Клинична (медицинска) психология
Същността на нарушаването на вида на пропукването е, че при правилно решаване на задача или спорене за даден обект, пациентът неочаквано се отклонява от правилното движение на мисълта за фалшива, неадекватна асоциация и след това отново може да продължи последователно, без да се връща. на грешката и да не я коригира (B.V. Zeigarnik). Плъзгането може да се прояви най-ярко в психологическия експеримент върху „класификацията на обектите“, „елиминирането на излишно“. Така пациентът, отговарящ правилно на много експериментални задачи, може в експеримента за „елиминиране на излишно”, при представяне на картички с очила, тежести, термометри и часовници, да предложи няколко възможности за изключване. Например, в една група могат да се комбинират стъкла, термометър, часовник по принципа на „медицинско”: „Лекарят наблюдава пулса през очилата и определя температурата на тялото с термометър.” Подобно нарушение на мисленето се основава на използването от пациента на не основни, но скрити признаци за класифициране на обекти и явления.
Когато мисленето на пациента е разнообразно, те не поддържат нито един ред на разсъждения, разглеждайки явление, а го приближават от различни позиции. Като илюстрация представяме протоколния протокол на преценката на пациента, на който беше предложено да обясни поговорката: „Преброяват пилетата до есента” (наблюдение В. В. Зейгарник).
Пациентът казва: “Е, това е напълно разбираемо. Понякога те винаги се броят, когато се сбъднат. Когато свърши. И само тогава вече можете да обявите увеличаване на успеха на едно събитие. И тогава можеш да работиш безкрайно, без край, много шум излиза от нищо, като Шекспир, помниш ли?, Шумно, говорене, бягане, бързане, бързане и в резултат на какво? Резултатът е какво? Всички в тръбата, точно през. Тоест, те вдигнаха надуто, но няма бизнес. Ето защо - по-малко шум, повече работа, по-самообладание, организация, а след това казват: "Е, другари, каквото и да е, те са го направили, бъдете здрави." Например, ако строим сграда, това е нашият дълг, ако вземем изпити, това са нашите оценки, оценки, пет, отлични или, например, четири, макар и за лош край, казвам. Четири вече е поносимо, мисля, но като цяло, трябва да сте отлични, така че да има пет. Ето го. Това се нарича. много шум за нищо, или както казахте - поговорката: „Есенни кокошки или есенни пилета“. Е, ако говорите за тях директно, те се влачат от котките, както казват.
Горната концепция за аморфното мислене предполага неяснотата на преценката на пациента, неспособността да се отрази същността на нещата и явленията. За да се избегнат диагностични грешки и да се идентифицират „леки“ мисловни разстройства, които не достигат степен на прекъсване, диагностикът изисква не само спокойствие и внимателност, но и култура на собственото мислене, познаване на законите на логиката. Възможността да се направят правилните изводи от получените факти е много важна. Логиката не може изцяло да отговори на въпроса как да се мисли във всеки конкретен случай, тя може твърдо да каже как да не мисли (А. С. Попов, В. Г. Кондратиев).
Състоянието на преподавател, който многократно е склонно да повтаря последните думи или фрази от всяко изречение, може да се тълкува като первертация по погрешка. Известно е, че персеверацията е симптом на разстройство на мисленето, характеризиращо се с дълготрайното господство на една асоциация, трудността да се премине към следващата мисъл. Устойчивостта никога не се открива в изолация от други симптоми, комбинира се с нарушено съзнание и памет. Речта лектор да оцени по отношение на болестта е незаконно. Такава характеристика може да се разглежда или като съзнателно тълкуване на важна теза от аудиторията, или като вреден говор.
Симптомът на "вече видяно" може да бъде неправилно оценен като проява на заблуда на представление с елементи на фалшиво разпознаване. При диференцирането на тези нарушения се поставя акцент върху недостига на състоянието на “вече видяния” тип и пълната критичност с него. Докато измамни нарушения с фалшиво разпознаване на хората около тях (симптом на Fregoli), пациентът не е критичен.
Възможни са диагностични грешки при идентифицирането на хипохондричния синдром, оценката на принадлежността му към халюцинационни, надценени или обсесивни явления. В преобладаващата част от случаите процесът на диагностициране на хипохондрия се свързва с техники на обективизация, които могат да потвърдят или отхвърлят соматично, неврологично или друго не-психично заболяване. Само в този случай психиатърът има не само медицинско, но и морално право да постави диагноза хипохондрия, тъй като неговата формулировка предопределя и променя отношението към оплакванията на пациента като преувеличени, преувеличени и дори без основателни причини. Диагностик (клиничен психолог или психиатър) трябва да помни, че една грешка - по-често свръх диагностика - в клиничната оценка на хипохондрия може да доведе до пренебрегване на истинско заболяване, което може да доведе до тъжни резултати. Диагнозата на хипохондричното състояние често допринася за факта, че всички симптоми на различни заболявания, които се появяват в бъдеще, се третират като хипохондрични прояви. Трябва да се помни, че диагностичните критерии за много соматични заболявания варират от година на година. Така, след преразглеждане на принципите за оценка на ревматизма, голям брой пациенти бяха изключени от диспансерната регистрация. Ревматолозите отказаха да ги лекуват, позовавайки се на факта, че "диагнозата ревматизъм не е потвърдена" (ще изясним - въпреки многогодишното лечение на това заболяване).
Много пациенти, след откриване на хипохондрия в тях, не са съгласни с диагнозата, те не се нуждаят от психиатрично, а соматично лечение, имайки предвид, че "всеки има право на такова отношение към собственото си здраве, което той счита за оптимално." Това трябва да се помни при оценката на хипохондричния синдром, чиято диагноза не трябва да се основава на сравняване на нагласите на различните хора към тяхното здраве, а в по-голяма степен върху съответствието на оплакванията на пациента с обективната диагноза на соматичното страдание и степента на психично отклонение в резултат на разпознаването на пациента.
