Когато едно дете започне да се държи откровено лошо и нарушава установените в обществото норми за морал, възрастните трябва възможно най-скоро да идентифицират основната причина за лошата тенденция и съответно да коригират процеса на образование. Девиантното поведение е разрушителна, неадекватна реакция, която поставя на преден план егоистичните цели, както и действия, които изразяват пренебрежение към много хора около тях. За съжаление, най-често родителите обръщат внимание на негативните промени в характера и навиците на детето само когато действията му станат ярко изразени. Въпреки това именно превантивните образователни мерки играят ключова роля за безопасното поведенческо развитие на децата.

Причини за девиантно поведение на детето

Причините за социално отклонение са много. Понякога те образуват комплекс, който е изключително труден за преодоляване. Въпреки това, за да се разбере разнообразието на факторите, които допринасят, е първото. Този момент ще бъде отправна точка при решаването на проблема.

Неблагоприятни социални обстоятелства

Децата получават първия си опит за взаимодействие със света в семейна среда. За децата няма нищо по-важно от домашния и траен емоционален контакт с близките. Ако детето е лишено от пълноценна среда от ранна възраст, това най-вероятно ще има лош ефект върху поведението му през юношеството. Сред основните причини за появата на негативни поведенчески тенденции са следните:

Дете, отгледано от баба, самотна майка или самотен баща, с цялата си ревност от възрастен, не получава цял слой от важни морални и етични идеи за човешките взаимоотношения. Такова „едностранно“ възпитание много често води до негативни последици.

Израснал под натиска на бдителния родителски контрол, детето се чувства стабилна несигурност в своите способности и изпитва значителен психологически дискомфорт, който нараства с възрастта. В резултат на това често се случва бунтовният тийнейджър да се освободи от задушаващата грижа за своите близки и внезапно да промени поведението си по лош начин.

  • Напрежението в семейството.

Ако родителите непрекъснато се карат, ругаят и крещят, това поставя детето в стрес, който с течение на времето може да се превърне в агресивно, неконтролируемо поведение.

Децата, които растат в такива семейства, вземат подсказки от всяко домакинство и в резултат на това се ръководят от паразитен начин на живот, имитирайки родителите си (извършват незаконни действия, стъпват на пътя на самоунищожението).

  • Твърде строги правила, прекомерни изисквания на възрастните.

Лошото поведение на детето в семейство, където царуват жестоки закони, е грубо и рязко потиснато, но просто не е достатъчно добро (по стандартите на родителите) е осъдено. За съжаление, противно на очакванията на строгите покровители, такова възпитание рядко разкрива приятни перспективи.

Дете, което редовно взаимодейства с деца от по-заможни семейства, може да се чувства нещастно и в неравностойно положение. Липсата на пари създава комплекси, гняв, завист, чувство на горчивина заради неспособността да покажат талантите си и да реализират мечтите си. Това, от своя страна, не е най-добрият начин да се повлияе на отношението и поведението.

Родителите общуват с детето сухо, не изразяват нежност по отношение на него, не се стремят да поддържат поверителна комуникация. Издигането на дете прилича на изпълнение на родителски отговорности, нищо повече. Всъщност това е скрита пренебрежение, а не пълноценно възпитание.

  • Индулиране на девиантно поведение.

Родителите не реагират на девиантно поведение на бебето, като по този начин допринасят за вкореняване на лошите навици и негативното поведение.

Невалиден педагогически подход

Детето непрекъснато расте. Ако учителят няма време да се реорганизира, а едно достатъчно възрастно дете продължава да потиска с преподавателската си власт, то рано или късно той ще срещне съпротива и бунт на тийнейджъра. Това включва и агресия от страна на възрастните, прекалено емоционална реакция към необичайното поведение на детето.

Биомедицински фактори

Хронични инфекциозни заболявания на майката, които се разпалват по време на детероден период, опитът й със стресови състояния по време на бременност, пренебрегването на принципите на здравословен начин на живот в този критичен момент, токсикоза, както и нарушаването на вътрематочното развитие на бебето, вродени или придобити заболявания, малки емоционални шокове - всичко това може да повлияе негативно върху умственото развитие на детето.

Психологически причини

Детето не знае как да се справи с агресията: поведението му е придружено от внезапни вълни на ярост, за него е трудно да прояви правилно собствените си емоции. Много деца под 5-годишна възраст се държат по този начин, но след тази възраст подобно поведение вече не е нормално и изисква корекция. Най-добре е да потърсите помощ от опитен детски психолог. Специалистът ще определи темперамента на детето, ще идентифицира вътрешните му конфликти и деструктивните нагласи, ще помогне на родителите да развият оптимална образователна тактика.

Как се отклонява поведението при децата?

В повечето случаи лошото поведение на децата е демонстративно. Да се ​​отървем от крайното отклоняващо се поведение е изключително трудно. Това включва:

  • кражба, клептомания;
  • употреба на алкохол и наркотици;
  • скитничество (бягство от проблеми);
  • страст към хазарта;
  • престъпления (кражба, измама, спекулации);
  • проституция;
  • суицидни тенденции;
  • активно използване на злоупотребяващи изрази;
  • агресия към другите (псуване, боеве, палеж).

Децата с разрушителни психологически нагласи, с течение на времето, стават неконтролируеми, твърде агресивни или потайни. Всичко това е безмълвен вик за помощ. При такива обстоятелства възрастните трябва да действат незабавно, но в същото време последователно и внимателно.

Девиантно поведение на децата: оптималната реакция на родителите

Важно е възрастните да реагират правилно на негативното поведение на децата. В случай на незначителна агресия от страна на детето, когато такова поведение е обяснимо и разбираемо, ще бъде подходящо напълно да се игнорира враждебността на детето или да се изразят емоциите му на глас, изразявайки съпричастност: „Разбирам, вие сте ядосани, защото...“ и др. опитайте се да изместите вниманието на малкия бунтовник на нещо друго.

Ако в гняв детето се държи отвратително, независимо от причините за конфликта, родителите трябва да проявят търпение и мъдрост. Когато страстите отшумят, има смисъл да се “говори чрез” ситуацията, избягвайки ценностни преценки: опишете на детето какво е направил в пристъп на ярост, какви думи каза, какво се е случило преди и след конфликта. След това му кажи, че това поведение го боли преди всичко. Придържайки се към тази тактика, вие ще помогнете на детето си да надцени конфликтните обстоятелства и в същото време да му покаже конструктивни решения на проблема.

