществена чрез осъждане или одобрение, т.е. интересно, емоционално отношение към личността на тийнейджъра и неговите действия.

4. Коригираща - корекция на негативните личностни черти на тийнейджър и използването на различни методи и техники, насочени към коригиране на мотивацията, ценностните ориентации, нагласи, поведение.

1. Змановская Е.В. Девиантология М., 2004

2. Kernberg O.F. Агресия при личностни разстройства и перверзия М., 1998

3. Дармодехин С.В. Семейството като обект на обществената политика. - М.: 1998

4. Клейберг Ю.А. Психология на девиантното поведение: Уч. поз. за университетите. - М.: 2003

6. Venard Charles, KeringПатрисия Психопатология на развитието на децата и юношите, Санкт Петербург: 2004

Прочетете Повече За Шизофрения