Грешките при оценката на принадлежността на хипохондрия към кръг от заблудени, надценени или обсесивни идеи също могат да имат ужасни последици. Липсата на признаване на заблуждаващия характер на този симптом може да доведе до тактически грешки: пренебрегването на нуждата от болнично психиатрично лечение може да доведе до социална опасност от действията на пациента (опити за самоубийство, агресия). Критериите за диференциация на заблудени, надценени и обсесивни идеи за хипохондрия са доста ясни. На практика обаче е трудно да се разпознае. Критично отношение към хипохондрия е изключително трудно да се определи, неговите колебания са отбелязани дори там, където теоретично не трябва да бъде. Някои автори са отхвърлили самата възможност за появата на обсесивни хипохондрични идеи, които те считат за част от суперназолни идеи.
От група перцептивни нарушения често се срещат диагностични грешки при оценката на сенестепатията, която е трудно да се разграничи с парестезии, а понякога и с халюцинации. Под сенестепатия се разбират неприятните болезнени усещания в тялото на пациента, които са мигриращи по природа и са придружени от трудностите при описването им от пациента. За разлика от парестезията, сенестопатията може да се разглежда от гледна точка не само на нарушенията на възприятието, но и на психичните разстройства. При диагностицирането им трябва да се помни нивото на интелигентност, култура и лексика на пациента. Нелепото описание на усещанията във всички случаи трябва да бъде свързано със структурата на човешкото мислене. Не винаги необичайно описание на болните симптоми на заболяването му може да бъде разпознато от ценестепатията. Парастезията, както обикновено се смята, се появява, когато се появят органични мозъчни лезии, проекцията им винаги съответства на зоните на иннервация. Когато се разграничава сенестипатията от халюцинациите, трябва да се помни, че халюцинаторните образи са доста съществени (например тактилните халюцинации се описват от пациентите като пълзящи червеи или други живи същества в кожата, в главата и т.н.). Сенестопатиите са аморфни, пациентът не може конкретно да идентифицира източника на неприятни усещания, като говори, например, за "преливане на течности в мозъка, когато се накланя".
Критериите, дадени в тази глава за оценка на нива (регистри) и видове психически отговор, се основават на психиатрични термини, които често имат различни значения, което води не само до различно тълкуване на психопатологичните прояви и тяхната различна оценка, но и до смесване на норми и патология. Възможно е да се потвърди съществуването на такива близки по значение понятия като демонстрация, маниерност, хебоид, хебефренично поведение. Неправилната оценка на всеки един от тези термини може да доведе до неправилно тълкуване на състоянието на пациента, откриването на психопатологични явления, където те всъщност не съществуват.
По този начин установяването на “демонстративност” на поведението не говори за действителното психично разстройство (демонстративността е посочена в речниците на руския език като “представяне, показващо нещо по визуален начин” - Д. Н. Ушаков). “Навици” в здравния смисъл на думата - “неестественост, изкуственост, изтънченост в маниерите, красотата, деликатността, липсата на простота” (С.И.Ожегов): В тесен психологически смисъл “манереността” е проява на психично заболяване (често шизофрения), когато необичайни маниери. пациентът е безсмислен, безполезен. Класти описва “маниерството” и в рамките на истеричната невроза и психопатия, противопоставяйки емоционално омаломощеното, стереотипно, измислено с орнаменталността на шизофрените “маниерство” към истеричната “маниерност”, в която има (по клас) тенденция към театрална, демонстративна афектация. От наша гледна точка, за да се изяснят понятията "маниерство" в рамките на истерията, трябва да се разбира не като истинска маниерност, а като "демонстративна".
Клиничните психопатологични явления - хебоидофрения и хебефрения - които се срещат главно в шизофреничния процес, са близки до гореспоменатите понятия. Gebefrenia се проявява в контраст с маниерността на глупостта, абсурдността, импулсивността и неправилното насочване на поведението на пациентите, склонни към гримаса (Kalbaum; Hecker). Хебоидофренията се състои и от психопатични поведенчески разстройства, характеризиращи се с по-голяма степен на оригиналност, претенциозни хобита. Хебоидофренията може да се счита за незаразявана хебефрения.
ПРОГРАМИРАН КОНТРОЛ НА ЗНАНИЯТА:
Въпрос 1. Индивидуалният холистичен умствен опит в процеса на диагностициране на психични разстройства се нарича:
Vonros 2. “Във връзка с възможността за пълно феноменологично сходство с психично заболяване (психопатологични симптоми), само това, което може да се докаже като такова, се признава” - заявява принципът:
Интроверсия и аутизъм като характерни черти, които могат да причинят клинични нарушения на социалната адаптация
Интроверсия (интроверсия на английски; от латински. Intro - навътре + versae, versie - ред; буквално: завъртане навътре) е комплексно свойство (комплекс от характеристики) на човек, стандартно описано като тенденция за избягване на социални контакти (некомуникативност, некомуникативност) самота, ориентация не върху външния, а върху вътрешния свят (чувства, мисли, образи). Крайните степени I са характерни за аутизма.
Комплексът от характеристики на интроверта включва и желанието за точност, педантизъм, планиране на техните действия; нерешителност, предпазливост; отговорност. Интроверсията се счита за противоположна на екстраверсията, с която е свързана с единна психодиагностична скала. Повечето хора получават средни оценки по скалата за "екстраверсия-интроверсия" (обичайното име за тази скала е "екстраверсия", "E-мащаб", от английска екстраверсия).
ВЪВЕДЕНИЕ - 1. Фокусът на съзнанието върху себе си, занимание със собствените си проблеми и преживявания, придружено от отслабване на вниманието към околната среда. Една от основните личностни черти. Обратното понятие е екстраверсия. 2. Според З. Фройд - постоянно и необходимо условие за всяка болест на психоневрозата; терминът му се използва в няколко различни значения:
1) постоянно отклонение на либидото и неговата посока към себе си;
2) оттеглянето на либидото от възможно истинско удовлетворение и увеличеното му привличане към фантазии, които бяха толкова безобидни.