В борбата срещу девиантното поведение на децата е важно възрастните да контролират собствените си негативни емоции, да избягват плач или псуване. Това е единственият начин да запазите мира и да покажете на детето правилното поведение в критична ситуация. В никакъв случай не трябва да се допуска:

  • сарказъм или присмех;
  • подкупи, обещания за награда за добро поведение;
  • изясняване на взаимоотношенията при хората;
  • заплахи или продължително четене на нотации;
  • твърдост на налягането;
  • използване на физическа сила.

Родителите не трябва да се борят с детето за власт. Идеалният вариант е да демонстрирате спокойствие и пълен контрол над ситуацията. Препоръчително е да се сведе до минимум вината на детето. По-добре е да се фокусираме върху единствено обсъждане на лош акт, поверителен разговор без свидетели. Ако възрастен подкопава авторитета на тийнейджър сред своите връстници, той няма да прости това, а девиантното поведение ще надделее над него.

В някои случаи, за корекция на поведението подходяща интервенция детски психолог.

Предотвратяване на девиантно поведение

Най-правилното решение на този проблем е превенцията, както и поддържането на благоприятна атмосфера и доверие в семейството. Разбира се, няма да е възможно да се избягват някои житейски трудности при взаимодействието с детето, но това ще зависи от подкрепата на близки, независимо дали тийнейджър може успешно да премине труден възрастов период или да скочи в бездната на самоунищожение и горчивина.

Разбира се, няма универсална рецепта, която да помогне на възрастните да установят траен емоционален контакт с детето и да я насочат в положителна посока. Всяко дете е индивидуалност и само родителите могат да разберат точно кои методи за родителство ще работят със сигурност. Следните препоръки ще помогнат за оптимизиране на процеса на взаимодействие:

  • Да преразгледа принципите, които преобладават в семейството, и да направи всичко възможно, за да се гарантира, че всички образователни мерки (включително налагане на забрани и ограничения) са справедливи и адекватни (съответстват на пола, възрастта и темперамента на детето).
  • Осъзнайте, че детето става възрастен и затова всяка година се нуждае от все по-голяма свобода.
  • Винаги бъдете готови да слушате безпристрастно млад член на семейството и да му простите за всяка грешка. Категоричните родители често вреди, особено след достигане на дете от юношеството.
  • Ненатрапчиво участват в живота на детето, да му помогне да разбере трудни ситуации, да покаже правилните, мирни начини за постигане на целите.
  • Опитайте се да създадете най-комфортна атмосфера за децата в семейството, често общувайте по най-различни теми.

За предотвратяване на девиантно поведение можете да прикрепите детето към всяко хоби. Привлечете детето към спорта, творчеството, изобретението. Най-важното нещо е да не оказваме натиск върху детето и да му даваме възможност да намери професия, която харесва.

Материал по темата:
Причини за девиантно поведение при деца

Причини за девиантно поведение при деца

изтегляне:

Преглед:

Причини за девиантно поведение при деца

Истинският проблем на съвременната педагогика е проблемът на девиантното поведение. Девиантното поведение е отклонение от социалните норми на поведение. Как се формира, какви са етапите? Възможно ли е да се спаси от това дете?

Специфични форми на девиантно поведение в една образователна институция са неврози, страх, кражба и лъжи. А основното неморално поведение са: детски разврат, проституция, детски алкохолизъм и наркомания. Тези пороци на обществото проникват в живота на училището. Къде са корените на тези явления? Стрийт? Телевизия? Самият живот? Оказва се в семейството.

Семейство - основната институция на човешката социализация. Това е мястото, където човек научава нормите на живота. В Русия семейството е в криза, отношенията се променят, вижданията за живота се променят. Постоянната липса на материални и духовни ресурси води до формиране на девиантно поведение. Семейството престава да изпълнява функциите си. А семейството изпълнява следните функции:

Целта на семейното възпитание е формирането на такива качества и личностни черти, които ще помогнат адекватно да се преодолеят трудностите и пречките, срещани по пътя на живота. Възрастните трябва да подготвят децата за тези трудности. Не можете да хвърлите дете в морето на живота, без да сте научили да плувате.

2. Икономически - домакинство.

Необходимо е да се осигури на семейството всичко, но парадоксът, деца - наркозависими от

богати семейства повече от тези с ниски доходи.

3. Емоционалната радост от семейния живот отсъства, ако майката няма

удовлетворение от семейния живот (например, бащата напуска семейството и т.н.

и т.н.) детето е объркано и реагира съответно.

4. Функция за духовно обогатяване.

Родителите не обсъждат ценността на живота с децата. Рядко присъстват (ако изобщо присъстват) изложби, театри, концерти. Не слушайте музика, която децата слушат.

5. Първичен социален контрол.

Кой ще ви каже, ако не родители. Ние не можем да изведем, но винаги искаме.

б. Сексуално еротични (репродуктивни), почти затворена тема в нашите семейства. И възрастните, и децата научават това от страната (резултатът е тъжен). И как да подготвим децата за семеен живот, така че да не повтарят грешките на възрастните? Как да ги научим? Много родители не са готови за това. Дори учителите нямат консенсус.

Въпреки това, нашите деца са не само наша радост и щастие, но и нашите тревоги и болки. В края на краищата е необходимо не само да имаш дете, но и да го възпитаваш с истински, красив човек.

Детството в детска възраст продължава много дълго, почти 20 или дори повече години. И всички тези години, родителите трябва не само финансово да подкрепят детето си - да се хранят, да напоят, да се обличат, да се обличат с обувки, но и да се образоват. И отглеждането на деца е най-трудният вид дейност, преобладаващото мнозинство от психолозите мислят така. Родителите от ранна детска възраст до зрялост се сблъскват с всички проблеми, които човечеството е познавало. Родителите от зрели семейства знаят това, родители от незрели - те се надяват да избегнат всички трудности, свързани с възпитанието.

Правилното и нормално отглеждане на детето е много по-лесно от възстановяването. Известният учител А. С. Макаренко за отглеждане на деца каза тези думи: „Нашите деца са нашата старост. Правилното възпитание е нашата щастлива старост, лошото възпитание е нашата бъдеща скръб, това са нашите сълзи, ние сме виновни пред другите, пред цялата страна. Така че искаме ли лоша старост, безпокойство и пренебрежение?! "Това, което е пропуснато в детството, е трудно, почти невъзможно, да се наваксат в зрели години", казва В. А. Сухомлински.

