Основните видове поведенчески разстройства при деца

Стрес

В поведението и развитието на децата от предучилищна възраст, често се наблюдават поведенчески разстройства (агресия, вкуса, пасивност, хиперактивност), закъснения в развитието и различни форми на детска нервност (невропатия, неврози, страхове).

Усложненията на психичното и личностно развитие на детето обикновено се причиняват от два фактора: 1) грешки при родителство или 2) определена незрялост, минимални увреждания на нервната система. Често и двата фактора действат едновременно, тъй като възрастните често подценяват или пренебрегват (а понякога дори не знаят) онези черти на нервната система на детето, които са в основата на трудностите на поведението и се опитват да “поправят” детето с различни неадекватни образователни влияния. Ето защо е много важно да може да се идентифицират истинските причини за поведението на детето, смущаващи родители и възпитатели, и да се очертаят подходящите начини за поправяне с него. За тази цел е необходимо ясно да се разберат симптомите на гореспоменатите нарушения в психическото развитие на децата, чиито познания ще позволят на учителя, заедно с психолог, не само да работи правилно с детето, но и да определи дали някои усложнения се превръщат в болезнени форми, които изискват квалифицирана медицинска помощ.

Коригиращата работа с детето трябва да започне възможно най-скоро. Навременността на психологическата помощ е основното условие за нейния успех и ефективност.

агресивност

Много малки деца се характеризират с агресивност. Опитът и разочарованието, които изглеждат малки и незначителни за възрастните, се оказват много остри и трудни за детето поради незрялостта на нервната му система. Следователно, физическият отговор може да бъде и най-задоволителното решение за детето, особено ако той има ограничена способност да се изразява.

Има две най-чести причини за агресия при децата. Първо, страхът да бъдат наранени, обидени, нападнати, ранени. Колкото по-силна е агресията, толкова по-силен е страхът зад него. Второ, преживяното престъпление, или травма, или самата атака. Много често страхът се поражда от нарушени социални отношения между детето и възрастните около него.

Физическата агресия може да бъде изразена както в битки, така и под формата на разрушително отношение към нещата. Децата разкъсват книги, разпръскват и унищожават играчки, разбиват необходимите неща, подпалват ги. Понякога агресивността и деструктивността съвпадат, а след това детето хвърля играчки на други деца или възрастни. Във всеки случай такова поведение е мотивирано от необходимостта от внимание, от някои драматични събития.

Агресията не е задължително да се проявява във физически действия. Някои деца са склонни към така наречената вербална агресия (обида, дразнене, кълнене), което често води до неудовлетворена нужда да се чувстват силни или да възстановят собствените си грешки. Понякога децата се кълнат напълно невинно, без да разбират значението на думите. В други случаи, детето, което не разбира смисъла на заклеваната дума, го използва, иска да разстрои възрастните или да дразни някого. Също така се случва, че злоупотребата е средство за изразяване на емоции в неочаквани неприятни ситуации: детето падна, нарани се, дразни или докосна. В този случай е полезно за детето да даде алтернатива на злоупотребата - думи, които могат да бъдат изразени с чувство за освобождаване от отговорност („коледни дръвчета“, „дяволите“).

Как да работим с деца, показващи описаните по-горе форми на агресивност? Ако психологът стигне до заключението, че агресията на детето не е болезнена и не предполага по-тежко психично разстройство, тогава общата тактика на работата е постепенно да научи детето да изрази недоволството си в социално приемливи форми. Основните начини за работа за преодоляване на детската агресия са разгледани подробно от Д. Лешли (1991). Това не е специфична програма, а тази тактика на поведението на възрастните, която в крайна сметка може да доведе до елиминиране на нежеланите форми на детско поведение. Важна последователност и последователност в прилагането на избрания тип поведение по отношение на детето.

Първата стъпка по този път е опит да се задържат агресивните импулси на детето непосредствено преди тяхното проявление. По отношение на физическата агресия, това е по-лесно, отколкото по отношение на словесната. Можете да спрете детето с вик, да го отвлечете с играчка или някаква професия, да създадете физическа пречка за агресивен акт (вземете ръка, дръжте го за раменете). Ако не бъде предотвратен акт на агресия, наложително е да се покаже на детето, че такова поведение е абсолютно неприемливо. Дете, което е показало агресивен трик, е подложено на тежко осъждане, докато неговата „жертва” е заобиколена от повишено внимание и грижа за възрастен. Такава ситуация може ясно да покаже на детето, че губи само от такива действия.

В случай на разрушителна агресия, възрастният трябва непременно да изрази незабавно, но недвусмислено недоволството си от това поведение. Много е полезно всеки път да се предложи на детето да премахне поражението, което е извършил. Най-често детето отказва, но рано или късно той може да отговори на думите: „Ти вече си голям и достатъчно силен, за да съсипеш всичко, така че съм сигурен, че ще ми помогнеш да се премахна”. Почистването като наказание за делото им е неефективно; Лайтмотивът на аргумента на възрастен трябва да бъде убеждението, че „голямото“ момче трябва да отговаря за своите дела. Ако детето все още помага да се измъкне, той трябва да чуе искрено "благодаря".

Вербалната агресия е трудно да се предотврати, така че почти винаги трябва да действаме, след като актът на агресия вече се е случил. Ако обидните думи на детето са адресирани към възрастен, то е препоръчително да ги игнорирате напълно, но в същото време да се опитате да разберете какви чувства и преживявания са детето зад тях. Може би той иска да изпита приятно чувство за превъзходство над възрастен или може би в гняв не знае по-мек начин да изрази чувствата си. Понякога възрастните могат да превърнат обидите на детето в комична кавга, която ще облекчи напрежението и ще направи ситуацията на кавга само смешна. Ако детето обижда други деца, тогава възрастните трябва да ги съветват как да реагират.

Работейки с агресивни деца, винаги трябва да имате предвид, че всички прояви на страх сред другите преди агресивна атака на детето могат само да го стимулират. Крайната цел за преодоляване на агресивността на детето е да го накара да разбере: има и други начини за показване на сила и привличане на внимание, много по-приятни от гледна точка на реакцията на другите. Много е важно за тези деца да изпитат удоволствието да демонстрират ново умение за поведение към доброжелателна аудитория.

За да преодолеете и предотвратите агресивното поведение на малките деца, можете да използвате колективни игри, които насърчават развитието на тяхната толерантност и взаимопомощ.