Интроверсия (и екстраверсия) - характеристика на различията на индивидуалния психологически човек, чиито екстремни полюси съответстват на преобладаващата ориентация на личността или към света на външните обекти, или към феномените на собствения им субективен свят. Концепциите за екстраверсия и интроверсия бяха въведени от К. Г. Юнг за обозначаване на два противоположни типа личност. Екстравертният тип се характеризира с превръщането на личността във външния свят, чиито обекти привличат интересите и „жизнената енергия” на субекта, което в известен смисъл води до отчуждаване на субекта от самия себе си, до понижаване на личностното значение на феномените на субективния свят. Екстравертрите се характеризират с импулсивност, инициативност, гъвкавост на поведението, общителност, социална адаптация (-> социална адаптация). Интровертният тип се характеризира с фиксиране на интересите на индивида върху явленията на собствения му вътрешен свят, към който той придава най-висока стойност; неинфекциозност, изолация, социална пасивност, склонност към самоанализ, трудност на социалната адаптация. Интензивното развитие на проблемите на екстраверсията - интроверсия е проведено в теориите на личностния фактор (R. Cattell, J. Guilford, G. Aysenck и др.), Където се разглежда не по отношение на типове личности, а като непрекъсната скала, изразяваща количественото съотношение на свойствата на екстраверсията - интроверсия конкретен предмет. В най-популярната от тях понятието Г. Айсенк - параметърът на екстраверсията - интроверсия в комбинация с параметъра на невротизъм (емоционално-волевата стабилност - нестабилност) формират две основни измерения на личността, определящи съдържанието на всичките му свойства. Абстрактно-статистическият подход, който стои в основата на тази концепция, създава сериозни затруднения в каузалното обяснение на многото прояви на екстраверсия - интроверсия, чието съдържание некритично комбинира разнородни характеристики на личността - от импулсивност, агресивност до идеологически нагласи и политически позиции. Според Г. Роршах, интроверсията и екстраверсията не са противоположни и взаимно изключващи се черти на личността, но тенденциите са повече или по-малко присъщи на всеки. Те посочват не толкова до степен на адаптация, колкото до отделните механизми, които я прилагат. Незаконно е да се противопоставят на тях като „мислещи” и „чувстващи” личностни типове, защото адекватната интерпретация изисква участието както на афективни, така и на познавателни механизми. В домашната психология проявите на екстраверсия - интроверсия се разглеждат като свойства на темперамента - като динамични, а не като съществени характеристики на психичните процеси, които служат като предпоставка за развитието на специфично личностни качества.
Аутизмът е нарушение, което възниква в резултат на нарушено развитие на мозъка и се характеризира с изразена и всеобхватна липса на социално взаимодействие и комуникация, както и с ограничени интереси и повтарящи се действия. Всички тези симптоми се появяват на възраст от три години. [2] Подобни състояния, при които се забелязват по-леки признаци и симптоми, се дължат на разстройства от аутистичния спектър. [3]
Аутизмът е разстройство в развитието на нервната система [10], което се характеризира с различни прояви, наблюдавани за първи път в ранна детска или детска възраст, и постоянен ход на заболяването, обикновено без ремисия. В ранна детска възраст трябва да се обърне внимание на такива симптоми като: изкривяване на реакцията на дискомфорт, прекомерни реакции на страх и плач в отговор на слаби звукови стимули и незначителни промени в околната среда, но слаби реакции към силни стимули; отбелязва се и отслабване на реакцията към позата на хранене, изразяването на удоволствие след хранене е незначително. При децата реакциите на “анимационния комплекс”, които се характеризират с афективна готовност за общуване с възрастни, са изкривени. В същото време компонентите на анимационната реакция се появяват в отсъствието на възрастен и принадлежат към неодушевени предмети, например играчка, висяща над леглото. Симптомите обикновено продължават да съществуват при възрастни, макар и често в лека форма. [13] Един симптом не е достатъчен, за да се определи аутизма, изисква се характерна триада:
Дата на добавяне: 2015-08-26 | Прегледи: 530 | Нарушение на авторското право
Въпрос 29: Агрипническият синдром е
ВАРИАНТ 1.
1. Кой притежава термина "клинична психология"?
2. Кой първо е открил експерименталната психологическа лаборатория в Русия? 2) Бехтерев;
3. Кой може да се счита за прародител на невропсихологията?
4. Назовете основателя на научната психология: 1) Wundt;
5. Посочете психолога, който е оказал най-голям принос за развитието на патопсихологията в Русия: 3) Зейгарник;
6. Основател на невропсихологическото училище в Русия е: 4) Лурия.
7. Кой е основателят на бихейвиоризма? 3) Уотсън;
8. Назовете основателя на дълбоката психология: 2) Фройд;
9. Кой е развил психологията на взаимоотношенията 3) Мясищев;
10. Кой притежава развитието на психологията на дейността? 3) Леонтиев;
ОПЦИЯ 2. й
1. Клиничната психология има значително влияние върху развитието на следните области на медицината, с изключение на: 2) травматология;
2. Теоретични и практически проблеми за това коя специалност не може да се развива без клинична психология: 3) психотерапия;
3. Кой предложи термина "биоетика"? 3) Потър;
4. Клиничната психология има значително влияние върху развитието на следните общи теоретични въпроси на психологията, с изключение на:
3) развитие на философски и психологически проблеми;
5. Кой етичен модел в клиничната психология е най-развит в последната четвърт на 20-ти век? 2) биоетика;
6. Какъв принцип в клиничната психология може да се определи като етиология и патогенеза на психопатологичните нарушения? 2) принципа на развитие;
7. Кой въведе термина "деонтология"? 3) Bentham;
ВАРИАНТ 3.