Днес семейната институция преживява дълбока криза. По-рано в семейството, обединени за оцеляване, къщата се превръща в крепост, където се раждат хората, извършват всички ритуални действия, повдигат се и умират, но сега няма дом с главна буква. Той престана да бъде във фокуса на нашия живот. В него има малко деца, традициите и методите на възпитание почти не се предават. Татко напуска у дома никой не знае къде и защо. Вечерта се появява от нищото, уморена, изморена, не може да каже на детето нищо добро за времето, прекарано в нея. Понякога последният начин на живот на бащата причинява страх и бдителност. Преди това синовете от 6-7 години работеха на полето с баща си и други роднини, взаимно в пълен облик, свързани с икономическа и физическа зависимост. Уважението към родителите се основаваше на осъзнаването на техния принос към семейния живот. Това даде цел и смисъл днес, а не след 15-20 години, както при днешните деца, когато учи в училище. В такива трудни условия за едно модерно семейство децата страдат най-много.

Вашите родители, вашето собствено поведение е най-важното нещо. Не мислете, че отглеждате дете само когато говорите с него или го научите. или да му поръчате. Въвеждате го във всеки момент от живота си, дори когато не сте у дома. Как се обличаш, как говориш с приятели и врагове, как се смееш, четеш вестника - всичко това е от голямо значение за детето. Най-малката промяна в тона, която детето вижда или чувства, всички обрати на вашата мисъл го достигат по невидими начини, не ги забелязвате. И ако сте у дома груб, или хвалещ, или пиян, и дори по-лошо, ако обиждате майка си, вече няма нужда да мислите за родителството; Вие вече отглеждате децата си и се отглеждате зле, и никакви най-добри съвети или методи няма да ви помогнат. Родителско изискване за себе си, родителско уважение към вашето семейство, родителски контрол над всяка ваша стъпка - тук

Първият и най-важен метод на образование! Шумни и насилствени скандали между родителите са особено вредни за децата, децата страдат повече от тях, отколкото самите родители.

Всички искаме децата да бъдат като нас по начина, по който искаме да видим себе си. Ние се стремим да култивираме в тях качествата, които сме считали за добри. Но понякога малкият човек приема точно това, което бихме искали да потисне, да се скрие от другите. Това е така, защото детето е особено чувствително към думите и действията, които са най-емоционално оцветени. В моменти на възбуда ни е по-трудно да се грижим за себе си и просто изпръскваме дълбоко скрити чувства към дете, което го разтърсва и се помни. След известно време те стават част от поведението му.

Психолозите често трябва да се справят с незрели семейства, където лицата на родителите им са мрачни, очите им са на пода, гласът им е остър и скърцащ. Те приканват децата да бъдат учтиви, те сами се плетат при най-малкото извинение, унижавайки достойнството им. В незрелите семейства децата страдат от неврози.

Неврозата е разстройство на личността, причинено от нарушаване на целостта на системата на връзката. Най-често това е резултат от недоволство от някои много важни нужди на индивида, например в привързаността и грижата.

Майка - главата на семейството може да бъде ужасно явление, ако тя е властна и ядосана, неприлична и нелюбезна. Ето как един от пациентите в една психиатрична клиника описва такава майка: „Понякога би било желателно да дойдеш да я погребеш на колене, за да я погали или дори да я прегърне. - Не! Не тръгвайте! Махни се зад мен! Уморен до смърт! ”-„ И я съжалявам и боли за себе си ”.

Това не е необичайно за семейството, където няма нито един родител, нито и двете, но поддържат студено-формални отношения. В резултат на такава връзка детето не се нуждае от нито един от родителите. Но в семействата, където родителите се обичат и децата им, децата могат да имат сериозни заболявания. През последните двадесет години психологическото здраве на децата се говори все по-често. Ние подчертаваме, че само семейството е в състояние да даде на детето психологическо здраве, разбира се, пълноправно семейство. Само тя е в състояние да напълни детето с радостта от събитието. За психологическото здраве на децата се нуждаят от търг. Не целувки, не прегръдки, а докосвания. Доста рядко са родители, които доброволно, без никаква причина, се възползват от възможността да докоснат нежно детето си, да го прегърнат за раменете, да го потупат по главата и да го издърпат. Членовете на едно зряло семейство се чувстват толкова свободни един от друг, че не се колебаят да говорят за чувствата си. Всичко, което те чувстват, може да бъде изразено: разочарование, страх, болка, гняв, критика. И те няма да чуят вика: “Как говориш с баща си!”, Родителите в такива семейства не са авторитарни лидери. Те учат децата да остават хора във всички ситуации, като им дават негативни оценки на техните действия толкова често, колкото и положителни. Те са готови да бъдат разстроени, разстроени, да се забавляват и да се радват: поведението им не се различава от думите и събитията от живота.

Променя се традиционното разпределение на семейните роли. По-силно изразена е тенденцията към равенство и партньорство на съпрузите, към по-голямо участие на малолетните деца в икономическия живот на семейството и вземането на решения. (Попитайте децата какво искат?)

Какви са позициите, заети от деца в семействата? Те са във всяка класна стая.

1. "Героят на семейството." Опитва да върши цялата работа
за всичко уроците се справят сами. Търси по-младите
деца. Но те са деца!

Възможни са грешки. И този герой изпитва тежки грешки, евентуално смущение и неморално поведение. Родителите трябва да дадат на детето право да направи грешка, да научи детето да не се безпокои, да покаже, че е обичан.

  1. "Изкупителна жертва". Агресивен, бунтарски. Те предизвикват. Но това е само маска. За това има обида, несправедливост. Необходимо е да научим децата да изхвърлят агресията.
  2. "Шут". Той се смее на всички, но самотата се крие зад шеги. Тези деца трябва да бъдат научени да общуват. Те се нуждаят от топлината, любовта и доверието на родителите си. 4. Изгубено дете.

Това е дете, което отказва контакт. Не се забелязва, но след това от тях растат интересни хора с богат вътрешен свят. Но съществува опасност те да продължат по неморален път.

Трудно е за децата в съвременните семейства, където родителите постоянно откриват връзката, между тях се развива постоянно триене. И от същите тези родители изтласкват децата си в редиците на наркомани, алкохолици и проститутки.