4 основни причини за поведенчески разстройства при деца

4 основни причини за нарушения на поведението на детето

Причините, поради които едно дете не се подчинява и се държи лошо, може да бъде много. Във всяко семейство, всяко дете и дори във всяка ситуация, те могат да имат свой собствен, индивидуален. Има 4 основни причини, поради които лошото поведение на децата по някакъв начин се свежда.

1. Борба за внимание.

За пълното емоционално, интелектуално и дори физическо развитие на детето се изисква вниманието на родителите. Много внимание на родителите. И тяхната подкрепа. Тяхната помощ е трудно. Тяхната радост и гордост, където можеше да се справи сам. Родителите са щастливи да направят всичко това и да направят, доколкото е възможно, както им се струва достатъчно, но. Мама все още трябва да направи някои супа, да тече друго измиване, инсулт, дори да пие чай, а татко е уморен след работа, няма нищо общо с него. Какво трябва да направи детето? Точно така! За да стане непокорен и вреден: сега това е най-малко упреци, коментари, но вниманието ще бъде получено. Не е много хубаво, но по-добре по този начин.

2. Борбата за самоутвърждаване срещу прекомерната родителска власт за попечителство.

Още от 1,5-годишна възраст може да се появи детско „аз“, особено процъфтяващо в криза от 3 години и при юноши (но на различно ниво). Децата реагират много чувствително, когато този импулс към независимост и самоизразяване е ограничен от възрастните. Но това е особено трудно за децата, ако родителите предпочитат да общуват с забележки, инструкции и страхове. Родителите в този случай вярват, че това е начинът, по който те възпитават: възпитавайте любов към реда, формирайте добри навици, освен грешките.
И това е наистина важно. Но също толкова важно е да се направи това. „Ако коментарите и съветите са твърде чести, заповедите и критиките са прекалено сурови, а страховете са твърде преувеличени, а след това детето започва да се бунтува” (Ю.Б. Гипенрайтер).
"Външна" упоритост, действия въпреки, в противоречие. В края на краищата, необходимо е детето някак си да покаже (и да се потвърди), че е човек, с неговите желания, мисли, чувства и право да направи независим избор на решение, да извърши дела. Не е най-важното, че решението вероятно е погрешно - то е ваше, а това е важно.

3. Желание за отмъщение.

Такова поведение може да бъде формулирано в мисълта: "Накара ме да се чувствам зле, дори да е лошо за теб!" Това се случва, когато детето е претоварено с негативни емоции към родителите, често възмущение. Но той не винаги ги разбира напълно, той може да ги изрази. И тогава вътре в нея „кипи”, а отвън виждаме протести, неподчинение, хулиганство.
Причините за такива "престъпления" могат да бъдат много различни - от сурова критика и повишен глас, до сериозни житейски ситуации, засягащи живота на цялото семейство: кавги на родители, развод, преместване, изпращане на баба за дълго време, на по-младите се обръща повече внимание и така нататък. п.

4. Загуба на вяра в собствения си успех.

Когато в някаква област от живота на детето са натрупани негативни преживявания, провали, наблюдения и критики, те могат да преминат към други области на живота. Например лошата математика и лошите оценки могат да доведат до спорове със съученици, лошо поведение у дома.
Това се дължи на ниското самочувствие - натрупаният опит от неуспех допринася за загубата на самодостатъчност. След това, "Няма какво да се опита, се формира вътре, нищо не се случва" и на повърхността - "Не ме интересува", "Лошо, това означава, че ще бъда лошо!"

Така, поради лошото си поведение, детето изпраща сигнал, за да помогне на възрастните - „Не мога да се справя с него, но не знам как да го покажа по друг начин“. Може ли възрастен да помогне? Разбира се! Но за това трябва да се откажете от критиките и упреците, да се отнасяте с това поведение с разбиране и любов. Разберете причината, поради която детето се държи по този начин и му помогнете да се справи с други, конструктивни начини.

Нарушения на поведението при деца и юноши

Ключови моменти

Лошото поведение се превръща в проблем, когато е често и неочаквано и води до проблеми у дома, в училище и с връстници.
Поведенческите разстройства обикновено се разделят на две категории: опозиционно предизвикателно разстройство и разстройство на поведението.
Поведенческите разстройства могат да бъдат свързани с проблеми в семействата, стрес и лоша способност да контролират емоциите и нивата на активност.
Потърсете Вашия лекар, ако поведението на Вашето дете се променя внезапно или ако поведението му е по-сложно от очакваното за неговия стадий на развитие.

Какво е поведенческо разстройство при децата?

Децата и юношите често попадат в беда и понякога показват раздразнителност или агресивност, особено в ранните тийнейджърски години. Например, едно малко дете може да има изблик на гняв, или тийнейджър може да говори или да спори с вас от време на време с повишен глас.

Поведенческото разстройство е различно от типичното поведение в процеса на развитие, защото се среща по-често и причинява проблеми в повече от една ситуация.

Например, това поведение не само засяга училищния и семейния живот, но може да усложни приятелствата и другите взаимоотношения с връстниците си.

Има два основни типа поведенчески разстройства: опозиционно предизвикателно разстройство и поведенческо разстройство. Вашето дете може да има симптоми на едно от тези заболявания, ако:

те имат чести проблясъци, често в неочаквани моменти (например, не само в момента, когато детето е уморено или гладно);
трудно им е да следват правилата и исканията;
поведението им предизвиква много проблеми у дома и в училище.

Ако сте загрижени за поведението на вашето дете или тийнейджър, помислете дали честотата, продължителността и интензивността на поведението се различават от това, което бихте очаквали за конкретния им етап на развитие.

Какво причинява поведенчески разстройства?

Поведенческите разстройства могат да бъдат причинени от:

биологични фактори;
социални и екологични фактори;
психологически фактори.

Биологични фактори

Някои характеристики, наблюдавани при поведенчески разстройства, могат да се проявят в семействата. Децата с поведенчески проблеми в семейството, проблеми с ученето, тревожност, депресия или биполярно разстройство може да са по-склонни да изпитват поведенчески проблеми.