1. Първите опити за локализиране на HMF в мозъчната кора включват работа: 2) Gall;
2. Основният предмет на рехабилитационната невропсихология е:
3) възстановяване на по-високи умствени функции, загубени поради нараняване или заболяване;
3. Авторът на културно-историческата теория за развитието на ДПФ е: 3) Виготски;
4. Зоната на близкото развитие е: 2) какво може детето с помощта на възрастен;
5. Гръбначният фактор за всички видове функционални асоциации в съответствие с концепцията на Анохин е: 4) целта.
6. Терминът "хетерохрония" в невропсихологията означава:
2) неедновременно развитие на функции;
7. Променливостта на мозъчната организация на функциите е отражение на:
2) принципа на динамичната локализация на функциите;
8. Твърдостта на организацията на мозъчните функции поради:
4) последните две обстоятелства.
9. Основната теза на еквипотенциализма е:
4) еквивалентността на ролята на всички области на мозъка при осъществяване на умствената дейност.
10. Среднобазалните части на мозъка съгласно класификацията на Лурия включват:
1) към неспецифичния енергиен блок;
11. Инструментът за изолиране на невропсихологичния фактор е:
3) синдромен анализ;
12. Разликата между асинхронността и хетерохронията в развитието на психиката на детето е: 1) че хетерохронията е естествен фактор на развитие;
13. Нарушаването на контрола върху изпълнението на собственото поведение е свързано главно с: 1) патология на челните лобове;
14. Броят на решените задачи чрез методите на невропсихологичната диагностика не включва: 4) избор на форми на неврохирургична интервенция.
15. Нарушения на различни видове усещания се наричат:
3) сензорни нарушения;
16. Често срещан симптом на визуалната агнозия е:
4) загуба на способност за разпознаване.
17. Невъзможността да се идентифицира плосък обект чрез докосване със затворени очи се нарича: 2) тактилна агнозия;
18. Autotopagnosia - симптом: 2) лезия на горната лезия;
19. Разработен е принципът на сензорна корекция на сложни движения:
20. Подмяната на желаните движения с шаблона е знак:
4) регулаторна апраксия.
21. Придобито нарушение на речта поради лезия на лявото полукълбо се нарича: 4) афазия.
22. Поражението на париетално-тилната зона на лявото полукълбо често води до:
3) семантична афазия;
23. Основният дефект в словесната алексия е:
2) нарушения на едновременното разпознаване;
24. Аграфия е: 4) нарушение на способността за правилно формиране и усещане за писане.
25. Акалкулията често се съчетава с: 1) семантична афазия;
26. Неспецифичните нарушения на паметта са свързани предимно с работата:
1) първият блок на мозъка;
27. "Полево поведение" е резултат от лезия: 1) на челните лобове;
28. Експериментална техника за откриване на разстройства, свързани с модално специфично внимание, е:
2) едновременно представяне на два стимула на сдвоени анализатори;
29. Мисловните дефекти, свързани с посредничеството на речевите връзки, се причиняват от: 2) леви лезии;
30. “Кръгът на пейпите” основно описва циркулацията на емоционалните процеси: 3) в рамките на лимбичната система;
31. Поражението на изпъкналите части на челните лобове на мозъка е по-вероятно да доведе до такова емоционално състояние като: 1) безразлично самодоволство;
32. Процесът на идентификация от общото към конкретното е по-представен:
1) в лявото полукълбо;
33. Лява ръка е:
2) съвместното преобладаване на левите двойки над дясната;
34. Характерно за фокалните мозъчни лезии при деца е:
1) лека тежест на симптомите;
ВАРИАНТ 4.
1. Основните принципи на патопсихологичните изследвания на Зейгарник включват всички тези, с изключение на:
2) стандартизиране на експерименталната процедура и анализ на данните;
2. Основните характеристики на вниманието са посочени, с изключение на:
3. Предлага се буквален тест за доказателство за внимание:
4. Основател на националното училище по патопсихология е: 4) Зейгарник.
5. Типичните нарушения на мисленето при шизофрения включват всички тези, с изключение на: 4) тенденцията към детайлност.
6. За изучаване на мисленето, използвайки всички тези методи, с изключение на:
7. Паметта може да се характеризира с всички определени типове, с изключение на:
8. Типични нарушения на мисленето при епилепсия са всички тези, с изключение на: 3) актуализирането на незначителни "латентни" знаци;
ВАРИАНТ 5.
1. В класическата психосоматика има три групи нарушения, с изключение на:
2. Представителят на антропологическата посока в психосоматиката е:
3. Терминът "психосоматика" в медицината въвежда: 3) Heinroth;
4. Създателят на кортико-висцералната патология, като една от посоките на психосоматиката, е: 3) бикове;
5. Разработен е модерен биопсихосоциален модел на заболяването: 3) Engel;
6. Авторът на понятието „профил на личността” в психосоматичната медицина е: 3) Дънбар;
7. Поведенчески тип А "е рисков фактор":
4) сърдечно-съдови заболявания.
8. Нарушенията на конверсия, които са инициирали психоаналитичната посока в психосоматиката, са описани: 3) от Фройд;
9. Терминът „алекситимия“ е въвел: 3) Sifneos;
10. Разработена концепцията за "органна невроза": 4) Deutsch.
ВАРИАНТ 6.