Девиантното поведение не се формира внезапно, то преминава през определени етапи. Родителите трябва да видят и чуят тези етапи, да се обърнат към детето, да говорят сърце до сърцето с него.

  1. етап. Етапът на възникване на предпоставките за отклонение. Образува се в предучилищния период. Това е резултат от недостатъчно развитие на волята, вниманието (тези деца организират изпит за родители в обществото) Децата стават непоносими. Родителите (особено майките) започват да се обучават. - А децата просто се нуждаят от това!
  2. етап. Появата на първоначалните форми на отклонения в поведението в началните класове. Това е лъжа, страх, невроза, кражба.

Започнете да пушите. Причина: липса на успех в училище. Ние настояваме за това сами.

През цялото време питаме детето ("Какви белези е получил?". "Защо е тройката?", И т.н.), детето започва да се страхува от рейтингите, започва да се измисля. По-мъдрите деца отговарят „сега ще погледна дневника“ - като че ли подтиквам, че има по-важни неща от оценката. Имат ги

предизвика чувство за вина, страх, че те не отговарят на очакванията на родителите си

Съвети »Всяка оценка се приема нормално. Намерете дете такова нещо, където той ще има успех (спорт, рисуване, танци).

Етап 3 Устойчиви признаци на антисоциално поведение. Те възникват в 13-14 години.

Препоръки на родителите, ако те пропуснаха детето.

1. Задайте граници - след това изискват тяхното съответствие.

2. Отговор на предизвикателство уверено и решително (за
родителски права). Нищо не е по-смазващо от несъбираемостта.
родители.

3. Разграничете себеохотата от детската безотговорност. Не се измива на пода - то
безотговорно, но не и наказание за него.

  1. След конфликта конзолирайте и обяснете защо всичко е така.
  2. Не изисквайте невъзможното. Нито едно наказание не може да бъде принудено да учи.
  3. Бъдете водени от любовта.

Дори А. С. Макаренко пише, че родителската любов е най-голямото чувство, което създава чудеса като цяло, създава нови хора. Мир и хармония между съпруг и съпруга - залог за детския мир и бодрост. Деца от такива семейства могат да се видят отдалеч. Без него педагогическите мерки не могат

да изпълни ефекта си върху детето. Затова запазете тази любов или намерете силата да не проявявате неприязън. Всички деца с девиантно поведение са обединени от една несигурност и тяхната безполезност. Бъдете внимателни към децата!

Правилното възпитание е нашата щастлива старост, лошото възпитание е нашата бъдеща скръб, това са нашите сълзи, наша вина пред другите хора.

По темата: методологични разработки, презентации и бележки

Разгледани са видовете девиантно поведение, причините за неговото проявление при съвременните деца и юноши.

Юношеското девиантно поведение е често срещано явление, което съпътства процеса на социализация и зрялост, което се увеличава по време на юношеството и намалява след 18 години. Девиантно.

Причини за девиантно поведение на децата.

Този документ разглежда проблема с девиантното поведение при юношите; причините за възникването му и основните принципи на работа на учител с деца, чието поведение отхвърля, се определят.

Юношеството - времето на формиране на характера.

Интелект карта "Проявата на девиантно поведение при деца и юноши, създадена с помощта на софтуера X-Mind.

Юношеството - времето на формиране на характера. Именно през този период влиянието на околната среда, непосредствената околна среда има огромна сила.

Девиантно поведение на децата и юношите: причини, превенция и корекция

Човешкото поведение по един или друг начин се дължи на възрастови характеристики. Юношеството и децата са най-уязвими към отрицателни въздействия. През този период, детето преживява преход от детството към юношеството и от юношеството към юношеството, многобройни вътрешноличностни конфликти. Самата специфичност на тези векове заплашва да се отклони. И така, как да ги предотвратим и ако е необходимо адекватно да го елиминираме? Прочетете в тази работа.

Какво е девиантно дете?

Самоличността на тийнейджър или дете с отклонения се характеризира предимно с ниско ниво на социализация и неправилно приспособяване в училище. В този случай дезактивирането на училище може да се раздели на нестабилна и устойчива. Типът поведение зависи от неговия тип:

  • при нестабилна адаптация детето има проблеми с усвояването на учебния материал и с комуникацията;
  • с продължителна дезадаптация говорим за асоциално поведение (хулигански трикове, грубост, агресия, бягства от дома, конфликт, демонстративно поведение).

Юношите и децата с поведенчески разстройства се наричат ​​"трудни". Характерна особеност на трудните юноши е умствената незрялост, изоставането на възрастовите норми, повишената внушителност, неспособността да се съпоставят действията им с нормите на поведение.

Отбелязва се, че подрастващото и детското девиантно поведение е трудно да се коригира, но въпреки това е възможно. Заслужава да се има предвид, че ако игнорирате отклоненията на тази възраст, ситуацията ще се влоши и ще стане по-сложна.

Като се фокусира върху факта, че личността на детето не е изцяло оформена, а също и като се има предвид свързаната с възрастта дейност (която често е насочена към погрешна посока или изобщо не се изпълнява), човек може да управлява процеса на морално-ценностна ориентация. По този начин, поведенческите аномалии при деца и юноши се различават от отклонения от други възрасти.

Фактори на девиантно поведение

Много изследователи са съгласни с причините за отклоненията. Като цяло, всички причини и фактори могат да бъдат разделени на социални и лични.

Публични (външни) фактори

Според Н. В. Абрамовски, отклоненията на децата са засегнати от:

  • политическа, социално-икономическа и екологична нестабилност на обществото;
  • засилено насърчаване на алтернативните ценности от страна на медиите;
  • семейно страдание;
  • нисък родителски контрол поради заетост на работното място.

Същите причини за отклонения са посочени в творбите на А. М. Столяренко, Н. А. Мелников, А. А. Акмалов, Д. В. Афанасиев, Ф. Б. Бурханов.

Така че възникването на поведение, което не отговаря на нормите на обществото, се влияе от:

  • улица, двор, улични групи с отрицателна посока;
  • пропуски и слабости в основните области на образованието (семейство, училище).

Индивидуално и лично

Не само пропуските в възпитанието, но и невропсихиатричните заболявания и отклоненията могат да създадат проблеми в адаптацията (адаптация към образователната организация, настоящата социална ситуация). В този случай педагогическата корекция няма да бъде достатъчна, необходима е намеса:

  • психиатри,
  • невролози,
  • психотерапевти.