Социални и екологични фактори

Децата от семейства, които редовно изпитват тежък стрес, са по-склонни да проявяват признаци на поведенческо разстройство. Някои общи семейни стресори могат да включват:

финансови проблеми;
излагане на насилие в семейството;
разбивка на семейството;
тежко или непоследователно родителство;
непоследователен надзор, например поради родителски проблеми с психичното здраве или различни стилове на грижи от всеки родител.

Психологически фактори

Децата с поведенчески разстройства често имат други психични заболявания (виж по-долу). Начинът, по който детето управлява своите емоции, ниво на активност и внимание, може да показва уязвимост към определени поведенчески разстройства.

Колко често се наблюдават поведенческите нарушения при децата?

Често са поведенчески нарушения, които се срещат при 16-24 процента от децата и младите хора, от предучилищните до тийнейджърите.

Поведенчески нарушения с други състояния

Други състояния, които често се появяват заедно с поведенчески нарушения включват:

хиперактивност с дефицит на вниманието (ADHD);
тревожност;
депресия;
маниакална депресивна психоза;
нарушения на употребата на вещества.

Кога да потърсите помощ от детски психолог?

Говорете със социален работник в училището на детето или тийнейджъра за тяхното поведение, ако:

забелязвате внезапни или неочаквани промени в поведението (раздразнителност или агресия без причина);
Поведението на вашето дете е по-импулсивно от очакваното, в зависимост от етапа на неговото развитие;
Поведението на вашето дете постоянно им пречи да успеят в училище или да поддържат положителни отношения у дома и в обществото.

Консултирайте се с Вашия лекар, ако желаете да се обърнете към специалист по психично здраве, като педагогически психолог.

Какви са основните симптоми на поведенческо разстройство?

Симптомите зависят от типа на поведението, което детето или тийнейджърът изпитват:

опозиционно предизвикателно разстройство (OVR);
нарушение на поведението (RP).

Признаци на опозиционно предизвикателно разстройство

Поведението, свързано с опозиционно предизвикателно разстройство, води до борба в училище, у дома и в обществото с детето или тийнейджър или с хората, с които те си взаимодействат.

IAD има редица симптоми в следните три основни категории:

гняв или раздразнение;
аргументирано или предизвикателно поведение;
болен.

Дете или тийнейджър с OVR трябва да има три симптома от тази категория и да ги насочи към поне един човек, който не е брат или сестра.

Гняв или раздразнителност

Тийнейджър с OVR може, например:

често губя нервите си;
да бъде често чувствителен или лесно раздразнен;
често се ядосват и обиждат.

Аргументно или предизвикателно поведение

Дете или тийнейджър с OIA:

често спори с авторитетни фигури като учители, родители или други възрастни;
отказва да спазва правилата или да изпълнява исканията на родители, учители;
често умишлено досаждащи други;
често обвинява другите за техните грешки или лошо поведение.

зла воля

Дете или тийнейджър с OVR може да прояви гняв поне два пъти през последните шест месеца.

Например, ако децата се чувстват предадени или обидени, техните действия могат да бъдат насочени към подобряване на тяхното благосъстояние за сметка на друго лице, а не към коригиране на негативните прояви на неговото поведение.

Признаци на нарушение на поведението

Поведенческо разстройство е модел на поведенчески и емоционални проблеми, които надхвърлят нормалното поведение на дете или подрастващ.

Дете с поведение разстройство обикновено не показва или едва се грижи за чувствата на другите. Мнозина също не разбират или не се чувстват виновни за това как техните действия влияят на другите.

Симптомите, свързани с разстройство на поведението, се разделят на четири категории:

агресия към хора и животни;
повреда на имущество;
измама;
умишлено нарушават правилата.

Агресия към хората и животните

Човек с поведенческо разстройство може да прояви агресия, например:

тормоз, заплашване или заплашване на други;
да се бият
да бъдат жестоки към хората или животните;
да крадат или да заблудят възрастните;
използвайте пиърсинг, режещи предмети и т.н. за сериозно физическо увреждане;
принуждавайте някого към сексуален контакт.

Атака върху чужда собственост

Някой с поведенческо разстройство може, например, умишлено да унищожи или да запали собственост.

Измама, лъжа или кражба

За дете или тийнейджър с разстройство на поведението, измама, лъжа или кражба е често срещано явление. Те могат:

мамят, за да получат това, което искат, или да избегнат ангажимента;
кражба на храна в магазини, пари от родители.

Умишлено нарушаване на правилата

Когато някой има разстройство в поведението, той не зачита правилата, определени от родителите. В резултат на това няма нищо необичайно за тях, например:

ходене късно;
прекарайте нощта без разрешението на приятели;
бягайте от дома;
пропуснете училище.

Как се диагностицират поведенческите разстройства

Поведенческите разстройства се диагностицират чрез внимателна оценка от опитен професионалист по психично здраве, обикновено психиатър или психолог.

Професионалист ще говори с вас, дете или тийнейджър, а понякога и учители на вашето дете. Лекарите ще вземат предвид медицинската история и семейните обстоятелства, ще вземат предвид всички фактори, които могат да повлияят на поведението на детето, като:

проблеми с психичното здраве;
затруднения в обучението;
фактор на семейния стрес.

За да се събере тази информация може да са необходими няколко техники на психиатър или психолог. Веднага след като проведат изследване, лекарите ще решат дали поведението на детето отговаря на критериите за диагностициране на конкретно поведенческо разстройство. Те могат да диагностицират поведенческо разстройство, ако предизвиканото поведение на детето продължава и след елиминирането на други фактори.

Какво може да направи лекарят на детето ви в случай на разстройство на поведението

Лекарят на детето ви може да помогне да се определи дали поведението на детето ви е нормално за неговия стадий на развитие, независимо дали той или тя реагира на други фактори на стреса в живота му, или поведението му показва поведенческо разстройство.

По искане на лекаря на Вашето дете ще можете да намерите най-подходящото лечение за детето или тийнейджъра.

Пълната диагноза от психиатър ще помогне да се получи точна диагноза и подходящ план за лечение на дете или юноша.

лечение

За деца, които са диагностицирани с поведенческо разстройство, правилното лечение в точното време може да помогне от свръх-растеж на заболяването и по-вероятно проявление на лошо поведение в зряла възраст.

Често, за лечение на поведенчески разстройства, можете да се свържете с педиатър и детски психолог.

Лечението на поведенческите разстройства се фокусира главно върху: t

детска поведенческа терапия;
лекарствено лечение.