1. Тип на психичната дизонтогенеза, при която се връща функцията на по-ранна възраст, както временна, така и постоянна по природа:
2. Вид на психичната дисонтогенеза, при която има груба дезорганизация или загуба на функция: 1) гниене;
3. вида на психичната дизонтогенеза, при която има забавяне или спиране на психичното развитие: 3) забавяне;
4. Формата на психичната дизонтогенеза, при която има забележим напредък в развитието на някои умствени функции и свойства на възникваща личност и значително забавяне в темпото и времето на съзряване на други функции и свойства: 1) асинхронност;
5. Социално обусловен вид непатологични отклонения в психичното развитие: 3) педагогическо пренебрегване;
6. Социално детерминираните видове патологични нарушения на онтогенезата включват: 2) патохарактерологична формация на личността;
7. Общата умствена изостаналост е: 2) умствена изостаналост;
8. Отличителна черта на умствено изостаналото мислене: 2) некритика;
9. Емоции на умствено изостаналите: 1) недиференцирани;
10. Общото поражение на психичните функции е характерно за: 1) олигофрения;
11. Синдромите на временното закъснение в развитието на психиката като цяло или отделните му функции се посочват с термина: 3) умствена изостаналост;
12. Аномалия на характера, ненормално, патологично развитие, характеризиращо се с дисхармония в емоционалната и волевата сфера, е:
ВАРИАНТ 7.
1. Реактивните състояния, които се проявяват предимно като поведенчески разстройства и водят до социално-психологическа дезадаптация, се наричат:
1) патохарактерологични реакции;
2. Непатологични поведенчески разстройства, които се проявяват само в определени ситуации, не водят до личностна дезадаптация и не са придружени от соматовегетативни нарушения, се наричат: 2) характерологични реакции;
3. Образуването на незряла личност при деца и юноши в патологична, аномална посока под въздействието на хронични патогенни ефекти на негативни социални и психологически фактори е:
3) психогенна патологична формация на личността;
4. Патологични състояния, характеризиращи се с дисхармония на психичното състояние на индивида, съвкупността и тежестта на нарушенията, които пречат на субекта да се адаптира напълно, са: 2) психопатия;
5. Нарушения на поведението, които отговарят на правните норми, са определени като: 3) престъпно поведение;
6. Нарушенията на поведението, които отговарят на моралните и етичните норми, са определени като: 1) престъпно поведение;
7. Формата на девиантно поведение, характеризираща се с желание да се избяга от реалността чрез изкуствено променяне на психичното си състояние чрез приемане на определени вещества или фиксиране на определени видове дейности, е: 2) пристрастяващо поведение;
ВАРИАНТ 8.
1. Комуникативната компетентност на лекаря се увеличава с развитието на такова качество като: 3) способността за съпричастност;
2. Принадлежността е: 2) желанието на човека да бъде в компанията на други хора;
3. Емпатията е: 1) способността за съчувствие, съпричастност, състрадание;
4. Комуникативната компетентност на лекаря се намалява под влияние на следните свойства: 2) повишена тревожност;
5. Комуникационната бариера в отношенията може да бъде свързана с високо ниво: 4) депресия.
6. Тревогата е емоция:
2) насочени към бъдещето, свързани с предвиждане на възможни неуспехи;
7. Синдром на емоционално прегаряне - следствие:
1) съмнение в себе си и повишена отговорност;
8. Професионалната адаптация се състои в: t
4) подобряване на професионализма, установяване на адекватна емоционална дистанция с пациентите, формиране на индивидуален медицински имидж.
9. Допуска се намаляване на психологическото разстояние с пациента:
3) в ситуации, в които съществува заплаха за живота на пациента;
10. Първото впечатление на пациента за лекаря:
1) се развива през първите 18 секунди от срещата;
11. Усещането за психологически контакт дава елемент на невербална комуникация:
1) поглед в очите;
12. При професионалната комуникация на лекаря с пациентите, позите са за предпочитане:
4) естествена асиметрична отвореност.
13. Активно жестикулиране на пациента най-често се свързва с:
2) високо ниво на тревожност;
14. За депресиран пациент е характерно: 4) мимикрия на траура.
15. Ускорената реч по-често характеризира: 3) тревожен пациент;
16. Силна реч е по-често наблюдавана при: 4) пациенти в хипоманиачно състояние.
17. По време на фазата на ориентиране лекарят:
3) формулира серия от хипотези (определя зоната за търсене);
18. По време на фазата на аргументиране лекарят има основание да:
2) поставяне на предварителна диагноза;
19. Проекция е: 3) прехвърляне от пациент на лекар с минали преживявания на взаимоотношения със значими хора;
20. В резултат на комбинация от положителен пренос и положителна контрапреноса в отношенията лекар-пациент:
1) увеличава вероятността от неформални взаимоотношения между тях;
21. Основната задача на лекаря в етапа на приспособяване:
2) осигуряване на емоционална подкрепа на пациента;
22. Адаптирането на пациента към състоянието на болницата продължава приблизително: t
23. Лекарствата, предписани от лекар, остават неизползвани:
1) най-малко 20%;
24. Плацебо ефектът е: t
1) ефективността на фармакологично неутралните "лекарствени форми";
25. Поведението на влошаването се характеризира с: 3) преувеличаване на симптомите на заболяването;
26. В структурата на вътрешната картина на болестта се разграничават следните основни компоненти: 4) чувствителни, емоционални, рационални и мотивационни.
27. Адаптивни механизми, насочени към намаляване на патогенния емоционален стрес, предпазване от болезнени чувства и спомени, както и до по-нататъшно развитие на психологически и физиологични разстройства, се наричат: 2) механизми на психологическа защита;
28. Върнете се към по-ранен етап на развитие или към по-примитивни форми на поведение, мисленето се нарича: 4) регресия.
29. Защита от заплашващ обект чрез идентификация с нея се нарича:
30. Най-продуктивните стратегии за справяне с пациенти са:
1) сътрудничество и активно търсене на подкрепа;
31. Дисимулация е: 2) съзнателно прикриване на симптомите на болестта;
32. Анозогнозията е: 2) несъзнателна реакция: непознаване на болестта;
33. Хипохондрия е: 1) болезнено преувеличена загриженост за здравето;
34. Симулация е:
1) съзнателен образ на симптомите на несъществуваща болест;
35. „Трудно” се отнася за пациенти, които имат:
2) депресивни особености със суицидно настроение;
36. Лекарят като пациент е: 3) най-"трудният" и "атипичен" пациент;
37. Моделът е властен, авторитарен модел на взаимоотношенията лекар-пациент с фиксирана структура и твърдо разпределение на ролите:
38. Моделът на партньорство между лекар и пациент се използва широко в: 4) психотерапия.