Причини за отклонения

Руският психолог и социолог Игор Семенович Кон е сред водещите причини за отклоненията на децата и подрастващите:

  • проблеми с юношите в училище;
  • психично увреждане;
  • отрицателното въздействие на групата върху неоформено лице;
  • намалено самочувствие и ниско самочувствие на индивида.

По този начин следните фактори и причини могат да провокират девиантното поведение на децата и юношите:

  • нестабилност на психиката, слабост на процесите;
  • надценяват или подценяват самочувствието, съмненията в себе си, прекомерните изисквания към самите себе си (включително от родители и учители);
  • проблеми в комуникативната сфера, проблеми със социализацията между връстници;
  • жажда за имитация, зависимост от външно мнение;
  • първични отклонения (много форми на девиантно поведение възникват на фона на съществуващите);
  • патологични увреждания на мозъка в онтогенезата (травма, болест, вродени аномалии);
  • включване в младежки субкултури;
  • семейно страдание, зависимост от родители, обременена наследственост;
  • налагането на реакцията на еманципация върху реакцията на групиране с връстници;
  • ниско ниво на култура на родителите и нисък жизнен стандарт на семейството.

През последните десетилетия нивото на физическо, морално и духовно здраве на децата започна да спада рязко. В резултат често се появяват проблеми в развитието на децата, които се изразяват в отклонения (отклонения) от общоприетите очаквания за социална възраст.

Специфика на тийнейджърските отклонения

Според Л. А. Расудова отклоненията на юношите могат да бъдат свързани с недостатъчно развит механизъм на децентрация (способността да се приеме социалната роля и ролята на другите хора). Когнитивната емпатия, комуникативното взаимодействие са пряко свързани с този механизъм.

А. С. Горбунова пише в своята работа, че при идентифицирането на причините и характеристиките на отклоненията при подрастващите е необходимо да се обърне внимание на акцентирането на личността на подрастващия. Тоест, тези черти на неговия характер, които се проявяват в крайната граница на нормата и при определени условия могат да се развият в отклонения. Можете да прочетете повече за акцентациите на тийнейджърите в моята статия „Акценти на героите в юношеството“.

Тийнейджъри с акцентуации представляват високорискова група. Познавайки вида на акцентуацията, е възможно да се предскаже как ще се развие този тийнейджър, както и какви условия ще допринесат за разкриването или, напротив, изчезването на тези акцентуации.

По правило отклоненията, основани на акцентуацията, се решават чрез промяна на ситуацията. Но при такива отклонения е важно да се вземат под внимание реакциите на поведението, както характерни за всички възрасти, така и чисто подрастващи:

  • еманципация;
  • групиране на връстници;
  • страст;
  • реакция, основана на формирането на сексуално желание.

От кои семейства по-често идват девиантни деца?

Няма ясна зависимост на отклоненията по отношение на семейството на детето, т.е. девиантните деца се срещат в пълноценни и еднодетни семейства, проспериращи и неработещи. Въпреки това, експертите са идентифицирали няколко типични семейства, които допринасят за формирането на девиантно поведение при дете:

  1. Семейства, в които родителите страдат от психични разстройства или зависимости.
  2. Социални семейства.
  3. Семейства, в които един от членовете му е сериозно болен.
  4. Семейства, в които има феномен на потискане на детето, насилие (психологическо, физическо), лишаване (лишаване от родителско внимание, любов, неизпълнение на родителски домакински задължения).
  5. Семейства, в които един или двамата родители не искат дете, което се превръща в неприязън към него.
  6. Семейства с повишена тежест, контрол, деспотичен или авторитарен стил на образование.
  7. Семейства с прекомерна снизхождение към детето, прекомерна грижа.
  8. Семейства, в които родителите не се уважават; има спорове, скандали, насилие.

Предотвратяване и коригиране на девиантно поведение

Предотвратяване на девиантно поведение - поредица от всеобхватни мерки за:

  • подобряване на положението на социалното развитие на детето;
  • идентифициране и елиминиране на негативни фактори;
  • създаване на условия за успешно развитие на личността.

Всички изследователи са съгласни, че превенцията трябва да бъде обширна и разнообразна. Въпреки това, в какво да се обърне повече внимание, мненията се различават. Смея да предположа, че това се дължи на невъзможността за разглеждане на феномена на отклонения в обща форма. Необходимо е да се оцени цялостно картината и да се основава на специфичната ситуация и способността да се планира работата.

Въпреки това предлагам няколко възможности за превантивна и корективна работа:

  1. А. С. Горбунов смята, че най-важният етап в превантивната работа е идентифицирането на типа акцентуация на децата и юношите. Тийнейджърите с очевидни акцентации имат повишен риск да станат девианти. Те са по-податливи на външни влияния, отрицателна среда и психическа травма. При някои фактори, засягащи „слабото” място на подрастващия, акцентуациите могат да се превърнат в отклонения. Освен това авторът пише, че определен тип характер може да доведе до отклонения. Някои акцентуации изискват специално внимание. Този подход към превантивната работа е сравнително нов.
  2. Л. Б. Дзержинская предлага коригиране и предотвратяване на отклонения с помощта на летен спортен лагер за отбрана. Основната цел на работата е да създаде условия, подходящи за промяна на жизнените ценности, нагласи и принципи на детето, както и активното му развитие и включване в социално-позитивния живот.
  3. Е. В. Левус предлага да се идентифицират склонности за отклонения при юношите в ранните етапи. Авторът препоръчва провеждането на масови тестове, на които самият тийнейджър ще отговори. Това е един от начините за превенция. Такъв тест ще помогне за бързо и ефективно идентифициране на склонността към определено отклонение.

В общи линии превенцията включва премахване на причините за отклоненията и потенциалните негативни фактори, намаляване на престъпността на детската и юношеската среда (включително защита на децата от влиянието на възрастните), цялостно развитие на личността на детето с цел постигане на успешна социализация.

По този начин, организацията на детския отдих може да се счита за основен начин за предотвратяване на отклонения. Най-често младежите се оставят сами и често си измислят социални дейности. Затова е много важно да се организира дете в хоби групи, избираеми, секции. Задачата на държавата е да направи свободното време достъпно, тъй като някои родители просто нямат възможност да плащат вноски.