Поведенческа терапия

Съществуват два основни вида поведенческо лечение: обучение на родителите и психотерапия.

Доказано е, че обучението на родителите работи много добре за деца с поведенчески разстройства. Обучението е най-ефективно в ранна детска възраст или юношество, но никога не е твърде късно да се промени начина, по който се държиш с детето или поведението на тийнейджър.

Индивидуалната терапия или семейната терапия също могат да бъдат ефективни при лечение на поведенчески разстройства. Терапията може да помогне за промяна на семейните отношения и да подкрепи родителите и децата или тийнейджърите, да разбере причините за лошото поведение и да говори за това как да ги разреши.

Медикаментозно лечение

Медикаментозното лечение на поведенческите разстройства е насочено към лечение на големи или сродни разстройства, като разстройство с дефицит на вниманието и хиперактивност (ADHD), депресия или тревожност.

Ако не се лекува, поведенческите разстройства могат да затруднят адаптирането към отговорностите на зряла възраст, което може да доведе до сериозни затруднения и проблеми в зряла възраст, като например уволнение от работа, поддържане на отношения или спазване на закона.

Как да помогнем на детето си у дома?

Здравата връзка между родителите и децата е отправна точка за преодоляване на всякакви трудности в поведението. Основните характеристики на здравословните взаимоотношения включват следното:

поддържане на положителна образователна връзка с детето;
осигуряване на последователни правила и очаквания;
знаете къде, как и с кого детето ви обича да прекарва времето си.

Важно е тези черти да бъдат твърдо установени, преди да се предприемат каквито и да било действия за решаване на проблеми в поведението.

Какво мога да направя, ако детето ми продължава да се държи зле, когато предлагам да се успокоя и да поставя ясни правила?

Ако детето ви продължава да показва признаци на възможно поведенческо разстройство, можете да опитате няколко стратегии за поведение, за да се справите със ситуацията.

Обяснете правилата и очакванията. Обяснете простите и ясни правила, така че детето или тийнейджърът напълно да разберат какво очаквате от него.
Прилагайте последователно правилата и очакванията. Децата и юношите са експерти в намирането на несъответствия. Уверете се, че всички възпитатели и учители, които поддържат редовен контакт с вашето дете, се придържат към същия план.
Бъдете наясно с ценностите и очакванията, които са важни за вас. Поддържайте ясна граница между поведението, което можете временно да „затворите” и поведението, което няма да позволите. Например, понякога можете временно да игнорирате лошото поведение, ако то не е вредно, опасно или противоречи на семейните ценности.
Разберете гледната точка на вашето дете. Често можете да решавате трудни проблеми, като внимателно слушате мнението на детето си и спокойно говорите с него за определени правила и очаквания.
Хвалете детето, когато се държи добре. Обърнете внимание на момента на добро поведение и хвалете детето. Децата харесват насърчението, то ще подчертае техния успех.
Опитайте се да избегнете борбата за власт. Вместо да се борите за власт, кажете ни за последствията от положителното или отрицателното решение на детето. Например, можете да предупредите детето, че няма да може да види приятели след вечеря, ако не си направи домашното.

Ако поведението на детето ви не се подобри, когато използвате тези методи у дома, консултирайте се с лекар, за да прегледате детето. Лекарят може да Ви насочи към специализирано лечение, като например курсове за родители или да препоръчате терапия, да предпише лекарства за дете или юноша.

Висше образование (кардиология). Кардиолог, общопрактикуващ лекар, лекар по функционална диагностика. Аз съм добре запознат с диагностиката и лечението на заболявания на дихателната система, стомашно-чревния тракт и сърдечно-съдовата система. Завършила е Академията (лично), зад плещите на голям трудов стаж.

Специалност: Кардиолог, Терапевт, Функционална диагностика Лекар.

Нарушения на поведението при деца

Нарушенията на поведението при децата включват редица поведенчески разстройства, които се проявяват чрез агресивни или провокативни действия, достигайки до отворено несъответствие с възрастовите социални норми. Типични признаци на патология могат да бъдат прекомерната бунтарство, хулиганството, жестокостта към други хора или животни, умишленото имуществено увреждане, палежите, кражбата, измамата, отсъствието от работа и напускането на дома, честите и тежки изблици на гняв, предизвикващи провокативни действия, системно неподчинение. Всяка от тези категории с достатъчна тежест е основа за диагностициране, което не може да се каже за изолирани действия.

Причини за нарушения на поведението при деца

Основните причини за поведенческите разстройства при децата са:

Борба за място на слънце. По този начин детето се опитва да спечели топлината и вниманието на родителите. На практика неподчинението на потомството често предизвиква раздразнение и скандал, което допълнително влошава положението;
Опит да се утвърди. Необходимостта да се признае собствената си личност възниква при децата при прекомерния натиск и грижата на възрастните. Решителното поведение и упоритостта в този случай идват на помощ в търсенето на възможност да живеят според собствените си правила;
Жажда за отмъщение. Често децата започват да правят всичко, въпреки исканията на старейшините в опитите им да възстановят справедливостта. Вместо да бъдете обидени от бебето, помислете какво го е накарало да ви направи това. Може да сте го обидили или постоянно сте пристрастни към него;
Загуба на вяра в личния успех. Самочувствието може също да предизвика лошо поведение при дете. Не трябва да поставяте твърде високи очаквания на детето и да правите претенции - сега е важно да се организират съвместни дейности, защото не е възможно той да се измъкне от безизходицата. Опитайте се да избегнете критиките на бебето и да го насърчите дори за най-тривиалните постижения.

Видове поведенчески разстройства при деца

Хиперактивно поведение (нарушение на дефицита на вниманието)

Тези деца имат повишена нужда от постоянно движение. Блокирането на активността чрез твърди правила на поведение води до увеличаване на мускулното напрежение и рязко влошаване на вниманието, в резултат на което се наблюдава голяма умора и намаляване на работоспособността. Тези реакции винаги са последвани от емоционално разтоварване, проявяващо се с неконтролирано двигателно безпокойство и изразено разстройство.

Този тип разстройство на поведението при децата се проявява в умишленото и умишлено неспазване на общоприетите социални норми. Девиантните действия обикновено са насочени към възрастните.

Разграничават се три форми на тази патология: негативизъм, упоритост и упоритост.