ВАРИАНТ 9.
1. Психологическа помощ в соматично-лечебно-профилактични заведения се осигурява от клиничен психолог: t
4) заедно с психиатър и психотерапевт.
2. Стандартът за осигуряване на болнично психотерапевтично отделение е позицията на клиничен психолог: 1) за 20 легла;
3. Стандартът за назначаване на длъжностите на психотерапевтичната служба на клиничните психолози е:
4) длъжността клиничен психолог за един психотерапевтичен кабинет.
4. При провеждане на психотерапия на пациент с невротично състояние, психотерапевтът и клиничният психолог взаимодействат както следва:
4) психотерапевт и клиничен психолог съвместно провеждат психотерапия, като отчитат нейния различен фокус и цели.
5. Основното съдържание на следдипломното обучение по клинична психология от клинични психолози е:
3) психодиагностика, психокорекция в различни клинични групи, обучение, наблюдение;
ВАРИАНТ 10.
Въпрос 1. Всички, с изключение на едно, се отнасят за изследователски методи в клиничната психология: д) амитало-кофеиново разрушаване
Въпрос 2. Принципите на клиничното интервюиране са само едно: г) стереотип
Въпрос 3. Клиничното интервюиране се състои от: d) 4 етапа
Въпрос 4. Продължителността на първото интервю трябва да бъде: d) 50 минути
Въпрос 5. Гаранцията за поверителност се предоставя на клиента на:
а) Сценично интервю
Въпрос 6. Предварителното обучение се провежда на: d) интервю с 4 етапа
Въпрос 1. Понятието за историческа и културна основа на Жлакан включва всичко, с изключение на едно: в) професия
Въпрос 8. Методът на пиктограмите се използва за изследване: а) памет
Въпрос 9. Методология, използвана от Munsterberg за проучване: б) внимание
Въпрос 10. Множеството от поведенчески, мотивационни и познавателни характеристики на умствената дейност на пациентите, изразено в психологически концепции, се нарича: в) патопсихологичен синдром
Въпрос 11. В структурата са включени емоционално-волеви разстройства, нарушения на структурата и йерархията на мотивите, неадекватност на самочувствието и ниво на стремежи, нарушаване на мисленето под формата на "относителна афективна деменция", нарушаване на прогнозата и разчитане на предишен опит: t
в) комплекс от психопатични симптоми
Въпрос 12. Разчитането в мисленето върху скритите признаци, разкрити по време на “пиктограмната” техника, показва наличието на: t
а) шизофреничен симптом комплекс
Въпрос 13. Тестът Luscher се използва за оценка на: е) емоционални преживявания
Въпрос 14. Проучване, насочено към оценка на състоянието на по-висшите психични функции, характеристиките на функционирането на асиметрията на полукълбите се нарича: а) невропсихологично
Въпрос 15. Способността да се разпознават представените елементи на грешката се нарича: б) стереогноза
Въпрос 16. Мултидисциплинарният въпросник за личността на Минесота ви позволява да идентифицирате: в) личния профил
Въпрос 17. Оценката на емоционалната твърдост съгласно теста MMPI се извършва съгласно: d) 6 скала
Въпрос 18. Методите на изследване включват всички методи с изключение на един: г) Raven test
Въпрос 19. Оценката на ефективността на психологическите методи за въздействие върху дадено лице включва всички от следните критерии, с изключение на един:
г) критерий за степента на подобряване на партньорските (сексуални) отношения
Въпрос 20. Анализът на визуалния контакт по време на клиничното интервю позволява да се оцени:
б) индивидуални психологически особености
ВАРИАНТ 11.
Въпрос 1. Индивидуалният холистичен умствен опит в процеса на диагностициране на психични разстройства се нарича: в) явление
Vonros 2. “Във връзка с възможността за пълно феноменологично сходство с психично заболяване (психопатологични симптоми), само това, което може да се докаже като такова, се признава” - заявява принципът: а) Курт Шнайдер
Въпрос 3. Наред с критерия за доказване е включен и критерият на Курт Шнайдер: д) вероятности
Въпрос 4. Диагностичният принцип, който изисква "да се въздържат от преждевременни преценки", се посочва от принципа: б) ера
Въпрос 5. Оценка на състоянието на отделния тип: "Пациентът има тъжно изражение" не взема предвид един от следните диагностични принципи:
Въпрос 6. За убедителна диагноза психопатологични симптоми са фундаментално важни закони: e) логично
Въпрос 7. Феноменологичният подход към диагностичния процес използва принципите на: б) разбиране на психологията
Въпрос 8. Понятието "носос" за разлика от "патос" включва всички, освен едно: а) стабилни психопатологични условия
Въпрос 9. За диагностика на психичната реакция трябва да се има предвид, че продължителността му не трябва да надвишава: d) 6 месеца
Въпрос 10. Психично състояние, характеризиращо се с тежка дисфункция на умствените функции, контакт с реалността, дезорганизация на дейността, обикновено преди асоциално поведение и грубо нарушение на критиката се нарича: б) психоза
Въпрос 11. Един от най-значимите диагностични критерии за разграничаване на психотичните от непсихотичните психични разстройства е критерият: в) некритичност на нарушенията
Въпрос 12. Психичните реакции, състояния и развитие, причинени от наследствени конституционни причини, принадлежат към един от следните видове психически отговор: б) ендогенни
Въпрос 13. Истеричните и хипохондрични непсихотични симптоми са признаци на един от следните видове психически отговор:
Въпрос 14. Явлението "вече видяно" е признак на един от следните видове психически отговор: екзогенно
Въпрос 15. Продължителното и необратимо нарушение на всякакви психични функции, общото развитие на умствените способности или характерен начин на мислене, чувство и поведение, което съставлява отделно лице, се нарича: в) дефект
Въпрос 16. Абулия принадлежи към една от следните групи психични разстройства: б) отрицателни нарушения
Въпрос 17. Условието за пълно или частично компенсиране (замяна) на нарушените психични функции поради заболяване се нарича: б) компенсация
Въпрос 18. Появата на индивид на такива поведенчески характеристики като глупост, абсурдност, импулсивност в комбинация с погрешно насочване на поведението се нарича: б) хебефрения
Въпрос 19. Безплодното мислене, основано на мисленето, се нарича: d) Причина
Въпрос 20. При интроверсия, за разлика от аутизма, обикновено се отбелязва:
а) критичност към собствено затваряне
ВАРИАНТ 12
Въпрос 1. Ефектът на Zeigarnik се отнася до психологическия процес:
Въпрос 2. Минималната стойност на стимула, причиняващ едва забележимо усещане, се нарича:
б) абсолютен долния праг на усещанията (праг на чувствителност)
Въпрос 3. Сензорите, свързани с сигнали, възникващи от стимулирането на рецепторите в мускулите, сухожилията или ставите, се наричат: c) проприоцептивни
Въпрос 4. Психофизичният закон на Вебер-Фехнер описва:
д) зависимост на силата на усещане от величината на действащия стимул.