Въпреки това, не е толкова важно да се организират такива събития, как да се включи тийнейджър, да се заинтересува. За да направите това, трябва да изучите детето си, да разберете неговите способности и интереси. По правило, по стените на училището се провеждат основни тестове. Това означава, че можете просто да говорите с училищния психолог, да се консултирате за това къде ще бъде детето ви по-интересно и удобно.

Субкултурата като средство за справяне с отклонения

Като част от концепцията за свободното време, аз искам да предложа нестандартен начин за предотвратяване и коригиране на девиантно поведение: участие в младежки субкултури. Те привличат деца и тийнейджъри:

  • неговата спонтанност, неформалност;
  • свободата на мисълта, поведението и творчеството;
  • присъствието на съмишленици и тяхната подкрепа.

В рамките на субкултурата е по-лесно за децата и подрастващите да реализират своя потенциал, да намерят съмишленици и подкрепа.

Тоест, в неформални групи, децата и юношите удовлетворяват тези лични нужди, които остават нерешени по време на формални (стандартни) социални отношения (училище, семейство). Често субкултурите се превръщат във фактор за формиране на девиантно поведение, но това може да се използва в обратна посока.

Има субкултури, които стимулират положително девиантно поведение. Те включват просоциални субкултури (например зелени и цедилни).

  • Stratedzhery насърчава здравословния начин на живот, се противопоставя на всяка дискриминация и нарушения на правата.
  • Субкултурата на хакери с компетентна работа също може да има положителна посока: например, да не хаква и да получава контактите на други хора, а да разработва нови полезни и подходящи програми.
  • Субкултурата на графити може да подготви известни художници в бъдеще.

Творческите субкултури често имат хора с положителни отклонения (художници, поети, изобретатели, музиканти, изследователи). Това може да окаже положително въздействие върху обществото и да го развие.

психотерапия

Друг по-личен и индивидуален начин за коригиране на девиантното поведение е психотерапията, т.е. въздействието върху човешкия ум. По време на разговора е важно да получите отговори на няколко въпроса:

  1. Как се възприема самият тийнейджър (дете)?
  2. Как иска да бъде в очите на други хора?
  3. Какво мислят другите за него (както той мисли)?
  4. Какво е това?
  5. Каква вреда му причинява девиантното поведение?

По-нататъшната работа се основава на индивидуален план.

Често индивидуалната терапия не е достатъчна, тогава трябва да се извърши семейна психотерапия. Работата се основава на следния план:

  1. Идентифицирайте вида на семейното възпитание, дефинирането на семейните отношения и зависимостите на отклоненията на децата от семейните проблеми.
  2. Отчитане на всяка страна на характеристиките на претенциите и личните характеристики (мотиви, интереси, възрастови особености) на участниците.
  3. Преструктуриране на отношенията в семейството по нов начин.

В психотерапевтичната работа с девиантни деца и юноши трябва да се спазват следните методи:

  • убеждение и самоувереност;
  • стимулиране и мотивация;
  • внушение и самонамереност;
  • изискване и упражняване;
  • корекция и самокорекция;
  • възникване на ситуации;
  • дилеми и размисъл.

Въпреки това е важно да се помни, че една схема не може да бъде. Необходимо е да се избират методи и да се изгради работа поотделно за всяко дете, като се вземат предвид неговите характеристики, способности и способности. В допълнение, трябва да се вземат предвид психологическите и педагогически възрастови характеристики.

Спецификата на детството

За децата са характерни:

  • Дейност;
  • фокус (понякога проявяващ се под формата на упоритост);
  • имитация на желание;
  • жажда за група от връстници („да бъдеш като всички останали”);
  • чувство за отговорност и задължение;
  • откровеност;
  • всеотдайност;
  • емоционалност;
  • желанието за признание сред връстници и възрастни;
  • чувство за съпричастност.

Самочувствието започва да се развива (в зависимост от оценката на възрастния), размисъл, желанието да се работи независимо от възрастния, но в екип.

Трябва да се отбележи, че всяко лично качество има противоположна характеристика, защото по определени причини (педагогическо пренебрегване, неблагоприятна социална среда) децата могат да бъдат безотговорни, слабоволни, огорчени и т.н.

Водеща дейност - обучение. Социално положение на развитие - комуникация с екипа и комуникация с възрастни (родители и учител). Връзката на детето с учителя (която е отражение на обществото) служи като основа за връзката на детето с родителите и връстниците си.

Основната задача на възрастта (противоречие) е прехвърлянето на морални (т.е. абстрактни) социални норми и ценности в лични. Това се дължи на активното развитие на вербално-логическото мислене. Като правило, при всяка дейност на децата не се интересува резултатът, а самият процес.

Това е и период на активно развитие на самосъзнанието, въображението и паметта. Всички действия на детето на тази възраст са съзнателни и произволни. По-младите ученици са ориентирани към настоящето и само леко към близкото бъдеще (например гледат на младежи със завист и желание да станат едни и същи).

Специфичност на юношеството

Юношите имат свои собствени характеристики. На първо място, това е маргинална позиция (преход от детството към зряла възраст), усвояване на нови социални роли, зависим или полузависим статус, формиране на ценности.

Сред характеристиките на поведението и манталитета:

  • жажда за действие;
  • амбиция;
  • специфично разбиране за себе си и за света (противоречиво и двойно);
  • взаимосвързаност, съвместна дейност и групово саморефлексия;
  • групово съзнание;
  • перфекционизъм;
  • демонстрация на смелост и оригиналност;
  • преследването на идеала;
  • развитие на лична рефлексия;
  • податливост към всяка информация и нейните обеми;
  • критично мислене;
  • търсене на алтернативи и тяхната позиция;
  • формиране на субективна реалност;
  • плурализъм на социалния избор.

Водеща дейност на юношеството е междуличностната комуникация с връстниците. Въпреки това, Л. И. Фелдщайн води началото си с обществено полезни дейности. А комуникацията с връстниците, според автора, става централна, когато е невъзможно да се осъществи първата дейност.

На тази възраст има конфликт между теорията за тийнейджър (активна ценностно-творческа дейност) и практиката от предишната възраст (непълно включване в обществото).

Нестабилността и непоследователността на младежкото съзнание засягат много форми на поведение и личностни дейности. Излишно е да казвам, че не е лесно да се избегнат отклонения само на фона на естествените възрастови промени? Всички характеристики на възрастта могат да бъдат наречени лични фактори на девиантно поведение. И ако се включат повече отрицателни външни фактори...