Негативизмът е отказът на детето да направи нещо само защото е бил помолен да го направи. Най-често се случва в резултат на неправилно възпитание. Необоснован плач, дързост, грубост или, напротив, изолация, отчуждение, докосване могат да се отнесат към характерните прояви.

Упоритост - желанието да постигнем целта си, за да се изправим срещу родителите, а не да задоволим истинското желание.

Неустойчивост - в този случай протестът е насочен срещу нормите за възпитание и наложен начин на живот като цяло, а не срещу водещия възрастен.

Под агресивно поведение те разбират целенасочени действия с деструктивен характер, които противоречат на нормите и правилата, приети в обществото. Детето причинява психологически дискомфорт на другите, причинява физически увреждания на анимирани и неодушевени предмети и т.н.

В действията на инфантилните деца се проследяват характеристиките, характерни за по-ранна възраст или предишен етап на развитие. С подходящо ниво на физически способности, детето се отличава с незрялостта на интегративните формации на личността.

Конформното поведение се проявява чрез пълно подчинение на външните условия и изискванията на другите. Нейната основа обикновено се обслужва от неволна имитация, лесна инфекция от идея, висока внушителност.

В този случай нарушаването на поведението при децата е сигнал, че сегашната ситуация е по-непоносима за крехката психика. Пример: повръщане или гадене в отговор на неприятна, болезнена ситуация в семейството.

Корекция на поведенческите разстройства при деца

Важен аспект на корекцията на поведенческите разстройства при децата е въвеждането на нови дейности, а именно:

Арт терапия. Изкуството, допринасящо за хармоничното формиране на всички компоненти на личността, развива емоциите и чувствата на детето, помага да се преосмислят ценностите и да се промени поведението. Интересът на другите към резултатите от дейността на детето повишава неговото самочувствие и степента на самоприемане;
Музикална терапия. Музиката помага да се балансира активността на нервната система, възбужда инхибираните и темпераментни възбудени деца. За психокоррекционната работа е за предпочитане да се използва записването на звуците на природата;
Bibliotherapy. Специално подбраните литературни произведения (истории, басни, епоси, приказки) се възприемат от децата не като фикция, а като отделна съществуваща реалност. В процеса на четене или слушане на книги, детето несъзнателно се научава да разбира и разпознава мотивите, действията и чувствата на героите, а също така получава представа за възможното поведение в определени ситуации;
Играта. В хода на играта децата изследват системите на социални отношения, правила и норми на поведение - в симулирани условия те се представят в близка визуално-реална форма. Подобна дейност позволява на детето да придобие опит в партньорство, сътрудничество и сътрудничество, допринася за развитието на произволно регулиране на поведението, основано на подчинение на определен набор от правила.

Поведенчески и емоционални разстройства при деца

Общоприето е, че децата са предразположени към настинки и различни вирусни заболявания, въпреки че невропсихиатричните разстройства при деца са често срещани и причиняват много проблеми както на самите пациенти, така и на техните родители.

И най-важното, те могат да станат основа за по-нататъшни трудности и проблеми в социалното взаимодействие с връстници и възрастни, в емоционалното, интелектуалното и социалното развитие, причината за „неуспеха” на училището, трудностите на социалната адаптация.

Точно както при възрастни пациенти, детските невропсихиатрични заболявания се диагностицират въз основа на редица симптоми и признаци, които са специфични за определени заболявания.

Но трябва да се има предвид, че диагностичният процес при децата е много по-сложен и някои поведенчески форми могат да се появят, а не като симптоми на психични разстройства. Често това обърква родителите и дава възможност за дълго време да „скрият” главата им в пясъка. Това е абсолютно невъзможно и много ОПАСНО.

Например, тази категория включва странни хранителни навици, прекомерна нервност, емоционалност, хиперактивност, агресия, сълзене, "полево" поведение, което може да се разглежда като част от нормалното развитие на детето.

Нарушенията на поведението при децата включват редица поведенчески разстройства, които се проявяват чрез агресивни, провокиращи или неадекватни действия, достигащи до открито несъответствие с възрастовите социални норми.

Типичните признаци на патология могат да бъдат:

- "полево" поведение, невъзможност да седне на едно място и да съсредоточи вниманието си;

- прекомерно буйство и умишлено хулиганство,

- жестокост към други хора или животни,

- умишлено увреждане на имущество, t

- чести, неразумни и тежки изблици на гняв;

- причиняване на провокативни действия;

Всяка от тези категории с достатъчна тежест е причина за безпокойство, но не сама по себе си, а като симптом на сериозно заболяване.

Видове емоционални и поведенчески разстройства при деца

Хиперактивно поведение

Демонстративно поведение

Липса на внимание
Поведение на протеста

Разграничават се три форми на тази патология: негативизъм, упоритост и упоритост.

Агресивно поведение

Инфантилно поведение

Конформно поведение

Конформното поведение се проявява с пълна подчиненост на външните условия. Неговата основа обикновено се обслужва от неволна имитация, висока внушителност.

Симптоматично поведение (страхове, тикове, психосоматика, логоневроза, заекване в речта)

В този случай нарушаването на поведението при децата е сигнал, че сегашната ситуация е по-непоносима за крехката психика. Пример: повръщане или гадене като реакция на стрес.

Винаги е много трудно да се диагностицират нарушения при деца.

Но ако признаците могат да бъдат разпознати и адресирани към специалист във времето, а лечението и корекцията могат да бъдат започнати незабавно, тогава тежките прояви на болестта могат да бъдат избегнати или да бъдат сведени до минимум.

Трябва да се помни, че детските невропсихиатрични разстройства не изчезват без следа, те оставят негативния си отпечатък върху развитието и социалните способности на малкия човек.

Но ако професионалната невропсихологична помощ се предоставя своевременно, много заболявания на психиката на детето се лекуват в пълна степен, а някои могат да бъдат успешно адаптирани и да се чувстват комфортно в общността.

Като цяло, експертите диагностицират проблеми при деца като ADHD, тикове, при които детето има неволни движения, или вокализации, ако е обичайно за детето да прави звуци, които нямат значение. В детска възраст може да има тревожни разстройства, различни страхове.

При поведенческите разстройства децата пренебрегват всякакви правила, демонстрират агресивно поведение. Списъкът на често срещаните заболявания, свързани с психични разстройства.