Въпрос 5. В резултат на възприятието се формират всички следващи свойства на изображението, с изключение на: г) уникалност
Въпрос б. Процесът на възприемане, при който елементите, действащи като части от познати фигури, контури и форми, е по-вероятно да се обединят в тези фигури, формата, контурите се наричат принцип: г) "естествено продължение"
Въпрос 7. Разстройство на възприятието, при което се формира и възприемат странните визуални образи въз основа на сливането на елементарните характеристики на обекта, се нарича: б) парадолни илюзии
Въпрос 8. Прекъсването на разпознаването на части от вашето тяло се нарича:
Въпрос 9. Вниманието има следните свойства, с изключение на: г) продължителност
Въпрос 10. Средното количество внимание, което човек има:
в) 5-7 единици информация
Въпрос 11. Процесът на по-добро запаметяване на недовършени действия в сравнение с извършени действия се нарича: б) ефектът на Зейгарник
Въпрос 12: Разстройство на паметта, характеризиращо се с нарушаване на записването на информация, получена от лице, и рязко ускорен процес на забравяне се нарича: в) фиксативна амнезия
Въпрос 13. Нарушаването на хронологията в паметта, в която някои събития, настъпили в миналото, се прехвърлят в настоящето, се нарича:
Въпрос 14. Всичко следващо се отнася за умствените операции, с изключение на: а) решенията
Въпрос 15. Изводът се отнася до: б) мисловни процеси
Въпрос 16. Намаляването на нивото на обобщенията и изкривяването на процеса на обобщаване се отнасят до: б) нарушения на оперативната страна на мисленето.
Въпрос 17. Разстройството на мисленето, при което формирането на нови асоциации е значително (максимално) трудно поради дългото господство на една мисъл, представянето се нарича: t
Въпрос 18. Процесът на самопознание на субекта на вътрешните психични актове и състояния, както и създаването на идеи за истинското отношение към предмета от други се нарича: e) размисъл
Въпрос 19. Предвиждането е:
б) способността на човек да предвиди хода на събитията, да предвиди вероятните резултати от различните действия
Въпрос 20. Особено изразени емоционални състояния на човек, придружени от значителни промени в поведението, се наричат:
Въпрос 21. Най-значимият диференциален диагностичен критерий за патологичен афект е: б) наличие на нарушения на съзнанието
Въпрос 22. Alexithymia се нарича:
г) невъзможност за точно описание на емоционалното им състояние
Въпрос 23. Карцинофобията е: а) натрапчив страх от рак
Въпрос 24. Parabulia включва всички следващи заболявания, с изключение на: б) аутизъм
Въпрос 25. Патологичното неудържимо привличане към скитането се нарича: б) дромомания
Въпрос 26. Разграничават се следните видове автоматизъм, с изключение на: t
Въпрос 27. Сънуващо нарушение на съзнанието, придружено от състояния на „очарование” или еуфория, се нарича: а) еднопосочно
Въпрос 28. Сред пациентите с невроза се наблюдава тенденция към увеличаване на индивидите с:
г) ниско и високо разузнаване
Въпрос 29. Липсата на диференциране на реални и идеални цели, невъзможността за обективна оценка на възникващата ситуация, да се види не само в сегашната моментност, се среща по-често с: t
б) личностни (психопатични) нарушения
Въпрос 30. Патологичният полисемантизъм, при който думите започват да придобиват множествено значение и семантичната структура на дадена дума, често се разхлабва, е по-често срещан с: в) шизофренични нарушения.
ВАРИАНТ 13
Въпрос I. Разграничават се следните научни платформи, които оценяват етиопатогенезата на невротичните разстройства, с изключение на: t
Въпрос 2. Жизнено събитие, което засяга съществени аспекти на човешкото съществуване и води до дълбоки психологически преживявания, се нарича: б) психотравма
Въпрос 3. Най-важната характеристика на живото събитие, способно да предизвика невротични разстройства, е неговата: e) значимост
Въпрос 4. Количествената оценка на патологията на житейските събития се нарича скала: а) Холмс-Рей
Въпрос 5. Невротичен конфликт, който се характеризира с прекомерно преувеличени твърдения на човек, съчетан с подценяване или пълно пренебрегване на обективни реални условия или изисквания на другите, е посочен: а) истеричен
Въпрос 6. Условно патогенните умствени увреждания са свързани преди всичко с: в) системата на лични отношения
Въпрос 7. Предвидимата концепция за генезис на невроза отбелязва основно значение: д) непредсказуема психическа травма.