резултати

Както виждаме, основната обща характеристика на децата и юношите е активността, желанието за признание, желанието за независимост и чувството за колективизъм. Тези характеристики предполагат, че децата и юношите са готови и желаят да бъдат полезни и социално активни. Необходимо е само да ги включите в полезен бизнес, да научите как компетентно да обединявате младите хора и да им поставяте задачи.

Ако децата намерят рационален изход от своята енергия, тогава няма да се говори за девиантно поведение. Но, разбира се, важно е да се засили това с добри семейни отношения. Понякога това може да изисква индивидуална или семейна психотерапия.

Предвид описаните по-горе критерии и принципи на превантивната работа, както и психо-физиологичните характеристики на децата и юношите, може да се каже, че младежката субкултура има голям образователен потенциал за предотвратяване и преодоляване на девиантно поведение. Между другото, повечето деца и юноши участват в субкултури. Въпросът е в коя група ще бъде детето ви и какво ще донесе това?

Така че работата с дете или тийнейджър, за да се коригира поведението на девиант, трябва да се основава на следните разпоредби:

  • определяне на характера на характера, унищожаването на негативните черти и формирането на положителни;
  • преструктуриране на мотиви и самосъзнание;
  • преструктуриране на житейския опит (начин на живот, образ, режим);
  • предотвратяване на негативни преживявания и насърчаване на положителни.

В заключение, както винаги, препоръчвам литературата. Книгата "Психологията на отвращението: деца. Обществото. Право: монография ”под редакцията на А. А. Рейн. В тази статия можете да намерите подробно описание на явлението девиантно поведение (видове, форми, мотиви, причини, динамика и др.), Личността на детето и подрастващия. Отделни отклонения, например самоубийство, кражба, също се разглеждат подробно, а препоръките за корекция на поведението се представят незабавно. Това означава, че в книгата ще можете да вземете информация, която е от значение за вас.

Гледайте видеото и разберете как можете да помогнете на децата с отклонения и да пренасочите дейността на децата и юношите в правилната посока.

Какво е девиантно поведение при децата и как да се справяме с него

Какво е девиация?

Отклонението е отклонение от нормата. Когато този термин се използва за характеризиране на поведението на детето, това означава, че неговите действия не се вписват в общоприетата рамка, надхвърлят установените норми.

Всяка научна дисциплина по свой начин определя понятието за девиантно поведение:

  • В социалните науки отклонението е някакъв социален феномен, който представлява заплаха за социалното и физическото оцеляване на човек в непосредствена среда, в определена социална среда. Тези явления нарушават процеса на овладяване и възпроизвеждане на норми и ценности, превръщайки се в пречка за саморазвитие и самореализация в обществото.
  • В медицината девиантното поведение се разглежда от гледна точка на невро-психичното здраве.
  • В психологията девиантното поведение при децата се определя от погрешния антисоциален модел на решения на конфликтни ситуации и пълното пренебрегване на истинската реалност, което води до нарушаване на приетите норми или увреждане на хората около вас и вас.

Причини за необичайно поведение на детето

Причините за отклонения в поведението на бебето са толкова разнообразни и сложни, че е почти невъзможно да се посочи някой, решаващ във всеки конкретен случай. Най-често основният проблем на девиантното поведение е набор от проблеми: социални и биологични фактори, специфичното физиологично и психическо развитие на бебето, спецификата на околната среда.

Медицински и биологични причини

Тази група причини е разделена на три основни подгрупи:

  1. раждане;
  2. наследствен;
  3. придобити причини.

Вродени причини са причинени от вътрематочно увреждане на плода по време на бременност. Това могат да бъдат: токсикоза, ефекти от наркотична интоксикация, соматични и хронични инфекциозни заболявания на бъдещата майка (особено в началото на бременността), лошото й хранене и нездравословен начин на живот (употреба на алкохол или наркотици, пушене).

Вродените причини засягат узряването на нервната система, като по този начин засягат индивидуалните характеристики на бебето и нарушават механизмите на доброволното регулиране на поведението. В резултат на това, естественото умствено развитие на детето може да забави или промени, което ще влоши свързаните с възрастта кризи и ще доведе до девиантно поведение.

Наследствените причини са причинени от лезии на генетичен материал: генни или хромозомни мутации, метаболитни дефекти, които влияят на узряването на мозъчните структури. Резултатът от това е нарушение на психичното развитие, физически дефекти, дефекти в слуха или зрението, увреждане на нервната система.

Наследствените характеристики обясняват основните характеристики на нервната система на малкия човек, от които зависи темперамента, умората и трудоспособността, чувствителността на детето към околната среда, способността за бързо приспособяване и осъществяване на контакти.

Придобитите причини се срещат по време на живота на бебето. Заедно с влиянието на наследствеността, немалко значение има непълноценността на нервните клетки на мозъка, причинена от сериозни заболявания на детето в ранна възраст, травматично увреждане на мозъка.

Придобити причини също включват соматични и нервни заболявания, хронични заболявания с повтарящи се рецидиви. Дългосрочните заболявания често стават източници на неврози, закъснения в развитието, провокират неподчинение и агресия. Те допринасят за намаляване на психичната възможност за овладяване на определена дейност, предотвратяване на установяването на контакти с връстници. В резултат на това личността и поведението на детето се формират патологично. И след това се проявява в емоционалната нестабилност на бебето, релаксацията на нейните адаптивни и защитни механизми.

Социални причини

На първо място, социалните причини за девиантното поведение на малките деца и юношите включват неблагоприятно положение в семейството. Понятието „семейни проблеми” включва различни негативни характеристики: семейни отношения, дефекти в неговата количествена, структурна и възрастово-полова структура, връзката на членовете на домакинството с различни външни социални институции (например с представители на детска градина).