Често невролозите и невропсихолозите използват термина „гранични психични разстройства” при децата. Това означава, че има състояние, което е междинна връзка между отклонението и нормата. Затова е особено важно да започнем корекция във времето и да се доближим до нормата, за да не елиминираме пропуските в интелектуалното, речевото и социалното развитие.

Причините за психичните разстройства при децата са различни. Често те се дължат на наследствени фактори, заболявания, травматични лезии.

Затова родителите трябва да се ръководят от интегрирани техники за отстраняване.

Значителна роля в корекцията на поведенческите разстройства имат психотерапевтичните, невропсихологичните и корекционните методи.

Невропсихологът помага на детето да се справи с това нарушение, като избира специални стратегии и програми за това.

Корекция на поведенческите разстройства при деца в НевроЛогопедическия център "Над дъгата":

Този метод позволява на детето без никакви медикаменти преодоляване на трудностите на поведението, развитието или комуникацията. Невропсихологичната корекция има терапевтичен ефект върху тялото - подобрява емоционалното и физическото състояние, повишава самочувствието и самочувствието, разкрива вътрешните резерви и способности и развива допълнителни скрити способности на мозъка.

В нашия център най-новото иновативно оборудване и методи са интегрирани в програмата за невропсихологична корекция с цел постигане на най-високи и най-бързи резултати, както и да могат да извършват невропсихологична корекция дори в най-тежките случаи. Образователните и корекционните симулатори мотивират дори най-малките деца да работят с хиперактивност, агресия, тикове, „полево” поведение, синдром на Аспергер и др.

Експерти, които нямат в своя арсенал интерактивно и иновативно оборудване, не са в състояние да провеждат висококачествени и ефективни неврокорекционни сесии с сложни деца.

Така, в НевроЛогопедическия Център „Над дъгата”, огромното количество учебно оборудване е интегрирано в невропсихологичната корекция по преценка (в зависимост от целите и задачите на индивидуалната програма) на методолога и диагностика.

Формата на провеждане на занятията е индивидуална.

В резултат на невропсихологичната диагноза се съставя профил на затруднение на детето, въз основа на който се разработва програма за невропсихологична корекция.

Невропсихологична корекция с разширена програма за стимулиране на малкия мозък. Малък мозък, един от районите на мозъка, е отговорен за изпълнението на много функции в човешкото тяло, включително координация на движенията, регулиране на баланса и мускулния тонус, както и развитието на когнитивните функции. Малък мозък е контролер на нашия мозък. Той е свързан с всички части на мозъка и обработва цялата информация от сетивните органи, които влизат в мозъка. Въз основа на тази информация, малкия мозък извършва корекция на движенията и поведението. Невропсихолозите са установили, че тази система не работи правилно при всички деца с нарушения в развитието и поведението. Ето защо децата трудно се учат умения, не могат да регулират поведението си, говорят лошо, едва ли се научат да четат и пишат. Но сега функцията на малкия мозък може да бъде обучена.

Програмата за стимулиране на мозъка нормализира мозъчния ствол и малкия мозък. Техниката се подобрява:

поведение;
Работа в екип и социални умения;
всички видове памет
координация на движенията, баланс, походка, чувство за собствено тяло

Проявата на поведенчески разстройства често се дължи на различни нарушения в малкия мозък. Ето защо стимулирането, насочено към нормализиране на функционирането на лимбичната система, малкия мозък и мозъчния ствол, спомага за ускоряване на развитието на речта, подобряване на концентрацията, нормализиране на поведението и, като резултат, решаване на проблемите с училищното представяне.

Системата за обучение на балансиращия борд Learning Breakthrough (“пробив в обучението”) разработчик на програма Франк Билгоу е широко използван. Серия от рехабилитационни техники, насочени към стимулиране на мозъчния ствол и малкия мозък.

Резултатите се проявяват много бързо в подобряването на поведението, вниманието, речта на детето, успеха в училище. Мозъчната стимулация значително повишава ефективността на всякакви коригиращи упражнения.

3. Невропсихологична корекция с интегрирана програма за сензорна интеграция и антигравитация.

SENSORY INTEGRATION е естествен, неврологичен процес на човешко развитие, който започва в утробата и продължава през целия живот. Важно е да се отбележи, че най-благоприятното време за развитие е първите седем години от живота.

TOUCH TREATMENT е процес, при който мозъкът получава сензорна информация, обработва го и го използва по предназначение.
Ако говорим за обичайния процес на сетивна обработка, продуктивен, естествен с "адаптивния отговор", тогава се случва следното:
• Нашата нервна система възприема сензорната информация
• Мозъкът я организира и обработва.
• Тогава ни дава възможност да го използваме според нашата околна среда, за да постигнем “все по-сложни, насочени действия”

Трябва да развием способността за сетивна обработка:
• Социално взаимодействие
• Поведенчески умения
• развитие на двигателните умения
• способност за концентрация,

Това е система от физически упражнения и специални тяло-ориентирани игри, насочени към развитието на сензорно-моторна интеграция - способността на мозъка да комбинира и обработва информация, идваща от сетивата.

Тези класове са полезни за всички деца, тъй като сензорно-моторната интеграция е задължителен етап в умственото развитие на всяко дете.

Формирането на сензорно-моторната интеграция започва в пренаталния период на живота въз основа на три основни системи: вестибуларна, проприоцептивна и тактилна.

Много често децата са лишени от целенасочена “коректна” двигателна активност, така че мозъкът им не получава достатъчно информация, а децата “не усещат” собственото си тяло в пространството. Процесът на формиране на сензорно-моторна интеграция е нарушен. Това предотвратява развитието на по-висши психични функции (мислене, внимание, възприятие, памет, реч и др.).

Разстройство на поведението при деца

Какво е детско разстройство?

Поведенческото разстройство е синдром, който се проявява в трайна неспособност да контролира поведението, като го приспособява към нормите и правилата, приети в дадено общество. При детската психиатрия този проблем е най-честият, както се вижда от епидемиологичните проучвания.

Често нарушението на поведението при децата е стабилно, което се отразява негативно на хората около тях. Смята се, че този синдром е неизлечим. Тя се проявява в поведенчески проблеми: открито неподчинение на родители, учители, възпитатели; агресия и антисоциално поведение. Не всички неподчинения могат да бъдат приписани на поведенчески разстройства, това са нормални части от развитието на детето и когато пораснат, подобно поведение изчезва (с правилно възпитание). Диагнозата се поставя само когато това поведение е едновременно устойчиво и прекомерно.