Въпрос 8. Най-важната роля в появата и формирането на невротични разстройства играят свойства: г) личност
Въпрос 9. Посттравматичното стресово разстройство е свързано преди всичко с: б) събития извън обхвата на ежедневния житейски опит
Въпрос 10. Нарушения, възникнали в резултат на възникващите психогенно-значими за голям брой хора социално-икономическа и политическа ситуация, са посочени:
а) психични разстройства от социален стрес
Въпрос 11. Вариантите за криза на идентичността включват всички от следните неща, с изключение на: б) мистичното
Въпрос 12. Нарушения, характеризиращи се с частична или пълна загуба на нормална интеграция между паметта за миналото, нарушеното осъзнаване на идентичността и непосредствените усещания, както и смущения в контролирането на движенията на собственото тяло се наричат:
д) конверсия (дисоциативна).
Въпрос 13. Дисоциативният ступор се характеризира с:
б) състояние на неподвижност
Въпрос 14. Поведение на човек след остра психотравма, характеризираща се с детинство, възниква, когато: t
Въпрос 15. К. Ясперс е описал принципно за диагностициране на невротични разстройства: а) триадата
Въпрос 16. В структурата са включени натрапвания: d) ананкастичен синдром
Въпрос 17. Агорафобия - това е натрапчив страх от открити пространства.
Въпрос 18. Всички следващи етапи на формиране на невротични разстройства се различават с изключение на: г) психокорекцията
Въпрос 19. При пациенти с невротични заболявания, като правило, се случва следното: в) моновариантен тип вероятностно прогнозиране
Въпрос 20. Нежеланието на пациентите в периода на неразрешен конфликт да предприемат каквито и да било действия, водещи до изясняване или изчезване на симптомите, както и използването на методи за психологическа компенсация, се посочва чрез: д) атрактивна психокорекция
Въпрос 21. Невротичният конфликт получава вторичен соматичен отговор и се обработва, когато: б) симптоми на конверсия
Въпрос 22. Психосоматичните заболявания се формират, като правило, в резултат на: г) вътрешноличностни конфликти
Въпрос 23. За класически психосоматични заболявания, включени в т.нар. „Светите седем“ се класират по следния начин, с изключение на:
а) инфаркт на миокарда
Въпрос 24. Основният вътрешноличностен конфликт при хипертония е конфликт:
б) между агресивни импулси и чувство за зависимост
Въпрос 25. Личността на коронарния тип А предразполага към: t
д) миокарден инфаркт
Въпрос 26. Тип Б не предразполага към: д) инфаркт на миокарда
Въпрос 27. В структурата са включени качества като високо ниво на стремежи, силно желание за постигане на целта, желание за конкуренция: а) тип личност А
Въпрос 28. Болката, която се появява в гениталиите на жената само чрез коитален контакт и която ги усложнява или изключва, се нарича:
Въпрос 29: Агрипническият синдром е
в) невротично разстройство под формата на безсъние
Въпрос 30. Бледност и сухота на кожата, студени крайници, блясък на очите и лек екзофталмоз, температурна нестабилност, склонност към тахикардия, тахипнея, склонност към високо кръвно налягане, мускулни тремори, парестезии, студ, дискомфорт в областта на сърцето се случват, когато:
б) симпатикотонична форма на вегетативна дистония
ВАРИАНТ 14.
Въпрос 1. Понятието "зона на проксимално развитие" предполага, че: t
а) ученето трябва да върви напред преди развитието
Въпрос 2. Процесът на формиране в структурата на старите нови дейности, характерни за следващия възрастов период, съпроводен със съзряване или преструктуриране на частните процеси и основните "психологически промени на личността, се нарича: г) водеща дейност
Въпрос 3. Психичните и социалните промени, които първо се появяват на това възрастово ниво и определят съзнанието на детето, неговото отношение към околната среда, вътрешния и външния живот се наричат: e) неоплазми.
Wax. 4. Възрастовите психологически кризи се наричат:
б) периоди на онтогенеза, характеризиращи се с драматични психологически промени
Въпрос 5. Периодът на зрялост възниква на възраст: г) 35-60 години
Въпрос 6. "Комплексното възстановяване" е типично за: а) неонаталния период
Въпрос 7. Отсъствието на “ревитализационен комплекс” се счита за характерна черта: а) синдром на аутизма в ранна детска възраст;
Въпрос 8. Кризата от първата година на живота се характеризира с:
г) формиране на ходене и говор
Въпрос 9. Хипердинамичният синдром е характерен за:
в) деца на възраст 3-5 години
Въпрос 10. Водещата дейност на децата от предучилищна и начална училищна възраст е: e) игра
Въпрос 11. Играеща активност, при която за дълъг период от време човек може да се "превъплъти" в животно, измислен образ или неодушевен предмет, се нарича: б) патологична фантазия
Въпрос 12. Реакцията, изразена от стремежите на подрастващите да успеят в областта, в която той е слаб, се нарича:
б) реакция на свръхкомпенсация
Въпрос 13. Човешкото управление на егоистични съображения за взаимна изгода при извършването на определени действия се отнася до прояви:
в) моралното ниво на морала
Въпрос 14. "Кризата на средната възраст" се появява, като правило, на възраст от:
Въпрос 15. Типичните психологически характеристики на възрастните хора са изброени по-долу, с изключение на: б) алтруизъм
Въпрос 16. Моделът на семейството, при който член на семейството пренебрегва наличието на проблеми или заболявания, се нарича: e) анозогнозен
Въпрос 17. Развитието на шизофрения при едно дете възниква в резултат на семейно образование по вид: д) нито един от отговорите не е грешен
Въпрос 18. Конфликтът между семейните традиции, например при избора на професия или вид професия, и желанията, които противоречат на тях, се нарича (според Н. Печешко): d) уникалност - идентичност
Въпрос 19. Семейството развива саногенно мислене за своите членове, за да:
б) намаляване на вътрешните конфликти, напрежение и предотвратяване на болести
Въпрос 20. Реакцията на еманципация е характерна за: д) юноши