Семействата в неравностойно положение, в които се създават условия за повишен риск от девиантно поведение на детето, се разделят на следните видове:

  • Непълно семейство, в което само майка или баща (или баба и дядо) се занимават с отглеждане на бебе. Образователните възможности на такова семейство са породени от педагогически, морално-психологически и материални фактори. Отсъствието на един от родителите е значително, тъй като дете, което няма майка или татко, губи цял свят на емоционални и морални отношения. Но дори едно непълно семейство, с ограничени възможности за образование, понякога носи повече ползи за бебето от пълно, но непълно.
  • Семейство конфликти, което се характеризира с психологическо напрежение в отношенията, липса на взаимно разбиране, различия в мненията, интересите, нуждите, нагласите. В такова семейство светът е временен компромис. Честите конфликти и психологически напрежения влияят негативно върху развитието на личността на детето. Патологичните брачни отношения предизвикват много отклонения в психиката на детето, което води до особено изразени форми на девиантно поведение.
  • В антисоциално семейство се предпочитат антисоциални тенденции и паразитни начини на живот, а членовете й често извършват незаконни действия.
  • В семейства с "алкохолен живот" основният интерес е използването на алкохолни напитки. Не се предоставят социално позитивни функции в такова семейство.
  • Разликата между формално заможното семейство е, че членовете й имат отделни нужди и житейски цели, няма взаимно уважение. Необходимите задължения (включително отглеждане на бебе) се извършват официално.

Многобройни проучвания показват, че семействата в неравностойно положение се отличават със следните видове недостатъчно образование:

  1. скрито пренебрегване (родителите чисто формално изпълняват задълженията си);
  2. пренебрегване (възрастните не критикуват анормалното поведение на бебето);
  3. прекомерна строгост и изисквания към бебето;
  4. емоционално отхвърляне;
  5. хипер-грижа и прекомерно неоправдано възхищение за детето.

Неблагоприятна семейна ситуация и неадекватни методи на образование, липса на общ език с родителите, невъзможност за изграждане на взаимоотношения с другите - всичко това може да се превърне в предпоставка за проявление на девиантно поведение на дете в предучилищна възраст.

Педагогически причини

Често възрастните, които изискват дисциплина от детето, зачитане на културата на поведение, се натъкват на въпроса за предучилищното дете „И защо?”. Необходимо е да се реагира своевременно и обосновано. Ако възрастните не могат или не искат да обяснят на детето същността на дадено изискване, резултатът е формирането на изкривено мнение за детето относно общоприетите норми. Несъответствието между изявленията на възрастните и действителното нарушение на тези изявления от тях е отрицателен пример за едно дете.

Друга педагогическа причина е злоупотребата със забрани. Ако възрастните надвишават ограничителните мерки, детето може да има обратен защитен отговор под формата на анормално поведение.

В случай, че възрастните не вземат изцяло предвид индивидуалните, възрастовите и психологическите характеристики на бебето, вероятността от грешки при оценката на нейните възможности се увеличава. А това води до конфликти и аномални прояви в поведението.

Психологически причини

При малките деца в предучилищна възраст поведенческите отклонения се проявяват чрез изблици на гняв. Детето може да реагира много силно на ограничението, наложено от родителите му: квичене, започване на ритане или задушаване. Ако родителите успеят да пренебрегнат прищявката и търсенето на бебето, да се научат да го разсейват в моменти на детски гняв, такива нежелани прояви ще бъдат преодолени.

Все пак трябва да се отбележи, че до 5 години такива отклонения в поведението на децата се считат за нормални.

В по-старата предучилищна възраст, детето научава какво е „борбата на преживяванията”. Той разбира това като противоречие между възприемането на неговото „аз” и оценките на хората около него. На тази възраст грешките в образованието могат да доведат до факта, че детето е погълнато от собствените си емоции. А това от своя страна става причина за девиантно поведение.

Корекция и превенция на девиантно поведение в предучилищна възраст

Основните проблеми на децата с девиантно поведение са тяхната неспособност да се контролират, да взаимодействат ефективно с другите. За да се елиминират нарушенията на емоционалния отговор и преобладаващите стереотипи за поведение, за да се възстановят пълноценните трохи с техните връстници, бяха идентифицирани следните решения:

  1. Формиране на интереса на детето към хората около тях и желанието им да ги разберат.
  2. Укрепване на комуникативните умения, основни познания за правилата на поведение.
  3. Развиване на умения за адекватно поведение.
  4. Да учите детето си да се оценява правилно, да балансират емоционалните си състояния.
  5. Развитието на способността за общуване в различни ситуации чрез различни форми.

Методите за корекция на поведението трябва да се основават на организацията на дейности, интересни за детето. Тъй като играта е водеща дейност при деца в предучилищна възраст, за развитието на комуникативната и емоционалната сфера, като правило, се използват:

  • комуникативни и игри на открито;
  • играе "трудни ситуации";
  • ритъм игри с думи;
  • възпроизвеждане на музика и танци;
  • четене и обсъждане на приказки.

Особено внимание е последната точка. В крайна сметка, приказките са много тясно свързани с игрите и затова приказната терапия е една от направленията в корекцията и превенцията на девиантното поведение при деца от предучилищна възраст.

Приказките помагат на детето да формира понятията "добро" и "зло", разкрива техния творчески потенциал и ги учи да оценяват правилно действията както на собствените си, така и на тези около тях.

За едно дете от предучилищна възраст приказката има изключителна привличаща сила. Тя му позволява свободно да мечтае и сънува. В същото време, приказката за бебето е не само фантазия и измислица, но и специална реалност, която прокарва границите на ежедневието. В една приказка можете да срещнете сложни чувства и феномени, да разберете света на възрастните от преживявания във форма, достъпна за разбирането на децата.

Освен това малките деца имат силно развит механизъм за идентификация. С други думи, детето лесно се обединява с приказен характер, най-често избирайки позитивен герой. Причината за това не е в това, че трохите разбират дълбочината на човешките взаимоотношения. Само ако сравните героя с други герои, позицията на героя привлича повече бебето. Благодарение на това детето научава морални ценности и норми.

В допълнение към игрите и корективните занимания, бебето с девиантно поведение се нуждае от стабилен ежедневен режим и правилно хранене, контролирайки програмите и филмите, гледани по телевизията. А родителите трябва да бъдат търпеливи и да разбират, да се научат да се самоконтролират.

В заключение

Съвременният живот се характеризира с преоценка на установените ценности. И на първо място това се отнася до човешките отношения. Много педагогически принципи са признати за неподходящи, а новите все още не са имали време да се появят напълно. Някои възрастни имат недостатъчно ниво на психо-педагогическа култура, а децата непрекъснато стават обекти на не винаги успешни преподавателски експерименти. В крайна сметка всичко това може да доведе до най-разнообразни форми на девиантно поведение на малките деца и впоследствие на юношите.

Прочетете Повече За Шизофрения