Поведенческото разстройство може да варира по тежест, то се разглежда чрез така наречения измерен подход. Досега въпросът дали нарушението на поведението е психиатричен проблем не е определено решен.

Какво предизвиква / Причини за нарушения в поведението при деца:

Според изследването влиянието на биологичните родители е по-малко от влиянието на осиновителите. Рисковите фактори включват естествена тенденция към труден темперамент и неблагоприятна среда. Генетичните влияния играят голяма роля в развитието на антисоциалната личност и престъпността при възрастните.

Провокира поведенчески разстройства при деца в непосредствена среда и по-широка околна среда.

Най-близката околна среда

Психично разстройство на баща или майка
Наказателни родители
Отглеждане на дете

Формирането на поведенчески разстройства в едно дете е повлияно от раздори между родителите, враждебност, насочена към бебето, липса на топло отношение, внимание и участие. Това може да бъде отговор на поведението на детето, което не е приятно за родителите и причината за такова поведение. Също така имат ролята на непоследователна дисциплина и недостатъчен надзор, които засягат факта, че детето не може да научи социални правила и да ги спазва. Обратният аспект също е важен - твърде строга дисциплина - когато на детето не се дава право на глас и право на избор, се наказва за най-малко престъпление.

Модели на взаимодействие между родител и дете

Един фин анализ на Патерсън (1994) разкрива, че разрушителното поведение на детето се усложнява, ако му дава възможност да привлече повече внимание, да избегне неприятни изисквания или по-често да действа по свой собствен начин.

По-широка среда

Отрицателно влияние върху детето, причиняване на поведенчески разстройства, лошо организирани и недружелюбни групи, ниски морални принципи на учителите, висока текучество на персонала.

По-широки социални влияния

Все още не е ясно дали пренаселеността, лошото жилище и бедността в района са причини или маркери на други семейни или социално-икономически променливи. Поведенческите разстройства при деца и юноши се срещат по-често в области, в които получават чест и слава за кражба, носене на оръжие, прескачане на уроци, където насилието се прилага към по-слабите и по-младите.

Патогенеза (какво се случва?) По време на заболявания при деца:

Специфични за детето механизми

1. Конституционни характеристики

Сред предполагаемите невротрансмитерни дисбаланси, излишък на хормони (особено тестостерон) и метаболитни промени, като нисък холестерол. Това включва невъзможността да се успокои след разочарование - аномална форма на възбуда. Някои деца с поведенческо разстройство имат по-ниска сърдечна честота и намалено ниво на възбуда като цяло.

И все пак бебетата, чийто темперамент е класифициран като „труден”, впоследствие се изпращат на лекар по-често поради проблеми, свързани с агресията. Децата с неврологични заболявания, като церебрална парализа и епилепсия, са по-склонни да имат проблеми с неподчинението и раздразнителност, но те не са изложени на риск от тежко антисоциално поведение, отколкото други деца.

2. Психологически процеси

Агресивните деца в често срещани ситуации приемат неутрални думи и действия на другите за враждебни. Те реагират по подходящ начин, поради което децата в компаниите все повече избягват. Това води само до влошаване на негативното възприемане на действията на другите. Социалните умения са изключително ниски. Досега малко се изследват емоционалните процеси при деца с поведенчески разстройства. Но е известно, че те често имат ниско самочувствие, защото такива деца често са тъжни.

Симптомите на детските нарушения:

Симптомите на синдрома на разстройство на поведението при деца се променят с напредването на възрастта. Тези, които са по-млади, показват признаци на опозиционно-предизвикателно разстройство. Тези признаци са изключително редки при деца, които не са чувствителни към поведенческо разстройство.

Критерии за противоречиво разстройство срещу DSM-IV

За половин година трябва да се появят най-малко 4 знака от следното:

Детето често спори с възрастните
Детето често "губи настроението си"
Дете често поставя вината върху друго лице.
Детето често се обижда
Детето често отказва да спазва правилата и изпълнява изискванията на възрастните.
Детето често разкрива негодувание или гняв.
Детето често целенасочено дразни другите
Детето често е отмъстителен или нечестен.

Критерии за нарушение на поведението на DSM-IV

В продължение на една година дете с поведенческо разстройство ще открие поне три признака от изброените по-долу:

Унищожава имуществото на други хора или друго имущество.
Заплашват, тормозят или тормозят други деца и възрастни
Често провокира битки и битки
Проникнали в домове или коли на други хора
Използвал е сериозни оръжия в битки
Легнете и мамите на другите
Показва физическа жестокост към хората
Показва физическа жестокост към животните
Често не се появява вечер у дома, без да предупреждава никого
Участва във физически кражби
Бях избягал от дома си два пъти
Насърчаваше всеки да действа сексуално
Често прескача училище от 13-годишна възраст
Запушете нещо с цел да нанесете щети на друг човек.

Свързани знаци

Психиатрични симптоми:

Комбинацията от невнимание, безпокойство, обща прекомерна активност, импулсивност.

При една трета от децата с поведенчески нарушения се забелязва нещастие, тъга и подобни емоционални симптоми. Често това води до депресия, умишлено самонараняване, опит за самоубийство.

Неуспех на обучението

Много деца с поведенчески разстройства имат ниски оценки в училище, ниски нива на работа. Често съществуват специфични недостатъци в ученето. Тестването показва, че 1/3 от децата с поведенчески разстройства имат специфично разстройство на четенето. И обратно - приблизително 1/3 от децата със специфично разстройство на четенето показват разстройство на поведението. Намерени са три причини за такива модели:

Деструктивното поведение може да комуникира отрицателно в процеса на обучение
Децата, които не са в състояние да разберат задачите и участват в упражненията, могат да станат разрушителни в резултат на разочарованието.
Деструктивността на детето и проблемите с четенето могат да се дължат на хиперактивност или неподкрепящо недружелюбно образование или на други трети фактори.

Лоши междуличностни отношения

Деструктивни деца често имат ниска популярност в групи на една и съща възраст, често те нямат редовни приятели. Тези деца показват лоши социални умения - не само с връстници, но и с възрастни. Трудно им е да станат пълни участници в играта и да приемат всичките й правила. Лошите взаимоотношения с връстниците показват неблагоприятен изход. според Международната класификация на болестите ICD-10, разстройството на поведението може да бъде два вида: социализирани и несоциализирани. Те са разделени в зависимост от това дали детето има връзка с други деца или не.

Има малък процент от децата с поведенчески разстройства, които имат редовни приятели, имат алтруистични мисли и действия, могат да чувстват разкаяние и вина и могат да се грижат за други деца и възрастни. Такива деца са класифицирани като социализирани поведенчески разстройства, те са по-малко ангажирани с антисоциални действия: прием на алкохол, отсъствия от работа, кражби, битки и т.н.

Диагностика на поведенческите нарушения при деца:

При диагностицирането на информация е важно да се получи от няколко източника. Тъй като поведенческите проблеми могат да възникнат само в една среда - у дома или в училище.

Диференциалната диагноза изисква разграничаване на поведението при деца от такива диагнози:

Симптомите в тази диагноза се появяват веднага след като детето е преживяло стрес, като например загуба на телесна повреда (смърт на роднина например), развод на родители, осиновяване, грубо лечение или сериозно нараняване. Симптомите продължават по-малко от шест месеца след края на стресова ситуация или последствията от нея.

Често хиперактивността се бърка с поведението на детето. Хиперактивните деца не проявяват открито неподчинение, преднамерено антисоциално поведение, агресия по отношение на хора и предмети около тях.

Малки отклонения от приетите в обществото норми - показатели за нормално развитие на детето. Просто възпитателите и родителите могат да имат големи очаквания към бебето.

Някои деца и юноши се смятат за антисоциални, но не проявяват голяма агресия, поведението не е твърде предизвикателно. В субкултурите (например, малки групи от млади хора, които одобряват пушенето или носенето на оръжие) са добре адаптирани.

Често тези нарушения изчезват с прояви на разрушително поведение и изблици на гняв.

оценка

Специалистите разбират подробно тежестта и честотата на предизвикателните, агресивни и антисоциални актове от около 30 дни. Също така разберете от родителите за вниманието и активността на детето, както и за неговото импулсивност. Въпреки че импулсивността може също да показва хиперактивност или общи поведенчески проблеми с нормалността на детето. Събирайте данни за емоционални симптоми, особено като тъга и нещастно състояние. Често тъгата може да бъде причинена от обстоятелства, които често се повтарят - например неадекватна оценка на детето от майката, например. Следователно, причините могат да бъдат постигнати при интервюиране на дете лице в лице.

Необходимо е да се вземе предвид чувствителността на мама и татко по отношение на настроението и нуждите на детето, дали те ги вземат предвид и до каква степен те вземат предвид. Също така фиксирайте емоционалното настроение на родителите и тяхната връзка с детето. Важна е и оценката на учителите: дали детето е в състояние да концентрира детето, колко усърдно е той, какви взаимоотношения с съученици и други деца и т.н.

Лечение на заболявания при деца:

1. Насочете се към детето

- Модификацията на поведението може да бъде много ефективна за промяна на един или два специфични вида антисоциално поведение, но обикновено не се прилага за всяко поведение.

- Индивидуални психотерапевтични сесии

- Обучение по социални умения

- Обучение за решаване на проблеми

- Лекарства, специална диета

2. Насочени към семейството

- Обучение за родители в управлението (високо ниво на изпълнение)

изход

При 40% от децата с поведенчески разстройства продължават проблеми и проблеми с връзките. 90% от младите престъпници в детска възраст са имали разстройство в поведението.

Лош резултат се прогнозира, ако:

- поведенческите проблеми имаха ранно начало

- голям брой симптоми

- поведение е устойчиво у дома, в училище и в други среди

- има съпътстваща хиперактивност

- мама или татко има психичен разпад

- в семейството има престъпници

- в семейството има силна враждебност и раздори, които засягат детето.

Кои лекари трябва да се консултират, ако имате поведенчески нарушения при деца:

Дали нещо те притеснява? Искате ли да знаете по-подробна информация за поведенческите разстройства при децата, причините, симптомите, методите на лечение и профилактика, хода на заболяването и диетата след него? Или се нуждаете от проверка? Можете да си уговорите среща с лекар - клиниката на Eurolab е винаги на ваше разположение! Най-добрите лекари ще ви прегледат, разгледат външните признаци и ще ви помогнат да идентифицирате болестта по симптоми, да се консултирате и да ви предостави необходимата помощ и диагноза. Можете също да се обадите на лекар вкъщи. Клиниката Eurolab е отворена за вас денонощно.

Как да се свържете с клиниката:
Телефонният номер на нашата клиника в Киев: (+38 044) 206-20-00 (многоканален). Секретарят на клиниката ще ви избере удобен ден и час на посещение при лекаря. Нашите координати и посоки са показани тук. Погледнете повече подробности за всички услуги на клиниката на неговата лична страница.

Ако преди това сте провеждали проучвания, не забравяйте да вземете техните резултати за консултация с лекар. Ако проучванията не бяха проведени, ще направим всичко необходимо в нашата клиника или с колегите ни в други клиники.

Нали? Трябва да сте много внимателни за цялостното си здраве. Хората не обръщат достатъчно внимание на симптомите на болестите и не осъзнават, че тези заболявания могат да бъдат животозастрашаващи. Има много болести, които отначало не се проявяват в нашето тяло, но в крайна сметка се оказва, че за съжаление те вече са твърде късно да се лекуват. Всяка болест има свои специфични признаци, характерни външни прояви - така наречените симптоми на болестта. Идентифицирането на симптомите е първата стъпка в диагностицирането на заболявания като цяло. За да направите това, просто трябва да бъдете прегледани от лекар няколко пъти в годината, за да се предотврати не само ужасно заболяване, но и да се поддържа здрав ум в тялото и тялото като цяло.

Ако искате да зададете въпрос на лекар - използвайте онлайн секцията за консултации, може би ще намерите отговори на вашите въпроси и прочетете съвети за грижа за себе си. Ако се интересувате от мнения за клиники и лекари - опитайте се да намерите информацията, от която се нуждаете, в раздела Всички лекарства. Също така се регистрирайте на медицинския портал на Eurolab, за да сте в крак с последните новини и актуализации на сайта, които автоматично ще Ви бъдат изпратени по пощата.